黑龙江省齐齐哈尔市建华区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024—2025学年度下学期期末学业考试初二语文试题亲爱的同学，展卷提笔间，请带着从容与期待！学校开展汉字文化节，以“寻”字为话题进行语文学习，邀请你一起踏上语文“寻”学之旅。撷芳寻典·探经典之美1.阅读下面的语段，开启对“寻”字的探究。在八年级下册的语文学习中，我们开启了充满诗意的一场“寻”之旅。漫步《诗经》的河畔，追溯先民“参差荇菜”的吟唱：登临宝塔山，看枣园的灯火liáo（）原；在《庄子》的寓言里，窥探大鹏“抟扶摇而上”的逍遥；于《礼记》的字句中，体察“天下为公”的胸襟……每一次阅读，都是与智慧的邂逅：每一处字词，都藏着文明的密码。让我们继续在文字中寻幽访胜，让心灵在咀嚼经典中愈发丰盈。（1）字音辨析：下列加点字注音正确的一项是（）A.追溯（shuò） B.参差（cēncī） C.胸襟（jīng） D.咀嚼（jǔjiáo）（2）字形书写：请为文段中的“liáo（）原”选择正确的书写（）A.缭 B.潦 C.燎 D.撩（3）病句修改：对文段中画线句的修改，正确的一项（）A.在八年级下册的语文学习中，我们开始了充满诗意的一场“寻”之旅。B.八年级下册的语文学习中，我们开启了充满诗意的一场“寻”之旅。C.在八年级下册的语文学习中，我们开启了一场充满诗意的“寻”之旅。D.在八年级下册的语文学习中，我们开辟了一场充满诗意的“寻”之旅。【答案】（1）B（2）C（3）C【解析】【小问1详解】本题考查字音。A.追溯（shuò）——sù；C.胸襟（jīng）——jīn；D.咀嚼（jǔjiáo）——jǔjué；故选B。【小问2详解】本题考查字形。燎原（liáoyuán）：大火延烧原野，比喻气势旺盛、生命力强，不可阻挡。故选C。【小问3详解】本题考查病句辨析。原句“在八年级下册的语文学习中，我们开启了充满诗意的一场‘寻’之旅”存在语序不当的语病，正确的修改是将“一场”调整到“充满诗意的”之前，修改后的句子是“在八年级下册的语文学习中，我们开启了一场充满诗意的‘寻’之旅”。故选C。2.探寻古风古韵，请将下面的古诗文补充完整。诗文主题解读①________，寤寐求之。（《关雎》）②________，道阻且长。（《蒹葭》）寻所爱之人，或甜蜜，或惆怅。③________，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》）千里马常有，④________。（《马说》）寻仕途前程，或含蓄，或迫切。⑤________，⑥________（《卜算子·咏梅》）⑦________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）寻高洁品格，有孤独，有坚守。故人不独亲其亲，⑧________。（《大道之行也》）⑨________，⑩________！风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》）寻理想世界，有向往，有寄托。【答案】①.窈窕淑女②.溯洄从之③.欲济无舟楫④.而伯乐不常有⑤.零落成泥碾作尘⑥.只有香如故⑦.拣尽寒枝不肯栖⑧.不独子其子⑨.安得广厦千万间⑩.大庇天下寒士俱欢颜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、溯、洄、楫、碾、拣、栖、厦、俱”等字词容易写错。3.中华传统文化潜藏在古诗文中，等待我们去追寻。下面文化常识正确的一项是（）A.古人的年龄有时候不用数字表示，比如“垂髫”是指老人，“黄发”是指儿童，“弱冠”是男子20岁左右，“而立”是男子三十岁，“不惑”是男子四十岁。B.《核舟记》有“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”句，其中“天启壬戌”是纪年，年号与天干地支兼用，皇帝年号在前，天干地支列后；“叔远”是王毅的字，“甫”是男子的谦称，多附于字之后。C.“记”是一种文体，可记人记事，可记山川名胜，可以记器物建筑，写法上大多以记叙为主，兼有议论、抒情。《桃花源记》就是这样的一篇记山川名胜之作。D.魏晋至唐时每郡的显贵称作“郡望”，又名“地望”，意思是世居某地为人所仰望。如韩愈，字退之，河阳人，自谓“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”。又如柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”。【答案】D【解析】【详解】本题考查文化常识的识记。A.“垂髫”是指儿童，“黄发”是指老人。该选项表述错误；B.“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后，不是谦称，该选项表述错误；C.《桃花源记》是记人记事之作，并非记山川名胜之作，该选项表述错误；故选D。4.班级拟推荐“寻”字为“最美汉字”，请你回顾以上学习，结合《说文解字》中对“寻”字的释义，为“寻”字写一段推荐语，50字左右。溯源解字字源演变甲骨文小篆繁体楷书此字初文始见于商代甲骨文，其古字形像一人伸开两臂丈量的样子，本义疑即一种长度单位，即伸开两臂的长度，合古代八尺。《说文解字》又解释为抽出丝的头绪并整理它，由此引申为治理。测量是为了探究，故“寻”表示搜求、查找，又有沿着之义，由此引申为连接不断，又引申指时间，表示随即、不久。【答案】示例：《说文解字》解释“寻”字说是抽出丝的头绪并整理它，此字如启匣之手，拨开尘封千丝，丈量万象尺度。寻，是丈量天地的智慧，是探索未知的执着，更是跨越时空的追寻，尽显汉字之美，因此我推荐“寻”为最美汉字。【解析】【详解】本题考查汉字分析。要求以“寻”字为“最美汉字”，结合《说文解字》中对“寻”字的释义，为“寻”字写一段推荐语，50字左右。《说文解字》解释“寻”为抽出丝的头绪并整理它，由此引申为治理、搜求、查找、随即等意思。结合这些解释，用优美的语言说明“寻”字之美，合理即可。示例：《说文解字》释“寻”为捋丝成序，此字如执尺之手，丈量天地经纬，梳理文明脉络。寻，是勘测星河的准绳，是破译古籍的指尖，更是逆溯时光的舟楫——在甲骨龟裂的纹路里，在简牍沉墨的间隙中，以一寸寸的执着，织就华夏文明的经纬图卷。因此我推荐“寻”为最美汉字。5.《钢铁是怎样炼成的》在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒，影响着一代又一代的读者。请结合主人公的成长经历，谈谈你从中得到的情感体验。【答案】示例：保尔·柯察金年幼丧父，在发电厂工作时结识了朱赫来，从而走上革命道路，在战斗受了重伤，之后在筑路队工作时又得了伤寒，他忍受着常人难以忍受的疾病和伤痛，在全身瘫痪、双目失明的情况下用笔继续投入革命工作，写下了《暴风雨所诞生的》。他的这种为革命奋斗到底的坚定信念给予我不断奋进的力量，他的这种刚毅坚强，无私奉献的精神品质激励着我去做更好的自己。【解析】【详解】本题考查名著的阅读体验。答题时先简要介绍保尔的成长经历，再谈保尔精神对自己的影响，言之有理即可。示例：主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。保尔即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，仍然不向命运屈服，并以顽强的毅力进行写作，用另一种方式实践着自己的生命誓言。保尔积极上进，无所畏惧，他无私的奉献精神和顽强的革命意志激励了我。联读古诗文，完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子·北冥有鱼》）【乙】（李白《上李邕①》）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令②风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父③犹能畏后生，丈夫④未可轻年少。【注释】①李邕：字泰和，广陵江都（今江苏江都）人。有才华，性倜傥。②假今：假使。③宣父：指孔子，唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。④丈夫：古代男子的通称，此指李邕。【丙】（李清照《渔家傲》）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！6.下列对《上李邕》一诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“世人”两句意为世人见我没什么特别之处，听到我大言不惭都冷笑。B.“宣父”两句意为孔子尚觉后生可畏，您李邕不可轻视我年少。C.在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾画出一个力簸沧海的大鹏形象——也是年轻诗人自己的形象。D.“假令”两句极尽夸张，体现了李白诗歌的豪迈奔放的风格。7.根据提示的方法，解释文中加点的词语。词语方法义项、例词及例句释义九万里风鹏正举查阅词典①举起②推举、举荐③升起、飞起④攻克（填序号）怒而飞关联成语百花怒放、春笋怒发（填释义）志怪者也积累迁移聊斋志异（填释义）8.用现代汉语翻译下面句子天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？9.运-20运输机（代号Y-20或鲲鹏）被誉为“大国鲲鹏”，是我国自主研发的新一代军用大型运输机，具有航程远、载重大、速度快等特点。请结合《北冥有鱼》中“鲲鹏”的形象，说说其命名的深意。10.古人叩问苍天，寻找万物情理，探索精神本原。比较【甲】【乙】【丙】三篇古诗文，说说作者借助大鹏的形象分别表达了怎样的情感或哲思。【答案】6.A7.③振奋，这里指用力鼓动翅膀记载8.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？9.①“鲲鹏”是古代神话中的神鸟，取自庄子《逍遥游》，它硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风；②以“鲲鹏”命名，契合了新一代军用运输机航程远、载重大、速度快、适用多种场合的特点，也是将传统文化与科技创新浪漫结合的体现。10.【甲】文通过大鹏展翅奋飞的形象，阐明了“任何事物的存在都是依附于一定的外界条件，它们的活动都有所凭借（万物皆有所待）”的道理。（或体现宇宙天地之大，生物之大，不羁与超脱的哲学观；或懂得借助自然之力，实现自己的远大目标等等）【乙】诗借助大鹏的形象，表达了一飞冲天，一鸣惊人的高远志向。【丙】词借助鹏的形象抒发自己非凡的抱负和对理想生活的追求。【解析】【导语】这篇古诗文联读以“鲲鹏”意象贯穿三篇作品，展现了不同时代的文人情怀。庄子笔下的大鹏象征逍遥境界，体现道家追求自由的哲思；李白借大鹏抒写豪情壮志，彰显盛唐气象；李清照则托鹏鸟寄寓人生理想，流露宋词婉约中的刚健。三篇作品由哲思到抒情，层层递进，既呈现了文学意象的传承演变，又展示了不同文人的精神追求。【6题详解】本题考查对诗歌的理解和赏析。A.“世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑”意思是：世人见我好发奇谈怪论，听了我的豪言壮语皆冷笑不已。并非世人见我没有什么特别之处；故选A。【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。“九万里风鹏正举”，查阅词典，可知选③“升起、飞起”恰当，句意：大风正起，我要像大鹏鸟那样乘风高飞。“怒而飞”的“怒”，联系成语“百花怒放、春笋怒发”中的“怒”可知，是“气势强盛、猛烈”的意思。“怒而飞”句意：当它奋起而飞的时候。“怒”在此句中可解释为：振奋，这里指用力鼓动翅膀。“聊斋志异”的意思是：在聊斋中记录的奇异故事。志：记录、记载。因此“志怪者也”的“志”也是“记载”之义，意思是：是一部专门记载怪异事物的书。【8题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：苍苍，湛蓝色；其，表选择，是……….还是……；正色，真正的颜色；邪，通“耶”，疑问词。【9题详解】本题考查阅读运用。要求结合《北冥有鱼》中“鲲鹏”的形象，说说我国自主研发的新一代军用大型运输机命名为“鲲鹏”的深意。我国自主研发的新一代军用大型运输机命名为“鲲鹏”，这一名称来自庄子的寓言故事《逍遥游》。鲲鹏是神话传说中的神鸟形象。结合“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，鹏硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风。鲲鹏的庞然体量，“水击三千里”“扶摇九万里”的恢弘气势，对应新一代军用运输机航程远、载重大、速度快、适用于各种场合的卓越性能。从文化自信方面来看，选用典籍原型命名，赋予传统意象以现代国防科技的新内涵，富有浪漫色彩，体现“以文铸器”的命名智慧。【10题详解】本题考查文章主旨的理解。甲文：由“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”可知，大鹏借助六月的大风才能完成迁徙，这表明它懂得借助自然之力，善于凭借长风实现自己的远大目标。阐明了任何事物的存在都是依附于一定的外界条件，它们的活动都有所凭借的道理。乙诗：诗的前四句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，诗中刻画大鹏乘风直上九万里、风歇仍能激起大海浪花的豪迈与强劲，展现其非凡力量与高远志向，表达自身对远大志向的坚守，也借大鹏的非凡赞颂拥有远大志向与才能的人。丙词：“九万里风鹏正举”中，词人在此处借大鹏展翅高飞的雄姿，巧妙地将自身对自由境界的炽热向往，以及想要挣脱现实困境束缚的强烈决心，寄托于鹏的形象之上。词人借大鹏的形象表达了渴望突破现实、奔赴理想生活的追求。【点睛】参考译文：【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道它有几千里；（鲲）变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。“春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像人在地面上看天一样罢了。【乙】大鹏总有一天会乘风飞起，凭借风力直上九霄云外。即使待到风停下来，其力量之大仿似能将沧海之水簸干。世人见我好发奇谈怪论，听了我的豪言壮语皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视少年人啊！【丙】早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫飘移，天快亮了，海上刮起了大风，无数的舟船在风浪中飞舞前进。仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我要回何方。我回答说，路途遥远，慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。大风正起，我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊！千万别停息，将这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛。乡韵寻萃·觅故里风华11.乡土文化是民族文化之根底，为传承和弘扬乡土文化，学校开展以“传承乡土文化，寻‘根’嫩江之滨”为主题的文化周活动。请你参与并完成下列任务。（1）学校组织大家到几处具有特色的古建筑所在地进行考察，请你完善下面的考察计划，为考察做好充分准备。考察前—了解该建筑的背景资料—准备笔记本\资料夹、相机、录音笔等工具考察中—①_______—②_______考察后—整理所搜集的影像资料和采访资料，进行分类—汇总资料（2）同学小羽认为参加文化周活动会影响学习，尤其面临生地结业，时间紧迫，不想参加活动。作为组长，你如何劝说她？【答案】（1）①.详细记录观察所得，并摄取影像资料；②.访问当地居民或建筑专家及权威人士，深入了解该建筑的特点、历史、艺术、历史价值。答案意近即可（2）小羽同学，我理解你想要抓紧一切时间复习生地的心情，但是参加文化周活动不但不会影响学习，还对我们学习乡土地理有很大帮助；况且我们小组的同伴们都期待着你的参加呢，和大家一起去考察好吗？【解析】【小问1详解】本题考查活动补写。考察中：要详细记录观察所得，并注意摄取音像资料。在实地考察过程中，我们要仔细观察古建筑的建筑风格、文化特色和历史遗迹，并详细记录观察所得。还可采访当地老人或相关知情人士，这是获取口述历史、传说故事、建筑背景等信息的重要途径，能补充文献资料的不足，深入了解建筑在当地历史文化中的地位。同时，使用相机和录音笔等工具摄取现场的音像资料，以便后续分析和整理。根据以上分析，概括两个步骤作答即可。【小问2详解】本题考查劝说词。劝说时需理解对方担忧、强调活动对学习的积极意义、承诺控制时间成本、激发集体责任感。开放性试题，观点明确，理由充分，表述合理即可。示例：小羽，我理解你担心生地结业时间紧，但文化周活动能帮你放松，还能学到乡土历史、地理知识，这对生地考试也有帮助。我会安排活动时间合理，每天只用一小会儿，不会耽误学习。大家一起参加，还能增强团队精神，让学习更有效率。来吧，我们一起为传承文化出力！阅读迟子建的散文《鹤之舞》，完成下面小题。①齐齐哈尔旧名“卜奎”，是古黄金驿站的起点，位于松嫩平原西南部，沃野千里，水草丰美，曾是黑龙江的省会。②我去过齐齐哈尔两次，不过途经它，却有七八十次了吧？往返于故乡与哈尔滨之间，它是必经之路，所以在我心目中，它是黑龙江的“山海关”。出了齐齐哈尔，向北，景致是苍茫的，就连风也是硬朗的；可是由齐齐哈尔往南，却是步步温暖，越走越明媚。③比起中原的城市，齐齐哈尔的历史并不算长。三百多年前吧，清政府派吉林水师驻扎齐齐哈尔，使它人烟渐起。伪满时，马占山率部抗日的江桥保卫战，就发生在这里。新中国成立后，它是国家重要的工业基地，著名的第一重型机械厂、第一第二机床厂、齐齐哈尔车辆厂以及国内三大军工生产企业，都在这里。可以说，齐齐哈尔是新中国建设的巨人。④不要以为，这座盛产钢铁的城市，面目冷峻，气质威严，其实它清丽脱俗，有着一颗柔软的心。齐齐哈尔境内有嫩江、诺敏河、雅鲁河、罕达罕河、乌裕尔河等一百七十多条河流，此外，大大小小的湖泊和水泡子也有八百多个，以渔猎为生的达斡尔族，就休养生息在这里。在达斡尔语中，“齐齐哈尔”，就是“天然牧场”的意思，而这座北方的城市，也确实像一个辽阔的牧场。⑤如今的齐齐哈尔，最为世人所知的，就是扎龙湿地自然保护区，那儿是鸟类的天堂，著名的丹顶鹤就栖息在那里，所以齐齐哈尔也称“鹤城”。⑥这个保护区距齐齐哈尔二十多公里，占地约四万平方公里。每年四五月份，万物复苏时，那些去南方越冬的珍禽，天鹅、白鹭、白鹤等，就会团团簇簇地聚集在一起，挟着浩荡的春风，千里迢迢地飞回北方。它们大概嫌北方湿地的野花开得不够硕大，特意以它们如花的姿态，翩翩落在碧草中，为北方的原野增色。在这些候鸟中，最引人瞩目的是鹤。全世界的十五种鹤中，扎龙就占有六种：丹顶鹤、白头鹤、白枕鹤、蓑羽鹤、白鹤和灰鹤。其中的丹顶鹤被称为“仙鹤”，尤为人喜爱。⑦鹤是最美丽的鸟，它头小颈长，双腿修长，是鸟类的“芭蕾天使”，飞起来姿态优雅，落地时轻盈无声。鹤的寿命大抵可以与人类相等，所以它们所感受的世间荣辱与兴衰，与我们一样，它们也因此成了最具沧桑感的鸟。⑧去年，我看了一部关于扎龙自然保护区的专题片，其中的一只丹顶鹤，因为失去了伴侣，在水畔孤寂地立着，时不时迎风展开翅膀，哀鸣不止。丹顶鹤对爱情格外忠贞，一只鹤去了，另一只绝不再寻觅伴侣。看着那只形单影只、满怀忧伤的丹顶鹤，我的眼泪“哗——”地一下流了下来。⑨十多年前夏天的时候，我从大兴安岭出发，经过一夜的旅行，将至齐齐哈尔时，看到了一幅惊心动魄的画面。那时太阳刚刚出来，窗外，是大平原清新湿润的早晨。⑩忽然，一片茂密的绿草丛中，一只白鹤翩然升起，从半空掠过。平原因为有了日出，已经够绚丽的了，可它还嫌不够，又为它奉献了一场日出。它身披霞光，头顶朝露，飘飘洒洒的，精灵似地飞翔，照亮了满车疲惫的旅人。这场不期而至的“日出”，让我明白，它才是大平原的主人，而我们，不过是匆匆过客。12.根据文章内容填写，齐齐哈尔在历史上曾扮演过哪些重要角色？13.为什么作者称齐齐哈尔是黑龙江的“山海关”？14.请从修辞的角度赏析文中画线句。15.文章最后一段描写白鹤在日出时飞翔的场景，作者为什么称这是“一场不期而至的‘日出’”？如何理解“它才是大平原的主人，而我们，不过是匆匆过客”这句话的深层含义？【答案】12.齐齐哈尔曾是黑龙江的省会；清政府时期吉林水师驻扎于此；新中国成立后，它是国家重要的工业基地。（齐齐哈尔是新中国建设的巨人）13.地理分界：齐齐哈尔是南北交通必经之地，向北为苍茫荒凉，向南则渐趋温暖；情感象征：承载作者往返故乡与哈尔滨的记忆，是旅途中心理变化的转折点；文化隐喻：类似山海关的“天下第一关”，凸显齐齐哈尔在黑龙江的枢纽地位。（答出任意两点即可）14.运用了比喻的修辞手法，将丹顶鹤比作“芭蕾天使”，生动形象地写出了丹顶鹤姿态优雅、轻盈无声的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。15.此句中的“日出”，并非指太阳升起，而是比喻白鹤飞翔时的壮美景象。白鹤身披霞光，在晨光中翩然飞起，宛如另一轮“日出”，为原本绚丽的平原增添了新的光彩。“不期而至”表明这一场景是意外的、突如其来的美好，带给作者强烈的视觉冲击和心灵震撼，使平凡的旅途变得充满诗意。“它才是大平原的主人，而我们，不过是匆匆过客。”作者通过白鹤的自由飞翔与人类的短暂停留形成对比，强调自然才是这片土地永恒的主宰，而人类只是短暂的过客。此句体现了作者对自然的敬畏，暗示人类应当尊重自然、珍惜生态，而非以征服者的姿态对待环境。同时，也流露出对生命短暂、人世无常的感慨，与丹顶鹤的沧桑感形成呼应。【解析】【导语】迟子建的《鹤之舞》以“鹤”为意象核心，将地理、历史与人文情感巧妙交织。文章从齐齐哈尔的刚毅工业背景切入，转而以扎龙湿地的丹顶鹤展现其柔美灵动的内在气质，形成刚柔并济的审美张力。作者借鹤的忠贞与沧桑，抒发生命孤独与坚守之思，情感真挚深沉。结尾以“过客”与“主人”的对比，升华出对自然生命的敬畏，语言诗意而富有哲理。全文结构疏密有致，情感层层递进，是一篇意境深远的生态散文。【12题详解】本题考查文章内容理解和概括。第①空：根据文章第①段“齐齐哈尔旧名‘卜奎’……曾是黑龙江的省会”，说明齐齐哈尔在历史上具有重要的行政地位，是黑龙江省的政治中心。可概括为：齐齐哈尔曾是黑龙江的省会；第②空：根据文章第③段“清政府派吉林水师驻扎齐齐哈尔，使它人烟渐起”，说明齐齐哈尔在清代是重要的军事驻防地，对边疆防御和人口聚集起到了推动作用。可概括为：清政府时期吉林水师驻扎于此；第③空：根据文章第③段“新中国成立后，它是国家重要的工业基地，著名的第一重型机械厂、第一第二机床厂、齐齐哈尔车辆厂以及国内三大军工生产企业，都在这里”，说明齐齐哈尔在新中国建设时期承担了重要的工业职能，是推动国家工业化进程的重要力量。可概括为：新中国成立后，它是国家重要的工业基地。【13题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第②段“往返于故乡与哈尔滨之间，它是必经之路，所以在我心目中，它是黑龙江的‘山海关’。出了齐齐哈尔，向北，景致是苍茫的，就连风也是硬朗的；可是由齐齐哈尔往南，却是步步温暖，越走越明媚”可知，作者将齐齐哈尔比作历史上著名的关隘“山海关”，意在强调其重要的地理分界意义。如同山海关是华北与东北的咽喉要冲，作者笔下的齐齐哈尔也是她旅途中的一个关键地理节点。具体而言，向北行进，风景变得“苍茫”，风也“硬朗”，暗示了北地环境的辽阔与冷峻；而向南行进，则感觉“步步温暖”，“越走越明媚”，预示着逐渐接近更为繁华、气候也更温和的南方。这种鲜明的景观与气候对比，使齐齐哈尔在作者心中成为了划分黑龙江境内不同风土人情的重要标志。同样基于第②段的内容，“我去过齐齐哈尔两次，不过途经它，却有七八十次了吧？往返于故乡与哈尔滨之间，它是必经之路”可知，作者频繁往返于故乡与哈尔滨之间，齐齐哈尔作为“必经之路”，深深烙印在她的旅途记忆里。它不仅是一个地理坐标，更承载了作者无数次离乡与归乡的情感体验。因此，称其为“山海关”，也赋予了它个人情感上的象征意义，代表着旅途中心境的转换点，或许离开齐齐哈尔北上意味着远离繁华或深入故土，而南下经过它则可能指向回归或前往更熟悉的热闹都市，从而成为引发作者复杂情感的特定场所。【14题详解】本题考查词句理解和赏析。根据文章第⑦段，“鹤是美丽的鸟，它头小颈长，双腿修长，是鸟类的‘芭蕾天使’，飞起来姿态优雅，落地时轻盈无声”的内容分析，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将丹顶鹤直接比喻为“芭蕾天使”。这一比喻极为精妙，因为芭蕾舞者以其修长的身形、优雅的仪态和轻盈的舞步著称。用“芭蕾天使”作比，首先生动形象地刻画了丹顶鹤“头小颈长，双腿修长”的形体特征，凸显其天生的优雅气质。其次，更具体地展现了丹顶鹤的动态之美：“飞起来姿态优雅”如同舞者翩然起舞，“落地时轻盈无声”则精准地传达出鹤动作的轻灵与稳健，恰似芭蕾舞者足尖点地的唯美瞬间。这一比喻不仅使丹顶鹤的形象更加具体可感、栩栩如生，更蕴含了作者对其优美姿态的由衷喜爱和高度赞美之情。【15题详解】本题考查文章内容理解和分析。第一问：根据文章第⑩段“那时太阳刚刚出来，窗外，是大平原清新湿润的早晨。忽然，一片茂密的绿草丛中，一只白鹤翩然升起，从半空掠过。平原因为有了日出，已经够绚丽的了，可它还嫌不够，又为它奉献了一场日出。它身披霞光，头顶朝露，飘飘洒洒的，精灵似地飞翔”的内容分析，这里的“日出”并非指自然界的太阳升起，而是一个精彩的比喻。作者看到自然界的日出后，紧接着看到了白鹤的飞起。白鹤“身披霞光”，其洁白的羽毛被朝阳染上金色光芒，本身就像一个发光体；“翩然升起”的动态，也与太阳从地平线跃升的景象神似。因此，作者将白鹤飞翔的壮丽景象比喻为“又一场日出”，形象地写出了这一场景带给她的双重光明与绚丽之感。“不期而至”一词点明了这次相遇的偶然性和惊喜感。作者是在旅途中“将至齐齐哈尔时”偶然瞥见这一画面的，它完全在计划与预料之外。这种突如其来的、未经安排的自然之美，带给作者强烈的视觉冲击和心灵震撼，使得这次平凡的旅途瞬间充满了诗意和感动。因此，“一场不期而至的‘日出’”精准地概括了这次偶然邂逅的、堪比日出般绚烂而令人惊喜的自然奇观。第二问：根据文章第⑩段“照亮了满车疲惫的旅人”和“它才是大平原的主人，而我们，不过是匆匆过客”的内容可知，这句话运用了对比手法，揭示了人与自然的深层关系。“它”指代白鹤，也象征着整个扎龙湿地的自然生命。“主人”一词，意味着白鹤世代栖息于此，是这片土地真正永恒的灵魂和主宰，它们的存在定义了这片湿地的本质。而“我们”——包括“满车疲惫的旅人”和作者自己，则是借助现代交通工具（火车）短暂路过的“匆匆过客”。其深层含义在于：第一，体现了作者对自然生命的敬畏之心。这句话将人类的短暂停留与自然生命的永恒自在形成鲜明对比，谦卑地承认了人类在自然面前的客居身份，强调了自然才是土地真正且永恒的主人。第二，蕴含了深刻的生态伦理观。这种“主客”关系的界定，暗示人类不应以征服者或主宰者自居，而应尊重、珍惜并敬畏自然生态，以客人的身份去欣赏和爱护这片土地及其上的生命。第三，流露出一丝人生哲思。“匆匆过客”不仅指这次具体的旅行，也暗喻人在天地间生命的短暂。与第⑦段提到的鹤“所感受的世间荣辱与兴衰，与我们一样”相呼应，此刻白鹤的自由与永恒，更反衬出人世奔波（“疲惫的旅人”）的匆促与渺小，引人深思。世情寻真·悟人间暖意阅读《38℃的温暖》，完成下面小题。①家住鹿城娄江小区的老费最近收到两盆开得正艳的月季花，花枝上还挂着一张小卡片，上面写着：“亲爱的市民朋友，谢谢您的创意，城市微生活，有您参与更美好。”老费有些犯迷糊，不知道这花是谁给他寄来的。许久，终于想起来了。②话说几天前，老费去家附近新建的口袋公园散步。他见苗圃中一盆盆长势喜人的月季花在冬天里甚是漂亮，想想家里那两盆刚被自己“伺候”得枯死的月季，觉得反正这花也没主，于是搬起两盆月季就准备往家走。这一幕恰好被绿化养护员撞见。老费解释道：“小伙子，你们这里这么多月季花，开不了几天也就蔫了，放哪里不是养，你就让我拿两盆。”“不行，你这是侵占公共财产，不放回去，我就要报警了。”老费不满地说：“放以前在老家，路人走累了，就算吃点田间地头的瓜果也是不打紧的。如今，我就拿走盆花，犯得着报警吗？！”年轻的绿化养护员听了老费的话，哭笑不得：“老爷子，这不一样的，城市生活首先就是要讲规矩，哪能像在老家那般呢。”老费指着口袋公园一处“共享城市幸福生活”的标语说道：“这也管那也管的，马路上的花碰都不能碰，算什么幸福生活！”③就在两人僵持不下时，旁边走过来一个中年男子。男子说自己是城市绿化更新项目的总设计师顾枫，他觉得老费的意见很中肯，很有创意，希望以后有机会能多向老费请教。④老费寻思自己刚没提啥意见呀，再说自己一把年纪，能向自己请教啥。倒是这位叫顾枫的设计师，本事大，人也谦虚，说话也和气。老费顿时消了气，给顾设计师留下了自己的姓名和地址便走了。⑤没想到，人家竟然真的寄来了两盆月季花，老费有些“受宠若惊”。但家人听说之后纷纷批评老费“霸占”公共场所的花，是反面典型，人家送花来是为了息事宁人。一席话说得老费在家里也抬不起头了。⑥过了几天，老费去接孙子放学，学校旁边有一个新改造的名为“童趣街角”的小花园。这个小花园旁边靠着墙，墙上有一面铁网，上面挂了一盆盆绿植。⑦老费的孙子见那小小的仙人球很是可爱，便要去取下来看。鉴于“月季花事件”的教训，老费急忙阻止孙子：“只看别碰，这不是咱家的。”“可以碰，若是喜欢，还可以拿回家呢。”不料身后传来热情的声音。祖孙俩颇有些吃惊，回头一瞧，却见是一个穿着绿马甲的绿化养护员。只听“绿马甲”继续说：“这是我们‘童稚街角’新设计的绿植漂流墙，墙上的绿植都是市民自发放的，如果觉得好看，可以认领回家。如果愿意，也可以把自己家的放过来。”⑧老费刚要说话，却见孙子惊喜地指着旁边一块彩色告示牌大声说道：“爷爷，这上面还有你的名字呢。”老费凑过去一看，可不是嘛，上面写着：城市绿化更新项目之绿植漂流墙，创意来自市民费水根。老费想，这个“费水根”是不是自己呢？若真是自己，那就太难为情了。老费拦住“绿马甲”，说自己要见见设计师顾枫。老费领着孙子，在“绿马甲”的带领下找到顾枫，他上前拉住顾枫说：“小伙子，那个绿植漂流墙的市民费水根，说的是我吧？”⑨当得到肯定的回答后，老费摇头道：“你帮忙把我的名字去掉吧，我丢不起这个人。我搬公共场所的花是反面典型，这个反面典型我不当。”⑩顾枫请老费坐下，耐心地说：“费老伯，您搬花的行为固然不对，但情有可原。您以前生活在乡村，乡村生活与城市生活有许多不同。我个人认为，相比城市，农村生活更自由，更有人情味，所以现在主要是两种生活方式的碰撞，并没有对错之分。”老费很奇怪地问：“你怎么知道我以前生活在乡村？”顾枫听了这活，哈哈笑了起来，说：“费老伯，您可能忘了，十年前您就送给我一个绝好的创意，在我看来，这个创意市民您当之无愧。”十年前？这下老费彻底蒙了，他绞尽脑汁，拼命想，还是毫无头绪。⑪顾枫缓缓说道：“十年前，我刚来鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天，我差点就在毒日头底下晕过去了，这时候眼前出现一片绿油油的瓜田。我实在太渴了，犹豫着要不要摘一个瓜，大不了把钱留下。这时一位老伯走过来，看我的样子，主动给我切了一个瓜，热情地招呼我吃，还不收我钱。他说：‘乡下的规矩，赶路人吃个瓜、摘个果是不打紧的，绝对不能收钱。’”⑫“小伙子，你说的那个老伯该不会就是我吧？”老费问。“就是您啊，或许您不记得我，但我忘不了。那天气温是38℃，我始终忘不了那个西瓜带给我的温暖——人的体温是37℃，人与人之间的温情比体温还高1℃。因为这个，我选择留在鹿城，也将这份暖意不断融入我的设计理念之中。十年过去了，如今乡村变城市，农田变高楼，但我觉得，不变的是人与人之间的那份关照与守望。”⑬顾枫的一席话，好似冬日里的一缕暖阳，让老费的心头暖洋洋的。⑭老费觉得顾枫是个有心的人，有这样的城市设计师，城市生活一定会更美好。16.文章以“38℃的温暖”为题有什么妙处？17.“没想到，人家竟然真的寄来了两盆月季花，老费有些‘受宠若惊’。”加点词“受宠若惊”应该如何理解？18.联系上下文，说说第⑩段画线句在文中的作用。19.文中的老费与顾枫都是“温暖”的人，请从中选择你欣赏的一个人物，结合文章内容谈谈他的“温暖”之处。【答案】16.①标题一语双关，“38℃的温暖”，既指十年前顾枫找工作的某天38℃的气温，更指那天在他口渴难忍的情况下，老费主动摘瓜给他这件事带给他的温暖，人与人之间的温情；②含蓄地表达了人与人之间应互相关照与守望的文章主旨；③新颖别致，易于激发读者的阅读兴趣。17.“受宠若惊”本义指因受到分外宠爱或赏识而惊喜不安，文中指老费因收到月季花既高兴、意外，反思自身又不好意思的心情，体现老费淳朴的特点。（表达人与人之间需要温情传递与彼此尊重的主题）18.内容上突出老费施恩不图报的淳朴善良，结构上引出下文顾枫对往事的回忆。19.示例：老费：他虽然有搬公共场所的花的行为，但他在与顾枫的交流中展现出了对乡村生活的怀念和对城市生活规矩的逐渐理解。他的朴实、真诚以及对生活的热爱，使得他在顾枫眼中成为了一个有创意、值得尊重的人。他当年看到顾枫口渴，主动给顾枫切瓜吃，还不收钱，可见他善良淳朴，有爱心。这些都是他身上的“温暖”之处。顾枫：他作为城市绿化更新项目的总设计师，不仅专业能力出众，而且心地善良、有情有义，懂得感恩。他能够理解和包容老费的行为，用自己的温暖和善意去感化老费，将这份暖意融入到自己的设计理念中，为城市生活增添了一份人情味和关怀。他因当年老费主动给自己切瓜吃而心怀感激，选择为城市做贡献，传递温暖。他也是“温暖”之人。【解析】【导语】这篇《38℃的温暖》通过老费与顾枫的两次相遇，巧妙串联起城乡生活观念的碰撞与融合。作者以月季花事件为引，通过绿植漂流墙的创意设计，展现了城市规则与乡村人情味的辩证关系。顾枫将老费十年前赠瓜的温情转化为设计理念，用“38℃”的意象生动诠释了超越体温的人性温度。文章以小见大，通过日常小事折射城市文明建设中的人文关怀，最终在冬日暖阳般的对话中完成情感升华。【16题详解】本题考查标题作用。从第⑫段“那天气温是38℃，我始终忘不了那个西瓜带给我的温暖——人的体温是37℃，人与人之间的温情比体温还高1℃”可知，标题中的“38℃”与文中此段顾枫提到的“那天气温是38℃”相呼应；由第⑫段“我始终忘不了那个西瓜带给我的温暖——人的体温是37℃，人与人之间的温情比体温还高1℃”可知，“38℃的温暖”指顾枫口当年渴，老费主动给顾枫切瓜吃，还不收钱，带给顾枫温暖，让顾枫感受到人与人之间的温情和关怀。这种温情和关怀是超越物质和规矩的，是城市生活中不可或缺的一部分。所以，“38℃的温暖”，既指十年前顾枫找工作的某天38℃的气温，更指那天在他口渴难忍的情况下，老费主动摘瓜给他这件事带给他的温暖，人与人之间的温情；通过标题，作者巧妙地传达了这一主题，让读者在阅读过程中不断感受到这种温暖和力量；“38℃的温暖”，38℃，如果是气温，应该是很热，为什么说“温暖”，标题巧妙设置悬念，引发了读者的好奇心和阅读兴趣；标题“38℃的温暖”简洁明了，只有几个字，但新颖别致，却能够准确地概括文章的主题和情感色彩，让读者在阅读后能够留下深刻的印象。【17题详解】本题考查人物心情。第⑤段“没想到，人家竟然真的寄来了两盆月季花，老费有些‘受宠若惊’”中的“受宠若惊”的意思是，因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。这里可以看出老费在收到顾枫设计师寄来的两盆月季花时，感到意外、惊喜和不安的心情。他没想到自己的行为会得到这样的回应，甚至觉得有些“受宠若惊”，这反映了他内心的复杂情感，表达人与人之间需要温情传递与彼此尊重的主题，既有对顾枫设计师的感激，也有对自己行为的反思和不安。【18题详解】本题考查句段的作用。“这下老费彻底蒙了，他绞尽脑汁，拼命想，还是毫无头绪”这一画线句紧接顾枫提到“十年前”，但老费完全不记得。这句话通过描写老费“蒙、绞尽脑汁想、毫无头绪”等的反应，在情节上形成了巨大的疑问，让读者和老费一样好奇“十年前发生了什么”，从而自然地引出下文顾枫的回忆，起到设置悬念和铺垫下文的作用。再联系第⑪段“这时一位老伯走过来，看我的样子，主动给我切了一个瓜，热情地招呼我吃，还不收我钱。他说：‘乡下的规矩，赶路人吃个瓜、摘个果是不打紧的，绝对不能收钱。’”和第⑫段“小伙子，你说的那个老伯该不会就是我吧？”可知，老费对十年前自己帮助顾枫的事丝毫不放在心上，由此可见“彻底蒙了，他绞尽脑汁，拼命想，还是毫无头绪”也在内容上突出老费施恩不图报的淳朴善良。综上分析，概括作答即可【19题详解】本题考查人物形象分析。要求选择一个人物，围绕“温暖”这一特质，结合文章具体事例进行分析。无论选择老费还是顾枫，都必须紧扣“温暖”的表现（善良、助人、感恩、传递温情等），并引用文中相关情节作为支撑。评价要简洁，突出其行为所体现的温暖本质。选择其中一个人物作答即可。老费的核心温暖之处在于淳朴善良，富有同情心与乡土人情味。从第⑪段“十年前，我刚来鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天，我差点就在毒日头底下晕过去了，这时候眼前出现一片绿油油的瓜田。我实在太渴了，犹豫着要不要摘一个瓜，大不了把钱留下。这时一位老伯走过来，看我的样子，主动给我切了一个瓜，热情地招呼我吃，还不收我钱。他说：‘乡下的规矩，赶路人吃个瓜、摘个果是不打紧的，绝对不能收钱。’”可知，在十年前的乡村里，老费在38℃高温下，看到素不相识、又热又渴的顾枫，毫不犹豫地切瓜给他解渴，并基于“乡下的规矩”坚持不收钱。这是不求回报、发自内心的善意。再从第②段“话说几天前，老费去家附近新建的口袋公园散步。他见苗圃中一盆盆长势喜人的月季花在冬天里甚是漂亮，想想家里那两盆刚被自己‘伺候’得枯死的月季，觉得反正这花也没主，于是搬起两盆月季就准备往家走”、第⑦段“老费的孙子见那小小的仙人球很是可爱，便要去取下来看。鉴于‘月季花事件’的教训，老费急忙阻止孙子：‘只看别碰，这不是咱家的。’‘可以碰，若是喜欢，还可以拿回家呢。’”等内容可知，在十年后的当下的城里，老费虽然起初因不适应城市规则而犯错想搬走公共月季，但在理解了“绿植漂流墙”的创意后，他本质的善良得以体现，他阻止他随意拿不属于自己的东西。再从第⑬段“顾枫的一席话，好似冬日里的一缕暖阳，让老费的心头暖洋洋的”、第⑭段“老费觉得顾枫是个有心的人，有这样的城市设计师，城市生活一定会更美好”可知，最终，他被顾枫的用心和十年前自己不经意播下的温暖所感动，理解了城市规则与人情关怀可以融合，体现了其性格中的可塑性。所以，老费的温暖体现在他根植于乡土的人情味和乐于助人的本性上，无论十年前的无心善举，还是后来被温情唤醒的理解，都展现了他内心的淳朴与善良。顾枫让人感觉温暖之处在于他懂得感恩，将他人给予的温暖铭记于心并传递出去。从第⑩段“费老伯，您搬花的行为固然不对，但情有可原。您以前生活在乡村，乡村生活与城市生活有许多不同。我个人认为，相比城市，农村生活更自由，更有人情味，所以现在主要是两种生活方式的碰撞，并没有对错之分。”“费老伯，您可能忘了，十年前您就送给我一个绝好的创意，在我看来，这个创意市民您当之无愧。”、第⑪段“十年前，我刚来鹿城找工作，住在城郊。找工作苦啊，七八月的天，我差点就在毒日头底下晕过去了，这时候眼前出现一片绿油油的瓜田。我实在太渴了，犹豫着要不要摘一个瓜，大不了把钱留下。这时一位老伯走过来，看我的样子，主动给我切了一个瓜，热情地招呼我吃，还不收我钱。他说：‘乡下的规矩，赶路人吃个瓜、摘个果是不打紧的，绝对不能收钱。’”可知，

十年前老费一个西瓜的恩情，他不仅深深记住，铭记恩情，知恩图报，而且十年后仍能认出老费。得知老费想拿月季花后，他并未简单粗暴批评，而是以赠送月季的方式表达“感谢”（尽管老费行为不妥，但顾枫看到了他背后对花草的喜爱和可能未被满足的需求），体现了理解和宽容和知恩图报。另外，从第⑦段“这是我们‘童稚街角’新设计的绿植漂流墙，墙上的绿植都是市民自发放的，如果觉得好看，可以认领回家。如果愿意，也可以把自己家的放过来。”、第⑫段“因为这个，我选择留在鹿城，也将这份暖意不断融入我的设计理念之中”可知，顾枫将十年前那份38℃的温暖（人间温情）融入城市设计理念（第⑫段），他采纳（或受启发）了老费“搬花”行为背后对亲近绿植的渴望，将其转化为“绿植漂流墙”这一充满人情味和共享精神的创意设计，让城市规则与民间温情巧妙结合，惠及更多市民。所以，他让人感到温暖的地方还在于将他人给予的温暖铭记于心并传递出去的那份情感和行动。所以，顾枫的温暖在于他不仅珍视和感恩别人给予的善意，更将其升华为一种价值观，并通过自己的专业和行动（巧妙处理矛盾、创新设计、开导他人）将这份温暖在城市生活中传递、放大，让更多人感受到城市的温度。综上分析，概括作答即可。科海寻衡·审智能利弊阅读非连续性文本，完成下面小题。【材料一】AI若在10到15年里取代50%以上的人类工作，乃至彻底改变整个社会生产结构，那么今天教育到了不得不变的时刻。而标准化应试导向的教育培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。但个性化教育、精准学习、深度学习，这些教育理念在AI帮助下更有可能落地，AI为教育创新和变革提供了前所未有的机遇。材料二】AI会带来学习方式和学校课堂的明显变化。AI可以提高教育评价的质量和效率。传统模式要做到即时评估是很困难的。AI可以在学习过程中进行数据采集、分析、处理，然后以最快的速度给出评估，根据评估结果再给学生个性化教学指导。在尊重隐私前提下采集学生学业、表情、反思、活动等数据，再按照教育心理学的模型进行分析画像，了解学习者的特点和特长给予个性支持，是AI目前在教育领域发展的另一方向。但很多学校理念还停在过去时，利用AI收集各种各样的数据，只为了精准应试、高效刷题。学校应利用AI对话交互、推理分析等功能，激发学生潜能、完善学生思维。AI还有增加教育服务供给的潜能。AI可以用各种方式提供不同内容、不同形态、不同特点的课程。让每个孩子可以根据自己的需求，选择不同的发展方向。未来学校在实体和网络空间里可能有成百上千门课程，比如都是学F=ma（牛顿第二定律），有孩子是做小火箭，有的是做汽车，有的弄轮船，形态千万内核一样。【材料三】①案例1：数学AI神器让五年级学生计算准确率提升至98%，却在应用题理解环节全军覆没。深层解剖：就像学走路，AI把每个动作都拆解好，看似走得稳，实际剥夺了“跌倒——调整——站稳”的神经发育过程。人脑解题需同时激活空间想象、语言理解，逻辑推理等多脑区，而拆解越精细孩子大脑神经网络连接就越单一。②案例2：作文批改AI连续三年获最优范文的学生，在创意写作竞赛中遭遇滑铁卢。深层解剖：算法优化的模板作文看似完美，实则抹杀了孩子独特的表达棱角，让孩子失去在试错中建立个人风格的珍贵机会。③三条建议：警惕精准陷阱，计算题可以核对答案，但应用题必须动手绘解题思路图，或者30%AI用于基础训练（单词记忆/公式推导），70%保留传统教育场景（手工制作/辩论实践），必须动脑。保留犯错空间，每周设立“无AI日”，专门做那些需要反复修改的开放作业，让学习者体验从混乱到有序的思考过程。保留适度“不完美空间”，才是孩子思维成长的氧气。培养元认知，每次用AI后，复盘问题：“AI的思路和我有什么不同？如果不用AI怎么解决？”教育本质是培养会思考的人，而不是训练完美的答题机器。20.下列对材料内容理解的表述，不符合文意的一项是（）A.AI目前在教育领域的发展方向是多方面的。B.在AI帮助下，个性化教育、精准学习、深度学习等教育理念落地，从而为教育的创新和变革提供了前所未有的机遇。C.AI可以为每个孩子提供不同内容、不同形式、不同特点的课程，学生们可以选择不同的发展方向。D.AI能够带来教育之变，同时也存在一定局限和弊端。21.材料三画线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？22.请从说明文语言的角度，说说下文中加点字的作用。而标准化应试教育导向的教育培养出的孩子很可能是最先被替代的那批人。23.请根据你的理解，谈谈在语文学习中如何看待AI批改的作文。【答案】20.B21.打比方，把数学AI神器解题比作学走路，生动形象，便于理解：说明AI看似高效，实则破坏了大脑自主构建神经连接的过程，进而导致了解题思维能力的退化。22.“可能”表推测，起限制作用，说明随着科技的发展，标准化应试教育培养出的孩子也许是最先被替代的那批人，但并不绝对。体现了说明文语言的准确性和严谨性。23.AI批改作文如同双刃剑，需辩证看待。AI识别作文中的语法错误、用词不当、标点错用等问题给出修改建议，可以帮助我们夯实语言基本功。但过度依赖模板，扼杀学生个性化表达方面，我们要坚守写作时的个性化思考与创意表达。【解析】【导语】这篇非连续性文本围绕AI对教育的影响展开，材料一提出AI将重塑教育体系，材料二详述AI在教育评价和课程供给方面的应用，材料三通过案例揭示AI的局限性并提出建议。文章结构清晰，采用“机遇-应用-反思”的递进式逻辑，运用举例、对比等说明方法，既展现AI的优势，又警示过度依赖的风险。语言平实中见深度，尤其“可能”“必须”等词的使用，体现了严谨的论述态度。【20题详解】本题考查对内容的理解。B.结合材料一“在AI帮助下，个性化教育、精准学习、深度学习这些教育理念更有可能落地，AI为教育创新和变革提供了前所未有的机遇”可知，选项将原文的“更有可能落地”改为了“落地”，把未然表述为已然，与原文意思不符；故选B。【21题详解】本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。根据材料三第①段“就像学走路，AI把每个动作都拆解好，看似走得稳，实际剥夺了‘跌倒——调整——站稳’的神经发育过程”这一内容分析，该句主要运用了打比方的说明方法。它将抽象的“AI拆解解题步骤”这一过程，比作一个具体且为人熟知的“学走路”的生活场景，这使得说明变得生动形象，浅显易懂。通过这个比喻，具体地说明了AI教学方式的弊端，“AI把每个动作都拆解好，看似走得稳”说明了AI辅助学习在表面上能带来“精准”和“高效”；但“实际剥夺了‘跌倒——调整——站稳’的神经发育过程”，深入揭示了其本质危害，即它剥夺了学习者通过自主试错、调整来构建完整思维能力和神经连接的关键成长过程。【22题详解】本题考查说明文语言。表态：不能删。定性：“可能”一词是一个表推测的限制性副词，在句中起修饰限制作用。带词解句：在通常情况下，句子中使用“可能”，说明“标准化应试教育培养出的孩子是最先被替代的那批人”这一情况，是作者基于当前AI发展趋势所作出的一种推测和预估，而非既成的或绝对会发生的事实。删词解句：如果删去“可能”，句意就变成了“标准化应试教育培养出的孩子必定是最先被替代的那批人”，这将一个或然性的判断变成了一个绝对化的、肯定性的结论，语气过于武断，与客观事实和作者想要表达的推测性观点不符。说明文语言特点：因此，“可能”一词的使用，恰恰体现了说明文语言准确、严谨的特点。【23题详解】本题考查拓展延伸。既要看到AI带来的效率提升（优势），也要警惕其可能带来的思维固化等弊端（局限），并最终提出合理使用的原则或方法。首先，应承认AI批改在基础训练层面的价值，即其“工具性”。根据材料三第③段“30%AI用于基础训练（单词记忆/公式推导）”的建议进行类比分析可知，AI在语文学习中同样可以高效处理基础性工作。例如，它可以快速检查作文中的错别字、基础语法错误、标点符号使用是否规范等，这能减轻师生在基础校对方面的负担，提高效率。然而，必须警惕AI批改在创意和思维层面的局限，即其“模板化”风险。根据材料三第②段案例2“