三年级英语上册LessonNicetomeetyou第二课时教案科普版（2025-2026学年）

三年级英语上册LessonNicetomeetyou第二课时教案科普版（2025—2026学年）一、教学分析三年级英语上册Lesson1"Nicetomeetyou"第二课时教案，旨在帮助学生巩固和运用基本的问候语和自我介绍的表达方式。本课内容与教学大纲中三年级英语口语交际目标相契合，旨在提高学生的听说能力。课程标准要求学生在这一阶段能够进行简单的日常对话，本课时内容作为单元的开篇，为学生后续学习打下基础，同时与前后的知识关联紧密，如后续的问候、询问等日常交际用语。二、学情分析三年级学生已经具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣，但生活经验相对有限，对英语国家的文化了解不多。在知识储备方面，学生已掌握一些基本的单词和问候语，但在运用时往往存在语法错误或表达不准确的问题。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散，因此在教学过程中需要设计生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣。此外，部分学生可能对某些发音或语法点存在混淆，需要教师有针对性地进行辅导。三、教学目标与策略本课时教学目标包括：1.巩固和运用问候语和自我介绍的表达方式；2.培养学生的听说能力；3.激发学生对英语学习的兴趣。针对教学目标，教师将采用多种教学策略，如情景模拟、游戏互动、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助学生克服学习困难。通过设置具体、可量化的教学目标，确保学生在达标水平上完成学习任务。二、教学目标is...目标描述：(A)学生(B)能在(C)日常对话情境中(D)使用正确的语音语调(E)说出(F)至少五个(G)问候语和自我介绍的表达方式，如"Nicetomeetyou"和"Mynameis..."。目标分析：本目标旨在培养学生在实际情境中运用英语进行简单交际的能力，通过具体的行为动词“说出”，明确要求学生在特定条件下能够完成的具体行为，体现了学生的英语口语表达能力。2.目标描述：(A)学生(B)能(C)通过(D)观看多媒体辅助教学材料(E)列举(F)三个(G)与问候和自我介绍相关的(H)单词，如"name","age","class"。目标分析：本目标侧重于词汇学习，通过列举行为动词，要求学生在特定条件下能够识别和运用与问候和自我介绍相关的词汇，促进学生词汇量的积累和英语语感的提升。3.目标描述：(A)学生(B)能(C)在(D)教师指导下(E)设计(F)一段(G)简短的(H)自我介绍，(I)包括(J)姓名、年龄和班级信息(K)，并能(L)流利地进行(M)表达，(N)展示出(O)英语思维的(P)独立性和(Q)创造性。目标分析：本目标旨在提升学生的英语思维和表达能力，通过设计自我介绍，要求学生在教师指导下，独立创作并流利表达，体现了学生的综合语言运用能力，符合学科核心素养的要求。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍句型，难点在于学生能够准确运用这些句型进行实际对话，并克服发音和语法错误。由于三年级学生英语基础薄弱，对语法规则的理解有限，因此难点在于如何将语法规则与实际运用相结合，提高学生的语言运用能力。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、视频等丰富教具，以及与课程内容相关的任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，准备画笔等学习用品。此外，教学环境的设计也不可忽视，如合理安排小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程1.导入（5分钟）活动设计：教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，如"Hello,Hello,Howareyou?"，营造轻松的学习氛围。学生跟随歌曲演唱，同时复习已学的问候语。学生活动：学生积极参与歌曲演唱，复习问候语。预期行为：学生能够愉快地参与活动，复习并巩固已学的问候语。2.新授（15分钟）活动设计：教师展示图片或实物，如不同国家的国旗、人物图片，引导学生用英语进行描述。教师示范如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校等。学生活动：学生观察图片，尝试用英语描述。学生跟随教师示范，进行自我介绍。预期行为：学生能够用英语描述图片或实物。学生能够模仿教师进行简单的自我介绍。3.巩固（20分钟）活动设计：教师组织学生进行小组活动，每组学生轮流进行自我介绍。教师提供一些问题，如"Howoldareyou?"或"Whereareyoufrom?"，引导学生进行问答练习。学生活动：学生分组进行自我介绍。学生根据教师提供的问题进行问答练习。预期行为：学生能够在小组活动中运用所学知识进行自我介绍。学生能够根据问题进行简单的问答练习。4.小结（5分钟）活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候语和自我介绍的重要性。教师总结本节课的语法点和词汇。学生活动：学生回顾所学内容，参与教师的总结。预期行为：学生能够回顾并总结本节课所学内容。学生能够掌握本节课的语法点和词汇。5.作业（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，要求学生回家后用英语写一篇自我介绍。教师提醒学生注意语法和词汇的运用。学生活动：学生接受作业要求，准备课后作业。预期行为：学生能够完成课后作业，用英语写一篇自我介绍。6.课堂评价（5分钟）活动设计：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、口语表达、语法运用等方面。教师鼓励学生，指出他们的优点和需要改进的地方。学生活动：学生接受教师的评价，反思自己的学习。预期行为：学生能够接受教师的评价，了解自己的学习情况。学生能够根据教师的建议进行改进。7.课后反思（教师自评）活动设计：教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。教师记录教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。预期行为：教师能够对本节课的教学效果进行客观评价。教师能够根据反思结果调整教学方法，提高教学效果。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据所学内容，用英语完成一份自我介绍的小作文，包括姓名、年龄、爱好、学校等基本信息。完成形式：书面练习，字数控制在字。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对问候语和自我介绍句型的运用，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：学生收集有关不同国家的文化资料，如风俗习惯、节日庆典等，并制作一份简单的介绍海报。完成形式：小组合作，制作海报，展示在班级文化角。提交时限：课后一周内。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、团队合作能力和跨文化理解能力。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个感兴趣的话题，如“我最喜欢的动物”或“我的梦想职业”，用英语编写一个简短的故事。完成形式：书面练习，字数控制在字。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维、逻辑思维和英语写作能力，激发学生的想象力和创造力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在问候语和自我介绍的表达上有了显著的进步。然而，部分学生在实际对话中仍然存在语法错误和发音不准确的问题，说明教学目标在深度和广度上还有提升空间。2.教学环节的效果与改进小组活动和问答练习环节效果较好，学生参与度高，能够积极参与互动。但在设计环节时，可以考虑增加一些更具挑战性的任务，以激发学生的更高阶思维。同时，对于发音和语调的纠正，可以采用更多的个体辅导，以提高教学效果。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生学习困难的预判不足。在资源运用上，多媒体课件和教具的使用较为合理，但可以考虑引入更多互动性强的教学工具，如游戏或角色扮演，以增强学生的学习兴趣和参与度。总体而言，本次教学在激发学生兴趣和提升英语能力方面取得了一定的成效，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。八、本节知识清单及拓展is...问候语和自我介绍的基本句型：学生应掌握并能熟练使用诸如"Nicetomeetyou"和"Mynameis..."等基本的问候语和自我介绍句型。2.个人信息的表达：学生需学会如何用英语表达自己的姓名、年龄、学校等信息。3.日常对话的简单问答：学生能够理解和回答关于年龄、来自哪里等日常问题。4.英语语音和语调：学生需注意英语问候语和自我介绍时的语音和语调，以增强口语的自然性和准确性。5.小组合作与互动：学生通过小组活动，学会与他人合作，进行简单的自我介绍和问答练习。6.文化背景知识：学生了解简单的西方文化背景