知识点及2025秋期末测试卷（附答案）-华东师大版（新教材）初中科学七年级上学期

知识点及2025秋期末测试卷(附答案)-华东师大版(新教材)初中科学七年级上学期第一部分知识点梳理走近科学1.科学研究的基本方法：观察、实验、思考、总结；2.常用科学仪器：放大镜、显微镜(基础用途)、天平(测质量)、量筒(测体积);3.科学探究步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析结第一章我们的地球1.地球形状：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体；2.地球大小：赤道周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米；3.地球仪基本要素：地轴、两极(北极、南极)、赤道、经线(南北指向)、纬线(东西指向);4.重要纬线：赤道(0°)、北回归线(23.5°N)、南回归线(23.5°S)、北极5.经纬网作用：确定地球上任意一点的位置。第二章变化的地形1.常见地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地(各类型基本特征);2.地形变化的内力作用：地壳运动、火山喷发、地震；3.地形变化的外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积(如流水侵蚀形成峡谷，沉积形成平原);4.板块构造学说：地球岩石圈由六大板块组成，板块运动导致地形变化(如喜马拉雅山的形成)。第三章地球上的生物1.生物的基本特征：能呼吸、能生长、能繁殖、能对外界刺激作出反应、2.生物与环境的关系：生物适应环境(如骆驼耐旱),生物影响环境(如植物固土);3.生态因素：非生物因素(阳光、空气、水、温度、土壤)、生物因素(捕4.生态系统组成：生物部分(生产者、消费者、分解者)、非生物部分；5.食物链和食物网：起点是生产者，箭头指向消费者，反映物质和能量流第四章生物的主要类群1.植物类群：藻类植物(无根茎叶)、苔藓植物(有茎叶无输导组织)、蕨类植物(有根茎叶和输导组织)、种子植物(裸子植物、被子植物，用种子繁殖);2.动物类群：无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、节肢动物等)、脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，各类型基本3.微生物类群：细菌(单细胞、无成形细胞核)、真菌(有成形细胞核，如蘑菇、酵母菌)、病毒(无细胞结构，寄生生活)。第五章生物多样性2.生物多样性的价值：直接价值(食用、药用)、间接价值(生态调节)、3.保护生物多样性的措施：建立自然保护区、迁地保护、制定法律法规、第六章生物体的结构层次1.细胞：生物体结构和功能的基本单位(动物细胞、植物细胞的基本结构2.组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合形成(植物组织：保护3.器官：由不同组织按照一定次序结合形成(如植物的根、茎、叶；动物的心脏、胃);4.系统：由多个器官按照一定次序组合形成(动物有消化系统、呼吸系统等，植物无系统层次);5.生物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体；细胞→组织→器第七章地月系1.月球：地球唯一的天然卫星，本身不发光，靠反射太阳光发亮；2.月相变化：新月、上弦月、满月、下弦月等，周期约29.53天；3.日食和月食：日食(月球运行到地球和太阳之间)、月食(地球运行到月球和太阳之间);4.人类对月球的探索：登月计划、月球探测器等。第八章星空世界1.恒星：能自行发光发热的天体(如太阳);2.行星：围绕恒星运行，自身不发光(如地球、火星等太阳系八大行星);3.太阳系：中心是太阳，包括八大行星、卫星、小行星、彗星等；4.星座：把天空中某些区域的恒星想象成的图形(如北斗七星属于大熊座，北极星属于小熊座);5.银河系：由众多恒星和星际物质组成的庞大天体系统，太阳系位于银河6.宇宙：是由众多星系组成的，处于不断运动和发展中。2025年秋季学期七年级上册科学期末综合能力测试卷一、选择题(每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在答题卡对应位置)1.下列属于科学研究中“观察”方法的是()A.设计实验验证猜想B.记录蚂蚁搬家的过程C.总结实验数据得出结论D.猜想种子萌发需要水2.地球的形状是()A.正球体B.两极稍扁、赤道略鼓的椭球体C.圆柱体D.不规则的立方体3.下列纬线中，长度最长的是()4.喜马拉雅山脉的形成主要与下列哪种作用有关()A.流水侵蚀B.风力沉积C.板块碰撞D.火山喷发5.下列现象中，体现生物适应环境的是()A.大树底下好乘凉B.蚯蚓改良土壤C.骆驼有驼峰储存水分D6.在生态系统中，属于生产者的是()A.兔子B.细菌C.青草D.老鹰7.下列植物中，属于裸子植物的是()8.下列动物中，属于无脊椎动物的是()9.细菌与真菌的主要区别是细菌没有()A.细胞结构B.成形的细胞核C.遗传物质D.细胞膜10.建立自然保护区是保护生物多样性的主要措施，其主要目的是()A.迁地保护生物B.就地保护生物C.法制管理生物D.宣传教育生物11.生物体结构和功能的基本单位是()A.组织B.器官C.细胞D.系统12.下列属于植物保护组织的是()A.根的输导组织B.叶的表皮C.茎的机械组织D.花的分生组织13.动物体的结构层次从微观到宏观依次是()A.细胞→组织→器官→系统→动物体B.细胞→器官→组织→系统→动物体B.组织→细胞→器官→系统→动物体D.细胞→组织→系统→器官→动物体14.月球本身不发光，我们看到的月光是()A.月球自身发出的光B.太阳反射到月球的光C.地球反射到月球的光D.恒星反射到月球的光15.下列月相中，出现在农历十五左右的是()A.新月B.上弦月C.满月D.下弦月16.日食发生时，太阳、月球、地球三者的位置关系是()A.地球在中间B.月球在中间C.太阳在中间D.三者无固定位置17.下列天体中，属于恒星的是()A.地球B.月球C.太阳D.火星18.太阳系中，围绕太阳运行的行星不包括()A.水星B.金星C.月球D.木星19.北斗七星所属的星座是()A.大熊座B.小熊座C.狮子座D.天蝎座20.关于宇宙的说法，正确的是()A.宇宙是静止不动的B.宇宙由银河系和太阳系组成C.宇宙是不断运动和发展的D.宇宙中只有恒星和行星二、填空题(请将答案填在答题卡对应位置)21.科学探究的基本步骤包括提出问题、、设计实验、进行实验、分析结果和得出结论。22.地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫做,指示 23.地形变化的外力作用主要有风化、、搬运和24.生物的基本特征之一是能对外界刺激作出,还能排出体内产生_o25.生态系统中，物质和能量是通过和流动的。26.种子植物包括裸子植物和,后者的种子外面有包被。27.生物多样性包括物种多样性、多样性和多样性。28.植物细胞与动物细胞相比，特有的结构有细胞壁、和o29.月相变化的周期约为天，这个周期也被称为30.银河系是由众多和_组成的庞大天体系统。31.请简要说明板块构造学说的主要内容，并举例说明板块运动对地形的影32.请区分脊椎动物和无脊椎动物，并分别列举两种常见的脊椎动物和无脊椎动物。33.请写出动物体和植物体的结构层次，并说明两者的主要区别。34.请简要描述日食和月食的形成原因，并说明两者的主要区别。四、实验探究题(请将答案写在答题卡对应位置)35.某同学发现校园里的植物在不同环境下生长状况不同，猜想“植物生长可能与光照有关”。请根据这个猜想，完成下列实验设计相关问题：(1)该实验的变量是什么?(2)为了保证实验的科学性，除了变量不同外，其他条件应如何处理?(3)请简要写出实验的主要步骤。(4)如何根据实验结果判断猜想是否正确?36.为了探究“生态系统中生物之间的关系”,某小组设计了一个简单的生态瓶(内有水草、小鱼、田螺、水和底泥),并进行了观察记录。请结合所学知识，(1)该生态瓶中的生产者、消费者和分解者分别是什么?(2)请写出该生态瓶中可能存在的一条食物链。(3)如果将生态瓶中的水草全部移除，一段时间后小鱼会出现什么情况?请说明原因。(4)该实验说明生态系统具有什么特点?为了让生态瓶中的生态系统更稳定，应注意哪些问题?参考答案一、选择题(每小题2/100分，共40/100分)二、填空题(每空1/100分，共20/100分)21.猜想与假设22.经线；南北23.侵蚀；沉积24.反应；废物25.食物链；26.被子植物；果皮27.遗传；生态系统28.叶绿体；液泡29.29.53;朔望月30.恒星；星际物质三、简答题(每小题5/100分，共20/100分)31.板块构造学说主要内容：地球岩石圈是由多个板块组成的，板块处于不断的运动之中；板块内部比较稳定，板块交界处地壳比较活跃。(3分)举例：板块碰撞挤压形成山脉(如喜马拉雅山脉是印度洋板块与亚欧板块碰撞形成);板块张裂形成裂谷或海洋(如东非大裂谷是板块张裂形成)。(2分)32.区别：脊椎动物体内有由脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物体内没有由脊椎骨构成的脊柱。(2分)脊椎动物举例：鲫鱼、家兔、鸟类等(任举两种，1分);无脊椎动物举例：蜜蜂、蚯蚓、蛔虫等(任举两种，2分)。33.动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。(2分)植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。(2分)主要区别：动物体有“系统”这一结构层次，植物体没有。(1分)34.日食形成原因：月球运行到地球和太阳之间，三者在一条直线上，月球挡住了太阳射向地球的光，在地球上形成阴影区域，即为日食。(2分)月食形成原因：地球运行到月球和太阳之间，三者在一条直线上，地球挡住了太阳射向月球的光，月球进入地球的阴影区域，即为月食。(2分)主要区别：日食发生时月球在中间，只在白天可能发生；月食发生时地球在中间，只在夜晚可能发生。(1分)四、实验探究题(共20/100分)35.(1)变量是光照(有无光照或光照强度)。(2分)(2)其他条件应完全相同且适宜(如植物的种类、数量、生长状况、水分、温度、土壤等都相同)。(2分)(3)步骤：①选取生长状况相同的同种植物若干，分成两组，编号为A组和B组；②将A组植物放在光照充足的环境中培养，B组植物放在黑暗(或光照不足)的环境中培养；③两组植物在相同的水分、温度、土壤等条件下培养一段时间；④观察并记录两组植物的生长状况(如高度、叶片颜色等)。(3分)(4)若A组植物生长状况明显好于B组，则说明猜想正确；若两组植物生长状况无明显差异，则说明猜想不正确。(1分)36.(1)生产者：水草(2分);消费者：小鱼、田螺(2分);分解者：底泥中的细菌、真菌等(2分)。(2)水草→小鱼(或水草→田螺