福建省福州市晋安区2025-2026学年八年级上学期期中考试语文试题

晋安区2025-2026学年第一学期期中适应性练习初二语文试卷（满分：150分考试时间：120分钟）一、积累与运用（24分）1.根据语境,补写出古代诗文名句（8分）小晋：晋安晋安，福晋州安。我们晋安可写的风物真不少。闽江缓缓流过，开阔从容，全然没有“①_______________，猿鸣三声泪沾裳”的肃杀，仿佛在榕城这片温和的绿意里安睡着。春天到来时，晋安湖公园莺歌燕舞，生机勃发，恰似白居易笔下的“几处早莺争暖树，②_______________”。小安：晋安的山最有味道。暑天我常去鼓山避暑，林间浓荫如盖，光影斑驳，有时分不清白昼还是黄昏，让人想起《与朱元思书》里的“③_______________，④_______________”。小语：晋安不仅地灵，更是人杰。晋安文脉深厚，自古人才辈出，近现代更是大家云集。如果把晋安比作一匹老马，真可谓“⑤_______________，⑥_______________（《龟虽寿》）”。小文：当然，晋安的发展之路难免遭遇挑战，是什么力量让它始终坚定向前呢？答案恰如刘桢笔下的松柏，用“⑦_______________？⑧_______________”的自问自答，道出了历经磨难仍不改本色的精神内核。2.阅读下面文字，感受新闻的历史魅力。(10分)A.2025年是中华人民共和国成立76周年的重要日子。B.七十六年的沧桑巨变，犹如一幅多彩画卷：1949年的长江前线，人民解放军所向披靡，锐不可当；1982年的新德里亚运赛场，中国姑娘吕伟轻盈一跳，wǎn（

）如飞天凌空，让多少侧目而视的华夏儿女欢欣鼓舞；2012年，浩瀚的渤海某海域，我国航母舰载战斗机那惊天一着（

），镌刻在共和国的史册上；2016年，“中国天眼”于贵州的群山深处正式落成启用，南仁东及其团队的艰苦奋斗，让无数国人热泪盈（

）眶；2017年，国行公祭日之长鸣警钟振聋发聩，让一切罪恶灵魂无处dùn（

）形；2024年，标志着中国载人航天工程又一重要里程碑的神舟十九号成功发射,C.在辽阔的宇宙中，中国航天再次奏响壮丽诗篇。读到这些新闻，我们心潮澎湃，豪情万丈，追思与缅怀、光荣与梦想、决心与信念，在同一时刻汇聚：我们的祖国真正强大起来了！D.通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）wǎn如（

）dùn（

）形（2）给加点字标出正确读音。（2分）惊天一着（

）热泪盈（

）眶（3）文段画线处的成语，不正确的一项是（

）(3分)A．所向披靡 B．锐不可当 C．侧目而视 D．豪情万丈（4）文段中画横线的句子，没有语病的一项是（

）(3分)A．2025年是中华人民共和国成立76周年的重要日子。B．七十六年的沧桑巨变，犹如一幅多彩画卷。C．在辽阔的宇宙中，中国航天再次奏响壮丽诗篇。D．通过阅读优秀的新闻作品，使我们了解世界，铭记历史，深刻感受其中体现的价值观、世界观。3.结合整本书阅读专题中的阅读指导，完成以下任务。（6分）读完《红星照耀中国》后，有人说：“在斯诺笔下，毛泽东、朱德、彭德怀等人物，既有理想，有情怀，有非凡的魅力；又都有可亲的、生活化的一面，有人间的味道。”请从《红星照耀中国》中选择一位领袖人物，结合相应的历史背景，叙述他身上的“非凡魅力”和“人间味道”。（要求：先结合历史背景，再具体叙述他身上体现的“非凡魅力”与“人间味道”的事件细节，最后分析这些内容如何体现他的个性特征或精神品质。）二、阅读（66分）（一）阅读下面的诗歌，完成4-5题。（6分）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安①不见使人愁。[注]①长安：这里用京城指代朝廷和皇帝。4.《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与《黄鹤楼》尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。（2分）5.崔颢《黄鹤楼》与李白《登金陵凤凰台》均以“愁”作结，但两首诗抒发的“愁绪”有所不同。请结合诗句，简要分析二者“愁绪”的差异。（4分）（二)阅读下面文言文，完成以下各题。(16分)【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】昔者王子猷①之爱竹，造门不问于主人，陶渊明之卧舆②，遇酒便留于道上。况西湖之胜概，擅东颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会③。而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍④若于无人。乃知偶来常胜於特来，前言可信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调，敢陈薄伎，聊佐清欢。（选自欧阳修《西湖念语》）[注释]①王子猷：王羲之，字子猷。《西湖念语》是欧阳修辞官退隐流连颍州西湖山水之时所作。②舆：车。③高会：盛大的宴会。④傍：通“旁”。6.乙文中画波浪线的部分有三处需要停顿，请将字母填在答题卡相应横线上。（3分）鸣蛙[A]暂听[B]安问属官[C]而属私[D]曲水[E]临流[F]自可一觞[G]而一咏7.根据方法提示解释甲、乙两文中加点的词。（4分）文中词句方法解释欣然起行[课内积累]（1）相与步于中庭[课内积累]（2）况西湖之胜概[查工具书]胜：①胜利，取胜；②克服；③超过；④美好的景色；（3）（填序号）因翻旧阕之辞[成语故事联想]因释其耒而守株（《守株待兔》）（4）8.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（2）陶渊明之卧舆，遇酒便留于道上。9.甲、乙两文中的“闲人”有多重共性的内涵，请结合内容，谈谈你的理解。（3分）（三）阅读下面的文字，完成10-14题。（22分）严教授和他的葱油饼刘

真亦师亦父的严教授去了。他到我梦里来过，渊博严格，目光清澈，一如从前。十七年前，我到美国留学。面临的现实与理想中的美国梦大相径庭，我像只迷失的土拨鼠一样惆怅。所幸，与严教授和他的葱油饼在异乡不期而遇，让那段时光变得温暖、生动、有滋有味。留学之初，由于学业繁重，疲于应付，选课时就想偷懒，挑一门“中国文学”，窃以为中文到底是母语，拿个“A”应该不难。授课老师是位清瘦的华人长者，银灰短发，清澈的目光透着世事洞明的智慧。他开门见山：“我是严光裕，诸位选这门课无非两种，或是有情怀，或是想轻松拿学分。”到底是老江湖，一句话就说到我心里去了。“这门课要想拿‘A’，无他，热情而已！”这简单的开场白，直到今天仍犹弦在耳。严教授常在课堂上突然提问，题目刁钻，要求严格。我在他门下如履薄冰，不敢稍有懈怠。后来我才知道，他原是江南水乡诗礼传家的公子。我见过他年少时的照片，一个翩翩美少年，长衫芒鞋，目光清澈。他志学之年随家人移居他乡，后远渡重洋，教书育人，著文立说，人生经历丰富而曲折。同窗们公认严教授有三绝：一绝，学识渊博，二绝，英文功力深厚，书写精巧优雅，口语流利地道；三绝，板书漂亮，规整遒劲，堪比书上的印刷体。可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首。严教授的葱油饼丝丝缕缕、层层登登，咸香、鲜香、齿颊留香，令人一见亲切、再见倾心，留待以后的如寄浮生里慢慢回味。初次去严教授家吃葱油饼，缘于一节电影欣赏课。中国文学课照例有电影欣赏。记得那次观看的电影，讲述的是几个少年离开家乡去城市游历，在流离中成长的故事。在他们身上，我隐约看见自己的影子，百感交集。突然，我最先被严教授问到电影观感。“他们是要回去的，我也必定要回去的。他们迷惘的青春无处安放，我……”离乡的孤独、学业的忧烦、前途的不确定竟让我一时语塞。我颓然坐下。下课后，我想说点什么，严教授摆摆手：“晚上去家里吃饭吧。”满桌的菜肴，盖不住葱油饼的香气。微黄的外皮泛着油光，薄得透明，可以看见里面镶嵌的老绿的葱花。“我最拿手的就是葱油饼，”严教授说，“当年离开江南后，一家人失了生计。我父亲就靠一间葱油饼铺子，养活三代人。我十多岁时一放学就到店里帮忙，是家传的手艺。”或许是因为记起那段艰难却快乐的时光，他的脸上浮现出孩子般灿烂的笑容。“葱油饼也是我最心爱的美食，”我深有共鸣，“小时候物资匮乏，难得吃一顿母亲烙的葱油饼，嘴巴能香好几天。”“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。从此，严教授的葱油饼香味深深印在我的唇齿间、心坎上。慢慢地，我觉得日子并不难熬，反而每一天都生出些欢喜来。相聚的日子总是仓促。来年夏天，我接到另一所大学的入学通知，必须很快去报到。“这样快？”严教授很意外。“是学生签证的问题，”我像做错事一样，嗫嚅着，“不得不转学，没想到这么紧迫。”临行前，严教授把结业成绩递到我手中，一个亮丽的“A”：“你有文学天分，又刻苦，虽不从事这行，也别轻易放弃对中国文学的热爱。人在海外，这就是你和祖国血脉相连的脐带。”他清澈的目光中装满了殷切的叮嘱。到纽约后，学习、毕业、找工作、女儿出生，人生大事接踵而至，很长一段时间，和严教授只能电邮往来。直到七年前，我和妻子从纽约去看严教授。他的头发已经全白，目光依旧清澈。见到我们，他喜悦得像个孩子。他问我的近况，问孩子可好。殷切地叮嘱千万不要放松孩子的中文教育，我告诉他，女儿在家里全用中文对话，且认识几千个汉字，他显得很欣慰。他一定要亲自下厨烙葱油饼。和面时，妻子凑过去请教，说尝试过许多次，烙出来的葱油饼总差点味，不知诀窍何在。他颇自得地笑起来，耐心向她传授烙饼的窍门，怎样制作油面，怎样三翻六转，指画口授，不厌其详。眼前场景，让我恍惚又回到中国文学课堂上，那清瘦而渊博的长者，对他的学生真诚地说：“无他，热情而已！”他是一个充满热情的人，对葱油饼如是，对学问如是，对门人弟子如是，对祖国故里亦如是。岁月无痕，斗转星移，严教授总能让人的心田有一股暖流穿过。2013年，从祖国北京传来消息，国家主席习近平提出“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”的理念。翌日，它就变成严教授的电邮签名档。耄耋之年的他阅尽沧桑，却对这句话情有独钟，其中一定有些什么深深触动他的灵魂。来年，那个上午，狂风裹挟着冷冷的雨珠子敲打窗棂，乱人心魄。忽然接到师母来电，说严教授于七天前仙逝，遵奉遗嘱，未惊动亲友，骨灰撒入太平洋，一切妥帖，不必挂念。放下电话，我呆坐半晌，悲从中来，泪湿衣襟。往事像电影一般，舒缓而沉重地从心底浮现。那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。前尘种种，清晰如昨，好像从未离开过。我如此想他。（选自《光明日报》原作有删改）10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开篇以“亦师亦父的严教授去了”起笔，既点明严教授的离世，又用“亦师亦父”奠定全文怀念的基调。B.严教授曾说选“中国文学”课的学生“非情怀即混分”，即便“我”课后常向他请教，他仍坚持认为“我”是为“混学分”而来。C.严教授的葱油饼能成为作者心中的“四绝”之首，不仅因为味道酥脆鲜香，更因为饼中藏着与严教授相处的温情。D.严教授将“让居民看得见山，望得见水，记得住乡愁”设为电邮签名档，暗含他对故土的牵挂与浓厚的家国情怀。11.这篇文章以时间为序，抒发了作者对严教授的真挚情感，请结合文章内容和你的理解，填写下面的表格。（4分）时间情节“我”的心情十七年前电影欣赏课后去严教授家吃饭①十六年前②不舍七年前“我”和妻子从纽约去看严教授感动、敬佩2014年③④12.结合语境，根据括号里的要求赏析划线语句。（6分）（1）“那就常来吧。”他清澈的目光满是温暖。（从细节描写的角度赏析）（3分）（2）那个目光清澈的翩翩少年，从唐诗里的江南走来，走进锦瑟青春，走进经史子集，走进美国的校园，走进莎翁的宇宙，走进白发如雪，走进深不可测的太平洋。（从修辞的角度赏析）（3分）13.结合全文，作者为什么在第十段说“可在我心中，严教授还有第四绝——他亲手烙的葱油饼，且位居四绝榜首”？（4分）14.联系下面的链接材料和本文内容，谈谈你对“千里共同途”的理解。（5分）【链接材料】9月22日下午，由清华大学、中国物理学会、香港中文大学联合主办的杨振宁先生学术思想研讨会在清华大学举行。会上，杨振宁先生以“但愿人长久，千里共同途”为题发表了讲话，他着重回忆了和邓稼先的关系，两人是从小到大的同学，又一起到了美国。后来邓稼先回国，杨振宁则留在了美国。1971年杨振宁回国，从邓稼先口中了解到了我国原子弹爆炸成功基本上都是靠我们自己的力量。临别之时，邓稼先给杨振宁写了一封信，信的结尾是：但愿人长久，千里共同途。杨振宁当时不完全懂邓稼先的意思，后来杨振宁说懂了，也明白了邓稼先的用心。邓稼先的意思应该是，希望自己想念的人平安长久，不管我们相隔千山万水，不管我们采取什么样的方式，我们的目标都是一样的（建设祖国）。2017年，杨振宁放弃美国国籍，正式转为中国科学院院士。杨振宁在美国接触了最高端的物理实验室，创立了专门资助中国学者过去留学的基金会，可以说他一直在为祖国奉献着，实践着“千里共同途”。（四）阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）【材料一】近日，《沉默的荣耀》迎来大结局，吴石、朱枫、陈宝仓、聂曦等志士英烈慷慨就义的场面震撼人心，这部热播剧让福州英雄吴石在多年后重回公众视野完成一场跨越时空的对话。1910年，16岁的吴石考入福州开智小学堂，历史课本里关于鸦片战争的记载让他握紧了拳头。次年，他转入格致书院，黄花岗起义中闽籍烈士的事迹让他立下了投笔从戎之志。吴石早年留日期间将自己在东京的寓所取名为“榕庐”，以表达对故乡深情的眷念。回国后吴石每当收到家乡寄来的龙眼膏、“鼎日有”肉松红糟、燕皮等土特产都喜上眉梢。逢年过节，他会交代家人不能少了福州甜食如芋泥、千层糕、年糕等。1948年6月福州发生特大洪灾，吴石广邀在南京供职的闽籍官员一起商讨救灾工作，提出即刻报请“中央政府”拨粮食救济，自己也当场捐款用于家乡赈灾。南京解放前夕，吴石以“福州进退便捷”为由，将国民党“国防部”500箱绝密军事档案调运至榕。这批档案共有755辑、15万多篇、2亿多字，极具价值。1949年8月赴台时，吴石仅以百余箱普通档案充数，将298箱核心档案藏匿于福建省研究院书库。他嘱托亲信参谋王强：“这批档案是家乡文脉所系，务必转交解放军。”福州解放后，王强如约献档，其中日本侵华搜集的“末次资料”现藏于厦门大学图书馆，季羡林曾评价“国内仅此一份”。吴石与福州的故事，并未因1950年他壮烈牺牲而终结，这片土地以故居守护、事迹传扬、精神传承的方式，让英雄的丹心正气永远留存。（选自《福建日报》，2025.10.20，有删改）【材料二】总台电视剧《沉默的荣耀》正在热播。这部聚焦台湾隐蔽战线斗争的电视剧引发岛内广泛关注，台湾网友热情分享着他们的追剧心得，“真实的历史格外令人感动”“致敬英雄，铭记历史”等成为评论的关键词。《沉默的荣耀》之所以能够深深打动两岸观众，首要原因就在于“真实”二字。对历史真实的忠实记录、对情感真实的高度还原，引发两岸观众发自内心的情感共鸣。台湾“中央社”在报道中指出，《沉默的荣耀》绝大多数人物为真名真姓，情节主线符合历史记录，这在谍战剧中是首次。《沉默的荣耀》除了蕴含的真实力量，还包括对时代风貌的精准复刻、对视觉质感的精心打磨，电视剧中闽南布袋戏偶、老式打字机等道具，让人沉浸式回到70多年前的那段峥嵘岁月。让观众能在观剧过程中，感受两岸深厚的文化联结。《沉默的荣耀》除了在剧中给观众带来沉浸式的震撼体验，还在剧外引发岛内舆论关于历史记忆与民族命运的深层思考。台青林彦辰直言，这部总台大剧对于台湾同胞树立正确的价值观、正确的历史观有非常大的促进作用。主演于和伟在诠释吴石一角时也称：“我们就是要让所有的观众看到，两岸间骨肉相连，同根同源，我们不应该分离，这是我们整部剧的主题。”（选自《中国电视报》，2025.10.15，有删改）15.新闻标题要能准确概括新闻的主要内容，请你从下列标题中选出最适合材料一的一项()(3分)A.《沉默的荣耀》收官！福州这座城市藏着吴石将军一生的牵挂B.《沉默的荣耀》如何让荣耀不再沉默？C.今年最佳国产谍战剧，为何是它?D.新剧定档！CCTV-8《沉默的荣耀》9月30日首播16.新闻力求准确，呈现客观事实，同时作者的感情与思想也会隐含于字间。请结合材料内容，分析材料一是如何体现新闻的准确性和作者的倾向性？（6分）17.结合材料二，分析《沉默的荣耀》能够深深打动两岸观众的原因？（3分）（五）阅读下面的材料，完成18-20题。（10分）【材料一】八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时还转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来。在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。（摘编自《光明评论：铭记历史，珍爱和平》，2025年8月15日刊载）【材料二】近期，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大抗战精神，激发起澎湃力量。国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。（摘编自《用好革命文物，弘扬抗战精神》，2025年8月15日刊载）材料三：①新华社北京5月13日电国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。②标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。18.下列对材料的理解分析，正确的一项是（

）(3分)A.中国人受文化基因影响，富有包容精神，这代表中国人会逐渐淡忘日本侵华历史。B.铭记历史的唯一目的是弘扬伟大抗战精神，与捍卫历史真相、助力民族复兴无关。C.我国可移动革命文物数量远多于不可移动革命文物，因此其承载的证史价值更为重要。D.革命文物能将抽象历史具象化，是构筑历史真相的基石，可助力开展各类爱国主题教育。19.有参观者不理解我们为何要铭记历史、保护革命文物，请结合材料一和材料二简要阐释理由。（3分）20.遇见材料三中的纪念活动标识，我们读懂了设计的匠心。请选择标识中的两个元素说说读出了哪些深刻内涵？（4分）三、写作（60分）21.阅读下面文字，按要求写作。遇见是成长路上的温暖馈赠：遇见忠诚纯正、博学睿智的邓稼先，杨振宁收获了真挚友情与人生航向；遇见严谨治学、热忱关怀的藤野先生，漂泊异乡的鲁迅汲取了前行暖意；遇见率真温情、风骨卓然的鲁迅，萧红读懂了藏在冷峻背后的滚烫人情……成长途中，有欢欣雀跃、迷茫困惑，也有艰难抉择、默默坚守。每当步履放缓、心灵彷徨时，总会遇见那样一个人——他或许是师长、亲友，或许是萍水相逢的知己，亦或是书中熠熠生辉的灵魂。他如一束微光，驱散你内心的阴霾，照亮你前行的征途。请结合自身经历，以“你是我生命中的一束光”为题，写一篇记叙文。要求：①自选角度，立意自定，作文不少于600字；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不得套作、抄袭，文中不得出现真实的姓名或校名。积累与运用（24分）1.古诗文背诵默写（8分）①巴东三峡巫峡长②谁家新燕啄春泥③横柯上蔽，④在昼犹昏⑤老骥伏枥，⑥志在千里⑦岂不罹凝寒？⑧松柏有本性（一空1分，错一个字即不得分）小语段（10分）（1）（2分，一空1分）宛遁（2）（2分，一空1分）zhuóyíng（3）（3分）C（4）（3分）B解析：（1）（2）本题考查字音字形。宛如（wǎnrú）：一是指委曲顺从貌，二是指好像、仿佛。在现代常用语境中，多取“好像、仿佛”之意，用于形容事物之间的相似程度非常高，常用于比喻、夸张的修辞手法。一着（yīzhuó）：一接触到别的事物，在此指战斗机降落在航母上。热泪盈眶（rèlèiyíngkuàng）：其意思是因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。遁形（dùnxíng）：隐藏形迹。（3）本题考查成语。A.所向披靡：力量所到之处，一切障碍全被扫除。在此形容解放军战斗力很强。符合语境；B.锐不可当：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。在此形容解放军势不可挡。符合语境；C.侧目而视：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨，含有贬义；在此指描述吕伟夺冠后，华夏儿女欢欣鼓舞。不符合语境；D.豪情万丈：豪壮的情感、激昂的心情。在此指这些新闻让人心情激动。符合语境；故选C。（4）本题考查病句的辨析。A.搭配不当，“2025年”和“重要日子”是主宾不搭配，可将“的重要日子”删掉即可；C.搭配不当，“奏响”与“诗篇”搭配不当，一般说“奏响乐章”“谱写诗篇”，可将“奏响”改为“谱写”；D.成分残缺，“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；故选B。3.名著阅读（6分）参考答案阅读《红星照耀中国》时，结合土地革命时期的历史背景（还原历史情境），能更深入理解毛泽东的形象。他领导红军创建革命根据地、开展游击战争，在军事和政治上展现出卓越的战略眼光与坚定的革命信念，这是他的“非凡魅力”；同时，他生活简朴，和战士们一样吃粗粮，常常熬夜工作却依然精力充沛，与斯诺交谈时坦诚且富有幽默感，这些是他的“人间味道”。整体体现了他兼具领袖的伟大格局与普通人的亲切真实。给分细则还原历史情境（1分）：能结合《红星照耀中国》涉及的历史时期（如土地革命、长征前夕等）或重大事件（如根据地建设、红军发展等）进行说明。事件细节叙述（2分）：分别清晰叙述体现“非凡魅力”和“人间味道”的具体事件或细节，各得1分。个性特征/精神品质分析（2分）：能准确概括人物的个性特征或精神品质（如领袖的智慧坚定、普通人的亲切幽默等），并结合事件分析得2分。语言表达（1分）：要求语言通顺、条理清晰。二、阅读（66分）（一）4-5诗歌阅读（6分）4.（2分）（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。(写到鲁迅产生的对于家国思念之情2分/若学生谈到清国国运如夕阳西沉一般逐渐衰微也可得2分；只写合理不得分）5.（4分）（示例）崔颢《黄鹤楼》的“愁”：是羁旅思乡之愁。诗人登临黄鹤楼，见“日暮”西沉、烟波浩渺的江景，触发了对“乡关”的寻觅与思念，这种愁绪源于漂泊异乡的孤独与对故乡的眷恋。李白《登金陵凤凰台》的“愁”：是家国政治之愁。诗人以“浮云蔽日”隐喻奸邪当道、贤臣被惑的政治现实，“长安不见”则抒发了自己虽心怀天下、渴望为国效力，却因政治失意而无法靠近都城、实现抱负的忧愤与愁闷。（提到《黄鹤楼》中的思乡愁绪2分，提到《登金陵凤凰台》中的个人失意/家国政治之愁2分，意近即可。）第4题详解：尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想”乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。结合《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”可知，鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中一定也有无限的家国情思。当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。（二）6-9文言文阅读（16分）（3分，一处1分）BDF（4分）高兴的样子共同，一起④于是，就（1）（3分）哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是很少有像我们这样的闲人罢了。（给分点：但：只是1分；耳：罢了，1分；翻译出反问语气，1分）（3分）陶渊明躺卧在车上，遇酒便停留在道路上畅饮。（给分点：卧舆：躺卧在车上1分；于：在1分；语句通顺1分；由于原文存在“道士”与“道上”的文本争议，如果学生答到留下与“道士”畅饮也可正常给分）（3分）①清闲之人。苏轼和欧阳修，一个被贬，一个辞官归隐，这样的处境让他们有时间走进自然。②旷达之人。“但少闲人如吾两人者耳”的“但”字显示了苏轼在逆境中的旷达，欧阳修辞官后，沉迷美景，心无挂碍，平和旷达。③恬适之人。苏轼因心境空灵自在，所以能欣赏到一派空明的景象，欧阳修流连于山水之间，自得其乐。（能够从表层的官职清闲与深层的境界闲适两方面分开阐释即2分；结合文本具体内容1分）详解6.本题考查断句。“鸣蛙暂听”是一个完整的动宾结构，表示“暂且听听青蛙的鸣叫”。“安问属官而属私”意思是“何必问是属于官府还是私人的（青蛙鸣叫）”，这是一个反问句结构，“安问”表示“何必问”，“属官而属私”是所问的内容。“曲水临流”是描绘面对曲折水流的场景，是一个独立的部分。“自可一觞而一咏”意思是“自然可以喝一杯酒，吟一首诗”，这部分与前面的场景描写之间应该有停顿，这样句子结构才清晰，语义也更明确。故应在B、D、F三处停顿。7.本题考查词义。（1）句意：高兴地起来走出去。欣然，高兴的样子。（2）句意：一起在院子里散步。相与，共同、一起。（3）句意：何况西湖这样的美景。胜，美好的景色。根据“查工具书”可知，选义项④。（4）因释其耒而守株：于是（他）放下手中的农具，并且守在树桩旁边。因，于是。根据“成语故事联想”可知，“因翻旧阕之辞”中的“因”也是“于是”的意思。句意：于是依照旧有的诗词曲调。8.本题考查译句。重点词语：（1）何：哪。但：只是。闲人：清闲的人。耳：罢了。（2）卧舆：躺卧在车上1分；于：在1分；语句通顺1分9.本题考查分析人物形象。一、清闲之人。甲文体现：在《记承天寺夜游》中，苏轼因“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡”，表明他此时是比较闲暇的状态。他被贬黄州，没有繁忙的公务缠身，才有时间在夜晚看到月色入户就欣然起行，并且想到去找同样没有入睡的张怀民一起在中庭散步赏月。这种清闲是由他当时所处的被贬境遇决定的，官职上的清闲让他有机会去发现和享受自然之美。乙文体现：欧阳修辞官归隐后，文中提到“并游或结于良朋，乘兴有时而独往”，这种可以随时和朋友结伴游玩或者独自前往欣赏美景的状态，说明他没有了官场事务的羁绊，有足够的时间去享受西湖的胜景，体现出他作为一个清闲之人的状态，能够自由地安排自己的时间去亲近自然。二、旷达之人。甲文体现：“但少闲人如吾两人者耳”的“但”字是“只是”的意思，这句话体现了苏轼的旷达。他在被贬黄州这样的逆境中，没有抱怨自己的遭遇，而是用一种超脱的眼光看待周围的世界。他认为其他人都在忙碌，而自己和张怀民这样的“闲人”才能真正欣赏到月光下的美景。这种对自身处境的坦然接受，以及在困境中依然能够发现生活之美的心态，显示出他的旷达。乙文体现：欧阳修辞官后，文中虽然没有直接体现“旷达”二字，但从他对西湖胜景的描绘和自己的游玩状态可以看出。他能够在欣赏美景时，不计较所属，如“鸣蛙暂听，安问属官而属私”，有一种超脱的心境。他不被世俗的观念所束缚，尽情享受自然带给他的乐趣，心无挂碍，平和旷达地面对生活。三、恬适之人。甲文体现：苏轼看到“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，能够有如此空灵自在的心境去欣赏庭院中的月光，把月光下的竹柏影想象成水中的藻荇，这需要一种恬静闲适的心态。他在这样的夜晚，没有被生活的琐事或者被贬的烦恼所困扰，而是沉浸在自然景色之中，享受这份宁静与美好，体现出他作为恬适之人的一面。乙文体现：欧阳修在文中提到自己游玩的状态，如“至欢然而会意，亦傍若于无人”，他在欣赏美景时能够达到欢快愉悦并且心领神会的境界，仿佛身旁没有别人一样自在。这种在自然中自得其乐，全身心地投入到对美景的欣赏之中，忘记周围一切的状态，体现了他的恬适。他能够从自然中获取内心的满足和平静，享受归隐生活的悠然自得。译文：从前王子猷喜爱竹子，到了别人家也不去拜望主人，陶渊明躺卧在车上，遇酒便停留在道路上畅饮。何况西湖这样的美景，在东颍一带独自享有好名声。虽然美景良辰，本来大多见于盛大的宴会。但是清风明月，幸好也属于清闲之人。一起交游或许会结成好友，有时趁着兴致也会独自去游玩。听一听蛙鸣，何必问它属于官家还是属于私人。面对弯弯曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就咏一首诗。到了高兴而领会了意旨时，也好像旁边没有别人一样纵情尽兴。于是我明白了，偶然来一次往往胜过专程来游玩，前人过说过的话是值得相信的。这一切虽然不是自己的，但是自己的收获却已经很多。于是就翻看旧有的诗词，写出新的词调，冒昧地陈述一番薄技，姑且表达清新欢快之意。（三）10-14题（22分）10.（3分）B（解析：B选项中的“他仍坚持认为“我”是为“混学分”表述有误，文中的严教授是因为“我”有文学天分、又刻苦，所以最后在结业成绩上打了“一个亮丽的‘A’”。）11.（4分）（每空1分，意近即可）①高兴（欢喜）②“我”因为转学与严教授告别③严教授逝世④悲痛（怀念）12.（1）（3分）（点出一种细节描写手法1分，结合文本分析人物形象2分。）这句话运用了语言和神态细节描写。“那就常来吧”暗含严教授对学生的关心，体现出他温和热忱的性格；“清澈”则凸显严教授内心的纯粹真诚，两种细节结合，生动刻画了严教授亲切慈爱的形象，也为后文作者对严教授的怀念埋下情感伏笔。（2）（3分）（点出修辞手法1分，分析手法作用1分，情感1分）采用了排比的修辞手法，六处“走进”增强了语言的气势，写出了严教授知识渊博（学贯中西）的特点和丰富多彩的一生，强烈表达了“我”对他的敬佩、怀念和爱戴。13.（4分）（要点：作答时要结合文本阐明原因；答出两点即可满分。）①严教授做葱油饼的技艺高超，从“微黄的外皮泛着油光”“香气”等看出葱油饼的美味。②在“我”留学之初迷惘、孤独时，是严教授的葱油饼让“我”感受到家的味道，让“每一天都生出些欢喜来”。③葱油饼还寄托了同为海外游子的“我”和严教授对亲人、对故土的眷念。14.（5分）（概述“千里共同途”的意思1分；结合链接材料中杨振宁或邓稼先的行为进行分析2分；结合本文中严教授的行为进行分析2分，思路清晰，意近即可。）“千里共同途”的意思是即使人与人相隔千里，但目标都是一致的，都在为建设祖国大业添砖加瓦，都行走在爱国主义这条路途上。如材料中邓稼先回国参与国防建设，杨振宁教授创立了专门资助中国学者过去留学的基金会，还放弃美国国籍，正式转为中国科学院院士，文中的严教授用充满热情的课堂促进中国文学的传播，他们都用自己的方式诠释着对祖国清澈的爱，都实践着“千里共同途”。（四）15-17题15.（3分）A（解析：材料一主要围绕《沉默的荣耀》收官和福州英雄吴石的事迹展开，重点突出吴石与福州的紧密关联（如故居、赈灾、档案转移等）。选项A“收官”对应材料一开头“迎来大结局”，“福州这座城市藏着吴石将军一生的牵挂”精准概括了吴石对家乡的情感及福州对其精神的传承，符合新闻标题需简洁醒目且重点突出的要求。其他选项中，B侧重制作手法，C/D时间与内容不符，均偏离材料核心。）16.（6分）（准确性3分，倾向性3分。均要结合新闻文本的关键信息进行分析，意近即可。若照抄文本信息不分析只得1分。）答案示例：准确性（以下三点答出两点并结合文本分析到位即可得满分）①作者使用具体数据支撑，如“755辑、15万多篇、2亿多字”“298箱核心档案”等精确数字，增强新闻的可信度。②引用权威评价，如季羡林对“末次资料”的评价“国内仅此一份”，借专家之言佐证档案价值。③材料一中吴石求学经历、救灾捐款、档案转移等事件均有明确时间线和史实依据，符合新闻真实性原则。倾向性（以下三点答出两点并结合文本分析到位即可得满分）①材料一使用了丰富的情感类词语，如“震撼人心”“深情的眷念”“喜上眉梢”等词，让人物更生动，也表达出作者对吴石将军的敬仰与缅怀。②材料一结尾强调福州以“故居守护、事迹传扬、精神传承”延续英雄精神，隐含对吴石革命精神的褒扬。③材料一反复提及福州的学校、特产、洪灾等，凸显吴石与家乡的密切联系，传递“家国情怀”的价值导向，隐含对吴石将军的肯定与褒奖。17.（3分）（一点1分，意近即可，三个点的关键词分别是真实、时代风貌、价值观）答案示例：①《沉默的荣耀》是对历史真实的忠实记录，剧中人物真名实姓、情节主线符合史实，如吴石、朱枫等烈士的事迹引发情感共鸣。②《沉默的荣耀》是对时代风貌的精准复刻，剧中出现的闽南布袋戏、老式打字机等道具等闽台文化元素，让观众能够沉浸式体验七十多年前的峥嵘岁月。③《沉默的荣耀》传递了两岸同根同源的主题，引发对历史记忆和民族命运的深层思考，有助于促进正确历史观和价值观的树立。（五）18-20题18.（3分）D（解析：选项A：材料一明确指出“珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非”“淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视”，说明中国人不会遗忘日本侵华历史，A项错误。选项B：材料一提到“铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来”“捍卫历史真相与民族尊严”“为实现中华民族伟大复兴……而持续奋斗”，并非“唯一目的是弘扬伟大抗战精神”，B项错误。选项C：材料二仅提及可移动和不可移动革命文物的数量，强调每一件革命文物都承载着无可替代的证史价值，并未说明数量多就证史价值更重要，C项错误。）19.（3分）（以下三点写出①③或②③点可得满分，意近即可。注意学生要结合材料一和材料二回答两方面的问题，若只阐释铭记历史的理由只得2分）答案：①铭记历史是为了告诫我们要珍爱和平，同时捍卫历史真相与民族尊严，避免历史被漠视或忘却。②铭记历史是为了更好地走向未来，从历史中淬炼出的伟大抗战精神，能激励我们为民族复兴和强国建设而持续奋斗。③革命文物是历史的“亲证者”，承载证史价值，能将抽象历史具象化，助力开展党史、革命传统、爱国主义等教育，唤醒民族记忆，激发奋进力量。20.（4分）（以下答案写出2点即可得满分，学生能够结合图标图案和抗战意义进行分析即可。）答案：①长城元素象征着中华民族抵御外敌的坚韧意志，体现中国人民在抗战中众志成城、顽强抗争的精神，是抗战精神的具象