江苏南京工业职业技术大学招聘思政课教师笔试真题2024

2024年江苏南京工业职业技术大学招聘思政课教师考试笔试试题1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；3.监考人员宣布考试开始后方可答题；4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题(每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分)A.国家奖助学金和勤工助学B.国家奖学金和勤工助学C.国家助学金和勤工助学D.国家励志奖学金和勤工助学2.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出，要充分发挥()在研究生思想政治教育中的主导作用。A.导师引导B.讲座报告C.研究生团学组织和班级组织D.课堂教学3.受处分学生有突出表现或者突出贡献的，可以()A.提前解除处分C.参评奖助学金D.受到表扬4.对于递交了入党申请书的大学生，党支部要在()内派人与其谈话，了解其思想动态，安排他们参加“学党章、学理论”小组活动，指导他们学习党的基本知识。A.一个月B.半月D.两个月5.学习是大学生的首要任务，而()则是学习的根本宗旨.A.刻苦B.学会学习C.勤奋D.学以致用6.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的()特征。A.可减低性B.延迟性C.难以消除性D.不合理性7.班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正A.有利于发挥教师的主导作用B.有利于教师因材施教C.有利于充分发挥班集体的教育作用D.有利于大面积培养人才8.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。A.校长办公会B.校纪律检查委员会C.校党政联席会D.校学术委员会9.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的()阶段。A.关注生存B.关注学生C.关注发展D.关注情境10.在高等学校的教学原则中，()原则也称为“引导研究学习”。A.以学生为中心B.强化问题意识C.加强师生互动D.强调学生理解11.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是()。A.能冷静控制自己情绪B.感情用事，难以用理智控制情绪C.遇事能坚持自己正确认识D.已发展到不为小事而发怒和呕气12.大学生品德评价指标体系一般不包括()。A.构建原则B.构建的具体指标C.构建程序D.构建意义13.当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有()。A.空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等B.空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等C.空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等D.空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等14.大学生对外部刺激的情绪反应迅速，喜怒哀乐溢于言表。这说明其情绪具有的特点是A.波动性B.丰富性C.敏感性D.外显性15.下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有()。A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献D.以德修身，率先垂范16.在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了()。A.道德的理想性B.道德的超前性C.教师道德的层次性D.教师道德的社会性17.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把成功归因于能力，这时产生的情感体A.激动B.感激C.惊讶D.自信18.下面有关人格发展内涵理解不恰当的是()。A.人格发展过程就是个体社会化的过程B.人格发展是个体整体的发展C.人格发展是终生的发展D.人格发展到成年后基本结束19.大学生情绪情感发展最突出的特点是()A.具有境遇性B.具有稳定性C.具有两面性D.具有外显性20.汉代儒家学者董仲舒将()作为整个社会道德的核心。A.三纲五常B.重义轻利C.天人合一D.重农抑商21.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是()。A.概括性B.抽象性C.理解性D.间接性22.以下关于迁移的理解中，错误的是()。A.在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实B.从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移C.处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍23.一个宿舍的同学之间常常因为来自不同的地区，生活习惯、价值观以及个人心理需求与修养的不同而产生摩擦与矛盾，这主要源于大学生()。A.交往心理的差异性B.交往目的的单纯性C.交往动机的迫切性D.交往内容的多样性表明心理发展具有()的特点A.不平衡性B.方向性与不可逆性C.发展的关键期D.个体差异性25.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A.概念学习和意义学习B.机械学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.知识学习和技能学习26.有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的()特点A.灵活性B.流畅性C.独特性D.变通性27.主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是()A.科学主义课程观B.永恒主义课程观C.结构主义课程观D.改造主义课程观28.本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请()。A.考研B.直博C.毕业证书D.学士学位29.“为人师表”决定了教师职业道德的()。A.典范性B.广泛性C.全面性D.多样性30.体现高等教育活动总方向的选项是()。A.教学计划B.课程标准C.高等教育目的D.高等教育教学设计31.在大学生操作技能的教学指导中，不正确的做法是()。A.指导学生掌握正确的练习方法B.明确操作技能学习的目的和任务C.给学生以正确的操作示范D.促进学生产生式知识的自动化32.将信息输入与积极情绪体验相结合能够提高说服效果，这利用了信息的()。A.透明度B.衍生性C.开放性D.心理化33.下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()。A.能够满足大学生多方面的心理需要B.有利于班集体工作的开展C.及时解决问题D.增强信息的沟通34.()不仅是我国职业教育的办学主体之-一，也是职业教育的直接受益者。A.国家B.社会机构C.当地政府D.企业35.下列不属于高校教师绩效评价内容的是()。A.政治思想B.科研业绩C.教学业绩D.年龄资历二、多选题(每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分)36.以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是()。B.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展C.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用D.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成37.高等学校之间的竞争主要包括()。A.师资人才的竞争B.就业市场的竞争C.生源竞争D.收费标准的竞争38.社会和学生对高校教师的角色期待有()。A.有终身学习的意识B.有先进的教育理念C.有崇高的职业道德39.我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的()。A.高职教育B.专科教育C.本科教育D.研究生教育40.职业道德乃是从业人员的()。A.立身之本B.成功之源C.立足职场的唯一要素D.嘴上谈资41.教师专业发展的内涵具体表现在()。A.同伴互助合作B.情感策略管理C.行为规范的修炼D.知识更新与建构42.道德作为调整人们之间关系以维持社会秩序的一种精神力量，不以权力强制为自己开路，其调整作用的发挥主要是依靠()。A.人们的信仰B.社会经济C.社会法律D.传统习惯E.社会舆论43.在职业实践中，()才能做到公私分明。A.增强大局意识B.从细微处严格要求自己C.富有奉献精神D.不得以权谋私44.关于职业选择，正确的观念和做法有()。A.职业选择有利于促进广泛就业，实现人力资源的科学配置B.职业选择有助于培养人的自主、自立精神C.职业选择属于个人的事情，他人不得干预D.倡导职业选择，无异于鼓励“挑肥拣瘦”45.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的()A.目标效价B.情感因素C.认知因素D.期望值46.高校培养目标的作用包括()。A.评价作用B.引领作用C.定向作用D.调控作用47.行为主义流派的重要特点有()A.主张研究人的行为B.主张内省C.强调以人为本D.主张采用客观的实验方法48.下列属于真诚不欺的表现有()。A.只向领导汇报工作中的成绩，不汇报问题B.同事间可以进行辩论，但不留后遗症C.不随意批评同事的言行，彼此尊重对方D.不强制下属工作，凡事先征求下属同意49.职称评聘制是当前我国高校职称评定制度的通用做法，即实行评定制与聘任制相结合，先评后聘。目前的这种职称评聘制主要参考()等几个方面的情况。A.社会服务业绩成果B.科研业绩成果D.学历及资历50.教师职业道德修养的基本方法有：()。A.确立可行目标，坚持不懈努力C.勇于实践锻炼，增强情感体验D.虚心向他人学习，自觉与他人交流E.加强理论学习，注意内省、慎独51.大学生的良好品德教育重点在于()A.以问题为中心B.以实践为落脚点C.以生活为本D.学校德育课程与社团工作相结合52.高校战略管理具有以下特征()。A.在空间上，具有系统性、全局性B.在作用上，具有纲领性C.在过程上，具有连续性D.在时间上，具有长期性、前瞻性。53.与高等教育终身化相关的概念包括()。A.终身教育C.学会生活D.学会生存54.关于人生价值的实