四川省达州市达川中学2025-2026学年高二上学期第二次月考语文试题（含答案）

四川省达川中学高2027届2025年秋季第二次月考语文试题（满分150分，考试时间150分钟）一、阅读(66分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：桥有几种跨法。最普通的是像条板凳在两个桥墩上，横跨着桥身，叫作“梁”,因而这种桥叫作“梁桥”。它的特点是：梁是笔直的，而且是平放在桥墩上面的。梁上有重量时，它就向下弯曲，好像板凳上坐人，板就下垂一样。梁向下弯时，它的内部就处处受力，但情况不同，如把梁切断来看，那么断面的上部受“压力”,下部受“拉力”。因此用来做梁的材料，必须同时有“抗压”和“抗拉”的强度。但是，任何材料的这两种强度都是不一样的，如用石块做梁，跨度过大，则抗拉强度不足，可使下面断裂，但其抗压强度还未充分发挥。混凝土也是一样，抗拉强度小而抗压强度大，如用做梁时，要在下面放进钢筋，来增加抗拉强度。就是用钢料做梁，它的抗拉与抗压强度也不是一样的，不过抗拉大于抗压。由于抗拉与抗压的强度不平衡，任何材料做成梁式的桥都是不经济的，这就使梁桥的跨度受到一定限制。为了扩大跨度，可以变更梁在桥墩上的安置形式，来增加梁的强度。一种形式是把梁放在三个或更多的桥墩上，使它从一个桥墩，连续到几个桥墩，因而每一孔梁上的重量就可由其他各孔的连续梁来共同担负，这就可尽量平衡梁内抗拉强度与抗压强度的差距。这种桥名为“连续梁”,是一种先进的设计，武汉长江大桥的钢梁就是这种形式。但是更彻底的扩大跨度的方法，是把造桥材料做成一种型材，使它强度得到充分发挥而毫无浪费。比如，石料的抗压强度大，抗拉强度小，就把石料做成一种像瓦片的形式，在那里面，处处都是压力而无拉力。又如钢料的抗拉强度大，抗压强度小，就把钢料做成一种像晒衣绳的形式，在那里面处处都是拉力而无压力。瓦片式的桥叫作“拱桥”,晒衣绳式的桥叫作“悬桥”。拱桥的“拱”就是弯曲的梁，因为这一弯，就把梁内的拉力全部改变为压力了。同是石料，做成拱桥，它的跨度就比梁桥大得多，而且可用石块拼砌，不像梁桥要受块石长度的限制。著名的赵州桥就是石拱桥，跨度达37.02米。最近在云南省建成的石拱桥，跨度长达112.5米，成为世界上最大的石拱桥。钢筋混凝土的拱桥，跨度已达264米(瑞典),而钢料做成的拱桥，跨度更达到503米(澳大利亚悉尼港大桥)。(摘编自茅以升《桥梁史话》)材料二：中国人对拱桥再熟悉不过了。被写进小学课本的赵州桥，建于1400余年前，历史上经历了战争、洪涝、地震等，其主体结构依然完好，堪称“世界桥梁艺术的典范”。拱桥的形象更是深入人心，不仅成为我国古典园林的标配，也是诗词歌赋中的经典意象：长桥卧波，未云何龙；复道行空，不霁何虹。(引自杜牧《阿房宫赋》)在一座现代拱桥中，根据桥面与主拱拱圈的相对位置，可分为上承式、中承式和下承式拱桥。其中的“拱”结构，在自重和桥面荷载的作用下，将向两端底座释放“张力”。这意味着两端的底座不仅要在竖向上托起桥身，还必须提供横向的推力。正是这样的推力，牢牢抵抗住“拱”的变形，从而提高了拱桥的跨越能力。这是拱桥独特的优势，也是拱桥面临的挑战。若遇上脆弱的岩石和松软的地基，两端底座便无法提供足够的支撑力。此时，为了满足桥梁跨度，工程师们只能尽量减轻桥梁自重，利用更加“骨感”的外形，以保持底座的稳定。例如由我国首创的混凝土桁架拱桥，其纤细的预应力混凝土骨架让桥身变得轻盈，最大跨度可达330米。随着混凝土拱桥达到跨度极限，一种新的拱桥后来居上。工程师们将混凝土填充在钢管中，令其获得一层“保护壳”,这会比普通混凝土更加坚固牢靠。同时，钢管本身便可作为施工骨架，不必另行搭建施工时的拱架和混凝土浇筑的模板，大大降低了拱桥的修建难度。于是，这种“N全其美”的钢管混凝土拱桥，一时间成了拱桥圈的宠儿。自1993年起，我国的粗钢产量跃居世界首位，桥梁建设逐渐走出了“舍不得用钢”的时代，钢拱桥随之崛起。它们可与桁架、钢构等多种结构进行组合，建造效率和跨越能力大幅提高，不仅创造了一个又一个工程奇迹，而且以其柔美的造型装点着一个又一个城市的风景。(摘编自星球研究所《桥梁：进击的中国跨度》)材料三：桥梁工程不仅有交通功能，还是一个标志性建筑物。作为百年大计的桥梁设计者必须提高美学修养，使人民在长期使用中得到美的享受，成为他们生活中的一份价值。意大利文艺复兴时期的阿尔伯蒂将美定义为“各部分的和谐统一”,可见美的要义是比例、平衡和和谐的统一，即呈现出比例美、平衡美、和谐美和统一美，如果再加上创新美和造型美，这样充分考虑美学设计的桥梁将不仅具有交通功能，还是完美的艺术作品。遗憾的是，在大桥建设中，有的人由于过分追求跨度的超越，误以为跨度第一，跨度之最就是突破，就是创新，就是“壮美”。很小的通航要求也要建造超大跨度桥梁，其结果反而造成比例失调，从而失去了比例美；或者花费成倍的代价，做一些怪异的、受力不合理的、难以施工的和过分装饰的桥梁，完全背离了安全、实用、经济和美观的原则。桥梁工程师应当具有美学素质，在设计中创造出美的桥梁。在工程教育中，美学教育应当给予重视，使未来的工程师树立正确的审美观和掌握美学设计的正确方法。(摘编自项海帆、范立础《桥梁工程的美学价值》)1.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是(3分)A.谈桥梁的跨度 B.谈桥梁的材料 C.论桥梁的设计 D.梁桥与悬桥2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.梁桥用来做梁的材料最好同时具有较大的抗压和抗拉强度，但目前尚未发现这两种强度完全一样的材料。B.悬桥的结构能适应钢料抗拉强度大、抗压强度小的特点，比“连续梁”式样的梁桥更有利于扩大桥梁跨度。C.混凝土桁架拱桥比普通钢筋混凝土拱桥的跨度更大，但修建难度更高，因此钢管混凝土拱桥得以后来居上。D.材料二中加点的词“N全其美”是对成语“两全其美”的仿拟，强调了钢管混凝土拱桥受到追捧的原因。3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.“连续梁”通过增加桥墩来减少每一孔梁承担的重量，在一定程度上解决了梁抗拉强度与抗压强度失衡的问题。B.石拱桥是中国古代常见的桥梁形式，建造石拱桥不受块石长度的限制，它的跨度比用石料修建的梁桥要大得多。C.材料二引用杜牧《阿房宫赋》的语句，该描述可作为我国古代拱桥建造技术水平在秦朝时期就已达巅峰的佐证。D.相较于石材和混凝土，钢材作为建桥材料具有明显的优势，我国钢铁工业的蓬勃发展有力地促进了桥梁建设。4.在众多样式的桥梁中，拱桥有怎样的优势和缺点?请根据材料简要说明。(4分)5.材料三指出，桥梁工程师应“在设计中创造出美的桥梁”。“美的桥梁”应该具备哪些特质?请结合材料谈谈你的看法。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。时光从未遥远(节选)肖克凡那时候父亲很年轻，肯定属于热血青年，热血青年难免热血沸腾，毅然从本市园林局营造科辞职，报名参加祖国大西北建设奔赴新疆，当时还有记者采访他呢。待到我读小学三年级，这位热血青年从遥远的新疆回家探亲，红领巾总算见到“现场版”的父亲，可惜俩人见面不熟。多年后我依然记得，他走进家门把目光投向脚下，仿佛打量自己那双高黝厚底的“大头鞋”。只是他脚步落地没有声响，使人觉得大头鞋是纸糊的。我家地板油漆剥落有些斑驳，愈发显得父亲下脚谨慎。父亲低头打量自己皮鞋的时候，性格沉稳的母亲起身说了声俊山你回来啦。从新疆回家探亲的父亲抬头冲母亲笑了笑，说淑芸我那个回来了，然后放下手里灰色人造革提包。这只旅行包里明显没装多少东西，好像饿瘦了似的。其时三年困难时期已经过去，来自新疆的行李不该这样干瘪。母亲给父亲倒了杯凉白开说：“俊山啊，那时你可以不去新疆的，人在哪里都是建设社会主义嘛。”“因为新疆还是那个很遥远的……”父亲说话磕磕绊绊，伸出右手触摸左侧额头的红点点胎记，这样手形遮挡半张面孔包括鼻梁，给我的印象是父亲形象不太完整，就跟半个人似的。不过我猜测父亲说新疆很遥远是地大物博的意思，他不知如何表达便说成遥远。“地大物博”这词组我作文用过。我比班里同学作文成绩突出，就是因为我有个新疆父亲，他们的父亲没有这么遥远。他们的父亲近在咫尺，这样爹要打儿子就方便多了。我要挨打就没有这么方便了。父亲的“现场版”生活仅仅持续半月时间，我都没有来得及跟他熟络，便又成了“远场版”的。长大成人后我回忆那段短暂相处的时光，父亲还是努力增进父子感情的，经常主动跟我聊起他的朋友：“吉品三那个人，还是很那个勇敢的，关键时刻行动起来那个不考虑后果……”吉品三。吉祥的吉，品质的品，一二三的三。这名字挺生动的。我年少好奇询问这是什么人。身材瘦高的父亲隐隐透出自豪神情说：“你不知道吉品三?火车那个到了乌鲁木齐，我们换乘嘎斯卡车，有人丢了全国粮票，吉品三那个认出小偷讨回皮夹子，还是很那个负责任的……”父亲结束半月探亲假返回新疆，我经常跟他通信。我热衷给父亲写信主要出于好奇，也包含炫耀心理：我父亲从新疆回家探亲要半天马车两天汽车四天火车，全校学生里没人能跟我比遥远的。父亲及时从新疆寄来照片，他牵着白马站在红柳旁，身后是黑色戈壁滩。我看到照片背面父亲附言：这匹白马老了仍然喜欢奔跑，不知什么时候停下来。父亲写信词汇精练，语句自然，完全没有说话时“那个”和“很那个”的口头语。读着“远场版”父亲的流畅文字，想起他说话磕磕绊绊的样子，反倒觉得形象统一不起来。我给父亲回信：“你这是骑马出发看望吉品三吗?请代我问候这位叔叔好。”我意识到自己懂得问候别人了，而且是问候父亲的朋友，尽管没有机缘见到吉品三叔叔。父亲回信：“新疆的准噶尔盆地处于阿尔泰山与天山之间，茫茫戈壁非常辽阔。好朋友就像彼此的影子，远隔千里却心灵重叠，我和吉品三为建设新疆共同奋斗着，就是志同道合的革命战友。”这段文字把俩人友谊写得情真意切。我自然受到震撼，少年的我希望自己长大成人结交朋友，也拥有父亲跟吉品三这样的深厚友谊。我从小就喜欢地理课，对世界充满想象。只要打开中国地图册首先找到新疆，那么遥远那么辽阔的地方令人神往。于是新疆成了父亲的代名词，或者说父亲就等于新疆。新疆也成了我的关键词，我成了新疆的儿子。我跟父亲的通信越来越密，笔谈越来越深入，可谓“信函父子”。父亲几次写信都谈到他在新疆开阔了眼界，丰富了阅历，认识了大自然，经历了“从看天山是山，到看天山不是山，再到看天山是山”的奇妙过程。遥望天山积雪，行走大戈壁，尤其有吉品三这样的朋友，两相对照，及时发现自身不足，得以校正人生步履，感觉非常踏实。父亲写信给我讲述吉品三的故事，使我对父亲的朋友多了些了解。他们这拨援疆青年在乌鲁木齐下火车，转乘敞篷卡车。满车都是不足二十岁的男女青年，唱歌念诗热情洋溢。吉品三年龄大出这群人五六岁吧，一路被称为“老大哥”。敞篷卡车行驶到玛纳斯打尖，当地有个老无赖欺负摆摊的小丫头，拿走她的小百货不给钱。同车的伙伴上前好言劝阻，这个老无赖不把这些援疆小青年放在眼里。这时“老大哥”吉品三嘴里嚼着烤馕从小卖店里走出来。他听到老无赖操着冀南口音，抬手啪啪啪三声击掌，操着那地方帮会“红缨堂”的“调调腔”,吆喝起来。“你咣咣，我咣咣，就是手里没有枪。我咣咣，你咣咣，有枪也不欺负小姑娘。你咣咣，他咣咣，腊月过年不赊账。他咣咣，你咣咣，不花钱的鞭炮点不响，响了就炸破你裤裆……”那老无赖听到家乡帮会的“调调腔”,随即露出惊诧表情，把白拿的小百货扔到小丫头地摊上，悻悻然扭身走了。吉品三蹲身下来，帮小丫头吆喝生意：“针头线脑不值钱，过日子凭它缝缝连连，老太太的顶针赛戒指，小媳妇的鞋样花色全……”我读了这段故事非常兴奋，感觉吉品三不是武侠而是文侠，文侠的形象顿时高大起来，尽管父亲写信说过吉品三叔叔身高一米七五，而且身材有些单薄。我不管他身材单薄不单薄，坚决认为他形象雄伟高大，同时为父亲有这样侠肝义胆的朋友而骄傲。我急不可待向父亲提出请求，寄几株戈壁红柳的枝条给我。我知道这种红柳枝条浸泡在吉品三叔叔发明的“戈壁胶”液体里，晾干后筑房垒墙能够起到“小钢筋”作用。我曾在作文里写过这种属于特殊材料的戈壁红柳，这篇作文引起老师和同学们的好奇，还让我拿到邻班示范朗读。男孩子的成长是需要榜样的。尽管不曾见过吉品三叔叔，但他分明进驻我的内心深处，遥远地影响着我。6.下列对文中吉品三人物形象的分析，不正确的一项是(3分)A.吉品三侠肝义胆，为人勇敢，他“认出小偷，讨回皮夹子”,体现了他见义勇为的品质。B.吉品三处事圆滑世故，他用“红缨堂”的“调调腔”吓退老无赖，显示他熟悉江湖手段。C.吉品三富有生活智慧，他帮小丫头吆喝生意，表现出他的幽默与智慧及对普通人的关切。D.吉品三是“我”成长中的精神榜样，“我”为他而骄傲，他对“我”产生了深远的影响。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文中多次使用“那个”“很那个”等口语化表达，生动刻画了父亲不善言辞、朴实拘谨的形象。B.作者将父亲比作“新疆”,又将“新疆”说成是“遥远”的代名词，展现了父子之间的疏离感。C.“白马老了仍然喜欢奔跑”的附言，其实是父亲借此说自己，这暗示了他坚守边疆的执着与激情。D.文章以“我”的视角展开叙述，穿插父亲书信内容，在现实与回忆交织中构建起父子情感的桥梁。8.文章题为“时光从未遥远”,但其前半部分却处处在写“遥远”。作者是如何从“遥远”中展现“从未遥远”这一感受的?请结合文本简要分析。(4分)9.请以父亲的口吻，重写他回家探亲时与“我”初次见面的场景。要求：保留原文细节，体现父亲的心理活动，语言简洁生动。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：上大夫壶遂曰：“昔孔子何为而作《春秋》哉?”太史公曰：“余闻董生曰：‘周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。’子曰：‘我欲载之空言，不如见之于行事之深切著明也。’夫《春秋》,上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补弊起废，王道之大者也。拨乱世反之正，莫近于《春秋》。”(节选自《史记·太史公自序》)材料二：子贡问于孔子曰：“晋文公实召天子而使诸侯朝焉。夫子作《春秋》,云天王狩于河阳，何也?”孔子曰以臣召君不可以训亦书其率诸侯事天子而已。(节选自《孔子家语·曲礼子贡问》)材料三：楚子①伐宋。宋人使乐婴齐告急于晋，晋侯欲救之。伯宗曰：“不可!古人有言曰：‘虽鞭之长，不及马腹。’天方授楚，未可与争。虽晋之强，能违天乎?谚曰：‘高下在心。’川泽纳污，山薮藏疾，瑾瑜匿瑕.国君含垢.天之道也。君其待之。”乃止。使解扬如宋,使无降楚,曰：“晋师悉起,将至矣。”郑人囚而献诸楚，楚子厚赂之，使反其言，不许，三而许之。登诸楼车，使呼宋人而告之，遂致其君命。楚子将杀之，使与之言曰：“尔既许不谷，而反之，何故?非我无信，女则弃之,速即尔刑。”对曰：“臣闻之，君能制命为义，臣能承命为信。信载义而行之为利。谋不失利，以卫社稷，民之主也。义无二信，信无二命。君之赂臣，不知命也。受命以出，有死无赏，又可赂乎?臣之许君，以成命也。死而成命，臣之禄也。寡君有信臣，下臣获考死，又何求?”楚子舍之以归。(节选自《左传·宣公十五年》)【注】①楚子，楚国被周天子封为子爵，故称楚子。楚子，即楚庄王。而楚庄王的“王”的称号是楚国国君自封的。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)孔子曰A以臣B召君C不可以D训E亦F书G其率诸侯事H天子而已11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.壅，堵塞、阻挠，与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“壅”意思相同。B.贤，尊重，形容词活用作动词，与《赤壁赋》中“不知东方之既白”的“白”用法不同。C.虽鞭之长，不及马腹，比喻距离太远而无能为力，后人由此提炼出成语“鞭长莫及”。D.其，还是，表示祈使，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思和用法均相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.面对壶遂的询问，司马迁较详细地回答了孔子撰写《春秋》一书的时代背景和写作意图。B.宋国派乐婴齐到晋国告急求援，晋景公本想出兵救援，但最终在伯宗的劝谏下没有出兵。C.楚国人让解扬登上楼车，并让他向宋国人喊话，解扬没有喊话，此举差点招致杀身之祸。D.解扬以忠信为本，在生死考验面前坚守道义，最终赢得了楚庄王的敬重并得以全身而归。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)郑人囚而献诸楚，楚子厚赂之，使反其言，不许，三而许之。(2)非我无信，女则弃之，速即尔刑。14.材料一中说“拨乱世反之正，莫近于《春秋》”,请在材料二、三中找出《春秋》“拨乱反正”的证据。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面三首诗歌，完成15～16题。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。咏史诗赤壁【唐】胡曾烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师。酹月亭(节选)【宋】吴儆①周郎人道古英雄，汉室颠危合奋忠。万里中原犹未复，一视赤壁偶成功。[注]①吴儆：南宋诗人，时人评其“忠义果断，缓急可仗”。15.下列对这三首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.杜诗一、二句写在赤壁古战场发现的战戟，这一前朝遗物引发诗人的感慨。B.杜诗三、四句通过假设委婉道出观点，旨在强调偶然因素会决定历史走向。C.不必挥舞长剑，就已分出胜负，胡诗以此突出了周瑜智勇双全的儒将形象。D.这三首诗题材相似，围绕赤壁之战抒发感慨，含有对历史人物的褒贬态度。16.胡诗与吴诗对周瑜的评价有何不同?你如何看待这种不同?(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)自省意识再一个人的学习和成长过程中具有重要的作用，正如古人所说“，”，拥有自省意识能够提高个人道德修养，进而完善人格。《论语》十二章(2)《春江花月夜》中，诗人从视觉角度，描绘出月下江州霜、沙、月融为一体的句子是“，”，侧面突出了月色之皎洁。(3)与右边图画内容相契合的诗词名句，可以是“，”。二、语言文字运用(18分)）阅读下面的文字，完成18～22题。某短视频博主一人分饰两角，演妈妈劝儿子喝丝瓜汤。妈妈特意给儿子煮了丝瓜汤，儿子一直没喝；妈妈劝，儿子表达不想喝；妈妈继续劝，儿子屡次拒绝，甚至有点生气；妈妈不理解，觉得他以前脾气没这么差。妈妈接着说：“你看你脾气这么大，就是肝火旺，这丝瓜汤降肝火，该喝。”儿子情绪爆发：“我不喝！”妈妈回应：“你看，又发脾气了，肝火这么旺，赶紧喝丝瓜汤降降火。”这个表演日常对话情景的短视频，全平台播放量超过3亿次，相关“沟通”话题上了20多次热搜，浏览量达8593万。一碗丝瓜汤，居然能引爆关于“沟通问题”的讨论。生活中的沟通问题五花八门，夫妻吵架，明明是为了一件小事，最后能扯到三观不合；同事开会，明明大家目标一致，偏偏越讨论越对立；朋友聊天，明明是善意提醒，结果搞得关系紧张。好像每种冲突都有自己的特殊原因，复杂得让人摸不着头脑。但美国精神病学家托马斯·哈里斯却为沟通问题，找到了一套极简模型，他把所有的沟通状态。横坐标是“我好不好”，纵坐标是“你好不好”。这样一来，就形成了四个象限。一象限：我好，你也好。二象限：我好，你不好。三象限：我不好，你好。四象限：我不好，你也不好。就是任何时候，当你和别人沟通，你的内心都会有判断：我在这件事上是对的还是错的？对方是对的还是错的？基于这个判断，你就会自动进入某个象限。表面上，大家在讨论事情本身——要不要喝汤，要不要加班，要不要买房。但实际上，每个人心里都有一杆秤，在称量着“我对你错”还是“你对我错”。一旦你确定了自己在哪个象限，你的所有反应，包括说什么话，用什么语气，甚至身体语言，都会跟着这个象限走。当然，我们的理想沟通目标是，让双方都进入第一象限里。简单说，就是我承认自己有自己的立场和需求，这是合理的；同时我也承认你有你的立场和需求，这也是合理的。我们可能观点不同，但我们都是好人，都有自己的道理。怎么才能让自己和对方，都进入这个“我好，你也好”的状态里呢？托马斯提供了一套方法，先观察自己，再用同样的方式观察对方，最后主动调整，（甲）承认对方的观点，（乙）坚持自己的立场，同时提出了合作的可能性。就是千万别较劲，（丙）进入较劲模式，事情本身就不重要了，重要的是输赢。而跳出较劲模式，首先需要直接说事实，不带情绪，不带判断，就事论事，其次要直接表达情感，不要掩饰，不要转弯抹角；最后，向对方表达关心。18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）A.归纳为四种基本类型 B.用“我好”和“你好”来衡量C.划分为“好”与“不好”两个维度 D.都放进一个坐标系里19．请在文中的括号内填入三个关联词，使文段的表达更连贯、准确。（3分）20．下面情境中小李和小张谁更会沟通，请结合文本相关内容简要分析。（3分）情景：小组讨论中，小张和小李对方案有分歧。小张：“我觉得你的想法有问题，不仅数据支撑不够，而且逻辑也不通。”（随后列出具体数据和分析）小李：“我理解你的担忧，数据方面我可以补充。同时，我觉得我的逻辑是基于用户反馈。我们可以对比一下两种思路，看看能不能结合双方的优势，形成一个更完善的方案。”21.下列句子中的冒号，和文中画波浪线句子的冒号用法相同的一项是（3分）A.她拍打着玻璃，冲凤娇叫喊：“凤娇！我怎么办呀，我可怎么办呀！”（铁凝《哦，香雪》）B.在这里,中古僧侣修习的遗风犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情合拍：国内正在进行大战,我的家已无音讯，虽然在做着功课,心里却是很不平静的。（王佐良《上图书馆》）C.事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）D.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（鲁迅《祝福》）22.请结合文中“四象限”模型，为文段开头的母子设计一组争吵后的对话，使其都跳出较劲模式，体现“我好，你也好”的理想沟通状态。60字以内。（6分）三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国传统文化中蕴藏着许多充满智慧与思辨色彩的俗语，它们往往成对出现。譬如：“男子汉大丈夫，宁死不屈”与“男子汉大丈夫，能屈能伸”；“知无不言，言无不尽”与“交浅勿言深，沉默是金”；“车到山前必有路”与“不撞南墙不回头”等等。这些看似矛盾的俗语，实则反映了我们在不同情境、不同维度下对问题的思考与抉择。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高二第二次月考语文答案1.A选项B“谈桥梁的材料”不是本文讨论的主要话题，作为标题不恰当；选项C“论桥梁的设计”话题过于宽泛，作为标题不恰当；选项D“梁桥与悬桥”,其中“悬桥”不是本文主要谈论的桥梁类型，作为标题不恰当。2.C选项C“但修建难度更高”无中生有。材料未比较混凝土桁架拱桥与普通钢筋混凝土拱桥修建难度，而且这不是钢管混凝土拱桥后来居上的原因。3.C选项C“可作为我国古代拱桥建造技术水平在秦朝时期就已达巅峰的佐证”缺乏依据。材料二引用杜牧《阿房宫赋》的句子是为了说明拱桥是诗词歌赋的经典意象，该描述无法证明拱桥建造技术已达巅峰。4.(4分)①优势：拱结构可使底座提供横向推力，有效抵抗拱的变形，提高桥梁的跨越能力。②缺点：对地基条件要求高，若底座无法提供足够的支撑力，只能尽量减轻桥梁自重。(答出一点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)本题考查对文本信息进行梳理和概括的能力。根据材料二可知，拱桥的拱结构既是拱桥独特优势的所在，也是其面临的挑战。拱结构显著提高了拱桥的跨越能力，这是拱桥的独特优势；同时由于该结构的特殊性，也对地基的条件提出了更高的要求，如果地基条件不达标，工程师只能尽量减轻桥梁自重，这是拱桥的主要缺点。5.(6分)①桥梁的各部分和谐统一、比例协调，具有创新美和造型美。②与周围环境协调，能装饰风景。③注重外形美观的同时，兼顾安全、实用和经济的原则。本题考查综合文本信息进行分析的能力。材料三认为桥梁工程在实用价值之外还应具有美学价值，并引用阿尔伯蒂对美的定义，说明“美的桥梁”应该具备各部分和谐统一、比例协调的特质，如果再加上“创新美和造型美”,其美的特征将更加突出。材料二提到，钢拱桥的崛起，“以其柔美的造型装点着一个又一个城市的风景”,由此可知“美的桥梁”还应与周围环境协调，装饰风景。材料三还指出，目前大桥在建设中存在认识的误区，过分注重“壮美”,背离了安全、实用、经济的原则，因此“美的桥梁”要兼顾美的原则和安全、经济、实用等原则。6.(3分)B考点说明：本题重点考查对文学人物形象性格特征的准确分析与概括。A项正确。文中明确写到吉品三在火车到站后“认出小偷，讨回皮夹子”,这一行为直接体现了他路见不平、挺身而出的侠义和勇敢。B项错误。这是对人物行为动机的误读。吉品三使用家乡帮会的“调调腔”,其目的是巧妙地利用对方的心理，震慑并吓退正在欺负小姑娘的老无赖，这是一种机智正义的临场应变，而非出于个人利益的“圆滑世故”。其行为本质是保护弱者。C项正确。他帮小丫头吆喝生意，语言生动风趣(“老太太的顶针赛戒指”),既智慧地吸引了顾客，也体现了对普通百姓的关切。D项正确。文中“我”多次表达对吉品三的崇拜，并明确指出“男孩子的成长是需要榜样的”,他“进驻我的内心深处，遥远地影响着我”。(3分)B考点说明：本题重点考查对文学作品艺术手法、语言特色和结构。A项正确。父亲口语中频繁出现的“那个”,是其语言习惯的真实写照，这一细节生动地塑造了他不善表达、朴实甚至有些木讷的形象。B项错误。此项对隐喻内涵的理解片面且有偏差。将父亲比作“新疆”,核心并非强调“疏离感”,而是表现“我”对父亲的崇敬与想象。在“我”心中，父亲与“那么遥远那么辽阔的地方”融为一体，是崇高、令人神往的精神象征，这体现了“我”对父亲身份的认同与骄傲。C项正确。此处的“白马”是父亲精神的物化象征。“老了仍喜欢奔跑”一语双关，既写了马，更含蓄而诗意地表达了父亲自己虽年华老去，但建设边疆的热情与奋斗精神不减。D项正确。文章以“我”的童年视角和成长后的回忆视角交织叙事，并穿插父亲的书信内容，这种结构巧妙地连接了时空，将现实的隔阂与精神的亲近融为一体，是情感构建的关键。8.(4分)①设计书信这一“物线”,拉近距离。父亲因地理遥远而显得陌生，但持续的书信交流增进了父子了解，缩短了心灵距离，使“远场版”的父亲反而更亲近。②通过讲述人物故事来构建精神世界。父亲信中描绘的新疆风物和吉品三的侠义故事，对年少的“我”而言虽陌生遥远，却为“我”树立了成长榜样，深刻地滋养了“我”的精神世界。③运用回忆叙事展现情感。作者回忆少年时与父亲通信的经历，那段时光虽已久远，但父亲及其所代表的新疆，通过书信给予了“我”丰富的精神馈赠，这些影响从未因时光流逝而遥远。(每点2分，任答两点即可)本题考查对构思手段的分析。共4分。以上三点答出任意两点即可得满分。每点2分，其中概括手法或角度1分，结合文本具体分析1分。(意思对即可。如学生从“父亲工作的新疆，对年少的‘我’很遥远，但因父亲存在，那里让‘我’好奇且带来骄傲”等角度作答，言之成理亦可酌情给分)9.(6分)我推开家门，目光不由自主地落在地上。这地板斑驳了，我下脚得轻些，再轻些，不能惊扰了这片陌生的宁静。孩子站在一旁，怯生生地望着我。我该说什么?我伸手过去想摸他的头，却又缩了回来。淑芸倒了杯水给我，我接过杯子，满手心都是汗。孩子盯着我脚上的大头鞋，好像在看什么稀奇玩意儿。我想告诉他，这鞋踏过戈壁滩，踩过红柳枝，可话到嘴边，只剩下沉默。我们父子俩，竞像隔着天山对望。10.(3分)ACE“孔子曰”后引起说话的具体内容，需要断开；孔子强调礼制秩序，认为臣子召见君主不合礼法，故“以臣召君”为一句；“不可以训”意为不可作为准则，应独立成句；“亦书其率诸侯事天子而已”中，“亦”表补充，说明《春秋》记载此类事件仅是记录诸侯尊奉天子之举，语意完整。因此正确断句为A、C、E三处。(一处1分，共3分)11.(3分)BB项“贤”意为尊重，属于形容词活用为动词，《赤壁赋》中“不知东方之既白”的“白”意为变白，也属于形容词活用为动词，两者的用法相同，故B项解说不正确。A项中“壅”意为堵塞，结合上下文的语境可翻译为“阻挠”,与《谏太宗十思疏》中“虑壅蔽则思虚心以纳下”的“壅”意思一致。C项是现代成语“鞭长莫及”的来源，比喻距离太远而无能为力，故C项正确。D项中“其”为语气副词，表示祈使，可译为“还是”,与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”用法一致，因此D项正确。综上，B项错误，符合题干要求。12.(3分)CC选项中“解扬没有喊话”表述错误，根据上下文的语境及“遂致其君命”可知，解扬喊话了，只是他没有按照楚国人的要求传达虚假命令，而是借机传达了晋君的真命令，履行了使者的职责，因此才有了后面“楚子将杀之”的举动。13.(10分)(1)(5分)(解扬途经郑国时)郑国人囚禁他并把他献给楚国，楚庄王用重礼收买他，要他向宋国传达相反的话，解扬不答应，经过多次劝诱后才(假装)同意。(“诸”兼词用法1分，“厚赂”1分，“使反其言”1分，“三而许之”1分，注意一定要把隐含语义“(假装)同意”翻译出来才给分，另外注意省略语境的补足，整体语义1分)(2)(5分)不是我不讲信用，是你背弃了约定，赶紧接受你该受的刑罚吧。(“信”1分，“女”1分，“速”1分，“即”1分，整体语义1分)14.(3分)①材料二中，孔子将“晋文公召见周天子”记述为“天王在河阳打猎”,因为晋文公作为臣子不能召见君王，孔子之所以如此记述是为了强调周天子的唯一权威；②材料三中，《左传》中不称“楚庄王”而称“楚子”,点明楚君的“子爵”封号，旨在坚守周朝的分封爵位制度。③二者都是为了维护周天子的正统地位，否定诸侯的僭越行为。(每点1分)15.B16.(6分)①胡诗认为周瑜是凭借智谋以少胜多的英雄；而吴诗弱化周瑜的功绩，赤壁之战的胜利被视为偶然，暗含对其未能收复中原的批评。(4分，答对一点2分)②示例：诗人的评价与其身处的时代有关。如吴儆面对偏安政局，强调收复失地的责任，他对周瑜的评价寄托了对当世统治者的劝诫。(2分)(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)解析：15.B选项B“旨在强调偶然因素会决定历史走向”理解错误。杜诗后两句指出历史有偶然性，但并非强调“偶然因