湖北省潜江市多个学校2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025年秋季学期七年级第一次月考语文试题活动一：爱朗读，感受文字力量（积累与运用20分）晓雨摘选下面语段作为“读书会”活动开幕的致辞，请你参与完成以下任务。初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是澄（

）清的水，还是粗guǎng（

）的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；徜（

）徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦……语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，；又可以走进自然，；还可以体察亲情，；更可以了解社会，。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本诗经，唇齿留香；观一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。1.给加点字注音或根据拼音写汉字。①澄清（）②粗guǎng（）③徜（）徉2.依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（）①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变幻④品味人世百态A.③②①④ B.④①③② C.③①②④ D.①③②④3.晓雨为了表达对小学生活的留恋，写了一副对联，上联是六载光阴书声朗，下联是满园桃李，下面选项填入下联最恰当的一项是（）A.墨笔香 B.香墨笔 C.香笔墨 D.笔墨香4.晓雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合文章意思，帮他找出一处重音并说明理由。初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。【答案】1.①.chéng②.犷③.cháng2.C3.D4.示例1：重音：打开。理由：因为这个词语写出了我们对语文课本的期待之情。示例2：重音：开启。理由：因为这个词语写出了我们对语文课本的向往之情。【解析】1题详解】本题考查字音字形。（1）澄清（chéngqīng）：形容水清澈明亮，也指弄清楚（问题、事实等）。（2）粗犷（cūguǎng）：形容粗率豪放或自然雄浑的风格。（3）徜徉（chángyáng）：安闲自在地步行，比喻沉浸于某事物中。【2题详解】本题考查衔接排序。根据文段内容，横线前的短语“探访历史”“走进自然”“体察亲情”“了解社会”分别对应不同的体验范畴，所填句子需与之意义匹配、动宾搭配得当。“探访历史”对应感受其间的“风云变幻”；“走进自然”对应“观赏世间美景”；“体察亲情”对应“享受温暖盛宴”；“了解社会”对应“品味人世百态”，由此形成逻辑合理的并列关系。正确排序为③①②④；故选C。【3题详解】本题考查对联知识。上联“六载光阴书声朗”的结构为“六载（偏正）光阴（名词）书声朗（主谓）”。下联需与之对应，“满园（偏正）桃李（名词）”后应接一个主谓短语。“笔墨香”中“笔墨”是名词（主语），“香”是形容词（谓语），构成主谓关系，且“书声”对“笔墨”，“朗”对“香”，词性、结构、意境均工整对应。故选D【4题详解】本题要求为句子中的词语确定重音并说明理由。一是从句子中选定一个词语作为重读部分；二是结合语境，阐述重读该词能如何突出句子的核心意思或情感。根据原文“初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅”的内容分析可知，该句是开幕致辞的开篇，旨在强调语文课本的引领作用。“打开”和“开启”是两个关键动词，但“文学之门”和“学习之旅”作为被开启的对象，是这句话所要呈现的核心成果与美好图景。若重读“文学之门”，能突出语文学习将我们带入的是一个充满人文精神与审美体验的广阔世界；若重读“学习之旅”，则能强调这个过程是持续、探索且充满收获的。两者皆能有效点明语文学习的价值。示例一：重音在“文学之门”。理由：强调语文课本引领我们进入的是一个富含底蕴、充满想象与美感的特定领域，凸显了学科特质。示例二：重音在“学习之旅”。理由：突出语文学习是一个动态、持续且充满探索乐趣的漫长过程，能引发听众对旅程的期待。5.晓雨整理了一组古诗文名句，请你依据所学填空。（1）水何澹澹，_________。（《观沧海》）（2）__________，江春入旧年。（《次北固山下》）（3）我寄愁心与明月，___________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）_________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）（5）________，应傍战场开。（《行军九日思长安故园》）（6）峨眉山月半轮秋，_________。（《峨眉山月歌》）（7）正是江南好风景，_________。（《江南逢李龟年》）（8）_________，受降城外月如霜。（《夜上受降城闻笛》）【答案】①.山岛竦峙②.海日生残夜③.随君直到夜郎西④.枯藤老树昏鸦⑤.遥怜故园菊⑥.影入平羌江水流⑦.落花时节又逢君⑧.回乐烽前沙似雪【解析】【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、生、郎、藤、怜、羌、逢、烽”等字容易写错。活动二：会研读，聆听文化的和鸣（阅读与鉴赏45分）（一）晓雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一静夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。摘录二：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）摘录三王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑥若不见。（宋濂《元史·王冕传》）【注释】①已：止、罢。②已而：过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤策：书。⑥恬：安然。6.【批注】诗中运用了比喻，将_______比喻成_____，既写出月色的皎洁清冽，又暗示了秋夜的孤寒，为全诗铺垫了寂寥、凄凉的氛围。7.【随感】“举头望明月”到“低头思故乡”，仅用两组相反的动作，便完成从外景到内心的自然过渡。举头是本能追寻光明，低头是黯然神伤，无声中透露出游子对的深切眷恋。8.【圈点】请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释陈太丘与友期行语境推测法：联系上下文_______听己，辄默记联系成语法：浅尝辄止_______窃入学舍查阅字典法：①偷、盗；②偷偷地，暗地里；③谦辞，私自，私下。（3）________(填序号)已而复如初课内迁移法：逝者如斯夫_______9.【句读】请为摘录三文中划横线的句子划分朗读节奏（限断两处）。执策映长明灯读之10.【释义】晓雯找出了摘录二她觉得有哲理的句子，请你翻译成现代汉语。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。11.【理解】下列对摘录二、三的理解和分析不正确的一项是（）A.摘录二出自《世说新语》的《言语》篇，通过友人的“惭”来烘托元方说的在理。B.摘录二主要通过语言描写塑造人物形象，从“非人哉！与人期行，相委而去”中可以看出陈太丘的朋友是个不守信用且没有礼貌的人。C.摘录三通过僧寺环境的“可怖”来侧面烘托王冕读书的专心和勤奋。D.摘录三王冕之所以成为著名的画家、诗人，根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不息。12.【思考】摘录二主要表现元方（1）________的特点，摘录三主要通过（2）______、（3）_______这两件事表现王冕勤奋好学的品质。【答案】6.①.月光②.霜7.远方故土（故乡）8.①.约定②.就③.②④.像以前一样9.执策/映长明灯/读之10.（您）正午时分没有到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌11.A12.①.聪明机智、懂得维护父亲尊严②.偷入学舍读书③.夜晚在佛像前读书【解析】【导语】这篇阅读材料精选了三则古诗文，通过多元题型考查学生的文学素养。李白的《静夜思》以月光意象展现游子乡愁，考查比喻手法和情感把握；《陈太丘与友期行》通过对话展现人物性格，侧重文言实词和翻译能力；王冕传节选则突显勤学主题，考查文言断句和细节理解。三则文本形成“诗-言-行”的递进结构，既训练基础文言能力，又培养文学鉴赏思维，体现了语文教学“文道统一”的理念。【6题详解】本题考查比喻的修辞。先定位诗中比喻句“疑是地上霜”，“疑”是比喻词，明确本体为：月光，喻体为：霜。月光与霜均洁白、清冷，既贴合“月色皎洁清冽”的视觉感受，又以霜的“寒”暗示秋夜氛围，契合“寂寥、凄凉”的情感基调，故答案为：“月光”和“霜”。【7题详解】本题考查诗歌的情感。诗句核心情感是“思故乡”，“举头”“低头”的动作转换，本质是从观察月光的外景，转向内心对故乡的思念。结合“游子”身份，其深切眷恋的对象必然是“故乡”，这是全诗情感的核心落点，因此答案为：故乡。【8题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①语境推测法。句意为：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。②联系成语法。“浅尝辄止”意思是稍微尝试一下就停止了。比喻做事不彻底，不肯深入研究。辄：就。故加点字“辄”译为“就”，句意是：听完以后，就默默地记住。③查阅字典法。句意：他偷偷地跑进学堂去听学生念书。根据句意及字典查询法，应选择②，译为“偷偷地，暗地里”。④课内迁移法。“逝者如斯夫”意思是逝去的一切像河水一样流去。如：像。故加点字“如”译为“像”，“如初”译为“像以前一样”，句意为：事情过后，他仍是像以前一样。【9题详解】本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读。“执策”是动宾短语，表述一个完整的动作，其后应断开；“映长明灯”是状语，说明读书的条件，“读之”是谓语和宾语，表述读书的动作，两者之间应断开。故根据句意以及断两处的要求即可断句为：执策/映长明灯/读之【10题详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：日中：正午时分。至：到。则：就。信：讲信用。【11题详解】本题考查理解和分析文章内容。A.摘录二《陈太丘与友期行》出自《世说新语·方正》，而非《言语》篇，“方正”侧重人物品行正直，与元方驳斥友人、坚守“信”“礼”的内容契合，“言语”侧重言辞巧妙，故选项理解和分析不正确；故选A。【12题详解】本题考查概括文章内容和分析人物形象。从摘录二“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”，元方面对友人的无信无礼，有理有据驳斥，且“入门不顾”坚守原则，维护父亲的尊严。据此可以看出元方聪明机智、懂得维护父亲尊严的特点。从摘录三“父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初”，王冕牧牛时偷偷听课，忘了牛，即使被打，却依然如故，可以看出王冕勤奋好学，据此可概括表现王冕勤奋好学的事件为：偷入学舍读书；从摘录三“依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，王冕在僧寺寄住，夜晚借着佛像前长明灯的灯光诵读到天亮，可以看出王冕勤奋好学，据此可概括表现王冕勤奋好学的事件为：夜晚在佛像前读书。【点睛】参考译文：摘录二：陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，（您）正午时分没有到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。摘录三：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书；听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是像以前一样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。（二）晓雯在学习完第一单元后，掌握了一些学习写景抒情散文的方法，请你和她一起实践一下这些方法。秋颂①秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。②代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。③当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。④最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红摄住，而情愿把奔放的情感凝结。⑤曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂，而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。⑥最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。⑦秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留恋。⑧秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。⑨“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘萧，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。⑩也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。⑪秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的——秋。（作者：罗兰，选自《广州日报》）13.作者笔下的秋天，景色秀逸而又意蕴深远。本文描写秋景，具体描写了秋林、落日、_____、_______、______等景物。14.请用“我喜欢第___段中的句子……，因为……”的句式，说说你最喜欢文中哪个语句，并简述你喜欢的理由。15.同样是写秋，本文与马致远的《天净沙·秋思》相比，思想感情上有何不同？【答案】13.①.秋云②.秋风③.秋水14.示例1：我喜欢第②段中的句子“代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽”，因为它写出了秋叶的美丽不仅表现在颜色上，更体现在“那临风的飒爽”上。这是一种风度，是秋的风度。这种风度透露出来的是一种自信。示例2：我喜欢第⑪段中的句子“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节”，因为这个句子运用排比，烘托出秋季的特点，表达了作者热爱秋天、赞颂秋天的思想感情。15.《秋颂》表达了作者对秋天的喜爱赞美之情，对不追名逐利人的赞美。《天净沙·秋思》则表现了漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。【解析】【导语】这篇《秋颂》以细腻的笔触勾勒出秋天的独特韵味，通过秋林、落日、闲云、秋风、秋水等意象，展现了秋的明澈、洒脱与孤傲。作者罗兰将秋拟人化，赋予其“闲”与“逸”的本色，表达了对淡泊、透彻人生境界的向往。文章语言优美，意境深远，既有对自然景色的生动描绘，又有对人生哲理的深刻思考。全文情感真挚，读来令人回味无穷。【13题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第⑥段“最耐寻味的是秋日天宇的闲云”的内容分析，此处直接点明了“秋云”是作者着力描绘的景物，突出了其淡然悠远的特点。根据文章第⑦段“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风”的内容分析，该段通篇都在描写“秋风”，着重表现了它的爽利与纯净。根据文章第⑧段“秋水和风一样的明澈。‘点秋江，白鹭沙鸥’，就画出了这份明澈”的内容分析，这里明确将“秋水”作为核心意象进行刻画，并引用诗句来展现其明澈的特质。【14题详解】本题考查词句理解和赏析。这是一道开放性语言赏析题，要求从文中自选语句，运用指定句式“我喜欢第___段中的句子……，因为……”进行表述。一是准确摘录原文语句并标明出处；二是结合句子特点（如修辞手法、词语运用、情感意境、哲理内涵等）阐述具体理由，理由分析需贴合文本，避免空泛。示例：我喜欢第④段中的句子“最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色”，因为它运用了精妙的比喻和细腻的色彩勾勒，“酡红如醉”让静态的秋景仿佛拥有了醉人的生命，与渐深的暮色形成层次丰富的画面，将秋日黄昏那种震撼人心的凄艳之美表达得淋漓尽致。【15题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第①段“秋天的美，美在一份明澈”、第⑨段“‘闲’与‘逸’，正是秋的本色”以及第⑩段“这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何”等内容分析可知，《秋颂》着力挖掘并赞美秋天“明澈”“洒脱”“闲逸”的内在神韵，并将其与一种淡泊名利、通透洒脱的人生态度相联系，全文充满了对秋的欣赏与对高尚人格的礼赞，情感基调是积极、超脱且充满哲思的。根据马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”的全文内容分析可知，这首散曲选取了一系列萧瑟、凄凉的意象（如“枯藤”“老树”“西风”“瘦马”），共同构建了一幅荒凉冷寂的深秋黄昏图景，最终以“断肠人在天涯”点题，将秋景与漂泊异乡的孤寂、哀愁之情紧密融合，抒发了浓重的思乡之苦与人生失意之悲。（三）阅读下面文章，完成小题。月儿暖饼儿甜周永兰①桂花五仁月饼第一次“光临”我家，是三十多年前的一个中秋节。②那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去城里进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节。母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来。③那天傍晚，父亲拿出一包我们姐妹几个最喜欢的酥皮冰糖月饼，每人分了一块，剩下的重新包好，说要等母亲回来再吃。听了这话，我把手里的月饼递给父亲说，等我妈回来再过节。父亲不作声，转身去院子里劈柴。我默默跟过去，把劈开的柴堆放在屋檐下。④月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，月亮挂在他身后石榴树的上方。枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！⑤院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞。我鼻子一酸，还没开口，父亲早接过袋子，扶着母亲进了门。⑥那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜。⑦月儿圆，饼儿甜。⑧盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥。⑨“不是我舍不得吃，我知道你爸给我留着更好吃的。”母亲一边笑着，一边拿起一块酥皮冰糖月饼品尝起来。眼角的笑纹里，全是幸福和满足。⑩月儿暖，饼儿甜。⑪桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真。刹那间，我又嗅到了那温暖甜蜜的香气。⑫月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜。母亲慈爱的笑脸化作中秋的明月，伴我走过风雨，走过冬夏。（选自《陕西农村报》2024年9月14日，有删改）16.读完全文，根据提示完成下列表格。发生时间记叙事件人物感受三十多年前的一个中秋节母亲进货未归①中秋节那晚②温暖、香甜中秋节那晚母亲讲述见闻和奇遇③几年前④温暖、甜蜜17.联系上下文，赏析文中画横线句子。枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！18.结合文章内容，简要分析母亲的人物形象特点。19.文章先后出现“月儿圆，饼儿甜”“月儿暖，饼儿甜”“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”，这在结构和内容上有何作用？【答案】16.①担忧、焦虑②我们围坐母亲身边吃月饼。③心疼、可怜④母亲为我做月饼17.作者描绘中秋夜晚月光给红石榴蒙上银纱像母亲的脸庞，表达了对母亲外出未归的担心与牵挂。18.示例：从母亲不辞辛劳去外地进货增加家庭收入，可见她的勤劳；母亲在车上忍饥挨饿也不舍得吃给家人买的月饼，可见她的坚韧、无私；从母亲即使遭遇困难也要坚持赶回家与家人团聚，可见她的重视家庭、愿意为子女付出；从母亲自制美味的桂花五仁月饼，可见她的心灵手巧与能干。19.结构上：文章以“月儿圆，饼儿甜”等诗意的语言贯穿全文，呼应开头，点明标题。内容上：这些诗意语言描绘了美好的意境，表达了作者对过往温馨时光的追忆和对母亲的怀念。【解析】【导语】文章通过一个家庭关于中秋节的温馨回忆，展现了亲情的温暖和母爱的伟大，情感真挚动人。以“桂花五仁月饼”为线索，串联起过去与现在的中秋场景，表达对母亲无私奉献的感念。作者用细腻的笔触刻画母亲的勤劳、坚韧与慈爱，通过月光营造温馨氛围，赋予节日浓厚的情感内涵。结构层次分明，语言朴实含蓄，情感深远，具有浓厚的生活气息，令人共鸣。【16题详解】本题考查内容理解概括。一空，结合第②段“母亲走后，我们一天天盼着，可直到中秋节下午放学回家，母亲还没回来。她以前出去进货，都是按时返回，从没出现这种状况。那个年代家里没有电话，尽管一家人担忧焦虑，也无能为力，只能祈盼母亲平安归来”可知，母亲未能如往常一样按时归来，一家人因无法知晓母亲的情况，只能焦急地盼望。这里清晰地展现出一家人对母亲未归的担忧与焦虑。由此可知，人物感受是担忧、焦虑。二空，结合第⑥段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸”可知，母亲归来后，在月光笼罩的小院中，大家围绕在母亲身旁品尝月饼。这一画面充满温馨，突出了一家人团聚吃月饼的场景。由此可知，记叙事件是我们围坐母亲身边吃月饼。三空，结合第⑧段“盈盈的月光下，听母亲讲述她这几天的见闻和奇遇，我们时而开心大笑，时而心疼不已。可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥”可知，母亲讲述自己一路的艰难经历，如为省钱买站票、睡过站、挨饿等。这些经历让“我们”深感母亲的不易与可怜。由此可知，人物感受是心疼、可怜。四空，结合第⑪段“几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收的桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿”可知，“我”提及喜欢以前月饼的味道后，母亲便着手为“我”制作月饼，且过程十分用心，充分体现母亲对“我”的关爱。由此可知，记叙事件是母亲为我做月饼。【17题详解】本题考查句子赏析。结合第④段“月亮渐渐升上天空。涩涩的月光下，父亲用力劈着柴，似乎要把心中的愁郁用斧子劈开赶走。我抱起几根木柴，抬眼间突然发现，枝头的几个红石榴，被月光蒙上了一层银纱，那么温婉可亲，多像母亲的脸庞！”可知，在母亲外出未归的中秋节夜晚，“我”和父亲都满心忧愁。在这样的情境下，“我”看到被月光笼罩的红石榴，觉得它像母亲的脸庞。这句话通过将红石榴比作母亲的脸庞这一细节描写，借景抒情，展现出在母亲未归时“我”内心的状态。【18题详解】本题考查人物形象。结合第②段“那时我上初中，秋季开学不久，母亲说要去城里进些秋装，往返最多四天，回来后赶在八月十五前去赶场集，赚了钱好好过节”可知，母亲主动承担起去城里进货的任务，计划赶场集赚钱，为家庭增加收入。这表明母亲积极主动地为家庭生计奔波忙碌，不辞辛劳。由此可知，母亲具有勤劳的特点；结合第⑧段“可怜的母亲！进完货为省钱买了站票，因为太过疲乏，坐在编织袋上睡过了站，在候车室熬了一夜，第二天好不容易才转车赶回来。可怜的母亲！在车上整整一天没吃东西，也舍不得打开给家人买的月饼吃一块充饥”可知，母亲为了节省开支买站票，途中历经波折，不仅睡过站，还在候车室熬过一夜，即便如此，她在车上一整天没吃东西，也不舍得吃给家人买的月饼。母亲面对这些困难默默承受，且一心为家人着想，宁愿自己挨饿也不动给家人买的食物。由此可知，母亲具有坚韧、无私的特点；结合第⑤段“院外传来脚步声。父亲站起来，我跑过去，一把拉开门，是母亲！肩上硕大的编织袋挡住了她的脸，凌乱的头发在风中飘飞”以及第⑥段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸”可知，母亲尽管进货过程遭遇诸多不顺，如睡过站等困难，但仍然想尽办法赶在中秋节夜晚回到家，带回月饼与家人团聚。母亲克服困难也要回家，体现出她对家庭团聚的重视，愿意为子女营造团圆的节日氛围，为子女付出。由此可知，母亲重视家庭、愿意为子女付出；结合第⑪段“母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做。从那年开始，母亲把收桂花全部制成桂花蜂蜜，平时偶尔泡水喝，主要用来做我心心念念的桂花五仁月饼。母亲精心准备着食材，一丝不苟地按照视频里的方法炒果仁儿，制饼馅儿，揉饼皮儿，做饼胚儿。饼胚儿进烤箱后，过一会儿就看看时间。整个过程，就像做科学实验般严谨认真”可知，母亲为了满足“我”对儿时月饼味道的怀念，利用家里现有的材料，精心制作桂花五仁月饼，且制作过程严谨细致。母亲能够自己制作出美味的月饼，展现出她在烹饪制作方面的能力。由此可知，母亲心灵手巧、能干。【19题详解】本题考查句段作用。结构方面，结合第①段“桂花五仁月饼第一次‘光临’我家，是三十多年前的一个中秋节”和第⑦段“月儿圆，饼儿甜”可知，文章开篇点明故事发生在中秋节，引出月饼这一关键事物。随后“月儿圆，饼儿甜”首次出现，自然地将月亮与月饼联系起来，与开头的中秋背景相呼应。它为后文围绕中秋、月饼以及家庭情感的叙述奠定了基础，开启了温馨的回忆篇章。结合第⑩段“月儿暖，饼儿甜”和第⑫段“月儿圆，月儿暖，饼儿香，饼儿甜”可知，在文章中间和结尾部分，这些类似的语句反复出现，不断强化了月亮与月饼在文中的重要地位。从文章整体架构来看，它们如同一条线索，串联起了不同时间段与中秋、月饼相关的故事，使得文章前后连贯，结构紧凑。同时，“月儿暖，饼儿甜”等表述与标题“月儿暖饼儿甜”相契合，进一步点明了标题，使文章主旨更加突出。由此可知，这些语句在结构上起到了贯穿全文、呼应开头、点明标题的作用。内容方面，结合第⑥段“那晚，我们尝到了母亲带回来的桂花五仁月饼。月光下的小院里，我们围坐在母亲身边，嗅着金黄的月饼散发出的香味，望着母亲慈祥的脸，那一刻，我恍然觉得，天上的明月化作了母亲的笑脸，化作了我手里的月饼，都是那么温暖、香甜”以及“月儿圆，饼儿甜”等语句可知，在中秋夜晚，一家人围坐在一起吃着母亲带回来的月饼，月光洒下，营造出了一种温馨、甜蜜的氛围。“月儿圆，饼儿甜”等诗意语言生动地描绘了这一美好的画面，将当时的场景形象地展现在读者眼前。这些语句不仅是对客观环境的描写，更融入了作者内心的情感。结合第⑪段“桂花五仁月饼成了我心头最温暖的记忆。几年前，我无意中跟母亲提起，我在网上和实体店里买的桂花五仁月饼，都比不上那个中秋节的味道好。母亲说，家里有桂花树，有烤箱，可以自己做”以及“月儿暖，饼儿甜”等内容可知，多年后回忆起这些过往，作者对曾经中秋时与家人共度的温馨时光充满了怀念。“月儿暖，饼儿甜”等语句承载着作者对那段美好时光的追忆，同时也包含着对母亲深深的情感，母亲的辛勤付出、对家庭的关爱都与这中秋的月亮和月饼紧密相连。由此可知，这些诗意语言在内容上描绘了美好的意境，表达了作者对过往温馨时光的追忆和对母亲的怀念。（四）晓雯请你和她一起运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》。①举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。②衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”③但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”……正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”④虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。⑤父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”⑥这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。20.【读•能概括】选文叙写了哪几件事？请简要概括。21.【读•善推断】联系上下文，你推断第③段中“不满足”是何意？22.【读•会揣摩】第⑥段划线句是何含义？怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。23.【读•爱探究】专题探究，会让我们感受到深度发现的快乐。你们小组将围绕“人物性格的多面性”进行探究。请从《朝花夕拾》中选取一个人物，结合相关内容简析其性格的多面性。【答案】20.（1）怂恿我们冬天吃冰；（2）让我们看黄色书籍；（3）推卸打旋子跌倒的责任；（4）撺掇我偷首饰、污蔑我。（意近即可）21.根据第③段“但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’……正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱”可知，这里的不满足是“不满意”的意思；因为她不怀好意第让我看黄色书籍还嘲笑我，让我觉得受到了侮辱。（意思相近即可）22.怕遇见人们的眼睛，是害怕看到别人怀疑、轻视的目光；怕受到母亲的爱抚，是害怕面对母亲的关爱，因为流言让自己感到愧疚和不安，无颜承受这份温暖。23.示例一：长妈妈性格具有多面性。睡觉摆“大”字、叮嘱我正月初一吃福橘等体现她的豪放、粗俗、迷信等性格，但她给我买来有画的《山海经》，又体现了她善良、热心的一面。示例二：《朝花夕拾》中鲁迅的启蒙老师，寿镜吾老先生，人品方正，知识渊博，教学生认真负责，对鲁迅很好，但是思想也难免迂腐，鲁迅向他询问“怪哉”是怎么一回事，他却说不知道，打压学生的求知欲。【解析】【20题详解】本题考查文章内容理解和概括。根据文章第②段“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”的内容分析可知，这件事写的是衍太太不仅不阻止孩子们冬天吃冰，反而怂恿鼓励他们多吃。根据文章第③段“一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’……他们便大笑起来了”的内容分析可知，这件事写的是衍太太将内容不健康的书籍塞给年幼的“我”看，并以此取笑“我”。根据文章第③段“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子……但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。’”的内容分析可知，这件事写的是衍太太在孩子游戏跌倒后，立刻装作先知并推卸自己怂恿的责任。根据文章第⑤段“她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’……她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。’”和第⑥段“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了”的内容分析可知，这件事写的是衍太太先是撺掇“我”偷拿母亲的首饰去变卖，事后又散布流言污蔑“我”已经偷了家里的东西。【21题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第③段“但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’……正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱”的内容分析可知，这里的“不满足”并非指物质或需求上的欠缺，而是指内心对衍太太的某些行为感到“不满意、不认同”。具体而言，衍太太故意将内容不健康的书籍塞给年幼无知的“我”看，并和丈夫一起嘲笑“我”的困惑与窘迫，这种行为让“我”感到人格受到了捉弄和侮辱，因此心生反感与不满。【22题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第⑥段“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里”以及划线句“怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”的内容分析可知，这句话运用了细腻的心理描写，揭示了“我”在遭受流言诬陷后的复杂心境。“怕遇见人们的眼睛”是因为流言使“我”无端背负了偷窃的恶名，“我”害怕从他人的目光中看到怀疑、指责或轻蔑，这反映了少年敏感心灵在面对不白之冤时的屈辱与恐惧。“怕受到母亲的爱抚”则更深一层，母亲的爱抚本应是温暖与慰藉，但正因自己无辜受谤，这份纯粹的关爱反而加剧了“我”内心的愧疚与不安，害怕因无法澄清真相而玷污了母爱，也隐含着对可能面临的责问的畏惧。【23题详解】本题考查分析名著人物形象。一是明确选取书中一个人物；二是结合具体情节，分析其身上表现出的两种或多种看似不同甚至矛盾的性格特质，体现人物的复杂性与立体性。以“衍太太”为例。根据《琐记》篇章内容，她的性格具有显著的多面性。一方面，她表现出“伪善”与“阴险”。她总在孩子面前扮演“好人”，如怂恿冬天吃冰、鼓励打旋子，看似和蔼开明，但当孩子真的跌倒受伤后，她立刻在家长面前推卸责任，说风凉话。更甚者，她教唆“我”偷母亲的首饰去变卖，事后又散布流言污蔑“我”，这种行为充分暴露了她心术不正、表里不一的阴险本质。但另一方面，她又能展现出“实用”的关怀。根据文中描述，当孩子头上碰肿了，找母亲可能挨骂，而衍太太则会“立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上”，提供即时有效的帮助，不带埋怨。这种“及时雨”式的实际帮助，与她背后的阴暗行为形成了鲜明对比，共同构成了其复杂的人物形象。示例：我选择的人物是衍太太。她性格具有多面性。一方面，她伪善阴险，如表面怂恿孩子做危险的事（吃冰、打旋子），出事便推卸责任，甚至教唆偷窃并散布流言。另一方面，她又显得颇为“实用”和善于收买人心，比如孩子受伤后，她会立刻帮忙用土方消肿止痛，而不像母亲那样先责骂，这让她在孩子群中显得“可亲”。活动一：乐分享，诉说身边的美景（表达与交流55分）24.微写作。进入初中新学校，面对新的老师和同学，请你来一段“自我介绍”，展现自我，推荐自我（不少于60字）。【答案】例文自我介绍我姓关，名凯文，我的姓氏是根据三国时期大将关羽的名字来取的，为什么会叫凯文呢？因为我父母当时觉得凯文这名字比较好听，且又显得比较文静。俗话说劳逸结合，在“逸”这个方面，我喜欢阅读，弹琴，下棋，写字……好啦，我的兴趣爱好就这些了，可以来比试比试哦。这就是我，一个幽默富有爱心却老是好心办坏事的男孩。【解析】【分析】【详解】本题考查微写作。（1）审题立意。本题要求写一段“自我介绍”。“自我介绍”的场景是“进入初中新学校，面对新的老师和同学”，目的是“展现自我，推荐自我”。字数要求不少于60字。因为是新环境，目的是展示自己，让同学们尽快认识自己，悦纳自己，尽快融入班集体，立意上，应展示自我的性格、爱好和特长，表达自己的自信、自豪感和积极向上的思想感情。（2）选材构思。应从自己的姓名谈起，介绍自己的性格、爱好和特长。以说明为主，可适当抒情。为使文字生动，可描绘自己的形象，可介绍自己姓名的由来，可描绘自己沉溺于某种爱好的情态等。25.四季中的景色之美，令人沉醉；四季变换中展现的生命之美，让人动容……其实，美无处不在。请以“美，就在身边”为题目，写一篇作文。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：美，就在身边生活中，总有一些瞬间，让我们在不经意间邂逅美好，仿若春日暖阳，暖彻心扉。那些平凡日子里的细碎美好，带着无尽的温暖与力量，于悄然间住进了我的心间。清晨，第一缕阳光透过淡薄的云层，纷纷扬扬地落在校园的小径上，像是铺上了一层碎金。我背着沉重的书包，快步走向教室，却不小心在转角处撞到了一个人。书本散落一地，我慌乱地蹲下身子去捡，满心愧疚。“同学，别急，我来帮你。”一道清脆的声音在耳边响起，我抬起头，映入眼帘的是一张带着微笑的脸庞，她的眼眸明亮而清澈，闪烁着友善的光芒。在她的帮助下，书本很快被整理好，递到我手中时，还带着她手心的温热。那一刻，我看到了人与人之间最纯真的善意，如这清晨的阳光，驱散了我心中的阴霾，这是一种温暖的美。午后，闷热的空气让人昏昏欲睡。教室里，同学们正为即将到来的考试紧张复习着。我被一道数学题困扰许久，抓耳挠腮，满心焦虑。同桌似乎察觉到了我的困境，她轻轻推过来一张纸条，上面写满了解题思路，字迹工整而清秀。我扭头看向她，她眨眨眼，给