人教版六年级下册卖火柴的小女孩教案

人教版六年级下册卖火柴的小女孩教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《卖火柴的小女孩》选自人教版六年级下册，该单元主题为“童话世界”。从课程标准来看，本课的教学目标旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。具体到知识与技能维度，学生需要了解童话的基本特点，理解童话中的象征意义，并能运用语言表达对童话的理解和感悟。在过程与方法维度，本课注重引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，主动探究文学作品，发展学生的思维能力和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生对美好事物的向往，对生活的热爱，以及提高学生的审美情趣和人文素养。2.学情分析六年级的学生已经具备一定的阅读理解和语言表达能力，对文学作品有一定的认识。他们在生活经验方面积累了一定的素材，能够对童话故事产生共鸣。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对童话的象征意义理解可能存在困难。在技能水平方面，部分学生可能对写作缺乏兴趣和信心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尊重学生的阅读体验，引导学生深入理解童话故事，并尝试运用自己的语言进行表达。二、教材分析《卖火柴的小女孩》是本单元的开篇之作，通过讲述小女孩在寒冷的除夕夜渴望温暖、渴望食物、渴望亲情的故事，引导学生感受童话世界的美好与残酷，培养对美好生活的向往。本课内容与前后知识关联紧密，前一个单元的学习为学生提供了童话的基础知识，本课则在此基础上引导学生深入理解童话的象征意义。核心概念包括童话的基本特点、象征意义等，关键技能包括阅读理解、语言表达、审美评价等。在进行教学设计时，教师需要关注以下几点：1.注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动探究童话世界。2.帮助学生理解童话的象征意义，提高学生的审美情趣。3.鼓励学生运用自己的语言进行表达，提升学生的写作能力。4.关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对童话文学的基本认知结构。学生将通过阅读《卖火柴的小女孩》，识记童话的基本特点，理解故事中的象征意义，并能描述故事情节和人物形象。具体目标包括：识记童话的定义、特点；理解故事中的象征手法；描述故事的主要情节和人物心理；解释故事所传达的主题思想。通过这些目标，学生能够建立起对童话文学的基本认识，并能够将所学知识应用于对其他童话作品的阅读和分析。2.能力目标能力目标关注学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。学生将能够：独立并规范地完成对童话故事的阅读和分析；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于童话主题的调查研究报告。这些目标旨在培养学生的批判性思维、创造性思维和团队合作能力，使他们能够在实际情境中综合运用所学知识。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣、人文情怀和社会责任感。学生将通过学习《卖火柴的小女孩》，体会对美好生活的向往，对亲情的渴望，以及对社会弱者的同情。具体目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。这些目标旨在培养学生的积极情感态度和价值观。4.科学思维目标科学思维目标关注学生在学习过程中运用科学方法和思维方式的能力。学生将能够：构建童话故事的逻辑模型，并用以解释故事情节；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案。这些目标旨在培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果以及信息进行有效评价的能力。学生将能够：运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标旨在培养学生的元认知能力、自我监控能力和批判性思维能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物心理，以及童话中所蕴含的象征意义。具体来说，重点包括：理解小女孩在故事中的心理变化，体会她对社会温暖的渴望；识别并解释故事中的象征手法，如火柴代表的希望和温暖；分析故事所传达的深层主题，如对贫困生活的同情和对美好生活的向往。这些内容是学生理解童话文学的关键，也是培养学生审美情趣和人文素养的基础。2.教学难点本课的教学难点在于帮助学生理解童话故事中的象征意义和抽象概念。难点主要体现在：理解火柴作为象征物的深层含义，它不仅仅代表物质上的温暖，更象征着心理上的慰藉和希望；分析故事中复杂的人物关系和心理活动，如小女孩与火柴之间的情感联系。这些难点对于六年级学生来说可能较为抽象，需要通过创设情境、引导学生进行角色扮演等方式来突破。四、教学准备清单多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、象征意义解读等。教具：童话故事插图、人物卡片、象征物图片。音频视频资料：与故事相关的动画或电影片段。任务单：阅读理解题、角色扮演剧本、写作练习。评价表：学生阅读理解、写作、口语表达的评价标准。预习教材：学生需预习的故事原文。学习用具：画笔、计算器、笔记本。教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（）同学们，今天我们要一起走进一个充满魔幻色彩的世界，一个充满爱与希望的世界。在这个世界里，有一个小女孩，她的故事让我们感动，让我们思考。请大家闭上眼睛，想象一下，一个寒冷的冬夜，一个无家可归的小女孩，她会如何度过这个夜晚呢？2.引出问题，引发思考（）同学们，你们能猜到这个小女孩是谁吗？她为什么会感到寒冷？她在这个夜晚会做些什么呢？让我们一起走进《卖火柴的小女孩》的故事，寻找答案。3.呈现冲突，激发求知欲（）现在，请看大屏幕，这里有一幅画，画的是一个卖火柴的小女孩。她看起来很可怜，很孤独。但是，你们有没有想过，为什么她会这么可怜，这么孤独呢？她的生活到底发生了什么？4.引导学生，明确学习目标（）同学们，今天，我们将一起学习《卖火柴的小女孩》这个故事。通过学习，我们要了解童话的基本特点，理解童话中的象征意义，并学会运用自己的语言表达对童话的理解和感悟。5.回顾旧知，为新知铺垫（）在开始学习之前，我们先回顾一下之前学过的童话故事。还记得《白雪公主》、《灰姑娘》吗？它们有什么特点？它们想要告诉我们什么呢？6.明确学习路线图（）今天的学习，我们将按照以下步骤进行：首先，阅读故事，了解故事的基本情节；然后，分析故事中的人物形象和象征意义；最后，运用自己的语言表达对故事的理解和感悟。7.总结导入环节（）同学们，通过今天的导入，我们了解了《卖火柴的小女孩》的故事背景，激发了我们的学习兴趣。接下来，让我们一起走进故事，感受童话的魅力吧！第二、新授环节任务一：理解童话的基本特点教师活动1.展示童话故事《卖火柴的小女孩》的插图，引导学生观察插图内容，引发对故事的初步兴趣。2.介绍童话的定义和特点，如幻想性、象征性、寓意性等。3.邀请学生分享他们所知道的童话故事，引导学生思考童话与现实的区别。4.通过多媒体展示几个经典的童话故事片段，让学生感受童话的魅力。5.引导学生分析《卖火柴的小女孩》中的象征意义，如火柴代表希望和温暖。学生活动1.观察插图，分享对故事的初步感受。2.分享他们所知道的童话故事，并尝试描述童话的特点。3.感受童话故事片段，分享对童话魅力的理解。4.分析《卖火柴的小女孩》中的象征意义，并与同学交流。5.尝试用自己的语言描述童话的基本特点。即时评价标准1.学生能够描述童话的基本特点。2.学生能够分析童话故事中的象征意义。3.学生能够用自己的语言描述童话的魅力。任务二：分析人物形象教师活动1.引导学生回顾故事中的主要人物，如小女孩、圣诞老人等。2.分析小女孩的形象特点，如善良、渴望温暖、坚强等。3.分析圣诞老人的形象特点，如慈祥、关爱、给予等。4.鼓励学生讨论人物之间的关系，如小女孩与火柴之间的情感联系。5.引导学生思考人物形象对故事主题的影响。学生活动1.回顾故事中的主要人物，并描述他们的形象特点。2.分析小女孩和圣诞老人的形象特点，并与同学交流。3.讨论人物之间的关系，分享对人物之间情感联系的理解。4.思考人物形象对故事主题的影响，并与同学交流。5.尝试用自己的语言描述人物形象对故事主题的影响。即时评价标准1.学生能够描述故事中的人物形象特点。2.学生能够分析人物之间的关系。3.学生能够思考人物形象对故事主题的影响。任务三：理解故事的象征意义教师活动1.引导学生回顾故事中的象征物，如火柴、烤鹅、圣诞树等。2.分析这些象征物的象征意义，如火柴代表希望和温暖，烤鹅代表物质财富，圣诞树代表幸福等。3.引导学生思考这些象征物对故事主题的影响。4.鼓励学生分享他们对故事象征意义的理解。5.引导学生思考这个故事想要告诉我们什么。学生活动1.回顾故事中的象征物，并描述它们的象征意义。2.分析这些象征物对故事主题的影响，并与同学交流。3.分享对故事象征意义的理解，分享对故事主题的理解。4.思考这个故事想要告诉我们什么，并与同学交流。5.尝试用自己的语言描述这个故事想要告诉我们什么。即时评价标准1.学生能够描述故事中的象征物及其象征意义。2.学生能够分析这些象征物对故事主题的影响。3.学生能够思考这个故事想要告诉我们什么。任务四：运用语言表达对童话的理解和感悟教师活动1.引导学生用自己的语言描述《卖火柴的小女孩》的故事。2.鼓励学生分享他们对这个故事的理解和感悟。3.引导学生思考如何运用语言表达自己的感受。4.提供一些写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。5.鼓励学生尝试写作，并分享他们的作品。学生活动1.用自己的语言描述《卖火柴的小女孩》的故事。2.分享对这个故事的理解和感悟。3.思考如何运用语言表达自己的感受。4.尝试运用写作技巧表达自己的感受。5.分享自己的作品，并听取同学的反馈。即时评价标准1.学生能够用自己的语言描述《卖火柴的小女孩》的故事。2.学生能够分享对这个故事的理解和感悟。3.学生能够运用语言表达自己的感受。任务五：总结与拓展教师活动1.引导学生总结本课所学内容，如童话的基本特点、人物形象、象征意义等。2.鼓励学生思考童话故事对他们的启示。3.提供一些拓展阅读材料，如其他童话故事。4.引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。5.鼓励学生课后阅读童话故事，并分享他们的阅读感受。学生活动1.总结本课所学内容，如童话的基本特点、人物形象、象征意义等。2.思考童话故事对他们的启示。3.阅读拓展阅读材料，如其他童话故事。4.思考如何将所学知识运用到生活中。5.分享自己的阅读感受，并听取同学的反馈。即时评价标准1.学生能够总结本课所学内容。2.学生能够思考童话故事对他们的启示。3.学生能够阅读拓展阅读材料。4.学生能够思考如何将所学知识运用到生活中。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：针对《卖火柴的小女孩》中的基本情节和人物形象，设计一系列填空题、选择题和简答题，确保学生能够准确记忆和复述故事内容。教师活动：1.向学生发放练习题，明确练习要求和时间限制。2.鼓励学生独立完成练习，不急于查看答案。3.巡视教室，观察学生的练习情况，提供必要的帮助。4.收集学生的练习卷，准备进行批改和反馈。学生活动：1.认真阅读练习题，理解题目要求。2.独立完成练习，尽量不抄袭。3.审视自己的答案，检查是否有错误。4.遇到困难时，尝试自己解决，或向同学求助。即时评价标准：1.学生能够准确记忆和复述故事内容。2.学生能够理解并应用故事中的基本概念。3.学生能够正确回答与故事相关的问题。2.综合应用层练习设计：设计一系列需要学生综合运用故事情节、人物形象和象征意义的问题，如分析故事对现实生活的启示，或创作一篇以《卖火柴的小女孩》为灵感的短文。教师活动：1.向学生展示练习题目，解释练习的目的和评分标准。2.鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对故事的思考。3.提供一些写作技巧和思路，帮助学生完成练习。4.收集学生的作品，准备进行展示和点评。学生活动：1.阅读题目，理解练习的要求。2.思考如何运用所学知识完成练习。3.创作自己的作品，表达对故事的思考。4.仔细检查作品，确保内容完整、表达清晰。即时评价标准：1.学生能够综合运用所学知识解决问题。2.学生能够创造性地表达自己的思考。3.学生能够清晰地展示自己的创作过程。3.拓展挑战层练习设计：设计一些开放性问题，如探讨故事中的社会问题，或设计一个与故事相关的角色扮演活动。教师活动：1.向学生介绍练习的背景和目的。2.鼓励学生进行深度思考，提出自己的见解。3.提供必要的资源和支持，帮助学生完成练习。4.组织学生进行展示和讨论，分享彼此的成果。学生活动：1.阅读题目，理解练习的要求。2.进行深度思考，提出自己的见解。3.准备展示和讨论的内容，分享自己的成果。4.积极参与讨论，倾听他人的观点。即时评价标准：1.学生能够进行深度思考，提出有见解的观点。2.学生能够创造性地解决问题。3.学生能够有效地表达自己的观点。第四、课堂小结1.引导学生自主建构知识体系教师活动：1.鼓励学生回顾本课所学内容，用自己的话总结故事的主要情节、人物形象和象征意义。2.引导学生绘制思维导图或概念图，梳理知识逻辑和概念联系。3.提供一些关键词和短语，帮助学生回忆和整理知识点。学生活动：1.回顾本课所学内容，用自己的话总结故事的主要情节、人物形象和象征意义。2.绘制思维导图或概念图，梳理知识逻辑和概念联系。3.使用教师提供的关键词和短语，帮助回忆和整理知识点。小结内容：1.故事的主要情节。2.人物形象的特点。3.象征意义的解读。4.故事对现实生活的启示。2.聚焦方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生回顾本课所使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.通过提问，引导学生反思自己的学习过程，思考自己是如何解决问题的。3.鼓励学生分享自己的学习经验，互相学习。学生活动：1.回顾本课所使用的科学思维方法，思考自己是如何解决问题的。2.分享自己的学习经验，互相学习。3.思考如何将所学方法应用到其他学科或生活中。方法提炼：1.建模：通过构建模型来理解复杂问题。2.归纳：从具体事例中总结出一般规律。3.证伪：通过实验或观察来验证假设。3.设置悬念与布置差异化作业教师活动：1.提出一些开放性问题，激发学生的好奇心，为下节课的内容做铺垫。2.布置作业，分为巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"两部分。3.提供作业完成路径指导，帮助学生更好地完成作业。学生活动：1.思考开放性问题，为下节课的内容做准备。2.完成作业，巩固所学知识。3.根据自己的兴趣和能力选择作业内容。作业内容：必做：阅读拓展阅读材料，如其他童话故事。选做：创作一篇以《卖火柴的小女孩》为灵感的短文，或设计一个与故事相关的角色扮演活动。4.课堂小结输出成果学生能够：1.呈现结构化的知识网络图。2.清晰表达核心思想与学习方法。3.反思学习过程，实现课堂学习向课外的有效延伸。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物形象和象征意义。作业内容：1.用自己的话复述《卖火柴的小女孩》的故事，不少于300字。2.分析小女孩的形象特点，并举例说明。3.解释故事中“火柴”这一象征物的意义。作业要求：1.答案准确，表达清晰。2.作业量控制在1520分钟内。3.教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业核心知识点：童话的特点、人物塑造和象征手法。作业内容：1.选择一个你喜欢的童话故事，分析其人物塑造和象征手法。2.设计一个以《卖火柴的小女孩》为背景的续写故事，不少于500字。3.小组合作，制作一份关于童话故事的PPT，包括故事简介、人物分析、象征意义等。作业要求：1.作业内容与童话故事相关，逻辑清晰，表达流畅。2.作业量适中，鼓励学生发挥创意。3.教师将使用评价量规进行评价，包括知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等。3.探究性/创造性作业核心知识点：童话的社会意义和现实启示。作业内容：1.调查你所在社区中存在的贫困现象，分析其成因，并提出解决方案。2.设计一个公益活动，旨在帮助贫困家庭，并撰写活动策划书。3.创作一个以贫困为主题的话剧，通过表演的形式传递社会关爱。作业要求：1.作业内容具有创新性，能够体现学生的批判性思维和创造性思维。2.作业过程记录详实，包括资料来源比对、设计修改说明等。3.鼓励学生采用多种形式表达，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.童话的定义与特点：童话是一种以幻想为主要特点的儿童文学，具有虚构性、象征性和寓意性。2.《卖火柴的小女孩》的情节：故事讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的除夕夜渴望温暖、渴望食物、渴望亲情的故事。3.人物形象分析：小女孩的形象体现了善良、渴望温暖、坚强等特点。4.象征意义的解读：火柴象征着希望和温暖，烤鹅和圣诞树象征着物质财富和幸福。5.童话的社会意义：通过小女孩的故事，反映了社会对贫困和弱者的关注。6.人物塑造手法：作者通过细节描写和内心独白，塑造了鲜明的人物形象。7.象征手法的作用：象征手法使童话具有更丰富的内涵和更深刻的主题。8.童话的教育价值：童话可以培养孩子的想象力、同情心和审美情趣。9.童话与现实的联系：童话中的故事往往与现实生活有着密切的联系。10.童话的阅读方法：在阅读童话时，要注意理解故事情节、人物形象和象征意义。11.童话创作技巧：童话创作需要丰富的想象力、细腻的描写和深刻的寓意。12.童话与儿童文学的关系：童话是儿童文学的重要组成部分，对儿童文学的发展有着重要影响。13.童话的传播方式：童话可以通过书籍、广播、影视等多种方式传播。14.童话的文化价值：童话反映了不同国家和地区的文化特色。15.童话的审美价值：童话具有独特的审美价值，能够激发读者的想象力。16.童话的历史发展：童话有着悠久的历史，经历了不断的发展和演变。17.童话与社会发展的关系：童话与社会发展密切相关，反映了社会的变迁和进步。18.童话与现代生活的关系：童话对现代