河南省普通高中2017-2018学年高二下学期3月月考生物试题

河南省普通高中20172018学年高二下学期3月月考生物试卷一、单项选择题1.下列不属于内环境的组成成分的是A.血糖B.血红蛋白C.血浆蛋白D.血脂【答案】B【解析】内环境指的是细胞直接生活的液体环境，而血红蛋白存在于红细胞内，与氧气的运输有关，因此不属于内环境的组成成分，B项正确。2.如图所示①③④代表人体内的体液成分。下列相关叙述正确的是A.人体花粉过敏时，②中的液体会增多B.④和②的组成成分可以相互转化C.③的滲透压增大，会引起抗利尿激素分泌增加D.人体剧烈运动时，产生乳酸的过程发生在①中【答案】A【解析】分析题图：①是血浆，②是组织液，③是细胞内液，④是淋巴。花粉过敏时，毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出到组织液中，血浆渗透压降低，水分流向组织液，组织液的量会增加，会造成局部组织水肿，A正确；少部分组织液可以透过毛细淋巴管壁形成淋巴，但淋巴不能外渗形成组织液，这是淋巴管的结构决定的，B错误；细胞外液的滲透压增大，会引起抗利尿激素分泌增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，造成尿量减少，C错误；人体剧烈运动时，产生乳酸的过程发生在③细胞内，D错误。3.将培养在20℃环境中的一只小白鼠移到温度为5℃的环境中，小白鼠体内将发生的变化是A.皮肤的毛细血管舒张，散热量减少B.血液中促甲状腺激素含量减少C.散热量大于产热量，体温下降D.肝脏细胞代谢增强，产热量增加【答案】D【解析】寒冷环境中，小白鼠皮肤的毛细血管收缩，散热量减少，A项错误；小白鼠被移到5℃环境中，身体的温度感受器受寒冷刺激，产生兴奋并传导兴奋至下丘脑体温调节中枢，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，B项错误；小白鼠属于恒温动物，体温相对稳定，寒冷环境中经机体的调节，体温仍能维持相对稳定，C项错误；肝脏是主要产热器官，寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加，细胞代谢增强，机体产热量增加，D项正确。4.下列关于水盐平衡调节的叙述，正确的是A.大量饮水，会使垂体分泌的抗利尿激素增加B.抗利尿激素增加，会导致尿量增加C.水盐平衡是体液调节和神经调节共同作用的结果D.机体失水时，会引起下丘脑渴觉中枢兴奋【答案】C【解析】大量饮水，细胞外液的渗透压降低，由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素减少，A项错误；抗利尿激素增多会引起肾小管和集合管对水的重吸收增强，尿量减少，B项错误；水盐调节的机制非常复杂，涉及多种激素和神经的协调作用，水盐平衡是体液调节和神经调节共同作用的结果，C项正确；渴觉中枢位于大脑皮层，D项错误。5.对于Ⅰ型糖尿病患者，可通过注射胰岛素来控制血糖，减少慢性并发症的发生。下列相关叙述错误的是A.胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌的激素，高温处理后会失活B.注射到病人体内的胰岛素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活C.胰岛素的靶细胞是肝细胞，因此它只作用于肝脏，促进合成肝糖原D.胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用，它们的分泌均属于反馈调节【答案】C【解析】胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌的激素，它能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低，它的化学本质是蛋白质，高温处理后会失活，A项正确；激素一经靶细胞接受并起作用后就会被灭活，胰岛素也不例外，B项正确；胰岛素的靶细胞主要是肝细胞和肌肉细胞等体内所有细胞，促进组织细胞摄取、利用、储存葡萄糖，C项错误；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高，因此在血糖调节中二者相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定，且它们的作用结果会反过来影响自身的分泌，这种调节方式叫做反馈调节，D项正确。6.下列关于体液中Na+、K+与神经纤维膜电位变化的叙述，错误的是A.未受刺激时，神经细胞内外液中Na+、K+分布均匀，使膜内外电位差表现为零B.处于静息状态时，膜对K+的通透性大，K+外流，使膜电位表现为外正内负C.受刺激时，膜对Na+的通透性增加，Na+内流，使膜电位表现为外负内正D.Na+、K+进出神经细胞时，都需要膜上载体蛋白的协助【答案】A【解析】神经细胞内外液中Na+、K+分布不均匀是静息电位形成的基础，A项错误；处于静息状态时，膜对K+的通透性大，造成K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，从而使膜电位表现为外正内负，B项正确；神经细胞受刺激时，Na+通道打开，Na+大量内流，导致膜电位迅速逆转，表现为外负内正，C项正确；Na+进入神经细胞的方式和K+运出神经细胞的方式都为协助扩散，Na+运出神经细胞的方式和K+进入神经细胞的方式都为主动运输，它们都需要膜上载体蛋白的协助，D项正确。7.如图1为兴奋传导的部分结构示意图，图2为图1中某结构的局部放大图像。下列相关叙述正确的是A.神经递质作用于突触后族所引起的信号是电信号→化学信号→电信号B.刺激①处所产生的兴奋在反射弧中以局部电流的形式双向传递C.正常机体②中的神经递质会持续作用于突触后膜D.突触前膜释放神经递质时，需要③的参与【答案】D【解析】神经递质作用于突触后膜所引起的信号变化是化学信号→电信号，A项错误；兴奋在反射弧中以神经冲动（电信号)和化学信号的方式单向传递，B项错误；图中②为突触小泡，其内的神经递质作用于突触后膜后会被分解，不会持续作用，C项错误；突触前膜以胞吐的形式释放神经递质，需要消耗能量，图中③为线粒体，可为其提供能量，D项正确。8.下丘脑是调节内脏及内分泌活动的中枢。如图表示下丘脑与其他两种内分泌腺的关系，其中1、2、3、4过程分别表示激素分泌的调节关系。下列有关叙述错误的是A.图中甲分泌的激素对乙、丙的分泌都起抑制作用B.丙为下丘脑，它与乙之间只通过激素调节相联系C.若图中甲为甲状腺，则2过程发挥作用的激素是促甲状腺激素D.图中反映了甲分泌激素的调节存在着分级调节和反馈调节机制【答案】B【解析】依题干信息分析题图，可判断图示为下丘脑参与激素分泌调节的分级调节机制和负反馈调节机制，图中丙为下丘脑，乙为垂体，下丘脑与垂体之间除通过激素调节相联系外，还存在神经调节，A、D两项正确，B项错误；若图中甲为甲状腺，垂体分泌的促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，C项正确。9.下列关于免疫调节的叙述，错误的是A.人体免疫的第一道防线中没有免疫细胞参与B.吞噬细胞可以在非特异性免疫和特异性免疫中发挥作用C.T淋巴细胞和B淋巴细胞分别起源于胸腺和骨髄D.因为有记忆细胞的存在，所以二次免疫比初次免疫效果强【答案】C【解析】人体免疫的第一道防线由皮肤、黏膜组成，A项正确；吞噬细胞既可以在非特异性免疫(第二道防线）中发挥免疫作用，又可以在特异性免疫过程(第三道防线）中发挥作用，B项正确；T淋巴细胞和B淋巴细胞都来源于造血干细胞，但成熟的场所不同，T淋巴细胞在胸腺中成熟，B淋巴细胞在骨髓中成熟，C项错误；由于体内存在记忆细胞，当同种抗原再次入侵时，记忆细胞能快速增殖分化，形成相应的效应细胞，进而发生二次免疫，因此二次免疫比初次免疫效果强，D项正确。10.下列关于由免疫失调引起的各种疾病中的叙述，错误的是A.过敏反应有明显的遗传倾向，所产生的抗体能杀灭病原体B.类风湿性关节炎属于自身免疫病，是由免疫系统反应过度造成的C.艾滋病是一种免疫缺陷病，是由HIV侵入并破坏T细胞引起的疾病D.对花粉过敏者避免再次过敏的最好方法是避免接触过敏原【答案】A【解析】过敏反应有明显的遗传倾向，但所产生的抗体只能与过敏原发生反应，不能杀灭病原体，A项错误；类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮，是由免疫系统反应过度造成的，都属于自身免疫病，B项正确；HIV侵入人体后寄生在T细胞中，会使T细胞大量被破坏，使人体免疫力低下而引起疾病，C项正确；对花粉过敏者，避免再次过敏的最好方法是避免接触过敏原，D项正确。11.下列关于激素、神经递质和抗体的叙述，错误的是A.都是由活细胞产生的，并通过体液进行传送B.都是内环境的成分，但其化学本质不一定都是蛋白质C.细胞合成的激素、抗体和神经递质发挥作用后都会失活D.都直接参与细胞内多种生命活动，都不能进入细胞内发挥作用【答案】D【解析】激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的，通过体液运输，作用于靶细胞或靶器官；神经递质是由神经细胞分泌的，经组织液传送，作用于下一个神经细胞的细胞膜上的受体；抗体是由浆细胞分泌的，在血浆之中作用于抗原，A项正确。抗体的化学本质是蛋白质，但激素、神经递质的化学本质并非都是蛋白质，B项正确。细胞合成的激素、抗体和神经递质发挥作用后都会被酶分解后失活，C项正确。激素和神经递质都不直接参与细胞内的生命活动，而是调节细胞内的多种生理活动；有的激素可以进人细胞内，与细胞内的受体结合而发挥作用，D项错误。12.如图是模拟温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的设计思路所做的实验，下列对该实验的分析错误的是A.本实验的设计遵循了单一变量原则B.本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端C.实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰D.本实验证明了生长素能促进胚芽鞘尖端下部的生长【答案】D【解析】本实验的设计遵循了单一变量原则，用与尖端接触的琼脂块和未与尖端接触的琼脂块进行对照，A项正确；本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端，B项正确；实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端的作用，C项正确；本实验证明了尖端可能产生某种物质能促进胚芽鞘尖端下部的生长，但没有证明该物质是生长素，D项错误。【点睛】本题考查生长素发现过程的相关内容，通过将课本知识进行变形，考查学生对教材知识的理解和运用。13.科学家选用黄化豌豆幼苗切段和含不同浓度IAA的琼脂块作为实验材料，探究IAA对茎生长的影响及茎中乙烯含量的变化，实验处理如图1，实验结果如图2。下列相关叙述正确的是A.—段时间后，不同浓度IAA处理的切段都表现出向光弯曲生长的现象B.切段的伸长与生长素的促进作用有关，与有无乙烯无关C.生长素浓度达到8时，切段中开始合成乙烯D.当生长素的浓度高于b时，切段生长受到抑制【答案】C【解析】由于图1中不存在尖端，因此单侧光不影响生长素的分布，切段直立生长，而且生长素浓度增大到一定值时，会抑制切段生长，A项错误；在植物的生长发育中，各种激素是互相配合，协调一致共同起作用的，因此切段的伸长与乙烯有关，B项错误；据图2分析，生长素浓度增大到a时，切段中有乙烯的生成，C项正确；据图2分析，当生长素的浓度为b时，切段最长，当浓度高于b低于c时，仍表现为促进切段生长，超过c时，表现为抑制生长，D项错误。14.图1表示芽的生长与生长素浓度的关系，图2表示幼苗横放时，根的生长与生长素浓度的关系。下列叙述错误的是A.图1中b点可表示具有顶芽植株的侧芽部位的生长状况B.图2中c、d点的作用效果体现了生长素作用的两重性C.图2中f点可表示根近地侧生长素的作用D.图2中e点的生长素浓度对植物的生长没有促进作用【答案】B15.下列关于种群、群落和生态系统的叙述，错误的是A.种群密度是种群最基本的数量特征B.群落的物种组成是区别不同群落的重要特征C.群落中物种丰富度越高，对其自我调节能力的增强越有利D.农田生态系统中的群落无垂直结构，对太阳能的利用率低【答案】D【解析】种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征，A项正确；不同群落的物种组成不同，因此物种组成是区别不同群落的重要特征，B项正确；群落中物种丰富度越高，营养结构越复杂，其自我调节能力越强，C项正确；所有群落(包括农田生态系统中的群落)都具有垂直结构，D项错误。【点睛】本题综合考查了种群的特征、群落结构和生态系统的稳定性等内容，重点考查学生对教材一些基础知识点概念的把握。如群落结构分为垂直结构和水平结构，有些群落的垂直结构不明显，如草原，但仍然存在。16.下列与种群有关的叙述，正确的是A.在草原上播撒优质牧草的种子，有利于提高牛、羊的环境容纳量B.用性引诱剂诱，捕雄性害虫，可破坏害虫种群的年龄组成从而降低出生率C.研究海洋鱼类种群数量的变化规律有利于确定鱼类的丰富度D.调査农田中的某种田鼠和蚯蚓的种群密度，可采用标志重捕法【答案】A【解析】播撒优质牧草的种子可提高牧草的产量，为牛、羊提供更多的能量，因此提高了它们的环境容纳量，A项正确；用性引诱剂诱捕害虫，可破坏害虫种群正常的性别比例从而降低出生率，B项错误；物种丰富度指群落中物种数目的多少，研究海洋鱼类种群数量的变化规律有利于确定合理的捕捞量，C项错误；蚯蚓的活动能力较弱，其种群密度的调査可用样方法而不用标志重捕法，D项错误。17.下列关于群落演替的叙述，正确的是A.退耕还林和沙丘上进行的演替都属于次生演替，都体现了人类对群落演替的影响B.群落演替过程中，生产者固定的太阳能总量会不断地增加，且物种丰畜度也会不断提高C.风景名胜九寨沟内物种丰富，植物垂直分布带谱明显，这种差异是群落演替的结果D.西北干早地区的典型草原经足够长时间的演替，也不可能演替到森林阶段【答案】D【解析】退耕还林属于次生演替，体现了人类对群落演替的影响，而沙丘上的演替属于初生演替，A项错误；群落演替过程中，生产者固定的太阳能总量逐渐增加到一定数量后维持稳定，B项错误；不同垂直带的植被类型的差异是自然选择的结果，C项错误；受西北干旱地区水分的限制，该地区的典型草原不可能演替到森林阶段，D项正确。18.一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接的复杂营养结构，称为食物网。如图是某草原生态系统中的食物网，下列相关叙述错误的是A.与草原生态系统的组成成分相比，该食物网缺少分解者和非生物的物质和能量B.该食物网中具有6条食物链，处于第三营养级的生物有鼬和高原鼠兔C.图中存在竞争关系的不只是鼬和高原鼠兔D.鹰获得能量最多的食物链是草→高原鼠兔→鹰【答案】B【解析】食物网是由生产者和消费者两种组成成分构成的，因此与草原生态系统的组成成分相比，还缺少分解者和非生物的物质和能量，A项正确；据图分析，该食物网总共有5条食物链，处于第三营养级的生物有鼬、高原鼠兔和鹰，B项错误；图中存在竞争关系的除鼬和高原鼠兔外，还有高原鼠兔和昆虫、鼬和鹰，C项正确；按生态系统中能量流动的特点，食物链越长，最高营养级获得的能量越少，而食物链越短，最高营养级获得的能量越多，所以鹰获得能量最多的食物链是草→高原鼠兔→鹰，D项正确。19.下图为某生态系统中相邻两营养级上的能量流动情况，图中字母代表能量值。下列相关叙述错误A.流经该生态系统的总能量是A，它也是流入第一营养级的总能量B.图中B代表的是生产者呼吸作用消耗的能量C.图中C代表的是生产者用于自身生长、发育和繁殖的能量D.第一、第二营养级之间的能量传递效率是（D+E+F+G）/C×1OO%【答案】D【解析】流经生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的总的太阳能，即图中A，A项正确；分析题图，图中B为生产者自身呼吸作用消耗的能量，B项正确；净光合作用也就是用于生长、发育和繁殖的能量，C项正确；能量在第一、第二营养级的传递效率是两营养级的同化量的百分比，即（D+E+F+G)/A×100%，D项错误。【点睛】本题考查生态系统能量流动的内容。要注意流入某一营养级的能量（同化量）有四个方面的去处：呼吸消耗、流入下一营养级、被分解者分解、未利用的能量。而其粪便中的能量属于上一营养级的同化量。20.下列关干生物多样性的叙述，正确的是A.禁止开发和利用生物资源，以提高生物多样性B.对生物多样性最有效的保护是就地保护C.退耕还林、将沼泽改造成人工林等是提高生物多样性的重要手段D.生物多样性是生物与生物长期相互作用、共同进化的结果【答案】B【解析】对于生物资源不是不能利用，而是要合理的利用，合理的利用有利于保护生物的多样性，而不是提高生物多样性，A项错误；就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区、风景名胜区等，这种保护是对生物多样性最有效的保护，B项正确；将沼泽改造成人工林不能提高生物多样性，C项错误；生物多样性是生物与生物、生物与无机环境相互作用、共同进化的结果，D项错误。21.下图是甲型H1N1流感病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应，有关叙述错误的是A.a、X分别指的是子代H1N1和记忆细胞B.合成H1N1蛋白质的场所以及所需要的原料都是人体细胞提供的C.H1N1在宿主细胞内进行遗传信息表达的过程中涉及逆转录酶D.T细胞释放的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化【答案】A【解析】分析题图：图中a是抗原（病毒），b是抗体，X细胞是浆细胞，C细胞是效应T细胞，据此答题。据图分析已知，图中a是抗原（病毒），X细胞是浆细胞，A错误；合成H1N1蛋白质的场所核糖体以及所需要的原料氨基酸都是人体细胞提供的，B正确；据图分析可知，H1N1在宿主细胞内以RNA为模板合成双链DNA的过程属于逆转录过程，而逆转录需要逆转录酶，C正确；在体液免疫过程中，T细胞释放的淋巴因子能促进B细胞增殖、分化，D正确。22.下列属于第一道防线的是①胃液对病毒的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑤皮肤的阻挡作用⑥效应T细胞与靶细胞接触⑦抗体与细胞外毒素结合A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②④⑤D.②⑤⑥⑦【答案】C【解析】①胃液对病菌的杀灭作用属于人体的第一道防线；②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用属于人体的第一道防线；③吞噬细胞的内吞作用属于人体的第二道防线；④呼吸道纤毛对病菌的外排作用属于第一道防线；⑤皮肤的阻挡作用属于第一道防线；⑥效应T细胞与靶细胞接触属于第三道防线；⑦抗体与细胞外毒素属于第三道防线．故选C【考点定位】免疫系统的组成23.以下关于人体免疫的叙述，正确的是A.吞噬细胞只参与人体非特异性免疫反应B.浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原C.T细胞只参与细胞免疫，不参与体液免疫D.二次免疫的特点是更快、更强，原因主要是记忆细胞会快速产生抗体【答案】B【解析】吞噬细胞既能参与人体非特异性免疫反应，也能参与人体的特异性免疫，A错误；浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原，B正确；T细胞既参与细胞免疫，也参与体液免疫，C错误；二次免疫的特点是更快、更强，原因主要是记忆细胞会快速增殖分化产生浆细胞，浆细胞产生大量的抗体，D错误。24.小白鼠在实验前后的血糖含量变化如下图所示：纵坐标为血糖浓度（mg/dL），横坐标为时间（h）:则T1时刻注入的激素、T2时刻小白鼠最可能出现的症状分别是A.甲状腺激素、异常兴奋B.胰岛素、惊厥和昏迷C.胰高血糖素、惊厥和昏迷D.肾上腺素、正常【答案】B考点：本题主要考查血糖平衡调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。25.下列关于免疫的叙述正确的是A.人体可通过浆细胞和效应T细胞产生抗体消灭病原体B.B细胞、T细胞、吞噬细胞都是对抗原有特异性识别的细胞C.在细胞免疫和体液免疫反应过程中都能产生记亿细胞D.体液免疫中，浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡【答案】C【解析】人体通过浆细胞产生的抗体可以抵抗病原体，效应T细胞参与细胞免疫，不能产生抗体，A错误；吞噬细胞不能特异性识别抗原，B错误；在特异性免疫反应过程中都能产生记忆细胞，C正确；细胞免疫中，效应T细胞与靶细胞接触使其裂解死亡，D错误。26.下图为突触结构示意图，①表示相关结构。下列叙述错误的是A.神经递质存在于③中，它的释放需要②参与B.图中①④⑤构成突触，其中④为突触后膜C.在突触后膜上完成“电信号→化学信号”的转变D.兴奋在突触处的传递是单向的【答案】C【解析】试题分析：神经递质存在于突触小泡③中，它的释放需要②线粒体提供能量参与，A正确；图中①突触前膜，④突触后膜⑤突触间隙构成突触，B正确；在突触后膜上完成“化学信号→电信号”的转变，C错误；兴奋在突触处的传递是单向的（前膜传向后膜），D正确；答案是C。考点：本题考查突触结构的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。27.左图表示不同生长素浓度对胚芽鞘生长的作用，右图表示将含有生长素的琼脂块放在切去尖端胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）。下列据图分析错误的是A.当琼脂块中含有生长素浓度为b时，则A值最小B.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长C.当生长素浓度大于b点浓度时，随生长素浓度的增加A值逐渐变大D.据左图分析，生长素浓度在b点左侧时促进生长，在b点右侧时抑制生长，体现了生长素作用的两重性【答案】D【解析】琼脂块中生长素浓度在b点时，胚芽鞘一侧生长最快，胚芽鞘弯曲程度最高，A具有最小值，A正确；图中c点以前都表现为促进作用，只有c点以后才表现为抑制作用，B正确；当生长素浓度大于b点浓度时，随生长素浓度的增加，胚芽鞘弯曲程逐渐变小，所以A值逐渐变大，C正确；据左图分析，在c点左侧促进生长，右侧抑制生长，体现了生长素作用的两重性，D错误。【点睛】本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力。解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象。28.为研究根向地生长与生长素浓度的关系，某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。一段时间后检测到培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正确的是A.生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长B.植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果C.该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关D.该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用【答案】B【解析】试题分析：生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，A错误；乙烯促进成熟，植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果，B正确；该实验不能说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关，C错误；该实验说明了乙烯和生长素具有拮抗作用，D错误；答案是B。考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。29.关于植物激素作用的叙述，正确的是A.生长素可用于果实催熟B.脱落酸能够促进种子萌发C.赤霉素能够促进茎的伸长D.乙烯可用于诱导产生无籽果实【答案】C【解析】乙烯有催熟作用，生长素可促进果实发育，A项错误；脱落酸能够抑制种子萌发，B项正确；赤霉素能够促进细胞伸长，从而引起植株增高，C项正确；生长素能促进果实发育，可用于诱导产生无籽果实，D项错误。【考点定位】植物激素的应用【名师点睛】五大类植物激素比较名称作用存在或产生部位生长素类促进茎伸长；影响根的生长；抑制侧芽生长，使植物产生向光性等顶芽、幼叶和胚细胞分裂素类影响根的生长和分化；促进细胞分裂；促进萌发；延迟衰老在根、胚和果实中形成，由根运到其他器官赤霉素类促进种子萌发、茎伸长和叶的生长；促进开花和果实发育；影响根的生长和分化顶芽和根的分生组织；幼叶；胚脱落酸抑制生长；失水时使气孔关闭；保持休眠叶；茎；根；绿色果实乙烯促进果实成熟；对抗生长素的作用；因物种而异，促进或抑制根、叶、花的生长和发育成熟中的果实；茎的节；衰老的叶子30.下列关于生长素的叙述，正确的是A.植物的向光性是由生长素分布不均所致B.去掉顶芽将抑制侧芽的生长C.生长素是由植物的内分泌器官分泌的D.生长素的浓度越高，扦插的枝条越容易生根【答案】A【解析】植物向光性是由于单测光导致生长素分布不均所致，A项正确；去掉顶芽将促进侧芽的生长，B项错误；动物激素是由专门的内分泌器官分泌的，植物激素是由一定的部位合成的，如娇嫩的芽、叶，C项错误；生长素的作用具有重性，浓度太高，反而抑制扦插的枝条生根，D项错误。31.科学家对某种群的数量进行了13年的连续调査，计算出其值（=当前种群数量/一年前种群数量），如图为该种群13年来值的变化曲线。下列分析正确的是A.值即为自然增长率B.前4年间，该种群数量相对稳定，第4年到第5年间，该种群数量下降C.从第5年开始，直到第9年，种群数量保持相对稳定D.从第11年开始该种群数量不断上升，到第13年达到K值【答案】C【解析】λ值是种群数量增长过程中的增长率，先达到最大值，然后逐渐降低，并表现出负增长率，最后又逐渐变大，不符合自然增长率的特点，A错误；前4年间，λ值等于1.5，大于1，说明该种群数量一直在高速增长，第4年到第5年间，该种群的λ值从1.5降到1，该过程中种群数量仍然在增长，只是增长的速率越来越慢，B错误；从第5年开始，直到第9年，λ值等于1，种群数量保持相对稳定，C正确；11到12年间，种群的λ值在增加，但是仍然小于1，所以种群数量在减少，D错误。【点睛】本题结合曲线图的方式考查了学生对种群数量变化的理解与分析能力，解答本题的关键是抓住λ值等于1时，种群数量不变；大于1时，种群数量增加；小于1时，种群数量减少。32.如图甲表示某环境的条件变化情况，乙、丙表示该环境中两种动物的种群数量变化曲线。下列叙述正确的是A.乙、丙两种动物是捕食关系B.t1〜t3乙、丙种群数量的变化是负反馈调节的结果C.从t0〜t4从的不同时间段内，乙种群的K值保持不变D.t3〜t4乙种群数量的增长不受环境条件制约【答案】B【解析】乙、丙两种动物是竞争关系，A错误；t1〜t2乙、丙种群数量的变化是负反馈调节的结果，是生态系统自我调节能力的提现，B正确；从t0〜t4的不同时间段内，乙种群的K值在增大，C错误；种群数量的增长受环境条件制约，D错误。33.某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中的小动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤中的小动物类群丰富度的大小是A.甲＝乙B.甲＞乙C.甲＜乙D.无法确定【答案】B【解析】土壤小型动物类群丰富度的大小取决于小型动物类群的种类，而不是取决于其数量．由于甲地土壤中的小型动物类群平均有18种，而乙地土壤中的小型动物类群平均有15种，18＞15，所以甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是甲＞乙。【考点定位】土壤中动物类群丰富度的研究【名师点睛】1、土壤动物有较强的活动能力且身体微小，不适于用样方法或标志重捕法进行调查。2、丰富度的统计方法有两种：一是计名计算法（指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，一般用于个体较大，种群数量有限的群落）；二是目测估计法（按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少．等级划分表示方法有：非常多、多、较多、较少、少、很少）。二、非选择题34.微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，其个体微小，结构简单，通常要用光学显微镜或电子显微镜才能看清楚。微生物存在于我们生活的各个角落，有危害人类健康的，也有有益人类健康的，请回答下列问题：（1）传统发酵技术是借助微生物的作用实现的，例如，果酒和果醋制作过程中应用的主要菌种分别是酵母菌、醋酸菌，二者在细胞结构上的最大区别是___________。（2）在微生物计数方法中：①若不需要区分死菌和活菌，可利用血细胞计数板计数。每个计数室中有400个小方格，每个计数室容纳液体的总体积为0.1mm3（1mL=1000mm3），若对酵母菌多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有___________个。②若只对活菌计数，则常用的活菌计数方法是稀释涂布平板法。计数原则一般选择菌落数在_______（范围）的平板计数。若不存在实验错误操作，则上述①的计数数量___________（填“大于”“等于”或“小于”）此法的计数数量，其原因一方面是有些活菌在培养过程中死亡，另一方面是___________。（3）在微生物的培养过程中，实验室对培养基灭菌常用的方法是___________。若采用平板划线法分离样品中的某种细菌，操作时，接种环需进行___________灭菌。在培养基上产生的单个菌落在生态学中可以被称为___________。【答案】(1).酵母菌有以核膜为界限的细胞核，而醋酸菌无以核膜为界限的细胞核(2).2×108(3).30300(4).大于(5).有些菌落生长时连在了一起(6).高压蒸汽灭菌法(7).灼烧(8).种群【解析】试题分析：微生物的培养和计数是微生物应用方面的常见考查内容。微生物的计数可以用活菌计数法和显微镜直接计数法。但显微镜直接计数法不能区分活菌和死菌。（1）酵母菌是真菌，属于真核生物，醋酸菌是细菌，属于原核生物，二者在细胞结构上的最大区别是醋酸菌没有成型的细胞核。（2）①若不需要区分死菌和活菌，可利用血细胞计数板计数。每个计数室中有400个小方格，每个计数室容纳液体的总体积为0.1mm3(lmL=l000mm3)，若对酵母菌多次重复计数后，算得每个小方格中平均有5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有5×400÷0.1×1000×10=2×l08个。②稀