北师大版（2024）七年级下册数学寒假预习第11讲 认识三角形 讲义（含练习题及答案）

第第页试卷第=page22页，共=sectionpages1515页北师大版（2024）七年级下册数学寒假预习第11讲认识三角形讲义一、核心知识点（一）三角形的定义与表示方法1.定义由三条不在同一直线上的线段首尾顺次相接围成的封闭平面图形，叫做三角形。核心条件：①三条线段；②不在同一直线；③首尾顺次相接；④封闭图形（缺一不可）。2.组成部分顶点：线段的交点（如点A、B、C）；边：组成三角形的线段（如AB、BC、AC）；内角：两边的夹角（如∠A、∠B、∠C，简称三角形的角）。3.表示方法用符号“△”表示，读作“三角形”。以顶点A、B、C为例，记作△ABC，读作“三角形ABC”。（二）三角形的分类（两种分类标准）1.按内角大小分类类型定义核心特征示例锐角三角形三个内角都是锐角（<90最大内角<三个角分别为50∘、60∘直角三角形有一个内角是直角（=90其余两个角为锐角（互余）三个角分别为30∘、60∘钝角三角形有一个内角是钝角（>90∘且其余两个角为锐角三个角分别为20∘、30∘2.按边的长短分类类型定义核心特征特殊关系不等边三角形三条边都不相等的三角形三边长度均不同无等腰三角形有两条边相等的三角形相等的边叫腰，第三边叫底边；两腰的夹角叫顶角，腰与底边的夹角叫底角底角相等（后续学习）等边三角形三条边都相等的三角形三边长度均相同特殊的等腰三角形（腰=底边）（三）三角形的三边关系（核心考点）1.基本性质性质1：三角形任意两边之和大于第三边（a+b>c、a+c>b、b+c>a）；性质2：三角形任意两边之差小于第三边（|a−b|<c、|a−c|<b、|b−c|<a）。2.应用场景判定三条线段能否构成三角形：只需验证“最短两边之和>最长边”（无需验证所有组合，简化步骤）；示例：线段3cm、4cm、5cm：最短两边3+4>5，能构成三角形；线段2cm、3cm、5cm：2+3=5，不能构成。求第三边的取值范围：设第三边为x，则两边之差两边之和|两边之差|<x<两边之和；示例：已知两边为4cm、6cm，则2cm<x<10cm。（四）三角形的内角和（核心定理）1.定理内容三角形的三个内角和等于180∘（∠A+∠B+∠C=2.推导方法（验证）拼平角法：将三角形的三个内角剪下，拼在一起形成一个平角（180∘作平行线法：过三角形的一个顶点作对边的平行线，利用平行线的性质（内错角相等）将三个内角转化为平角。3.应用已知两个内角，求第三个内角；示例：△ABC中，∠A=50∘，∠B=60判定三角形的类型（结合内角分类）；示例：△ABC中，∠A=100直角三角形的特殊性质：两个锐角互余（和为90∘示例：Rt△ABC中，∠C=90∘，∠A=35（五）三角形的重要线段（高、中线、角平分线）线段类型定义性质与特征数量高从三角形的一个顶点向它的对边（或对边的延长线）作垂线，顶点和垂足间的线段①高是线段（非直线/射线）；②锐角三角形的高全在内部，直角三角形两条直角边是高，钝角三角形两条高在外部3条中线连接三角形的一个顶点和它对边中点的线段①平分对边；②三角形的中线将三角形分成面积相等的两个小三角形3条角平分线三角形一个内角的平分线与对边相交，顶点和交点间的线段①平分该内角；②角平分线上的点到角两边的距离相等（后续学习）3条补充：画法要点高：用三角板的直角边对齐对边（或延长线），过顶点作垂线，标注垂足；中线：先找对边中点（用刻度尺或尺规作图），再连接顶点与中点；角平分线：用圆规作角的平分线（或量角器平分内角），与对边相交得交点，连接顶点与交点。二、常见易错知识1.三角形定义的条件遗漏错误表现：认为“三条线段组成的图形就是三角形”（忽略“不在同一直线” “首尾顺次相接” “封闭”）；把“三角形的边”当作直线或射线（实际是线段）。示例：错将三条共线线段称为三角形，或三条线段首尾不相连的图形称为三角形。正确分析：三角形的定义需满足四个核心条件，缺少任意一个都不是三角形；三角形的边是“线段”（有两个端点），而非无限延伸的直线/射线。2.三角形分类的混淆错误表现：按边分类时，将等边三角形与等腰三角形并列（实际等边是特殊的等腰，等腰包含等边）；按角分类时，认为“有一个锐角的三角形是锐角三角形”（需三个角都是锐角）；混淆分类标准，如“等腰直角三角形”既属于等腰也属于直角三角形，却误判为单一类型。正确分析：分类标准需明确：按角分只有三类（锐角/直角/钝角），按边分只有三类（不等边/等腰/等边，等边⊂等腰）；锐角三角形的判定必须是“三个内角均为锐角”，直角/钝角三角形只需“有一个直角/钝角”。3.三边关系的应用错误错误表现：验证能否构成三角形时，只验证一组“两边之和>第三边”（如只验证a+b>c，忽略a+c>b）；认为“两边之和等于第三边”能构成三角形（实际不能，会形成共线线段）；求第三边取值范围时，包含端点（如2cm≤x≤10cm，正确应为2cm<x<10cm）。正确分析：最简验证方法：“最短两边之和>最长边”（满足则所有组合都满足，不满足则直接排除）；三边关系的“和”是“大于”，“差”是“小于”，均为严格不等号，不含等号。4.内角和的计算与应用错误错误表现：计算内角和时漏加一个角（如只算两个角的和），或误将内角和记为360∘直角三角形中，忽略“两个锐角互余”，重复用内角和计算（如已知直角和一个锐角，仍用180∘已知等腰三角形的一个角，直接判定底角/顶角（如已知100∘，误当作底角，导致内角和超过180正确分析：牢记三角形内角和为180∘等腰三角形已知一个角时，需先判断该角能否为底角（钝角不能为底角，否则内角和超180∘5.三角形高的画法与理解错误（高频易错）错误表现：认为“三角形的高都在内部”（钝角三角形有两条高在外部，需延长对边才能画出）；把高画成直线或射线（实际高是线段，有端点：顶点和垂足）；直角三角形中，误将斜边上的高当作唯一的高（实际两条直角边也是高）。正确分析：高的画法关键：“对边（或对边延长线）+垂线+线段”；不同类型三角形的高的位置：锐角三角形：3条高全在内部；直角三角形：2条高是直角边，1条高在内部（斜边上）；钝角三角形：2条高在外部（对边延长线上），1条高在内部。6.中线与角平分线的混淆错误表现：认为“中线平分内角”（实际中线平分对边，角平分线平分内角）；找中线时，未找对边中点（如连接顶点与对边任意点，而非中点）；混淆“中线平分面积”与“角平分线平分面积”（只有中线能平分三角形面积，角平分线不一定）。正确分析：中线的核心是“中点”（对边被平分），角平分线的核心是“平分内角”；中线将三角形分成两个等底同高的小三角形，因此面积相等；角平分线仅平分角，面积不一定平分。7.重要线段的数量与交点误解错误表现：认为“三角形只有一条高/中线/角平分线”（实际每种线段都有3条，分别对应三个顶点）；误将三条高/中线/角平分线的交点位置记混（如认为中线的交点在外部，实际三条中线始终交于内部一点）。正确分析：三角形的高、中线、角平分线各有3条，分别从三个顶点出发；中线和角平分线的交点始终在三角形内部，高的交点位置随三角形类型变化（锐角内部、直角顶点、钝角外部）。三、核心速记与易错警示1.核心速记三角形定义：“三线、不共线、首尾接、封闭形”；三边关系：“和大差小，严格不等”；内角和：“180°定值，直角互余”；重要线段：“高是垂线，中线分边，角平分角，各有三条”。2.易错警示分类别：按角/按边分类不混淆，等边属于等腰；判三边：最短和>最长边，不含等号；画高线：钝角高在外部，直角边是高；算内角：等腰钝角不为底，和为180°不超界。【知识点结合练】一、单选题1．以下列各组长度的线段为边，能组成三角形的是（

）A．1，1，2 B．1，2，3 C．3，4，5 D．3，3，92．若三角形的两边长分别为2和3，则第三边的值可能是（

）A．1 B．4 C．5 D．63．如图，直线，一块含角的直角三角板按如图所示放置．若，则的度数为（

）A． B． C． D．4．四条线段的长度分别为3，5，8，11，可以组成三角形的组数为（

）A．4 B．3 C．2 D．15．将一个矩形纸片沿虚线折叠，围成无上下底的三棱柱，尺寸如图所示，则的值可能是（

）A．1 B．2 C．3 D．46．如图，在中，，按如下步骤操作：①以点A为圆心，任意长为半径作弧，分别交，于D，E两点；②以点C为圆心，长为半径作弧，交的延长线于点F；③以点F为圆心，长为半径作弧，交②中所画的弧于点G；④作射线，若，则为（

）

A． B． C． D．7．如图，已知直线，，垂足为B，，则的度数是（

）A． B． C． D．8．如图，已知，则等于（

）A． B． C． D．二、填空题9．图中有个三角形，用符号表示这些三角形．10．“直角三角形的两个锐角互余”是．（填“公理”或“定理”）11．已知一个三角形的两边长为4和7，则第三边x的取值范围是．12．如图，在中，都是的高，且，则的长是．13．已知等腰三角形的两边长是和，则它的周长是．14．如图，在锐角三角形中，的面积，平分交于点，若、分别是、上的动点，则的最小值为15．中，，边上的高，，则的面积是．16．已知的三边长分别为，，，化简．三、解答题17．如图，在中，，，都是的高，且，求的长．18．作三角形中边上的高．∴线段就是中边上的高．19．如图，在中，是高，是角平分线，交于点F，，求的度数．20．如图，在中，，为边上的高，为三角形的角平分线，与相交于点．(1)求证：；(2)若，，，求的长度．21．如下图，在中，于点D，，平分交于点E，．(1)求的度数；(2)若F为线段上的任意一点，当为直角三角形时，求的度数．22．如下图，在中，，点D在的延长线上，连接．若，求的度数．23．如图，AD为的中线，BE为的角平分线．(1)若，求的度数．(2)若的面积为60，，则点A到BC边的距离为多少？24．在中，，是斜边上的高．(1)如图1，若是中线，，填空：①则与的周长差为______；②则高的长为_______；(2)如图2，若是角平分线，，求的度数．北师大版（2024）七年级下册数学寒假预习第11讲认识三角形讲义·教师版一、核心知识点（一）三角形的定义与表示方法1.定义由三条不在同一直线上的线段首尾顺次相接围成的封闭平面图形，叫做三角形。核心条件：①三条线段；②不在同一直线；③首尾顺次相接；④封闭图形（缺一不可）。2.组成部分顶点：线段的交点（如点A、B、C）；边：组成三角形的线段（如AB、BC、AC）；内角：两边的夹角（如∠A、∠B、∠C，简称三角形的角）。3.表示方法用符号“△”表示，读作“三角形”。以顶点A、B、C为例，记作△ABC，读作“三角形ABC”。（二）三角形的分类（两种分类标准）1.按内角大小分类类型定义核心特征示例锐角三角形三个内角都是锐角（<90最大内角<三个角分别为50∘、60∘直角三角形有一个内角是直角（=90其余两个角为锐角（互余）三个角分别为30∘、60∘钝角三角形有一个内角是钝角（>90∘且其余两个角为锐角三个角分别为20∘、30∘2.按边的长短分类类型定义核心特征特殊关系不等边三角形三条边都不相等的三角形三边长度均不同无等腰三角形有两条边相等的三角形相等的边叫腰，第三边叫底边；两腰的夹角叫顶角，腰与底边的夹角叫底角底角相等（后续学习）等边三角形三条边都相等的三角形三边长度均相同特殊的等腰三角形（腰=底边）（三）三角形的三边关系（核心考点）1.基本性质性质1：三角形任意两边之和大于第三边（a+b>c、a+c>b、b+c>a）；性质2：三角形任意两边之差小于第三边（|a−b|<c、|a−c|<b、|b−c|<a）。2.应用场景判定三条线段能否构成三角形：只需验证“最短两边之和>最长边”（无需验证所有组合，简化步骤）；示例：线段3cm、4cm、5cm：最短两边3+4>5，能构成三角形；线段2cm、3cm、5cm：2+3=5，不能构成。求第三边的取值范围：设第三边为x，则两边之差两边之和|两边之差|<x<两边之和；示例：已知两边为4cm、6cm，则2cm<x<10cm。（四）三角形的内角和（核心定理）1.定理内容三角形的三个内角和等于180∘（∠A+∠B+∠C=2.推导方法（验证）拼平角法：将三角形的三个内角剪下，拼在一起形成一个平角（180∘作平行线法：过三角形的一个顶点作对边的平行线，利用平行线的性质（内错角相等）将三个内角转化为平角。3.应用已知两个内角，求第三个内角；示例：△ABC中，∠A=50∘，∠B=60判定三角形的类型（结合内角分类）；示例：△ABC中，∠A=100直角三角形的特殊性质：两个锐角互余（和为90∘示例：Rt△ABC中，∠C=90∘，∠A=35（五）三角形的重要线段（高、中线、角平分线）线段类型定义性质与特征数量高从三角形的一个顶点向它的对边（或对边的延长线）作垂线，顶点和垂足间的线段①高是线段（非直线/射线）；②锐角三角形的高全在内部，直角三角形两条直角边是高，钝角三角形两条高在外部3条中线连接三角形的一个顶点和它对边中点的线段①平分对边；②三角形的中线将三角形分成面积相等的两个小三角形3条角平分线三角形一个内角的平分线与对边相交，顶点和交点间的线段①平分该内角；②角平分线上的点到角两边的距离相等（后续学习）3条补充：画法要点高：用三角板的直角边对齐对边（或延长线），过顶点作垂线，标注垂足；中线：先找对边中点（用刻度尺或尺规作图），再连接顶点与中点；角平分线：用圆规作角的平分线（或量角器平分内角），与对边相交得交点，连接顶点与交点。二、常见易错知识1.三角形定义的条件遗漏错误表现：认为“三条线段组成的图形就是三角形”（忽略“不在同一直线” “首尾顺次相接” “封闭”）；把“三角形的边”当作直线或射线（实际是线段）。示例：错将三条共线线段称为三角形，或三条线段首尾不相连的图形称为三角形。正确分析：三角形的定义需满足四个核心条件，缺少任意一个都不是三角形；三角形的边是“线段”（有两个端点），而非无限延伸的直线/射线。2.三角形分类的混淆错误表现：按边分类时，将等边三角形与等腰三角形并列（实际等边是特殊的等腰，等腰包含等边）；按角分类时，认为“有一个锐角的三角形是锐角三角形”（需三个角都是锐角）；混淆分类标准，如“等腰直角三角形”既属于等腰也属于直角三角形，却误判为单一类型。正确分析：分类标准需明确：按角分只有三类（锐角/直角/钝角），按边分只有三类（不等边/等腰/等边，等边⊂等腰）；锐角三角形的判定必须是“三个内角均为锐角”，直角/钝角三角形只需“有一个直角/钝角”。3.三边关系的应用错误错误表现：验证能否构成三角形时，只验证一组“两边之和>第三边”（如只验证a+b>c，忽略a+c>b）；认为“两边之和等于第三边”能构成三角形（实际不能，会形成共线线段）；求第三边取值范围时，包含端点（如2cm≤x≤10cm，正确应为2cm<x<10cm）。正确分析：最简验证方法：“最短两边之和>最长边”（满足则所有组合都满足，不满足则直接排除）；三边关系的“和”是“大于”，“差”是“小于”，均为严格不等号，不含等号。4.内角和的计算与应用错误错误表现：计算内角和时漏加一个角（如只算两个角的和），或误将内角和记为360∘直角三角形中，忽略“两个锐角互余”，重复用内角和计算（如已知直角和一个锐角，仍用180∘已知等腰三角形的一个角，直接判定底角/顶角（如已知100∘，误当作底角，导致内角和超过180正确分析：牢记三角形内角和为180∘等腰三角形已知一个角时，需先判断该角能否为底角（钝角不能为底角，否则内角和超180∘5.三角形高的画法与理解错误（高频易错）错误表现：认为“三角形的高都在内部”（钝角三角形有两条高在外部，需延长对边才能画出）；把高画成直线或射线（实际高是线段，有端点：顶点和垂足）；直角三角形中，误将斜边上的高当作唯一的高（实际两条直角边也是高）。正确分析：高的画法关键：“对边（或对边延长线）+垂线+线段”；不同类型三角形的高的位置：锐角三角形：3条高全在内部；直角三角形：2条高是直角边，1条高在内部（斜边上）；钝角三角形：2条高在外部（对边延长线上），1条高在内部。6.中线与角平分线的混淆错误表现：认为“中线平分内角”（实际中线平分对边，角平分线平分内角）；找中线时，未找对边中点（如连接顶点与对边任意点，而非中点）；混淆“中线平分面积”与“角平分线平分面积”（只有中线能平分三角形面积，角平分线不一定）。正确分析：中线的核心是“中点”（对边被平分），角平分线的核心是“平分内角”；中线将三角形分成两个等底同高的小三角形，因此面积相等；角平分线仅平分角，面积不一定平分。7.重要线段的数量与交点误解错误表现：认为“三角形只有一条高/中线/角平分线”（实际每种线段都有3条，分别对应三个顶点）；误将三条高/中线/角平分线的交点位置记混（如认为中线的交点在外部，实际三条中线始终交于内部一点）。正确分析：三角形的高、中线、角平分线各有3条，分别从三个顶点出发；中线和角平分线的交点始终在三角形内部，高的交点位置随三角形类型变化（锐角内部、直角顶点、钝角外部）。三、核心速记与易错警示1.核心速记三角形定义：“三线、不共线、首尾接、封闭形”；三边关系：“和大差小，严格不等”；内角和：“180°定值，直角互余”；重要线段：“高是垂线，中线分边，角平分角，各有三条”。2.易错警示分类别：按角/按边分类不混淆，等边属于等腰；判三边：最短和>最长边，不含等号；画高线：钝角高在外部，直角边是高；算内角：等腰钝角不为底，和为180°不超界。【知识点结合练】一、单选题1．以下列各组长度的线段为边，能组成三角形的是（

）A．1，1，2 B．1，2，3 C．3，4，5 D．3，3，9【答案】C【分析】本题主要考查了三角形的三边关系，根据三角形的三边满足两边之和大于第三边来进行判断．【详解】解：A、，不能构成三角形，故此选项不符合题意；B、，不能构成三角形，故此选项不符合题意；C、，能构成三角形，故此选项符合题意；D、，不能构成三角形，故此选项不符合题意；故选：C．2．若三角形的两边长分别为2和3，则第三边的值可能是（

）A．1 B．4 C．5 D．6【答案】B【分析】本题主要考查三角形三边关系，根据三角形的三边关系求得第三边的取值范围解答即可．【详解】解：根据三角形的三边关系，得，∴第三边可能为4，故选：B．3．如图，直线，一块含角的直角三角板按如图所示放置．若，则的度数为（

）A． B． C． D．【答案】B【分析】该题主要考查了平行线的性质、对顶角的性质、三角形的外角性质等几何知识点及其应用问题．如图，首先证明；然后运用对顶角的性质求出，借助三角形外角的性质求出即可解决问题．【详解】解：如图，因为直线，所以．因为，，所以．所以．所以．故选：B．4．四条线段的长度分别为3，5，8，11，可以组成三角形的组数为（

）A．4 B．3 C．2 D．1【答案】D【分析】本题考查了三角形的三边关系，熟知三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边是解题的关键；根据题意先得出在4条线段中取3条共有四种情况，然后结合三角形的三边关系即可作出判断.【详解】解：以长度分别为3，5，8，11的四条线段，取3条共有以下四种情况：3，5，8；3，5，11；3，8，11；5，8，11；其中能够组成三角形的只有5，8，11这一种情况；所以可以组成三角形的组数是1；故选：D.5．将一个矩形纸片沿虚线折叠，围成无上下底的三棱柱，尺寸如图所示，则的值可能是（

）A．1 B．2 C．3 D．4【答案】D【分析】本题考查了三角形的三边关系，熟练掌握三角形的三边关系是解题关键．折叠后形成的三角形三边分别为，利用三角形的三边关系求解即可得．【详解】解：由题意得：折叠后形成的三角形三边分别为，则，解得，观察四个选项可知，只有选项D符合，故选：D．6．如图，在中，，按如下步骤操作：①以点A为圆心，任意长为半径作弧，分别交，于D，E两点；②以点C为圆心，长为半径作弧，交的延长线于点F；③以点F为圆心，长为半径作弧，交②中所画的弧于点G；④作射线，若，则为（

）

A． B． C． D．【答案】B【分析】连接，，首先根据直角三角形的性质，可求得，再根据作法可知：，，根据全等三角形的判定与性质，即可求解．【详解】解：如图：连接，，

在中，，，，由作法可知：，，，，故选：B．【点睛】本题考查了基本作图，全等三角形判定和性质，直角三角形的性质，解题的关键是掌握基本作图．7．如图，已知直线，，垂足为B，，则的度数是（

）A． B． C． D．【答案】B【分析】本题考查了平行线的性质，直角三角形的性质，由平行线的性质可得，再根据直角三角形两锐角互余即可求解，掌握以上知识点是解题的关键．【详解】解：∵，，∴，∵，∴，∴，故选：．8．如图，已知，则等于（

）A． B． C． D．【答案】C【分析】本题考查了平行线的性质和直角三角形两锐角互余的性质，掌握相关的性质是解题的关键．先根据平行线性质求出，再在直角三角形中利用直角三角形两锐角互余求出．【详解】解：，，，，，故选：C．二、填空题9．图中有个三角形，用符号表示这些三角形．【答案】5，，，，【分析】三条线段首尾顺次相接组成的图形是三角形．由三角形的概念，结合图形可知，图中以为一个顶点的三角形有、、，不以为顶点的三角形有、，所以共有5个三角形．【详解】图中有5个三角形，用符号表示这些三角形，，，，．10．“直角三角形的两个锐角互余”是．（填“公理”或“定理”）【答案】定理【分析】本题主要考查了公理和定理的判定，根据公理和定理的定义进行判断即可．解题的关键是熟练掌握公理：人类理性认知中不证自明的基本事实（如“两点确定一条直线”），经过长期实践检验被普遍接受，构成数学体系的逻辑起点；定理：通过严格逻辑证明从公理、定义或其他定理推导出的真命题，其真实性依赖于演绎推理过程．【详解】解：“直角三角形的两个锐角互余”是定理．故答案为：定理．11．已知一个三角形的两边长为4和7，则第三边x的取值范围是．【答案】【分析】此题主要考查了三角形的三边关系，题目比较基础，只要掌握三角形的三边关系定理即可．根据三角形的三边关系：任意两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，即可得答案．【详解】解：根据三角形的三边关系：，解得：．故答案为：．12．如图，在中，都是的高，且，则的长是．【答案】12【分析】本题考查等积法求三角形的高，根据都是的高，利用等积法进行求解即可．【详解】解：∵都是的高，∴，∵，∴，∴；故答案为：12．13．已知等腰三角形的两边长是和，则它的周长是．【答案】【分析】本题主要考查等腰三角形的特点以及三角形的三边关系，熟练掌握三角形的三边关系是解题的关键．分为腰为时，和腰为时分类讨论即可得到答案．【详解】解：当腰为时，，不能构成三角形；当腰为时，，能构成三角形，此时等腰三角形的周长为．14．如图，在锐角三角形中，的面积，平分交于点，若、分别是、上的动点，则的最小值为【答案】【分析】本题考查三角形中的最短路径，垂线段最短，三角形高的定义，过点作于点，解题的关键是理解的长度即为最小值．【详解】解：过点作于点，交于点，过点作于，平分，于点，于，，当点与重合，点与重合时，的最小值．三角形的面积为，，，．即的最小值为．故答案为：．15．中，，边上的高，，则的面积是．【答案】或/或【分析】本题考查三角形面积的计算，熟练掌握三角形的面积公式、分类讨论进行画图是解题的关键．由题意，分别讨论在内部和在外部两种情况，求出的长度，利用三角形面积公式即可解答．【详解】解：如图所示，当在内部时，，，又边上的高，的面积是；如图所示，当在外部时，，，又边上的高，的面积是；综上，的面积是或，故答案为：或．16．已知的三边长分别为，，，化简．【答案】【分析】此题主要考查了三角形三边关系以及绝对值的性质，整式的加减，正确得出的取值范围是解题关键．利用三角形三边关系进而得出的取值范围，进而利用绝对值的性质化简得出答案．【详解】解：因为的三边长分别为，，，所以．解得．∴，，∴．故答案为：．三、解答题17．如图，在中，，，都是的高，且，求的长．【答案】12【分析】本题考查了三角形面积公式的应用，熟练掌握三角形面积公式是解决本题的关键．根据三角形面积公式，当是高，是底时，，当是高，是底时，，由此可求解．【详解】解：当是高，是底时，的面积为，当是高，是底时，也可表示为，∴．把，，代入上式，可得，解得．∴的长为12．18．作三角形中边上的高．【答案】见解析【分析】本题考查三角形高的概念，三角形的高是从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段．【详解】解：∵要作中边上的高，∴根据三角形高的定义，需要从所对的顶点出发，用三角板的一条直角边与边重合，边需要延长，另一条直角边过点，然后沿着过点的直角边作直线，这条直线与边的延长线相交于一点，设为点；∴线段就是中边上的高．19．如图，在中，是高，是角平分线，交于点F，，求的度数．【答案】【分析】根据是高，，可得，再由是角平分线，可得，然后根据三角形内角和定理，即可求解．【详解】解：∵是高线，∴，∵，∴，∵是