三年级数学上册第单元口算两位数减两位数教案新人教版（2025-2026学年）

三年级数学上册第单元口算两位数减两位数教案新人教版（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对三年级学生设计，基于新人教版教材，旨在通过口算两位数减两位数的练习，帮助学生掌握基本的减法运算技能。从教学大纲和课程标准来看，本单元是学生从个位数减法过渡到两位数减法的起点，对于培养学生的计算能力和逻辑思维能力具有重要意义。同时，本课内容与后续的进位减法、多位数减法等知识紧密相关，是整个数学课程体系中的基础环节。二、学情分析三年级学生对数字和运算已有初步的认识，具备一定的计算经验。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在口算两位数减两位数时可能会遇到以下困难：1.进位概念理解不透彻；2.计算顺序混乱；3.口算速度慢。此外，部分学生可能对减法运算缺乏兴趣，导致学习积极性不高。针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高口算能力。三、教学目标与策略本课的教学目标如下：1.知识与技能：掌握两位数减两位数的口算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，理解减法的意义，培养计算能力。3.情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养认真、细致的学习态度。针对教学目标，教师可采取以下教学策略：1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例、游戏等形式，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。2.动手操作，探究规律：引导学生通过动手操作，观察、比较、分析，发现两位数减两位数的计算规律。3.分层教学，因材施教：针对不同学生的学习情况，设计不同层次的教学活动，确保每个学生都能有所收获。二、教学目标1.知识的目标：说出：能够正确说出两位数减两位数的口算步骤。列举：能够列举至少5个两位数减两位数的例子。解释：能够解释为什么在减法运算中需要退位。2.能力的目标：设计：能够设计并完成至少10个两位数减两位数的口算练习。评价：能够评价自己的计算结果，检查是否有错误。论证：能够解释自己的计算过程，并说明为什么这样做是正确的。3.情感态度与价值观的目标：说出：能够表达对数学学习的兴趣和好奇心。列举：能够列举出学习减法运算在实际生活中的应用。解释：能够解释通过学习减法运算对自己的帮助。4.科学思维的目标：分析：能够分析两位数减两位数的不同计算方法，并选择最合适的方法。综合：能够综合运用减法运算的知识解决实际问题。评价：能够评价不同的计算策略，并选择最有效的策略。5.科学评价的目标：解释：能够解释减法运算中退位的原理。评价：能够评价自己的计算速度和准确性。论证：能够论证减法运算在实际生活中的重要性。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，难点在于学生如何正确处理退位问题，并提高口算速度和准确性。这些难点源于学生对于进位减法的初步理解和应用，需要通过具体实例和反复练习来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、口算练习纸、计算器、两位数减法模型等教具，以及相关的教学视频和音频资料。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用品。此外，将教室座位调整成小组合作模式，并设计黑板板书，明确展示教学流程和关键步骤，确保教学活动的顺利进行。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师活动：以生活中的实际情境引入，如“同学们，你们去过超市购物吗？在结账时，我们经常会用到减法来计算找零。今天我们就来学习两位数减两位数的口算方法，帮助你们在日常生活中更好地运用数学知识。”学生活动：学生积极思考并分享自己在生活中使用减法的经历。2.新授时间预估：20分钟教师活动：讲解：首先，教师讲解两位数减两位数的口算步骤，如“相同数位对齐，从个位开始计算，不够减就向前一位借位。”演示：通过实物演示或课件展示，展示两位数减两位数的计算过程。提问：引导学生思考“为什么在减法运算中需要退位？”组织讨论：让学生分组讨论，交流不同的计算方法，并分享各自的发现。学生活动：观察：认真观察教师的演示，理解减法运算的步骤。思考：思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言解释。讨论：在小组内交流不同的计算方法，分享自己的理解。3.巩固时间预估：15分钟教师活动：练习：提供一系列的两位数减两位数的口算练习题，让学生独立完成。巡视：巡视学生练习情况，及时解答学生的问题。反馈：对学生的练习结果进行反馈，指出错误并引导学生改正。学生活动：练习：认真完成练习题，并尝试独立解决计算问题。提问：在遇到困难时，向教师或同学求助。反思：反思自己的计算过程，找出错误的原因。4.小结时间预估：5分钟教师活动：回顾：带领学生回顾本节课学习的两位数减两位数的口算方法。总结：总结两位数减两位数的计算规律，强调“相同数位对齐，从个位开始计算，不够减就向前一位借位”的原则。提问：引导学生思考“我们为什么要学习两位数减两位数的口算方法？”学生活动：回顾：认真回顾本节课学习的内容，理解两位数减两位数的口算方法。思考：思考学习两位数减两位数的口算方法的意义。分享：分享自己在学习过程中的收获和体会。5.作业布置时间预估：5分钟教师活动：布置作业：布置适量的两位数减两位数的口算作业，要求学生在课外完成。强调要求：强调作业的完成要求和提交时间。学生活动：记录作业：记录教师布置的作业内容。计划完成：计划课外完成作业的时间和方法。6.教学反思时间预估：5分钟教师活动：反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。改进：针对不足之处，提出改进措施，以提高教学效果。学生活动：反馈：向教师反馈自己在学习过程中的困惑和需求。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课后练习题，包括10道两位数减两位数的口算题目。完成形式：书面练习，独立完成。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生对两位数减两位数口算方法的理解和掌握，提高基本的计算能力。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，让学生进行两位数减两位数的实际计算，如“小明有25元，他想买一个15元的铅笔和一个8元的橡皮，他还剩下多少钱？”完成形式：书面练习，独立完成，并附上解题思路。提交时限：课后第三天。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活情境的能力，提高解决问题的能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与两位数减两位数相关的数学问题，进行深入研究，如“比较不同计算方法在两位数减两位数中的效率”。完成形式：研究报告，包括问题提出、研究方法、结果分析、结论等部分。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的探究能力和创造性思维，提高独立研究和分析问题的能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生能够理解和掌握两位数减两位数的口算方法，并能够在实际情境中应用。但在个别学生中，对于退位概念的理解还不够深入，需要进一步巩固和练习。2.教学环节的成效与不足在新授环节，通过情境导入和小组讨论，学生的参与度较高，对减法运算的兴趣有所提高。但在巩固环节，部分学生在完成练习题时表现出一定的困难，说明在教学方法上还需要进一步的改进。例如，可以通过增加示范讲解、个别辅导等方式来帮助学生克服难点。3.学情分析及后续改进通过本次教学，发现学生对两位数减两位数的计算存在一定的困惑，特别是对于退位的理解。在后续的教学中，将加强对基础知识的讲解和练习，同时注重学生的个性化差异，提供针对性的辅导。此外，还将通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和积极性。八、本节知识清单及拓展1.两位数减两位数的基本概念：了解两位数减两位数的意义，掌握减法运算的基本步骤，包括相同数位对齐、从个位开始计算、遇到退位时的处理方法。2.减法运算的退位规则：理解退位的概念，掌握在减法运算中当被减数小于减数时如何向前一位借位，以及借位后的计算方法。3.口算技巧：学习并实践口算两位数减两位数的技巧，如从高位开始借位，避免心算错误。4.计算顺序：掌握减法运算的正确计算顺序，确保计算的准确性。5.进位与退位的区别：区分进位和退位的概念，理解它们在减法运算中的不同作用。6.实际应用：学习如何在日常生活中应用两位数减两位数的计算，如购物找零、计算时间差等。7.练习与巩固：通过大量的练习，巩固两位数减两位数的口算技能，提高计算速度和准确性。8.错误分析：学会分析计算错误的原因，如看错数、计算顺序错误等，并采取相应的改进措施。9.合作学习：通过小组合作，学习与他人交流减法运算的思路和方法，提高团队协作能力。10.数学思维培养：通过两位数减两位数的计算练习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。11.教学评价：了解如何评价学生的学习成果，包括口头评价、书面评价和实际操作评价。12.教学资源：了解并运用多种教学资源，如多媒体课件、教具、练习册等，提高教学效果。13.错误处理：学习如何处理学生在学习过程中遇到的困难，提供有效的帮助和支持。14.教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。15.拓展练习：设计拓展练习，如减法运算的变式练习，提高学生的计算灵活性和应变能力。16.生