广东省深圳市龙华区2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年第一学期学科素养形成七年级语文巩固练习一【说明：1.本练习分A、B、C、D四个等级；2.本练习仅供课堂巩固使用，不具有甄别、选拔功能】主题词：自然风光一、写好字（3分）见字如面，写一笔好字，令人赏心悦目，请展现你的汉字书写之美。本题根据全卷卷面书写情况评分，请在答题时做到书写正确、规范、美观，保持卷面整洁。二、赏自然风光（32分）阅读下面的文字，完成下面小题。轻轻打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，令人目不暇接：跟轻风流水应和着的是牧童liáoliàng()的笛声，传递着春的气息；济南冬天的chéngqīng()河水，带着温暖祥和的气息……语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，滋润心田的有一股股清泉细流。自然风光的旖旎万千，让我们体验世界的广袤多变和我们的性情。1.根据拼音写出相应的词语。（（1）liáoliàng（）（2）chéngqīng（）2.文中画横线的句子有语病，请把正确的句子写出来。【答案】1.①.嘹亮②.澄清2.示例：自然风光的旖旎万千，让我们体验世界的广袤多变，也陶冶我们的性情。【解析】【1题详解】本题考查字形。（1）嘹亮（liáoliàng）：形容声音清晰响亮。（2）澄清（chéngqīng）：形容水清澈透明；也可指弄清楚（问题）。【2题详解】本题考查病句辨析。原句“自然风光的旖旎万千，让我们体验世界的广袤多变和我们的性情”存在搭配不当的问题。“体验”与“性情”不能直接搭配，“体验”通常与“世界”“生活”等搭配，而“性情”需要通过其他方式来“陶冶”。将原句改为“自然风光的旖旎万千，让我们体验世界的广袤多变，陶冶我们的性情”。3.班级开展“浸润古诗情怀·传承经典文化”诗歌朗诵会，请你积极参与。（1）你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。（2）在朗读“水何澹澹，山岛竦峙”一句时，小深苦恼不知道哪些词语应该重读，请你做小老师，帮助他找出需重读的词语并说明理由。【答案】（1）示例：选择雄浑、激昂的乐曲。理由：《观沧海》描绘了大海壮阔景象，表达曹操博大胸襟与建功立业的豪情，雄浑激昂的乐曲能契合诗歌气势，凸显情感。（2）需重读“澹澹”“竦峙”。理由：“澹澹”写出海水荡漾的样子，“竦峙”体现山岛挺拔的姿态，重读可突出大海与山岛的壮阔景象，传递诗歌的豪迈感。【解析】【导语】《观沧海》是东汉末年诗人曹操于建安十二年（即207年）在北伐告捷后，带领军队返回南方，当他行至碣石山（今秦皇岛）时创作的一首四言诗。这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。【小问1详解】本题考查诗句赏析。选择的乐曲基调：雄浑壮阔、豪迈激昂。结合《观沧海》的诗歌内容与情感主旨可知，曹操登临碣石山，以“水何澹澹，山岛竦峙”描绘沧海辽阔、山岛巍峨的壮阔景象，用“秋风萧瑟，洪波涌起”展现秋风呼啸、海浪奔腾的磅礴气势，最终以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”抒发囊括宇宙、吞吐天地的博大胸襟与建功立业的雄心壮志。诗歌整体充满雄浑的气魄与豪迈的情感，无丝毫哀婉、舒缓之感。因此，配乐需契合这种情感基调：雄浑壮阔的旋律能呼应诗中沧海、山岛、洪波的宏大景观，让听众通过音乐直观感受到场景的磅礴；豪迈激昂的节奏则可传递曹操作为政治家、军事家的壮志豪情，帮助朗诵者更好地烘托诗歌气势，也让听众更易沉浸于诗歌展现的壮阔意境与豪迈情怀，凸显《观沧海》的经典魅力。若选用舒缓、柔婉或哀伤的乐曲，会与诗歌的情感内核相悖，无法展现其雄浑豪迈的风格，削弱朗诵效果。据此表述即可。小问2详解】本题考查朗诵。需重读的词语：澹澹、竦峙。“水何澹澹，山岛竦峙”一句，是曹操登临碣石山时对眼前沧海景象的直接描摹。“澹澹”二字并非简单描述海水流动，而是精准刻画了大海水波荡漾、辽阔浩渺的动态之美，站在山巅俯瞰，海水并非汹涌奔腾，而是带着平缓却无边际的起伏，将沧海的“广”与“柔中藏势”展现得淋漓尽致；“竦峙”则聚焦海中岛屿，“竦”有高耸之意，“峙”指屹立不倒，二字合力勾勒出岛屿在沧海中挺拔矗立、沉稳厚重的静态之姿，与“澹澹”的海水形成“动与静”“柔与刚”的鲜明对比。朗读时重读“澹澹”与“竦峙”，能让听众更清晰地捕捉到诗句中“海之壮阔”与“岛之巍峨”的核心意象：重读“澹澹”，可通过语调的延展，传递出大海无边无际的空间感；重读“竦峙”，则能以语调的沉稳有力，凸显山岛屹立海中的坚实与雄伟。这种重读方式，正是为了突出“水”与“山岛”相互映衬的壮阔画面，为后文抒发“囊括宇宙”的豪迈胸襟铺垫场景基调，让听众在声音中直观感受到诗歌开篇的雄浑气势。选择其中需要重读的词语，从情感、意境等角度出发分析理由即可。4.请你从以下对联中，选出与雨无关的一项()A.雨打高山绿，菊开远地香B.春雨如油泽沃野，夏风似火炙肥川C.雨过潮平江海碧，风高月暗水云黄D.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄【答案】D【解析】【详解】本题考查对联理解。A.雨打高山绿，菊开远地香：句中“雨打”直接提及“雨”，描述雨水击打高山后，山野呈现出翠绿的景象，与雨相关；B.春雨如油泽沃野，夏风似火炙肥川：前半句“春雨如油”明确提到“春雨”，将春雨比作油脂，形容其滋养田野的作用，与雨相关；C.雨过潮平江海碧，风高月暗水云黄：“雨过”表明雨水刚停歇，描述雨后江海潮水平复、江水碧绿的景象，是对雨后场景的刻画，与雨相关；D.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄：“晴空”意为晴朗的天空，句中描绘的是晴朗天气里，一只仙鹤直冲云霄的画面，未提及“雨”，也无任何与雨相关的场景（如下雨、雨后），与雨无关；故选D。5.寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！【活动：话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确定一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。（1）我确定的主题：触摸春天的心跳、____________、____________、享受冬天的蕴藏。（2）我最喜欢______季，因为______________________。【答案】（1）①.示例：聆听夏天的蝉鸣②.品味秋天的诗意（2）①.示例：春②.因为春天万物复苏，柳枝抽芽、桃花绽放，漫步其中能感受生命的活力，还能和家人放风筝，充满欢乐【解析】【小问1详解】本题考查仿写句子。主题的设立应该有统一性，参照给出的春、冬季节的结构“触摸春天的心跳”“享受冬天的蕴藏”可知，应当以“两字动词+季节+的+两字名词”的形式进行拟写，从夏、秋季节入手。示例：聆听夏天的喧闹、体味秋天的宁谧。【小问2详解】本题考查语言表达。确定自己喜欢的季节后，可以用对该季节的特点进行的描述作为自己的理由，也可以引用古诗文、运用比喻、排比等修辞手法增加文采。示例一：春。因为它像个藏不住惊喜的孩子。墙角的迎春花会突然炸开第一抹黄，光秃秃的柳枝一夜冒出绿芽，连风里都带着泥土和花苞的腥甜，走在路上，仿佛能摸到万物苏醒时，那轻轻的、蓬勃的心跳。示例二：夏。因为夏天可以看到“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”景观，也可以看到大雨滂沱过后令人迷醉的彩虹。示例三：秋。因为秋天的空气清新，阳光温暖，不仅有成熟的果实和丰收的喜悦，还有丰富多彩的自然景色，非常适合户外活动。示例四：冬。因为冬季的宁静与纯洁使人心灵得到净化，而白雪皑皑的世界仿佛一幅完美无瑕的画卷，令人沉醉其中。6.请按要求默写古诗。（1）____________________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远）（2）杨花落尽子规啼，____________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）（3）____________________，江春入旧年。（《次北固山下》王湾）（4）____________________，落花时节又逢君。（《江南逢李龟年》杜甫）（5）遥怜故园菊，____________________。（《行军九日思长安故园》岑参）（6）峨眉山月半轮秋，____________________。（《峨眉山月歌》李白）（7）《夜上受降城闻笛》中，写边城夜色的诗句是：____________________，____________________。【答案】①.枯藤老树昏鸦②.闻道龙标过五溪③.海日生残夜④.正是江南好风景⑤.应傍战场开⑥.影入平羌江水流⑦.回乐烽前沙似雪⑧.受降城外月如霜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枯藤、昏鸦、溪、残夜、羌、烽、霜”等字词容易写错。7.七（1）班开展了关于名著《朝花夕拾》的读书分享会，请你积极参与。（1）读书方法有很多。读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。结合《朝花夕拾》的阅读过程，说说你的读书方法及阅读收获。（100字左右）（2）《朝花夕拾》中的人物，你觉得谁具有山或水这样的品德？请结合名著内容简要分析。资料：《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望；《道德经》中的“上善若水，水善利万物而不争”赞美人无私宽厚、真诚包容的品格。【答案】（1）示例：读《朝花夕拾》时，我对《从百草园到三味书屋》精读，逐句品味百草园的趣味描写，如“不必说碧绿的菜畦……”，感受鲁迅童年的欢乐；对《父亲的病》略读，快速了解旧中国医疗状况。收获：既体会到鲁迅对童年的怀念，也认识到他对现实的批判。（2）示例：鲁迅的保姆长妈妈具有“水”的品德。她虽粗俗（如睡相不好、喜欢切切察察），却真心关爱鲁迅，为他买《山海经》，像水一样“利万物而不争”，用朴素的爱温暖鲁迅的童年，体现无私宽厚的品格。【解析】【小问1详解】本题考查名著阅读方法。《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，是中国近代文学史上重要的文学家、思想家。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录10篇散文。内容多回忆作者童年、少年及青年时期的生活经历，如《从百草园到三味书屋》写童年玩乐与学习时光，《藤野先生》记留学日本的师生情谊，兼具对往事的温情追忆与对社会现实的深刻反思，语言生动，情感真挚。作答此题，需结合《朝花夕拾》具体篇目，区分“精读”“略读”（或“浏览”）两种方法，分别说明对应篇目及阅读方式；精读侧重细节品味（如场景、情感），略读侧重整体认知（如事件、背景），最终结合内容提炼情感或思想层面的收获。字数100字左右，语言简洁，篇目选择典型。示例：读《朝花夕拾》时，我对《藤野先生》精读，仔细琢磨藤野先生批改讲义的细节，感受其严谨与善意；对《无常》略读，快速把握民间“无常”形象的特点。收获：既体会到鲁迅对良师的感念，也了解到他对民间文化的观察与思考。【小问2详解】本题考查名著人物和名著情节。作答此题，首先明确“山”的品德是德行高尚，令人仰望；“水”的品德是无私宽厚、真诚包容。然后回忆《朝花夕拾》中的人物。如藤野先生，他教学认真，对鲁迅的讲义一丝不苟地批改，体现出他对教学工作的高度负责；而且他没有当时普遍存在的民族偏见，平等对待鲁迅，关心鲁迅的学业，希望中国有新的医学，这种品德如同高山般令人敬仰，符合“山”的品德特点。再看长妈妈，她身份普通，却真心关爱鲁迅。不识字的她费尽周折为鲁迅买来《山海经》，还会给鲁迅讲各种新奇的故事。她的善良、真诚以及对鲁迅无私的关怀，就像水一样默默滋润着鲁迅，具有“水”无私宽厚的品德。示例一：藤野先生具有山的高尚品格。他治学严谨，知识渊博，在授课时非常注重细节和准确性，对学生的要求也很严格。他批改鲁迅的讲义时，哪怕血管移了一点儿位置也要指出来，并且都用红笔批改，这体现了他治学严谨的态度。他平等待人，毫无民族偏见。对来自不同国家的学生一视同仁，他主动关心鲁迅的学习，认真为鲁迅添改讲义，一直持续到教完他所担任的功课；为鲁迅改正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，当鲁迅考试及格时，他很高兴，如释重负。藤野先生的这些品质尤为珍贵，如高山般令人仰望。示例二：长妈妈具有水一般无私宽厚的品德。她真诚善良，关爱孩子。她会给鲁迅讲长毛的故事，满足鲁迅的好奇心；尽管自己并不富裕，但她还是为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这体现了她对孩子的深深爱意。长妈妈的这些行为，就像水一样，无声地浸润着鲁迅的心灵，让鲁迅感受到了温暖和关爱。三、品自然风光（12分）阅读下面文字，回答问题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语》）【乙】荔枝图序荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯①，膜如紫绡②，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴③酪④。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。（选自《白香山集》）【注释】①红缯（zēng）：红色的丝绸。②绡（xiāo）：生丝织成的绸。③醴（lǐ）：甜酒。④酪：奶酪。8.请根据所提示的方法，解释加点词语含义。字词方法示例含义俄而雪骤成语推断狂风骤雨A.____与儿女讲论文义联系语境联系下文出现的“兄子”“兄女”，可知并非通常所说的儿子和女儿B.___公欣然曰课内迁移其人舍然大喜（《杞人忧天》）C.____若离本枝字典释义①代词，你，你的；②连词，假如；③如同，像。D.____9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）白雪纷纷何所似？（2）实如丹，夏熟。10.宋代文学家苏轼在诗歌《谢人见和前篇二首》中写道“柳絮才高不道盐”，可见苏轼认为谢道韫的回答好于谢朗，你赞同他的看法吗？说说你的理由。11.甲、乙两文都运用了相同的修辞手法来描写景物，请你分别结合两文内容具体分析。【答案】8.①.急②.子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女③.高兴的样子④.连词，假如9.①这纷纷扬扬的白雪像什么呢？②果实像朱砂一样红，夏天成熟。10.示例：赞同。谢道韫以“柳絮因风起”喻雪，既写出雪的轻盈飘逸，又暗含春天将至的生机，比“撒盐空中”更具诗意与想象空间，更贴合雪的动态美。11.两文都运用比喻。甲文：将“白雪”比作“盐”“柳絮”，生动写出雪的不同形态，“柳絮因风起”凸显雪的轻盈；乙文：将荔枝树比作“帷盖”，叶比作“桂”，华比作“橘”，实比作“丹”等，细致描绘荔枝的外形、颜色，让读者清晰感知荔枝的特征。【解析】【导语】甲文《咏雪》通过一个家庭谈论雪景的小插曲，展现谢安与家人间的风雅情趣，其中谢道韫以“柳絮因风起”的巧妙比喻突出其才思敏捷，意趣盎然；乙文《荔枝图序》则描绘了荔枝的形态、色泽、味道及不易久存的特性，展现其独特风貌及珍贵性。两文均语言精炼凝练，善用比喻，描写生动传神，一篇富诗意，一篇具物性，体现古人对自然与物产的细腻观察和审美感悟。【8题详解】本题考查文言词义。A.根据成语推断法，“狂风骤雨”的意思是形容来势急速而猛烈的大风大雨，常用来比喻迅猛激烈的斗争或变化；骤：急速、突然。据此推断“俄而雪骤”的“骤”是急速。句意：不久，雪下得大了。B.根据联系语境法，结合“并非通常所说的儿子和女儿”，据此推测“儿女”泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。句意：和他子侄辈的人讲解诗文。C.根据课内迁移法，“其人舍然大喜”的句意是那人放下心来，十分高兴；然：……的样子。据此推断“公欣然曰”的“然”是“……的样子”。句意：太傅高兴地说。D.根据字典释义可知，“若”字有三种解释。句意：假如果实离开了枝体。若：连词，假如。【9题详解】本题考查句子翻译。注意重点词语：①何，什么；似，像。②实，果实；如，像；丹，丹砂。【10题详解】本题考查谈认识看法。开放性试题，赞同与否都可以。根据句意、修辞方法、表达效果等分析作答，言之有理即可。若赞同，从形象角度：“柳絮因风起”将雪花比作柳絮，柳絮质地轻盈、柔软，随风飘舞的姿态与雪花纷纷扬扬飘落的样子极为相似，生动形象地描绘出雪花的轻盈姿态；而“撒盐空中”把雪花比作盐，盐颗粒较重，撒在空中会很快落下，与雪花慢悠悠飘落的状态差异较大，在形象上不如“柳絮因风起”贴切。从意境角度：“柳絮因风起”营造出一种空灵、悠远、富有诗意的意境，让人联想到春天的生机勃勃，赋予了雪景别样的美感和浪漫气息；“撒盐空中”则显得比较直白、生硬，缺乏这种美好的意境和韵味。从美感角度：“柳絮因风起”更具美感，它体现出一种自然、灵动之美，富有文学性和艺术感染力；“撒盐空中”相对较为平淡、普通，美感不足。所以，综合来看，谢道韫的“柳絮因风起”比谢朗的“撒盐空中”更好，赞同苏轼的看法。若不赞同，“撒盐空中”这个比喻在一定程度上也很形象，盐是生活中常见的东西，白色的盐撒向空中，在视觉上与雪花有相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的颜色和大致状态，具有很强的生活气息，从这个角度讲，它也不失为一个很好的比喻，所以不赞同苏轼认为谢道韫回答好于谢朗的看法。示例一：赞同。“柳絮因风起”这句诗将雪花比作柳絮，形象地描绘出雪花轻盈、飘逸的姿态，给人以灵动、优美的感觉，富有诗意和美感。相比之下，“撒盐空中”虽然也描绘了雪花的颜色，但缺乏那种轻盈、灵动的美感，显得比较生硬。因此，谢道韫的回答更好，更能体现出雪花的神韵。示例二：不赞同。“撒盐空中”这个比喻从生活实际出发，盐是人们日常生活中常见的物品，白色的盐撒在空中，在颜色和形状上与雪花有一定的相似之处，能够让人们很直观地想象出雪花的样子。而且，在雪下得比较急的时候，雪花纷纷扬扬的样子也和撒盐有相似之处，所以这个比喻也有其独特的妙处，不能简单地认为谢道韫的回答就一定好于谢朗。【11题详解】本题考查写作手法及作用。结合甲文“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，甲文中兄子胡儿将“白雪纷纷”的景象比作“撒盐空中”，以盐的颗粒感对应雪的密集下落状态；兄女则将“白雪”比作“因风而起的柳絮”，用柳絮的轻盈飘逸贴合雪片随风飞舞的灵动姿态。由此可知，甲文通过两个不同的比喻，从不同角度生动展现了白雪的形态特征，既写出雪的密集，又凸显雪的轻盈，让读者能直观感受到雪景的特点。结合乙文“树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”可知，乙文针对荔枝的不同部位逐一运用比喻：将荔枝树的整体形态比作“团团的帷盖”，形象体现树的圆润饱满；将荔枝叶比作“桂叶”，点明叶的形状与常绿特性；将荔枝花比作“橘花”，说明花的形态与开花季节；将荔枝果实比作“丹砂”，突出果实的鲜红颜色；后续还将荔枝的果朵、果核、果壳、果膜、瓤肉、浆液分别比作葡萄、枇杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪，从外形、颜色、质感、味道等多方面细致描绘。由此可知，乙文通过一系列密集的比喻，把荔枝各部分的特征具象化，让不熟悉荔枝的人能借助熟悉的事物（如帷盖、桂、橘、丹等）清晰感知荔枝的样貌与特质，使描写更具画面感和说服力。【点睛】参考译文：【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了，高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】荔枝生长在巴郡和三峡一带。荔枝树的形状圆圆的，像车上的帷幕和伞盖；叶子像桂树的叶子，四季常青；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像朱砂一样红，在夏天成熟。荔枝的果簇像葡萄，果核像枇杷的核，果皮像红色的丝绸，果膜像紫色的生丝绸，果肉晶莹洁白像冰雪，果浆甜中带酸，像甜酒和奶酪的味道。大体上像上面说的这样，而它的实际滋味和形态，还要比描述的更好。如果荔枝离开树枝，第一天颜色就会变化，第二天香气就会变化，第三天味道就会变化，过了四五天，颜色、香气、味道就全消失了。元和十五年的夏天，南宾郡太守白居易，让工匠画了一幅荔枝图，并且在图上写下这篇序，大概是给不认识荔枝的人，以及认识荔枝却没赶上（采摘后）一两天内品尝的人看的。四、析自然现象（11分）阅读下面文段，回答问题。材料一】①为解读与二十四节气有关的古诗词的魅力，解放日报记者彭薇专访了上海市文史馆馆员、上海师范大学特聘教授和博导曹旭。以下是访谈笔录。②记者：您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系？③曹旭：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。④记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗？⑤曹旭：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，随风潜入夜，润物细无声。与春天相比，夏天的诗词有着不一样的风情。夏至节气，配诗“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”出自唐代韦应物的《夏至避暑北池》，描绘了夏至节气的风情景物，“绿筠”是翠竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的草粉，而圆圆的荷叶开始散发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境。秋天的诗词又别有风味。白露节气，露从今夜白，月是故乡明。⑥记者：请您给我们讲讲，为什么会出现节气风景与诗词相得益彰这种文化现象。⑦曹旭：人是自然和节气的一部分，二十四节气是自然的语言，所以诗人就用诗歌的语言来对应自然和节气的语言。而这种表达，包含了许多层面的内容。⑧譬如，诗人是自然的孩子，面对自然，他有感情要抒发。而变化的四季就是诗人不同的“诗歌锦囊”。春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花等等，万花千草都是四季的“代言”。诗人描写这些花草，让诗歌成了24个节气的象征。⑨再比如，二十四节气里包含的诗歌因素，除了气候等自然因素，还包含社会因素，如社会性的、节日性的等。春夏秋冬各有节日，这些节日本身有许多“诗材”和诗歌元素。如借清明下雨等表达，展现诗人对亲人的思念、纪念等。⑩自然还含有地理的因素，江河、山峦等在24个不同节气中变换出更多的面貌与风景。这种变化，同样给了诗人创作的题材。【材料二】节气文化，如活泉般滋养现代生活①中国节气文化源远流长、包罗万象。进入新时代，我们要根植于传统、与时代同行，持续聚焦节气文化和现代生活连接点，满足人民群众美好生活需求。②创新表达形式，激发文化韵味。二十四节气是中国人的宝贵财富，既要薪火相传、代代守护，也要与时俱进、推陈出新。比如，《二十四节气密码》就将节气文化创造性融入现代设计和创作领域，聚合了艺术、科技与人文等要素，还要适当引入当代审美架构和生活场景，探寻节气传统与日常生活的契合点。③善用信息技术，打造文化精品，科技发展为传统节气增加了更多新的艺术表达和文化渲染方式。当前应推动数字技术、多媒体技术、人工智能技术等先进技术手段与节气文化相融合，塑造具有科技感、未来感的文化场景，搭建线上线下有机结合的体验环境。④培育新生力量，繁荣文化市场。在现代生活中，节气传统既要“活”起来，还要“火”起来。引导青年群体积极投身节气文化创新表达，激活青年创造力、想象力、表现力，使他们成为繁荣节气文化市场的新生代原创力量，让传统节气焕发时代魅力、绽放时代光彩。(材料一、材料二摘编自《解放军报》《光明日报》)【材料三】中国气候“诞生了”中国传统文化①气象学是自然科学，中国传统文化是社会科学，这是两股道上跑的车，有关系吗?当然有。从气象学的角度看，正是在最典型的自然气候作用下，才有了最独特的中国传统文化的“诞生”。②中国传统文化的形成有两个原因，内因是中国古人长期的生活和生产实践，外因就是自然环境，而自然环境中最重要的就是气候。内因与外因，两者是缺一不可的。③从本质上来说，中国传统文化就是一种寒暑文化。古人生活条件较差，最畏冬寒，因此生活中的许多人和事，都冠上了“寒”“凉”等字，例如“寒舍”“寒窗”，见面问候叫“寒暄”，一年时间叫“寒暑易节”，世俗社会的反复无常则是“世态炎凉”。从一定程度上讲，正是寒暑的变化才让人们对时间的流转、人生的艰辛、社会的变迁有了更深刻的感受。④描写冬冷，孟郊说，“寒者愿为蛾，烧死被华膏”，宁愿以一死换来瞬间温暖，让人泪目；蒋士铨“自恨不如鸡有毛”，更令人酸楚。描写夏热，白居易的“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长”则使人辛酸。鲜明的气候特点不仅让诗人们有着独特的感受，更引发了他们对生活和人生的思考。⑤这种冬冷夏热的特殊气候现象，在一定程度上也促使了世界上最独特的中医的诞生。中医为什么只能诞生在中国?因为，如果没有了四季鲜明的春夏秋冬，就没有风寒热燥湿，也就没有了阴阳五行，没有了中医。所以，中西医差异根源在文化，文化差异根源在自然环境，在气候。⑥二十四节气是中国传统文化的时间载体。但如果没有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里还会有二十四节气?央视公益广告说，“天气有节，风雅中华”“赏二十四节气，品五千年文明”，可见，影响中华五千年文明的重要因素中，一定少不了自然气候。⑦自然气候对中国传统文化的具体影响当然还有很多。总的来说，由气候影响而带来的传统文化，不仅体现了中国古人对自然的敬畏、理解和适应，更是他们对人生、社会、宇宙等深层次问题的哲学思考和表达。(选自《中华读书报》)【材料四】四季星空为何不同⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。（作者：胡方浩，选自《人民日报》）12.下列说法与文意不相符的一项是()A.文章围绕自然气候与中国传统文化的关系展开，说明了自然气候对中国传统文化诞生和发展的影响。B.寒暑变化引发古人对时间、人生、社会的深刻感悟，“寒舍”“寒暄”“世态炎凉”等词汇反映了古人对寒暑的敏感。C.气候特征直接孕育二十四节气，深刻影响中国传统农业，因而二十四节气成为中华传统文化的核心内容。D.气候影响下的传统文化，既蕴含古人对自然的敬畏与适应，也凝结着对宇宙、人生的哲学思考。13.材料四第⑤段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？14.材料三第⑥段说“可见，影响中华五千年文明的重要因素中，一定少不了自然气候”。结合材料和你的阅读经验，你觉得除了气候因素外，还有什么对中国传统文化的诞生起了关键作用？请列举一例进行阐述。【答案】12.C13.打比方。将“银河系”比作“巨大的‘星盘’”，生动形象地说明银河系的形状特点，让读者更易理解太阳系与周围星星的运动环境，增强说明的通俗性14.示例：实践活动。如材料三提到“中国传统文化的形成，内因是中国古人长期的生活和生产实践”，古人在农业生产中观察四季变化，总结出二十四节气，指导农事；又如古人在生活中制作陶器、冶炼青铜器，形成独特的手工业文化，可见实践是传统文化诞生的关键【解析】【导语】这篇阅读材料通过四则文本，从不同角度探讨了二十四节气与中国传统文化的深层联系。材料一以访谈形式展现节气与诗歌的互动关系，材料二强调节气文化的现代传承与创新，材料三深入分析气候对传统文化的塑造作用，材料四则从天文角度解释四季变化的科学原理。四则材料形成互补：既有文学艺术的感性表达，又有科学理性的客观分析；既追溯历史渊源，又关注当代发展，共同构建了一个多维度的节气文化阐释体系，展现了中华文明“天人合一”的哲学智慧。【12题详解】本题考查信息筛选和辨析。C.结合材料三第⑥段“二十四节气是中国传统文化的时间载体。但如果没有大雪小雪、大寒小寒、大暑小暑……哪里还会有二十四节气”可知，气候特征确实孕育了二十四节气，但材料中并未提及“深刻影响中国传统农业”以及“二十四节气成为中华传统文化的核心内容”，“核心内容”这一表述在文中无依据，该选项与文意不相符；故选C。【13题详解】本题考查说明方法。结合材料四第⑤段“我们所处的银河系，就像是一个巨大的‘星盘’”可知，句子运用了打比方的说明方法，将抽象的“银河系”具象化为人们更熟悉的“星盘”这一事物。从说明效果来看，“星盘”是具有扁平圆盘状形态的常见事物，读者对其形状和结构有直观认知。通过这一比喻，能将银河系原本难以直接感知的空间形态（扁平、呈盘状）清晰呈现，让抽象的天文概念变得具体可感；同时，后续提到“太阳系和周围的星星都在这个‘星盘’上运动”，借助“星盘”的载体形象，也能帮助读者轻松理解太阳系与周围星体在银河系中的运动位置和环境，有效降低了天文知识的理解难度，增强了说明语言的通俗性与生动性，使说明内容更易被读者接受。【14题详解】本题考查内容分析。结合文章具体内容，找到除气候以外的影响中国传统文化的诞生的因素，然后结合自己的生活阅读经验举出具体例子阐述。结合材料三第②段“中国传统文化的形成有两个原因，内因是中国古人长期的生活和生产实践，外因就是自然环境，而自然环境中最重要的就是气候”可知，古人长期的生产生活实践是推动中国传统文化诞生的核心内因。示例：实践活动。以中国传统农耕文化中的“农具文化”为例，古人在长期耕作中，为适应不同土地条件、作物特性及耕作流程，逐步发明了犁、耙、锄、镰等各类农具：春耕时用犁深耕土地以利于种子萌发，夏耘时用锄清除杂草以保障作物生长，秋收时用镰高效收割谷物。这些农具的发明与改良，不仅是对生产需求的直接回应，更衍生出与农具相关的使用技艺、传承习俗，甚至融入诗词、谚语等文化载体（如“春种一粒粟，秋收万颗子”中便隐含了农具在农事流程中的关键作用）。可见，生产生活实践是将自然条件转化为文化成果的桥梁，它让古人在适应自然、改造自然的过程中，逐步形成了具有实用性与文化性的传统农耕文化体系，成为中国传统文化诞生的重要支撑。结合材料一第⑩段“自然还含有地理的因素，江河、山峦等在24个不同节气中变换出更多的面貌与风景。这种变化，同样给了诗人创作的题材”可知，地理环境作为自然环境的重要组成部分，与气候相互作用，共同影响中国传统文化的诞生。示例：地理因素。以“黄河文化”为例，黄河流域地势平坦、土壤肥沃，且受温带季风气候影响，雨热同期，适宜农耕发展。但黄河水量季节变化大，历史上频繁的洪涝与改道，既让古人在与水患的抗争中积累了水利治理经验（如修建堤坝、疏通河道），形成了务实坚韧的治水文化；也促使古人产生对自然力量的敬畏，衍生出祭祀河神、祈求安澜的民俗活动。同时，黄河作为贯穿南北的交通纽带，促进了流域内不同区域的文化交流，使得农耕技术、文字艺术、礼仪制度等在沿线传播融合，逐步形成以“大一统”观念、农耕伦理为核心的黄河文化体系，成为中华文明的重要源头。其他合理的表达亦可。五、悟自然风光（17分）阅读下面作品，完成小题。春风过处[王畔政]①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。15.下列对本文的理解和分析，错误的一项是（）A.第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。B.第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。C.第⑨段颇具生活气息，情味十足。邻家大伯“远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！”隐含了邻家大伯收获韭菜的喜悦和自家韭菜品质好的自信、自豪之情心情D.第②段中“苏醒”“返青”“拔节”“生长”四个词语之间用逗号，是为了表示时间长，有强调的意味，这里对春天来临，万物生长的详细过程有强调意味，表达了作者对春天的赞美和喜悦之情。16.结合全文，请从内容和结构上对第③段中加点词语的进行简析春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。17.第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？18.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。19.细读全文，分析本文所运用的写作手法。【答案】15.B16.内容上：‘一寸一寸’‘一点一点’数量词叠用，动态地写出了出风吹过，春天慢慢到来的细腻过程。表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变化过程都是‘一寸一寸’‘一点一点’展开的。17.春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；春雨贵如油，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象，寄托了人们对生活的希望。18.视觉：如第⑤段中“麦田脱去叶片，上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展'这句话从视角的角度，运用拟人的修辞手法，“脱去’和‘伸展’生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了生机勃勃，抒发了作者对春风的喜爱之情。19.借景抒情。本文描写了春天来临时的鸟儿、植物、小河，孩子、大人们的活动情景，乡村雨后、傍晚的生活场景，表达了对春天、乡村的喜爱和赞美之情。【解析】【分析】这篇散文以春风为线索，通过细腻的笔触描绘了北方乡村的春日图景。作者运用拟人手法赋予春风生命（“温柔的手抚摸”），采用多感官描写（视觉的“碧桃俏丽”、听觉的“柳笛嘹亮”、嗅觉的“香椿芽炒鸡蛋”）构建立体画面。结构上以总分总布局展开，从宏观的春风特性到微观的乡村生活细节（放风筝、割韭菜等），最后回归村庄整体，形成闭环。语言风格清新自然，善用叠词（“一寸一寸”“一点一点”）表现春的渐进过程，展现了人与自然的和谐共生。【15题详解】本题考查内容理解和辨析B.有误，第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，主要表现的是人们在春天里尽情享受春光、放松心情的情景，而非意在表现人们对美好理想的追求；故选B。【16题详解】本题考查词语赏析和句段作文。结合③段中“春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园”，从内容上来看，“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，以细腻的笔触动态地描绘出春风吹拂、春天慢慢到来的细腻过程。这种描写方式不仅展现了春天的温柔与渐进，也透露出人们用心感受春天缓缓降临的急切与欣喜心情。通过这样的表达，作者抒发了对轻柔春风的深深喜爱之情，使读者仿佛能亲身体验到春天的温暖与生机。从结构上看，这两个词语在文章中起到了承上启下的作用，自然地引出了下文对春风过处万物变化的细致描写。后文中，无论是植物的生长、动物的活跃，还是人们生活的变化，都是按照“一寸一寸”“一点一点”的节奏逐渐展开的，这样的结构安排使得文章条理清晰，层次分明，同时也增强了文章的表现力和感染力。【17题详解】本题考查内容理解。结合⑩段中“一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄”的内容可知，首先，春风柔和，春雨湿润，这样的天气环境让人感到舒适与惬意，村民们不舍离开这样的自然环境；其次，沐浴在春雨里，村民们仿佛在享受一场甘霖的洗礼，这种滋润的感觉让他们不忍心匆匆离开；再者，春雨贵如油，在村民们心中有着极高的价值，他们深知春雨对农作物生长的重要性，因此对春雨充满了喜爱与珍惜，不愿错过这场春雨；最后，村民们由眼前的春雨联想到了丰收的景象，这场春雨预示着庄稼将茁壮成长，带来一个丰收的好年景，这也寄托了人们对未来美好生活的希望与憧憬，因此他们更愿意多停留一会儿，感受这份喜悦与期待。【18题详解】本题考查句子赏析。首先明确题目要求从视觉、嗅觉、听觉中任选一个角度分析春风描写的效果。若选视觉角度，可关注文中对春风中景物色彩、形态的描绘，如“紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳”，此句通过列举多种花卉及其状态，以丰富的色彩和生动的形态展现春风带来的生机，使读者仿佛亲眼目睹春日繁花似锦之景，增强了画面感与感染力，生动体现出春风的活力与美好，让读者深切感受到春风过处万物复苏、生机勃勃的景象。示例一（嗅觉角度）：⑨段中“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。”此句从嗅觉入手，先写泥土气味，带来质朴自然的乡村气息；接着详细描写香椿芽炒鸡蛋的制作过程，重点突出其香味“飘向四方”。多种气味交织，生动展现出乡村生活的烟火气，让读者仿佛身临其境，真切感受到春风带来的不仅是视觉上的生机，还有嗅觉上的美好体验，表达出对乡村生活的喜爱。示例二（听觉角度）：④段中“家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。还有孩子们吹着柳笛，笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢。”该句从听觉角度描绘春风中的场景。各种鸟儿的叫声交织，有嬉闹、追逐之声，营造出热闹欢快的氛围；孩子们吹奏的柳笛声，或细腻或高亢，为画面增添了灵动与活泼。通过这些声音描写，生动展现了春风过处村庄里生机勃勃、充满活力的景象，让读者仿佛置身于这个充满欢声笑语的乡村世界，感受到春风带来的愉悦与美好。【19题详解】本题考查内容理解和写作手法。首先，判断文章是否运用了借景抒情手法，本文描绘了春风过处村庄的诸多景象，字里行间流露出对村庄、对春天的喜爱，可确定运用此手法。其次，看有无动静结合，文中既有对村庄静谧傍晚、垂柳等静态描写，又有对鹅鸭嬉戏、孩子们吹柳笛等动态描写，能得出运用了动静结合。然后，考虑是否使用多种感官描写，从视觉（如各种花的色彩）、听觉（如鹅鸭叫声、笛声）、嗅觉（如泥土气味、香椿芽炒鸡蛋香味）等不同角度写景状物，可判断运用了多种感官描写。通过这些写作手法，生动形象地展现了春风过处村庄的生机与美好。示例一：借景抒情。本文运用了借景抒情的写作手法。作者在文中描绘了春风拂过村庄后的一系列美好景象，如燕子归巢、麦田变绿、百花盛开、孩子们吹柳笛、放风筝等。这些生动的描写，不仅仅是对自然景观和乡村生活的客观记录，更是作者内心情感的寄托。通过对这些充满生机与活力的春日景色的刻画，作者将对村庄的热爱、对春天的赞美之情抒发得淋漓尽致。字里行间流露出对乡村生活的眷恋，让读者在欣赏美景的同时，也能深刻感受到作者对乡村这片土地深深的情感，使文章富有感染力。示例二：动静结合。本文运用动静结合的写作手法，生动展现了村庄的春日风貌。静态描写方面，如“傍晚的村庄安详静谧。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠”，描绘出村庄傍晚宁静、祥和的画面，给人以宁静之美。动态描写上，“鹅鸭在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌”“孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛”，这些描写让画