广东省潮州市饶平县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度第二学期教学质量检测七年级语文试题（说明：全卷共20题，考试时间120分钟，满分为120分）注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号、试室号和试室座位号填写在答题卷上，将条形码粘贴在答题卷“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。一、积累与运用（21分）1.默写古诗文。（1）脱我战时袍，________。当窗理云鬓，________。（《木兰诗》）（2）可以调素琴，阅金经。________，________。（刘禹锡《陋室铭》）（3）陆游的《游山西村》诗中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理的句子是：________，________。（4）岱宗夫如何？齐鲁青未了。________，________。（杜甫《望岳》）（5）________，________。深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）（6）________，夜泊秦淮近酒家。________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）【答案】①.著我旧时裳②.对镜帖花黄③.无丝竹之乱耳④.无案牍之劳形⑤.山重水复疑无路⑥.柳暗花明又一村⑦.造化钟神秀⑧.阴阳割昏晓⑨.独坐幽篁里⑩.弹琴复长啸⑪.烟笼寒水月笼沙⑫.商女不知亡国恨【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“著、帖、牍、疑、篁、啸”等字词容易写错。阅读下面文字，完成下面小题。钱塘潮涌自天来，惊涛骇浪引诗篇。观潮习俗始于汉魏，盛于唐宋。至南宋时，朝廷还把八月十八这一天定为观潮日。每到这天，文人汇聚，他们用艺术的眼光（1）hàohàodàngdàng的潮水，挥洒笔墨，留下了许多的诗文名篇。这些诗文，承载着中华民族审美情趣与千年的文化传承。而今，每当我们（2）zhùlì在钱塘江边，眼望永不停歇的浪潮，总会被大自然的能量。在新时代，我们纵观潮涌，感悟（3）gèngǔ不变的文化情怀；勇立潮头，践行敢为人先的精神品质。2.根据拼音写出相应的词语。（1）hàohàodàngdàng（）（2）zhùlì（）（3）gèngǔ（）3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A.审视炙手可热震惊B.注视脍炙人口震惊C.审视脍炙人口震撼D.注视炙手可热震撼4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这些诗文，承载着千年的中华民族审美情趣与文化传承。B.这些诗文，承担着中华民族审美情趣与千年的文化传承。C.这些诗文，承担着千年的中华民族审美情趣与文化传承。D.这些诗文，承载着中华民族千年的审美情趣与文化传承。【答案】2.①.浩浩荡荡②.伫立③.亘古3.C4.D【解析】【2题详解】本题考查字形浩浩荡荡（hàohàodàngdàng）：原指水势汹涌、广阔浩大，现多形容规模大、气势壮。伫立（zhùlì）：长时间地站着。亘古（gèngǔ）：整个古代、从古到今。【3题详解】本题考查词义辨析。①空：“审视”指仔细地看，着重于观察分析；“注视”指集中目光看，着重于注意力集中。文中指文人用艺术的眼光仔细观看潮水，用“审视”更恰当；②空：“炙手可热”指权势大、气焰盛，含贬义；“脍炙人口”指好的诗文被人称赞传颂。文中形容诗文名篇被人传颂，用“脍炙人口”恰当；③空：“震惊”指大吃一惊，侧重意外；“震撼”指内心受到强烈冲击，侧重感受深刻。文中指被大自然的能量强烈冲击内心，用“震撼”更恰当；故选C。【4题详解】本题考查病句辨析与修改D.本句语序不当，“千年的”修饰对象应为“审美情趣”和“文化传承”，应将“千年的”调整到“审美情趣”前。故选D。5.阅读下面文字，完成下题。在“配乐朗诵诗文”活动中，小语搜集了下列诗句，请你选择其中的一句为其匹配合适的背景音乐，并说明理由。①马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。③念天地之悠悠，独怆然而涕下。备选音乐：A.欢快轻松的乐曲B.悠扬动听的乐曲C.慷慨悲壮的乐曲我选________句，应匹配的背景音乐是________，理由是________。【答案】①.示例1：我选①句（我选②句或③句）②.其背景音乐应配B悠扬动听的乐曲（②其背景音乐应配S欢快轻松的乐曲或③其背景音乐应C配慷慨悲壮的乐曲）③.该句诗表达了诗人思念亲人的思想感情，情意绵长，应选用悠扬动听的乐曲。（②该句诗描写了江南雨季里特别的景致，颇具闲情，应选用欢快轻松的乐曲或③该句诗抒发了诗人怀古伤今、壮志难酬的悲愤之情，应选用慷慨悲壮的乐曲。）（匹配准确，理由充分合理即可）【解析】【详解】本题考查诗句赏析及配乐选择。示例一：我选①句，应匹配的背景音乐是B（悠扬动听的乐曲）。结合诗句“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”可知，这描绘了诗人戎马倥偬中与友人偶遇，只能托对方给家人捎个口信的瞬间。诗句情感核心是深沉的思亲与无奈，情意绵长而略带感伤，悠扬动听的乐曲最能贴合这种复杂又含蓄的心境。示例二：我选②句，应匹配的背景音乐是A（欢快轻松的乐曲）。结合诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”可知，此句生动勾勒出初夏江南梅雨时节雨水丰沛、草木葱茏、蛙声一片的景象。诗句意境清新、生机盎然，充满自然的趣味与闲适之情，欢快轻松的乐曲能很好地烘托出这种活泼愉悦的氛围。示例三：我选③句，应匹配的背景音乐是C（慷慨悲壮的乐曲）。结合诗句“念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，诗人登高远眺，感怀宇宙永恒与人生短暂，不禁悲从中来，潸然泪下。诗句情感宏大、苍凉而沉郁，抒发了强烈的孤寂感与怀才不遇的悲愤，慷慨悲壮的乐曲方能匹配其深沉博大的意境与悲怆的情感基调。二、阅读（49分）（一）（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。部使者①荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也。众莫敢争，敦颐独与之辩，不听。乃委手版②归，将弃官去，曰如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也。逵悟，囚得免。（节选自《宋史·周敦颐传》）【注】①部使者：官名。②手版：即笏（hù）板，是古代大臣手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。6.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）A.自李唐来/一版已自布就B.香远益清/自以为大有所益C.乃委手版归/相委而去D将弃官去/出郭相扶将7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）有囚法不当死。8.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。曰如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也9.【甲】文文题是“爱莲说”，文中作者却多次提到“菊”“牡丹”，这有什么作用？10.请结合【乙】文内容，简要分析周敦颐具备“君子”的哪些美好品质。【答案】6.C7.（1）（莲）从污泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤，却不显得艳丽。（2）有个囚犯依照法律不应当判处死刑。8.曰/如此尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也9.这是运用了衬托的手法，以“菊”“牡丹”的品格，衬托莲花的品格高贵；以爱“菊”“牡丹”者，衬托爱“莲”者之德，表现了作者洁身自好的高洁人格以及对追名逐利世态的厌恶。10.（1）不随世俗，不媚权贵：别人惧怕王逵，不敢与之争辩，而周敦颐敢“独与之辩”。（2）正直不苟：周敦颐愿为囚犯而去与酷吏王逵争辩。（3）刚正不阿，不哗众取宠：面对王逵的不听劝告，甚至准备弃官。【解析】【导语】甲文借莲自喻，以菊、牡丹作衬，赞莲高洁正直，显君子之风，抨击追名逐利世态。乙文记周敦颐为囚与酷吏争辩，宁弃官也不媚上，展其刚正、不随波逐流之性。二者相映，甲以文表志，乙以事显人，共塑周敦颐洁身自好、刚正不阿的君子形象。【6题详解】本题考查一词多义。A.介词，从/介词，自动、自然；B.副词，更加/名词，好处；C.都是动词，舍弃；D.副词，将要/动词，扶持；故选C。【7题详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：（1）出：从……出来；濯：洗涤；妖：艳丽。（2）法：按照法律；当：应当。【8题详解】本题考查文言文断句能力。解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。句意：（周敦颐）说：“像这样还能做官吗？用杀人的做法来取悦上级，我不做。”“曰”为说话标志，其后内容为所说的话，应独立断开。“如此尚可仕乎”表达对某种情况的质疑，语义完整，可独立成句。“杀人以媚人”描述一种行为，“吾不为也”表明态度，二者语义相对独立。故断句为：曰/如此尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也。【9题详解】本题考查写作手法及其作用。由甲文第②段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，文中明确将菊、牡丹、莲分别赋予了隐逸者、富贵者、君子的不同象征意义。菊代表隐逸避世的态度，牡丹象征追求富贵名利，而莲则体现高洁正直的君子风范。通过这三种花的对比，莲花的高贵品格在对比中更加凸显。由甲文第②段“噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，作者以陶渊明之后少有人爱菊、自己一样爱莲的人罕见，而爱牡丹者众多，进一步以人们对这三种花的态度，衬托出爱莲者不同流合污的高尚品德，也表达了对当时社会上人们追逐名利、趋炎附势现象的批判与厌恶。所以，文中多次提到“菊”“牡丹”是为了起到衬托的作用。【10题详解】本题考查人物的品质。由乙文“有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩”可知，当众人面对酷吏王逵都不敢争辩时，周敦颐却敢于站出来，坚持为不该判死刑的囚犯说话，这充分体现了他不随世俗、不媚权贵的品质，他不会因为对方是权贵或凶悍之人就选择沉默。由乙文“不听，乃委手版归，将弃官去”可知，当自己的合理辩驳不被王逵接受时，周敦颐宁愿放弃官职也不妥协，表现出刚正不阿，不哗众取宠的高尚气节。此外，周敦颐为正义与王逵力争，体现了他正直不苟的精神，他不顾个人得失，只为维护公平和正义。所以，从乙文内容可以看出周敦颐具备不随世俗、不媚权贵、正直不苟、刚正不阿等多种君子的美好品质。【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了。【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。部使者推荐他，调任他到南安军担任司理参军一职。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，王逵想严厉地惩治他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争辩，唯有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗？用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。（二）（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。谁是最可爱的人（节选）魏巍①让我还是来说一段故事吧。②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人按倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！④这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”⑤朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？11.请用简洁的语言概括“松骨峰战斗”的过程。12.请从描写的角度赏析文中第②段画线句子的表达效果。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。13.选文第⑤段加点的词“我们的战士”改为“志愿军战士”可以吗？为什么？【答案】11.一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。12.这句话运用了动作描写，“摔”“扑”“抱”等一系列动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止的情景，突出了志愿军战士的英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。13.不可以。因为“我们的战士”是一种亲切的称呼，流露出的是发自内心的喜爱和自豪之情；而“志愿军战士”更多是一种身份，相比于“我们的战士”是有距离感的，所以不可以换。【解析】【导语】魏巍的《谁是最可爱的人》以饱含深情的笔触，塑造了志愿军战士的英雄群像。文章通过松骨峰战斗的惨烈细节，以动作白描展现战士带火扑敌、血肉相搏的壮举，将英雄主义精神具象化为可感的画面。作者巧妙运用第一人称视角和呼告手法，在叙述后直抒胸臆，使崇敬之情由个人体验升华为民族集体情感。这种将具体战例与抒情议论相结合的写法，既赋予英雄事迹强烈的感染力，又使“最可爱的人”这一主题获得永恒的精神重量，成为时代记忆的文学丰碑。【11题详解】本题考查内容理解概括。结合第②段“还是在二次战役时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路”可知，战斗的起因是志愿军执行穿插任务，意图切断敌军退路。概括战斗过程需包含此战略目的。结合第②段“当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里……这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了”可知，双方在书堂站遭遇，志愿军先头连迅速占领阵地阻击敌人，战斗正式打响，概括需点明遭遇地点与阻击行动。结合第②段“这激战整整持续了八个小时……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”可知，战斗异常惨烈且持续时间长，并最终实现了阻击目的，为主力部队全歼敌人创造了决定性条件。概括需包含战斗时长、成果及战略意义。据此可概括为：一支志愿军先头部队向敌后猛插，去切断敌人逃路，在书堂站与敌人相遇，经过8小时的激战，最终打死了300多敌人，使得我们部队的主力赶上来，歼灭了敌人。【12题详解】本题考查句子理解赏析。结合第②段画线句子“他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”可知，这句话集中运用了“摔”“扑”“抱”等一系列短促有力的动词。这些连贯的动作描写，极为精准和生动地再现了志愿军战士在弹药耗尽、身陷火海的绝境中，毅然选择与敌人同归于尽的瞬间场景。结合上文“勇士们的子弹打光了”的叙述可知，战士们是在完全失去常规武器的情况下做出此举。由此可知，这一连串的动作，不仅描绘出壮烈的战斗画面，更深刻地凸显了志愿军战士誓与阵地共存亡的英勇无畏和视死如归的革命英雄主义气概，具有极强的感染力。【13题详解】本题考查句子理解赏析。结合第⑤段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？”可知，作者在此处是直接与读者进行对话和情感交流。由此可知，使用“我们的战士”这一称谓，建立了一种亲如一家的共同体意识，它超越了客观的身份指代，饱含着作者以及所有祖国人民对这些子弟兵发自内心的亲近、认同、热爱和无比的自豪感。结合第④段营长所说“我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了”可知，这种呼应的称谓强化了情感的共鸣。由此可知，若改为客观中立的“志愿军战士”，虽然所指相同，但那种血浓于水、休戚与共的深情和作者极力宣扬的“可爱”与“自豪”之感就会被大大削弱，失去了原文强烈的人称代入感和情感冲击力。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。沉默的竹笛①16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。②好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。③第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。④从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。⑤在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。⑥后来，那支带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。14.阅读选文，完成表格填写。情节内容“我”的心情愁闷忧伤听竹笛（1）________如愿以偿买竹笛（2）________（3）________失望班会课上演吹笛（4）________15.请从修辞的角度赏析选文第③段画横线句子的表达效果。16.请你说说对选文第⑥段画波浪线句子的理解。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。17.文章以“沉默的竹笛”为题有何妙处？请简要分析。【答案】14.①.渴望②.兴奋③.千辛万苦练吹笛④.伤心15.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托出“我”如愿以偿买到竹笛后内心的喜悦和兴奋。16.这句话的意思是虽然并非所有的努力都会带来预期的结果，梦想也可能不会实现，但只要你不放弃，追求过程中的经验、成长和细节使生命更加丰富，因此坚持和努力本身就有其内在价值。（言之有理即可）17.“竹笛”是文章行文的线索，文章围绕“竹笛”展开情节；“沉默”与“竹笛”形成对比，耐人寻味；设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣；在“竹笛”这种乐器前用“沉默”做修饰，运用拟人化的手法，新颖巧妙，富有文学韵味；标题暗示了文章的主旨：并非所有的努力都会带来预期的结果，梦想有可能也会“沉默”，但只要坚持，人生也会有收获。【解析】【导语】这篇散文以竹笛为线索，通过少年从憧憬、追求到受挫的心路历程，展现了青春梦想的绚烂与幻灭。作者巧妙运用意象群营造诗意氛围，细腻刻画了少年敏感多情的内心世界。文中对比手法尤为突出：理想中“音乐魔术棒”与现实“干枯竹枝”的落差，班会表演的窘迫与田野独奏的豪情形成强烈张力。结尾将物理的“沉默”升华为精神的“高奏”，在怅惘中透出对青春热忱的珍视，体现了散文“形散神聚”的特质。【14题详解】本题考查文章内容理解和概括。第一空，从第①段“那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手”可知，愁闷忧伤听竹笛时，“我”对吹笛充满渴望；第二空，从第②段“好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚”以及第③段“我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可知，如愿以偿买竹笛时，“我”的心情是兴奋的；第三空，从第④段“为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血……清晨……跑到学校后面的山坡上吹笛；深夜……在空旷的操场吹笛”可知，买了竹笛之后“我”千辛万苦练吹笛；第四空，从第⑤段“在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝”可知，班会课上演吹笛时，“我”的心情是伤心、难过的。【15题详解】本题考查句子的赏析。从第③段画横线句子“落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“落日”比作“红草莓”，把小草飘动比作生命的舞蹈。这些比喻生动地展现了乡村田野傍晚景色的优美动人，结合“我一边吹着竹笛……心里汹涌着英雄纵横天下的豪情”可知，它烘托出“我”拥有竹笛后的喜悦与豪情，表达了“我”对吹笛梦想的憧憬。【16题详解】本题考查句子含义。从第⑥段画波浪线句子“有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”来看，“有些梦想是永远不会开花结果的”，结合文中“我”学吹笛的经历，尽管付出诸多努力，最终却未能成为优秀吹笛手，说明有些梦想确实可能无法实现；“播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会”，对应“我”为学吹笛，清晨到山坡吹、深夜在操场练，即便过程艰难也未曾放弃，体现出追求梦想时的坚持与付出。“生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵”，则是指在追求吹笛梦想的过程中，拥有竹笛时的兴奋、练笛时的执着、演笛受挫后的感悟等这些细节，都让“我”对梦想、对生命有了更深刻的认识，即便梦想未能实现，这些经历也让生命变得充实且有意义。这句话深刻地表达了作者对梦想和生命的思考：梦想的价值不仅在于实现，更在于追求过程中那些动人的细节，它们丰富了生命的层次，让生命更具内涵。【17题详解】本题考查标题的作用。从线索作用看，“沉默的竹笛”是全文的叙事线索。文章围绕竹笛展开：第①段因笛声生梦，第②段买笛心神恍惚，第③—④段练笛付出汗水，第⑤段演笛受挫伤心，第⑥段竹笛沉默挂窗前。竹笛串联起“我”少年时代的追梦历程，使文章结构严谨、情节连贯；从修辞效果看，“沉默”运用拟人手法，将竹笛人格化。竹笛的“沉默”有两层含义：一是指“我”在班会演笛受挫后，将竹笛悬挂窗前不再吹奏的物理状态；二是象征“我”对少年梦想的沉淀，它承载着“幸福和耻辱”的复杂记忆，沉默中蕴含着对那段烂漫心事的凭吊与酸涩回忆。拟人化的标题让竹笛成为情感载体，更具感染力；从主题表达看，“沉默的竹笛”暗含文章主旨。竹笛的“沉默”反衬出少年时代追梦的“喧嚣”，通过竹笛从梦想载体到沉默纪念的转变，表达了对梦想的深刻思考：即使梦想未能实现，追求过程中的细节也能丰富生命内涵；标题以小见大，将个人追梦经历升华为对生命价值的哲思；从读者共鸣看，“沉默竹笛”极具画面感与悬念感。“沉默”为何？竹笛有何故事？能激发读者的阅读兴趣；同时，“竹笛”是青春梦想的典型意象，容易引发读者对自身少年心事、未竟梦想的共鸣，使文章的情感与思考更具普适性。据此作答即可。（四）（6分）18.有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了下面的文段批注，有误的一项是（）原文:大概的说吧，A.他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。B.但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，C.他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多了。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，D.只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。批注:A.“他”刚到城里不久，对生活充满梦想。B.就算一千天、一万天，他也要坚持，买车的决心多么坚定！C.语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人忍俊不禁。D.突出了他对未来的信心，只要肯吃苦，就能买上新车！【答案】C【解析】【详解】本题考查理解与批注。C.对应的原文内容主要是祥子对买车进行的盘算，是在展现他对买车这件事的规划与期待，并非具有辛辣讽刺意味以及让人忍俊不禁，该批注与原文内容不符；故选C。19.《钢铁是怎样炼成的》成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。保尔是伟大的，保尔也是有血有肉的平凡人。他理想坚定，英勇无畏；他浪漫温情，也有过挣扎绝望。请结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。【答案】示例：理想坚定：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。英勇无畏：保尔不顾个人安危，勇救朱赫来，表现了大无畏的牺牲精神。浪漫温情：保尔与冬妮娅纯洁的初恋，让我们看到保尔作为普通人的温情浪漫。挣扎绝望：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己的眼睛。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。【解析】【详解】这道题考查对名著人物形象的分析。注意题干要求：结合相关情节，对保尔的英雄形象进行多角度分析。我们可以根据题干中的“理想坚定，英勇无畏；他浪漫温情，也有过挣扎绝望”来分析；也可以根据保尔•柯察金身上凝聚着那个时代最美好的三大精神品质“为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质”来分析。比如“为理想而献身的精神”表现在：他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；“钢铁般的意志”表现在：在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹；“顽强奋斗的高贵品质”表现在：在全身瘫痪、双目失明后，他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登，他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上。三、作文（50分）20.阅读下面材料，按要求写作。每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心中，他们占据着特别重要的位置。请以“我心中，你最重”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息（