海南省海口市2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年度第一学期初中随堂大练习（一）八年级语文科试题（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上）一、积累运用（25分）语文，是思想的舟楫，品格的镜子。诚信立身，仁爱暖心，担当励志。为将美德内化于心，外化于行，学校“涵养美德，修身立人”主题活动现已启动，请你参与完成以下任务。【活动一：赏翰墨，识君子之风】书法赏析1.学校在多功能厅举办了“君子品格”书法展。请欣赏以下三幅作品，你认为____（填字母序号）最能体现“仁爱”的宽厚温润，它是____书体。2.请将所选作品的内容，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。【答案】1.①.A②.隶书2.厚德载物【解析】【1题详解】本题考查书法字体识别和鉴赏A.“厚德载物”，寓意增厚美德、容载万物，体现了宽厚包容的“仁爱”内涵；其书体是隶书，隶书的特点是蚕头燕尾、古朴端庄，风格宽厚温润，与“仁爱”的气质契合；B.“任重道远”侧重责任与担当，书体风格偏灵动，不符合“宽厚温润”的要求；C.“童叟无欺”侧重诚信，书体风格也不具备隶书的宽厚感；故选A。【2题详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“厚、载”等易错字的书写。【活动二：品美文，悟担当之重】3.张鹏同学的作文在“青春·责任”征文中获奖，将刊载于校刊。作为校刊编辑，请你审核以下片段，完成题目。担当，是时代赠予青年最珍贵的成年礼。它并非高悬于史诗卷首的烫金标题，而是镌刻在每一次选择里的生命注脚。它是逆境中咬紧的牙关，是平凡岗位上的格尽职守，是面对不公时的一声质疑，更是将“小我”的星火汇入“大我”银河的毕生征程。历史的天空，始终闪耀着担当者的光芒。那是陆游“位卑未敢忘忧国”的赤忱，__________，也是无数无名者在晦暗年代里点燃的、足以燎原的微光。他们的身影或许已远，但精神的火炬从未熄灭。身为新时代的少年，担当并非遥远的使命，就是此刻的修行。它在你专注聆听的课堂里，在你弯腰拾起的纸屑间，在你对规则的遵守、对弱小的善意、对真理的坚持之中。让我们从这唾手可得的日常起步，以身体力行代替冷眼旁观，让“天下兴亡，匹夫有责”不再是一句口号，而是我们用行动写就的青春宣言。（1）语段中“镌刻”一词中的“镌”字，有些同学常读错。它的正确读音是（）A.juān B.jùn C.juàn（2）审核中发现“格尽职守”的“格”字有误，请写出正确的字。（3）你认为文中加点成语“唾手可得”使用欠妥，下列词语中，替换后最能使文意准确的一项是（）A.举手之劳 B.触手可及 C.微不足道（4）根据上下文，横线处需再填入一个人物事例。请仿照画线句进行补写，使前后文意贯通。（5）文中画波浪线的句子存在语病，请修改为逻辑清晰的句子。（6）稿件审核通过，请以校刊编辑的身份致电张鹏同学，告知录用喜讯并请他核对文中的个人信息。你会怎么说？【答案】（1）A（2）恪（3）C（4）那是林则徐“苟利国家生死以”的勇毅。（5）修改为：身为新时代的少年，担当并非遥远的使命，而是此刻的修行。（6）示例：张鹏同学你好！我是校刊编辑。恭喜你的作文在“青春·责任”征文中获奖，将刊载于下一期校刊。请你核对稿件中的姓名、班级等个人信息是否有误，若有修改请及时联系我。【解析】【小问1详解】本题考查字音。镌刻（juānkè）：雕刻；故选A。【小问2详解】本题考查字形。格尽职守——恪尽职守；恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作。小问3详解】本题考查成语。A.举手之劳：形容事情很容易办到，不费事。B.触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近，非常容易达到或接触到的状态。C.微不足道：非常渺小，不值得一提。在此指的是青少年要从很寻常的日常小事做起，应选“微不足道”；故选C。【小问4详解】本题考查仿写句子。结合“那是陆游‘位卑未敢忘忧国’的赤忱”可知，仿写的句式为“那是+人物+诗句+的+精神概括”表现对历史上敢于担当的英雄人物的赞美之情。示例：那是鲁迅“我以我血荐轩辕”的决然。【小问5详解】本题考查修改病句。这是搭配不当的病句，“并非”要和“而是”相互搭配。应将“就是”改为“而是”。【小问6详解】本题考查语言表达。在语言表达时首先向对方表明自己的身份是校刊编辑，然后向他表示他的稿件在“青春·责任”征文中获奖，被校刊审核通过，并录用的喜讯，最后请他核对文中的个人信息。用语要简洁礼貌。示例：你好，张鹏同学！我是校刊编辑。恭喜你的作文在“青春·责任”征文中获奖，即将刊载在校刊上。在刊登之前，请你核对稿件中的姓名、班级等个人信息是否正确，如有需要修改的地方，请及时联系我，谢谢。【活动三：诵诗文，养浩然之气】4.在横线上填写古诗文原句。漫步历史长廊，经典诗文中蕴藏着中华民族不朽的风骨与智慧。郦道元以“_____，_____”（《三峡》）展现了动静交织、色彩明丽的山水之美；而王维在边塞所见的“____，_____”（《使至塞上》），则是一种苍茫壮阔的别样风光。面对世间的风霜严寒，我们亦能从“_______？松柏有本性”（刘桢《赠从弟》）的铮铮诘问中，领悟到君子当如松柏，坚守内在的品性。这份坚守，离不开对家与国的深情，正如李白远渡荆门，回望故土时那“仍怜故乡水，_______”（《渡荆门送别》）的缱绻柔情，滋养着远行的灵魂。前路漫漫，我们新时代少年更应胸怀“_______，_______”的豪情，将生命融入壮阔的征程，不负韶华，矢志前行。【答案】①.则素湍绿潭②.回清倒影③.大漠孤烟直④.长河落日圆⑤.岂不罹凝寒⑥.万里送行舟⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“湍”“罹”“凝”“舟”等字词容易写错。第⑦⑧空：注意积累表现豪情壮志的诗句进行填写即可。示例：会当凌绝顶，一览众山小。【活动四：闻校园，践仁爱之行】5.为报道“涵养美德，修身立人”主题活动的阶段性成果，校园网发布了一则新闻。请你参与完成以下任务。①【本网讯】昨日，我校“日行一善”爱心义卖活动在灯光篮球场成功举行。②活动由学生会策划，各班同学踊跃参与，纷纷捐出书籍、文具、手工艺品等进行义卖。③活动现场人头攒动，同学们慷慨解囊，气氛十分热烈。④据悉，本次活动所得款项将全部用于资助社区困难家庭。（1）这则消息的导语是第_______句（填序号）。（2）请你为这则消息拟写一个标题（不超过20字）。【答案】（1）①（2）我校成功举办“日行一善”爱心义卖活动【解析】【小问1详解】本题考查导语。新闻的导语是消息的开头部分，通常是第一段或第一句话。它需要用最简洁的语言概括新闻的核心要素，包括时间、地点、人物、事件等，起到揭示核心信息、吸引读者阅读的作用。这则消息中：第①句包含了核心信息：时间（昨日）、主体（我校）、事件（“日行一善”爱心义卖活动）、地点（灯光篮球场）以及结果（成功举行）。后面的第②、③、④句分别是对活动组织、现场情况和款项用途的具体补充说明，属于新闻的主体部分。因此，符合导语定义和功能的是第①句。【小问2详解】本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题，首先需要简洁明了地概括新闻的主要内容，其次是标题要突出新闻的核心事件，然后结合题干要求做到简洁明了，另外拟写时注意字数。阅读新闻导语部分“昨日，我校‘日行一善’爱心义卖活动在灯光篮球场成功举行”可知，新闻的主要内容是我校成功举办了一场爱心义卖活动。由此明确新闻的主体是：我校。新闻的事件是：成功举办“日行一善”爱心义卖活动。据此可知新闻的标题可拟写为：我校成功举办“日行一善”爱心义卖活动。6.活动结束后，校团委拟对在活动中表现突出的志愿者进行表扬。下面的表扬信有两处错误，请指出。表扬信全校师生：在近期成功举办的“日行一善”爱心义卖活动中，我校李明、王芳等十位志愿者同学表现突出，展现了新时代青少年的优秀品质。活动筹备期间，他们主动利用课余时间参与场地布置与物资分类；活动过程中，他们始终坚守岗位，或热情介绍物品寓意，或耐心维持现场秩序。他们的辛勤付出确保了活动的顺利与温馨，用实际行动生动诠释了“奉献、友爱、互助”的志愿精神。___________________________________________________________________校团委2025年9月29日（1）这封表扬信格式上有一处错误，请写出修改意见。（2）这封表扬信没有交代写信的目的，请在横线上补充完整。【答案】（1）称呼“全校师生”应顶格书写（2）特此提出表扬，望全体同学以他们为榜样。【解析】【小问1详解】本题考查书信格式。表扬信属于书信体，其格式要求严格。在书信格式中，称呼（即收信人，如“全校师生”）必须顶格书写以示尊重和提起下文。而所给文本中的称呼“全校师生”并未顶格，这是明显的格式错误。故应将称呼“全校师生”顶格书写。【小问2详解】本题考查补充表扬信。表扬信的核心目的是对特定对象进行公开表彰，并常伴有号召学习的意图。补充内容需承接上文对志愿者事迹的叙述，并自然引出发文单位的观点与期望。根据表扬信的文体功能，在具体陈述了志愿者的事迹和精神（“展现了新时代青少年的优秀品质”、“生动诠释了‘奉献、友爱、互助’的志愿精神”）之后，发文单位（校团委）需要明确表达对此行为的态度（肯定与表扬），并进一步提出对更广泛群体（全体同学）的期望（学习榜样），这样才能构成一篇目的明确、结构完整的表扬信。示例：为此，校团委特对以上同学提出公开表扬，并号召全体同学学习他们的志愿精神。二、品味与鉴赏（45分）（一）阅读古诗，完成第7题。（5分）7.请你完成下面的学案。学习任务单学习篇目钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。学习过程任务一：循迹赏景，初读感知（1）首联“水面初平云脚低”勾勒出西湖早春的宏观轮廓，而颔联和颈联则通过“争暖树”、“啄春泥”、“迷人眼”的乱花和“没马蹄”的浅草这些动态细节，共同描绘出一幅______的西湖早春图景。任务二：咬文嚼字，品味匠心（2）颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”历来为人称道，请从词语运用的角度，分析“几处”和“谁家”这两个词的表达效果。______任务三：比较辨析，深悟情感（3）本诗尾联“最爱湖东行不足”与李白《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水”都用一个字直接表达了深情。请指出这两个字，并说说它们分别表达了诗人怎样不同的心境。______学习总结这首诗语言浅易，但炼字精准，结构严谨。诗人将对自然的热爱、对生活的热情融于对景物的细致描绘之中，充分展现了其诗歌通俗晓畅、意境盎然的艺术魅力。【答案】①.生机勃勃（或“春意盎然”“充满活力”等）②.“几处”意思是好几处，表明早莺的数量不是很多；“谁家”是不知谁家的意思，说明新燕的数量也较少。这两个词准确地写出了西湖早春时节，早莺和新燕刚刚出现、还不普遍的特点，体现出早春的生机与活力，也表达出诗人对西湖早春景色的喜爱之情。③.白居易诗中的“爱”字，直接表达了诗人对西湖早春美景的喜爱与陶醉之情；李白诗中的“怜”字，表达了诗人对故乡水的眷恋（或“喜爱”“留恋”）之情，体现出诗人的思乡之意。【解析】【导语】白居易《钱塘湖春行》以白描手法勾勒西湖早春胜景，通过“争暖树”“啄春泥”等动态细节，展现万物复苏的勃勃生机。诗中“渐欲”“才能”等词精准把握早春物候特征，尾联“最爱”直抒胸臆，将自然之趣与闲适心境完美融合，体现其平易浅近、意趣盎然的诗风特色。【详解】本题考查诗歌鉴赏。（1）首联“水面初平云脚低”从大处着笔，勾勒出西湖早春湖水初涨、水天相接的宏观轮廓。颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”与颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，聚焦早莺争树、新燕啄泥、乱花迷眼、浅草没蹄这些充满动态的细节，细致展现出西湖早春万物复苏、蓬勃生长的状态，共同描绘出一幅生机勃勃、春意盎然的西湖早春图景。（2）“几处”表明早莺的数量并非随处可见，只是零星分布在几处；“谁家”则体现出新燕刚刚归来，还不知来自哪家哪户。这两个词精准地捕捉到西湖早春时节，早莺、新燕初现且数量不多的特点，既写出了早春的鲜嫩与灵动，又透露出诗人对这初现生机之景的惊喜与喜爱，为整首诗营造出清新活泼的氛围。（3）白居易诗中是“爱”字，直接抒发了诗人对西湖早春秀丽风光的由衷喜爱与沉醉，满含着对眼前美好春景的欣喜与满足；李白诗中是“怜”字，表达了诗人对故乡之水的眷恋不舍，将自己的思乡之情寄托于故乡水，借“怜”字传递出对故乡的深深眷恋与不舍离去的心境。（二）文言文阅读。（12分）阅读下面两篇文言文，完成小题。甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自《答谢中书书》）【乙】故鄣县东三十五里，有青山绝壁干①天孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信⑤足荡累颐物⑥，悟衷散赏⑦。（节选自吴均《与施从事书》）【注释】①干：连接。②汉：银河。③企：祈求，盼望得到。④春罗：即绿萝。⑤信：的确，确实。⑥荡累：消除忧虑。颐物：留连物态以怡养性情。⑦悟衷散赏：让内心有所启发感悟，使观赏变得随便自由。8.乙文中画波浪线的句子有两处需要断句，请从下面字母中选出两项。有青山A绝壁B干天C孤峰D入汉9.下面加点词的解释。不正确的一项是（）A.晓雾将歇歇：停歇；休息B.未复有能与其奇者与：欣赏；领悟C.鸡鸣不已已：停止D.信足荡累颐物足：足够10.翻译文中划横线的句子。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）归飞之鸟，千翼竞来。11.甲乙两文都极力赞美自然山水，但所描绘的景物特征各有侧重。请根据文章内容，将下列选项填入表格对应的位置。A.雄奇险峻，富有生机B.清幽静谧，色彩明丽C.猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃D.千翼竞来，百臂相接项目甲文《答谢中书书》乙文《与施从事书》总体景物特征（1）______（2）______体现动物活动的句子（3）______（4）______【答案】8.AC9.A10.（1）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）归巢的鸟儿，成千的翅膀竞相飞来。11.①.B②.A③.C④.D【解析】【导语】这两篇山水小品文展现了六朝文人寄情山水的审美情趣。甲文以清丽笔触勾勒出晨昏交替的静谧仙境，色彩明快；乙文则以雄奇意象描绘险峻山势，充满动态生机。两文均通过自然景物的精细刻画，传递出超脱尘俗、怡情养性的隐逸情怀，体现了南朝山水文学“以形写神”的艺术特色。【8题详解】本题考查断句。句意：有座青山，陡峭的崖壁直插云霄，孤独的山峰耸入银河。“有青山”是总起，“绝壁干天”与“孤峰入汉”是两个并列的主谓结构，分别描述山的两个特征，故在“青山”后和“干天”后断开。故断句为：有青山/绝壁干天/孤峰入汉。应选AC。【9题详解】本题考查文言词语理解。A.“晓雾将歇”的“歇”意为“消散”，而非“停歇；休息”，解释错误；故选A。【10题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼；竞：争相。（2）归飞：归巢；千翼：形容鸟多；竞：争着。【11题详解】本题考查文章内容理解和概括。（1）根据文章【甲】文“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”等内容分析可知，作者描绘了高耸入云的山峰、清澈见底的溪流、色彩斑斓的石壁以及四季常青的林木，整体营造出一种清幽静谧，色彩明丽的意境，故填B。（2）根据文章【乙】文“有青山绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转”以及“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”等内容分析可知，作者着重刻画了直插云霄的绝壁、耸入银河的孤峰、重重绿障和蜿蜒清流，并辅以竞飞的归鸟和群集的猿猴，整体展现出雄奇险峻，富有生机的特点，故填A。（3）根据文章【甲】文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的内容分析可知，此句直接描绘了猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫、潜游的鱼儿竞相跃出水面的动物活动场景，故填C。（4）根据文章【乙】文“归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接”的内容分析可知，此句生动地写出了归巢的鸟儿成千上万竞相飞来、渴望饮水的猿猴手臂相接（形容数量多）的动物活动场景，故填D。【点睛】参考译文：【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】在故鄣县往东三十五里的地方，有座青山，陡峭的崖壁直插云霄，孤独的山峰耸入银河。绿色的屏障重重叠叠，清澈的河水千回万转。归巢的鸟儿，成千的翅膀竞相飞来；（口渴）求饮的猿猴，成群的手臂相接。秋露凝结成霜，春天的绿萝铺满了小路。风雨交加，天色昏暗得像夜晚，鸡叫声连续不断。这里的确足以消除烦恼，怡情养性，使内心有所感悟，让人自由自在地欣赏。（三）名著阅读（6分）12.结合整本书的阅读，按要求答题。材料一：他是个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……但是这种孩子气的笑，丝毫也不能动摇他内心对他目标的信念。他说话平易，生活简朴，有些人可能以为他有点粗俗。然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来。材料二：他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他在少年时代在父亲的田里干过苦活，到华南山林中作过长途跋涉，在严寒的冬季去游泳，在战场上经受过了饥饿、伤病的考验。（1）以上两则材料描写的是《红星照耀中国》中的哪位核心人物？请结合材料，简要概括他给你留下的两点深刻印象。（2）斯诺在书中写道：“这些共产党人身上，有一种奇怪的魅力。”请结合你对本书的阅读，谈谈这种“魅力”主要体现在哪些方面。【答案】（1）核心人物：毛泽东①质朴纯真又机智老练；②意志坚定、吃苦耐劳。（2）①坚定的革命信念和乐观主义精神；②艰苦奋斗、与群众同甘共苦的作风；③为人民解放事业无私奉献的高尚品格；④官兵平等、民主团结的革命队伍风气；⑤领导人独特的个人魅力与卓越的领导才能。【解析】【小问1详解】本题考查名著常识和人物形象理解和分析。第一问：根据材料一“他是个令人极感兴趣而复杂的人。他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑”和材料二“ 他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的”可知，出自第三篇《在保安》中第一节“苏维埃掌权人物”，里边的核心人物是毛泽东；第二问：根据材料一“他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑……然而他把天真质朴的奇怪品质同锐利的机智和老练的世故结合了起来”的内容分析可知，这位人物给人的深刻印象之一是：质朴纯真又机智老练。他既保有农民般的淳朴天性，富有幽默感，同时又具备深刻的思想和敏锐的政治洞察力，这种看似矛盾的特质在他身上和谐统一。根据材料二“他每天工作十三四个小时，常常到深夜二三点钟才休息。他的身体仿佛是铁打的。他认为这要归因于他在少年时代在父亲的田里干过苦活……在严寒的冬季去游泳，在战场上经受过了饥饿、伤病的考验”的内容分析可知，这位人物给人的另一个深刻印象是：意志坚定、吃苦耐劳。他拥有超乎常人的工作强度和毅力，并将此归功于早年艰苦生活的磨砺，展现出钢铁般的意志和身体。【小问2详解】本题考查名著人物形象理解和分析。在“长征”等篇章中，红军战士们在极度艰苦的环境下——面对雪山草地的严酷、物资的极度匮乏和敌人的围追堵截，依然保持着高昂的士气和必胜的信念。他们谈论革命未来时眼睛发光，这种在绝境中依然闪耀的理想之光，构成了他们魅力的核心。书中描写，从高级将领到普通士兵，都过着极为简朴的生活。朱德总司令和战士们一样穿打补丁的衣服，吃同样的伙食；红军所到之处，帮助农民劳作，纪律严明，“不拿群众一针一线”。这种与旧式军队截然不同的作风，使他们赢得了人民的衷心拥护。许多共产党人，如书中写到的徐海东，其家族为革命牺牲了数十人。他们放弃相对安逸的生活，投身充满危险的革命事业，将个人命运与国家、民族的解放紧密相连，这种无私的奉献精神极具感染力。在“红军旅伴”等章节，斯诺观察到红军中军官和士兵关系融洽，同吃同住，彼此直呼其名。部队内部有民主讨论，士兵委员会可以参与管理。这种平等、民主的氛围，在当时中国的其他军队中是难以想象的，形成了强大的内部凝聚力。毛泽东的深邃睿智与农民般的质朴结合，周恩来的沉着儒雅与非凡的组织能力，朱德的温和敦厚与士兵同甘共苦……这些领导人并非高高在上，他们各有鲜明的个性，却又都展现出卓越的领导才能和强大的人格魅力，深深吸引着追随者。（四）文学类文本阅读。（12分）阅读下面的文章，完成小题。父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗？③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他摘到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：“别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。”⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……13.根据文章内容，完成下面表格。段落场景背影特点“我”的情感第②段（1）______脊背突起，根根骨头清晰可辨，像一张犁辕。震惊、心痛第③段回忆年轻时砸石头（2）______自豪、敬佩第⑥段（3）______伸着颈，哈着腰，整个人弯成一张弓。愧疚、流泪第⑧段爬树为“我”摘苦柚像一只塑料袋，瘦得变形，手如烧火棍。（4）______14.结合语境，请任选一句，按要求进行赏析。（1）他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。（从描写的角度）（2）倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。（从修辞的角度）15.文章第③段回忆父亲年轻时砸石头的背影，第④段又借油画《采石工》来修正记忆。这种写法有何作用？请从内容和结构两方面简要分析。16.文章多次通过细节描写（如“根根骨头清晰可辨”、“手像烧火棍”）刻画父亲。如果要在结尾添加一个“我”与父亲重逢的细节（如一个动作、一个眼神）来表现复杂情感，你会怎样设计？请描写这一细节并说明原因。【答案】13.①.开电瓶车接我②.脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起③.挑着一担粪去浇地④.心疼、担忧14.（1）运用外貌描写，通过“脊背突起”“根根骨头”“只裹着一张皮”等细节，生动刻画出父亲消瘦苍老的背影，流露出“我”的心痛与酸楚。（2）运用比喻修辞，将父亲比作“随时会被风吹落”的塑料袋，形象写出父亲瘦弱轻盈、摇摇欲坠的状态，表达“我”的担忧与心疼。15.内容上：通过对比，突出父亲年轻时强壮有力与现在衰老瘦弱的巨大反差，强调岁月艰辛对父亲的摧残。结构上：为下文描写父亲现在的背影做铺垫，使文章脉络清晰，形成强烈对比，深化主题。16.细节设计：我会紧紧握住父亲那双皲裂如烧火棍的手，轻轻摩挲着他手背上纵横的皱纹。原因：这个动作既能表现“我”对父亲艰辛付出的心疼与感激，又能通过肢体接触传递无法言说的爱与愧疚；同时，让父亲感受到儿子的关爱与理解，呼应前文对手部的细节描写。【解析】【导语】这篇《父亲的背影》以细腻的笔触勾勒出岁月对父亲的侵蚀，通过今昔对比展现深沉父爱。作者运用多组特写镜头（如“犁辕般弯曲的脊背”与“年轻时如柱的双腿”），在时空交错中完成对父亲形象的立体塑造。文中反复出现的“流泪”细节形成情感脉络，而“苦柚”意象则巧妙承载父爱的温度。油画《采石工》的插入，既丰富了叙事层次，又深化了现实沧桑感。全文以背影为线索，将愧疚、感恩等复杂情感熔铸于具象描写中。【13题详解】本题考查文章内容理解和概括。（1）根据文章第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我”以及“望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影”等内容分析可知，此处的场景是父亲开着电瓶车到镇上接“我”回家。（2）根据文章第③段“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”等内容分析可知，此处回忆中父亲砸石头时的背影特点是高大、强壮、充满力量。据此可概括为：脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起。（3）根据文章第⑥段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来”以及“这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓”等内容分析可知，此处的场景是父亲挑着粪去浇地。（4）根据文章第⑧段“这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形……那手更是让人不忍直视……这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线”等内容分析可知，望着年老体衰却仍冒险爬树为自己摘苦柚的父亲，“我”内心充满了对父亲身体状况的心疼、对他身处险境的担忧以及无法抑制的悲伤。【14题详解】本题考查词句理解和赏析。（1）根据文章第②段画线句“他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”的内容分析可知，这句话运用了极为细腻的外貌描写（或细节描写）。“脊背突起”勾勒出父亲因消瘦而脊椎突出的轮廓，“根根骨头清晰可辨”则进一步强化了这种骨瘦如柴的视觉冲击，而“只裹着一张皮”更是触目惊心，极度夸张又真实地写出了父亲身体的枯瘦，仿佛血肉都已耗尽。这些细节集中而有力地刻画出父亲年老后身体的极度衰弱与苍老，与“我”记忆中那个“脊背宽阔如门”的强壮形象形成巨大反差，生动地传达出“我”目睹此景时内心的震惊、心痛与难以言说的酸楚。（2）根据文章第⑧段画线句“倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落”的内容分析可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将倒吊在树上的父亲比作“一只塑料袋”，这个喻体选择非常精妙，因为塑料袋本身是轻飘飘的、没有分量的、脆弱的，形象地写出了父亲身体的瘦弱与轻盈，仿佛失去了应有的重量。“迎风飞舞着”描绘出父亲在风中摇摆不定的状态，而“似乎随时都会被风吹落”则进一步突出了这种状态的极度危险和不稳定，深刻地表达了“我”看到此情此景时内心的极度担忧、紧张以及对父亲年老体衰、不顾安危为自己付出的心疼与不忍。【15题详解】本题考查句段作用。内容上：根据文章第③段“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”与第④段“戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了”等内容分析可知，第③段是“我”童年滤镜下理想化的记忆，突出父亲高大强壮、充满力量的形象；而第④段则借助油画《采石工》揭示了父亲当年真实的工作状态——生活拮据、衣着破旧、劳作艰辛。这种写法通过理想记忆与现实处境的对比，不仅丰富了父亲年轻时的形象，使其更加真实、立体，更与后文（如第②、⑥、⑧段）父亲如今“脊背突起，根根骨头清晰可辨”、“整个人弯成了一张弓”、“像一只塑料袋”的衰老瘦弱形象形成了强烈的反差。这一反差深刻揭示了岁月流逝与生活重担对父亲身心的巨大消耗与摧残，强化了文章的感染力。结构上：第③段对父亲年轻时强壮背影的深情回忆，以及第④段对其真实艰辛状态的补充，共同为下文重点描写作了充分的铺垫。下文第②段写父亲开电瓶车时“像一张犁辕”的背影，第⑥段写父亲挑粪时“弯成了一张弓”的背影，以及第⑧段写父亲爬树时“像一只塑料袋”的背影，都在与年轻时的形象进行对照。这种安排使文章脉络清晰，形成了“现在（衰老）—回忆（年轻强壮与真实艰辛）—现在（进一步衰老）”的回环结构。强烈的今昔对比贯穿始终，层层推进，从而深化了文章感叹时光无情、父爱深沉以及儿子愧疚感恩的主题。【16题详解】本题考查文章内容理解和分析。为文章结尾设计一个“我”与父亲重逢的细节，需满足两个要求：一是细节本身需为一个具体的动作或眼神描写；二是该细节需能表现“我”复杂的内心情感，并需阐明设计原因。根据文章多处对父亲身体衰弱的细节刻画，如第②段“脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮”、第⑧段“那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉”可知，父亲的手是其饱经风霜、辛勤劳作的集中体现，也是其如今衰老瘦弱的最触目惊心的证明。一个与“手”相关的细节，能最直接地触动“我”的情感。同时，根据文章结尾段“一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……”所表达的思念、愧疚与渴望弥补的情感基调，重逢的细节应能同时传递出“我”的心疼、愧疚、感激与决心回报等复杂情绪。因此，设计一个“我”轻轻握住并凝视父亲手的动作，既能呼应前文关于手的特写，又能通过肢体接触传递无声而强烈的情感。示例：细节设计：我轻轻握住父亲那只如“烧火棍”般黢黑皲裂的手，双手将它合拢在我的掌心，指尖小心翼翼地抚过那些深如沟壑的裂纹。原因：这个动作首先回应了前文对父亲手的突出描写，触碰的瞬间，“我”对父亲衰老与艰辛的心疼、未能尽责的愧疚会奔涌而出。将父亲的手合拢于掌心，是一个试图温暖、呵护的姿态，象征着“我”渴望给予父亲安慰与回报。指尖抚过裂纹，是无声的承诺，表明“我”已深刻感知并铭记父亲的付出，决心在日后加倍关怀。这个简单的动作，能将“我”的痛惜、愧疚、感恩与补偿之愿等复杂情感，凝聚于一次无声却深情的触碰之中。（五）实用类文本阅读。（10分）阅读下面的非连续性文本，回答小题。【材料一】“短暂课间”实为“黄金时间”①“一张一弛，文武之道”。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力。今年的政府工作报告强调“加强青少年科学健身普及和健康干预，让年轻一代在运动中强意志、健身心。”表现出国家对学生身心健康发展的明确态度。②课间是践行德智体美劳五育并举理念的有效载体，是促进孩子身心成长的黄金时间。一方面，孩子们课间走出教室、接触阳光，做适当活动和放松身心，缓解疲劳，不仅有益生长发育，也是紧张课堂之间的“加油站”，有助于恢复注意力和专注力。另一方面，充足的、有保障的、没有压力的课间，也是孩子们彼此沟通交流、自我规划时间、合理安排作息的重要时段。充分运用好这段时间，可以更好地培养孩子的交际能力、安全意识、规则意识，形成良好行为习惯，发展创造力。这正是：课间短暂，人生一世。循序渐进，方得始终。（北京日报客户端，有删改）【材料二】不只是时间的变化《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等。每天2小时，不仅在当下的分分秒秒，也在长远的未来。具体到“分钟”的课程表，绝非简单的数字叠加。切口虽小，意义重大。一张张笑脸，见证了校园一日生活的改变，是对校园微改革的最佳回应。孩子的在校时间是有限的，一些时间多了，一些时间自然少了。时长分配的变化折射出“以学生发展为中心”的育人理念之变，是由“分数第一”到“健康第一”的“优先序”的变化，是由侧重“智育”到德智体美劳全面发展的“加减法”的变化。促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识。（《人民日报》，有删改）【材料三】多措并举拧紧校园“安全阀”①今年春季新学期启幕，海南中小学启用新课表——课间休息时间从原来的10分钟延长至15分钟。省教育厅明确要求：义务教育学校课间休息时间不少于15分钟，每天至少安排一次30分钟的大课间活动，确保学生每日综合活动时间不少于2小时，海南将新规缓冲期设为整个学期。为保障学生人身安全，提高课间活动的“含金量”，海南各校各显神通——②三亚市第二小学按年级划分不同区域，安排专职体育教师进行安全监督，并安排楼层值日教师展开安全排查，还充分利用技术手段进行安全监管，班主任可以用手机连接教室多媒体设备，远程监控班级情况。海口市玉沙实验学校以安全教育开启“开学第一课”，为学生“动起来”保驾护航；儋州市那大第一小学师生组建两支志愿者队伍，开展课间动态巡视，及时劝阻不安全行为……海南师范大学教师教育学院副院长董前程表示，在日常校园生活中，应向学生做好安全教育引导，掌握安全知识与方法技能。同时，加强学校场地器材的安全防护管理，做好校园运动安全事故处理方案，科学合理地处理校园运动安全问题。③“课间回来了”“体育课变多啦”“大课间变长啦”，美好的校园一定是各方携手的结果。延长课间时间促进了家校回归教育本原，学校管理不断完善。家长应配合学校加强孩子们的安全意识、规则意识、文明意识，同时给予学校更多理解和信任，加强沟通，依法理性维护权益。多措并举拧紧校园“安全阀”，方能为孩子们茁壮成长打造更优质的环境。（《海南日报》，有删改）17.下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（）A.保障课间休息或者活动时间，既是尊重教育教学规律的体现，也是孩子健康成长的必然要求。B.《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》提出中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，目的是提高学生的体育成绩。C.海口市玉沙实验学校以安全教育开启“开学第一课”，为学生保驾护航，率先拉开了海南省中小学校课间15分钟的序幕。D.只有家校社会互相制约、相互监督，拧紧校园“安全阀”，方能为孩子们茁壮成长打造更优质的环境。18.课间时间常被忽视，实则非常重要。材料一中作者是如何把课间的重要性讲清楚、说明白的？结合具体内容谈谈你的看法。19.结合材料内容谈谈你对材料二画线句子的理解。具体到“分钟”的课程表，绝非简单的数字叠加。切口虽小，意义重大。20.椰海中学学生多、教师少，校园空间和设施有限，课间活动安全风险大。请结合材料三内容，向学校提出两条提高课间活动“含金量”的建议。【答案】17.A18.①引用论证：引用“一张一弛，文武之道”，引出对课间重要性的论述，增强文章文化底蕴和说服力。②对比论证：将弹簧长时间绷紧失去弹性与课间让孩子放松相对比，形象说明课间对孩子身心调整的重要性。③从两个方面阐述：一方面指出课间孩子走出教室活动放松，有益生长发育，是课堂“加油站”；另一方面说明充足课间利于孩子培养交际等多种能力，形成良好习惯，多角度全面阐述课间重要性。19.“分钟”课程表时间的延长并非简单数字增加。看似微小的课间、体育活动等时间调整，背后反映的是育人理念从“分数第一”到“健康第一”的转变，以及教育从侧重“智育”到德智体美劳全面发展的变化，对促进学生健康成长、全面发展意义重大。20.示例：①利用技术手段加强安全监管，如借助多媒体设备，让教师能远程监控班级课间情况，及时发现并处理安全问题。②开展安全教育活动，如通过主题班会等形式，向学生普及课间活动的安全知识与方法技能，提高学生的安全意识。③加强学校场地器材的安全防护管理，做好校园运动安全事故处理方案，科学合理地处理校园运动安全问题。【解析】【导语】这篇非连续性文本围绕“课间活动”主题，通过三则材料从不同角度展开论述。材料一强调课间对学生身心发展的重要性，材料二展现教育理念的转变，材料三则聚焦安全措施的具体实践。三则材料层层递进，既有理论支撑，又有政策依据和实践案例，共同构建了“课间活动”的多维价值体系。文章结构清晰，论证充分，体现了对学生全面发展的关注。【17题详解】本题考查信息筛选与辨析。B.联系材料二“时长分配的变化折射出‘以学生发展为中心’的育人理念之变……促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识”可知，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，目的是促进学生健康成长、全面发展，而非“提高学生的体育成绩”；C.联系材料三第①段“今年春季新学期启幕，海南中小学启用新课表——课间休息时间从原来的10分钟延长至15分钟”，第②段“海口市玉沙实验学校以安全教育开启‘开学第一课’，为学生‘动起来’保驾护航”可知，材料仅提及海口市玉沙实验学校以安全教育开启“开学第一课”，并未表明其“率先拉开了海南省中小学校课间15分钟的序幕”；D.联系材料三第③段“‘课间回来了’‘体育课变多啦’‘大课间变长啦’，美好的校园一定是各方携手的结果。延长课间时间促进了家校回归教育本原，学校管理不断完善。家长应配合学校加强孩子们的安全意识、规则意识、文明意识，同时给予学校更多理解和信任，加强沟通，依法理性维护权益。多措并举拧紧校园‘安全阀’，方能为孩子们茁壮成长打造更优质的环境”可知，材料说的是家校携手、多措并举，并非“家校社会互相制约、相互监督”；故选A。【18题详解】本题考查材料提炼和概括。联系材料一第①段中的“‘一张一弛，文武之道’。弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力”可知，作者运用引用论证，引用“一张一弛，文武之道”，引出后文对课间重要性的论述，让文章更具文化底蕴，也增强了说服力。联系材料一第①段中的“弹簧如果长时间绷得太紧，就容易失去弹性、丧失活力”可知，作者运用对比论证，把弹簧长时间绷紧会失去弹性、活力，与课间能让孩子走出教室放松身心进行对比，形象地说明了课间对孩子身心调整有着重要作用。联系材料一第②段中的“一方面，孩子们课间走出教室、接触阳光，做适当活动和放松身心，缓解疲劳，不仅有益生长发育，也是紧张课堂之间的‘加油站’，有助于恢复注意力和专注力。另一方面，充足的、有保障的、没有压力的课间，也是孩子们彼此沟通交流、自我规划时间、合理安排作息的重要时段。充分运用好这段时间，可以更好地培养孩子的交际能力、安全意识、规则意识，形成良好行为习惯，发展创造力”可知，作者从两个方面阐述课间的重要性：一方面指出课间孩子走出教室活动放松，有益生长发育，是课堂的“加油站”；另一方面说明充足的课间有利于孩子培养交际等多种能力，形成良好习惯，从多角度全面地阐述了课间的重要性。【19题详解】本题考查句子理解。联系材料一第②段中的“课间是践行德智体美劳五育并举理念的有效载体，是促进孩子身心成长的黄金时间”，材料二第①段中的“《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出：中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时。有的地方和学校将课间由10分钟延长至15分钟，有的试点每天1节体育课，有的上下午各安排一次不少于30分钟的大课间体育活动，等等”，以及第②段中的“时长分配的变化折射出‘以学生发展为中心’的育人理念之变，是由‘分数第一’到‘健康第一’的‘优先序’的变化，是由侧重‘智育’到德智体美劳全面发展的‘加减法’的变化。促进学生健康成长、全面发展，正成为人们的共识”，还有材料三第③段中的“延长课间时间促进了家校回归教育本原，学校管理不断完善……多措并举拧紧校园‘安全阀’，方能为孩子们茁壮成长打造更优质的环境”可知，“具体到‘分钟’的课程表，绝非简单的数字叠加。切口虽小，意义重大”这句话，体现出“分钟”课程表上时间的延长，不只是简单的数字增加。像课间时长延长、增加体育活动时间等这些看似微小的调整，从材料一能看出，课间本就是促进孩子身心成长的黄金时间，时间的合理调整能更好地践行五育并举理念；从材料二可知，这背后反映的是育人理念从“分数第一”到“健康第一”、教育从侧重“智育”到德智体美劳全面发展的深刻转变；再结合材料三，延长课间等时间调整，还能促进家校回归教育本原，学校通过完善管理、多措并举保障安全，为学生成长打造更优质环境。所以，这些时间调整对促进学生健康成长、全面发展意义重大，关乎学生身体素质提升、综合素养培育以及长远发展。【20题详解】本题考查内容理解和建议。仔细研读材料三，从中提取出各学校保障课间活动安全、提升质量的有效做法，如划分活动区域、安排专人监督、利用技术监管、开展安全教育、组建志愿者队伍等。接着，考虑椰海中学“学生多、教师少，校园空间和设施有限，课间活动安全风险大”的实际情况，筛选出适合该校借鉴的做法，进行针对性的建议提出。根据材料三第②段中的“三亚市第二小学按年级划分不同区域，安排专职体育教师进行安全监督，并安排楼层值日教师展开安全排查，还充分利用技术手段进行安全监管，班主任可以用手机连接教室多媒体设备，远程监控班级情况”可知，划分不同活动区域，能对学生课间活动范围进行有序规划，避免因空间拥挤引发安全问题；安排专职教师监督以及楼层值日教师排查，可实时发现并制止不安全行为；利用技术手段远程监控，能突破教师人力限制，更全面地掌握班级及活动区域的情况，多管齐下保障课间活动安全，为提高课间活动“含金量”筑牢安全基础。根据材料三第②段中的“海口市玉沙实验学校以安全教育开启‘开学第一课’，为学生‘动起来’保驾护航”可知，开展安全教育，能让学生了解课间活动中的安全注意事项、掌握自我保护的方法技能，增强学生的安全意识，使学生在课间活动时更能自觉遵守规则，主动规避风险，从而让课间活动既能“动起来”，又能安全、有质量地开展，提升“含金量”。根据材料三第②段中的“儋州市那大第一小学师生组建两支志愿者队伍，开展课间动态巡视，及时劝阻不安全行为”可知，组建师生志愿者队伍开展课间动态巡视，师生志愿者熟悉校园环境和学生情况，能更及时、灵活地发现并劝阻课间的不安全行为，形成校园安全监督的补充力量，有助于维护课间活动的秩序，保障活动安全且有序进行，进而提高课间活动的“含金量”。根据材料三第②段中的“海南师范大学教师教育学院副院长董前程表示，在日常校园生活中，应向学生做好安全教育引导，掌握安全知识与方法技能。同时，加强学校场地器材的安全防护管理，做好校园运动安全事故处理方案，科学合理地处理校园运动安全问题”可知，加强学校场地器材的安全防护管理，能消除场地器材本身存在的安全隐患，让学生在使用这些设施开展课间活动时更安全；做好校园运动安全事故处理方案，能在万一发生安全事故时，快速、科学、合理地进行处理，减少事故带来的伤害和不良影响，从设施保障和应急处理层面，为课间活动的安全开展提供支持，保障课间活动“含金量”。示例：①借鉴三亚市第二小学按年级划分不同区域的做法，根据椰海中学各年级学生特点和校园空间，划分不同的课间活动区域，避免不同年级学生在有限空间内相互干扰，降低安全风险。②参考儋州市那大第一小学组建志愿者队伍的方式，在学生中招募课间活动志愿者，经过简单培训后，让他们在课间开展动态巡视，及时劝阻不安全行为，弥补教师数量少的不足。三、写作表达（50分）21.阅读下面材料，按要求作文。仁爱的温度，藏于细节：是搀扶的双手，是倾听的耐心，是微笑传递的善意。担当的重量，见于点滴：是弯腰的拾取，是认错的勇气，是本职的尽责。莫轻看言行之微，这正是品格之始；莫小觑善念之小，这实为改变之源。当无数个“我”选择善良与责任，校园乃至社会的未来，便因这温润而坚定的力量，走向更加美好的远方。请你根据对上面文字的理解和思考，写一篇文章，自定文体（诗歌除外），可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。【答案】例文：微光可成炬：论细节中的品格力量古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话穿越千年时空，依然闪耀着智慧的光芒。仁爱的温度与担当的重量，往往不在惊天动地的壮举中，而藏于那些容易被忽视的细节里。正是这些细微处的坚持，构筑起一个人乃至一个社会的道德高度。仁爱如春风化雨，润物无声。特蕾莎修女一生致力于帮助加尔各答的贫民，她曾说：“我们无法做伟大的事情，只能用伟大的爱做小事情。”她为垂死者清洗伤口，为饥饿者喂食，为孤独者送去陪伴。这些看似微不足道的举动，却让无数人在生命最后时刻感受到尊严与温暖。仁爱不需要豪言壮语，它存在于护士为病人轻轻掖被角的指尖，存在于老师为学生耐心讲解的语调里，存在于陌生人相遇时真诚的微笑中。这些细节如同黑夜中的萤火，虽微弱却足以照亮人心。担当似磐石，在平凡中见伟大。美国民权运动领袖罗莎·帕克斯因在公交车上拒绝让座给白人而被捕，这一看似微小的反抗举动，却成为改变种族隔离制度的导火索。她说：“我只是累了，不仅是身体上的疲惫，更是心灵上对不公正的厌倦。”在我们的日常生活中，担当体现在随手捡起地上的垃圾，体现在勇敢承认自己的错误，体现在对工作一丝不苟的态度。明代思想家王阳明强调“知行合一”，正是告诫我们担当不是口号，而是需要在具体行动中践行的品质。微小的善行如同投入湖面的石子，激起层层涟漪。古希腊哲学家亚里士多德认为，品德是习惯的结果，我们因行善而成为善良的人。每一次善意的积累，每一次责任的履行，都在塑造着我们的品格，也在影响着周围的环境。敦煌莫高窟的壁画历经千年依然绚丽，正是因为一代代画工对细节的极致追求；同样，一个社会的文明程度，也取决于每个公民在日常生活中对善良与责任的坚守。老子曰：“天下大事，必作于细。”在这个追求速度与规模的时代，我们更需要珍视那些细微处的仁爱与担当。它们如同文化的基因，在代代相传中保持着一个民族的温度与力量。当我们每个人都愿意做那一束微光，无数微光汇聚，终将照亮人类前行的道路。【解析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。本次为材料作文的写作，根据材料可知，本次写作的关键词为“