2026年教师资格（高中化学教学知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（高中化学教学知识与能力）自测试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共20题，每题3分，每题只有一个选项符合题意）1.下列关于化学课程目标的表述，错误的是（）A.化学课程目标规定了学生通过化学课程学习后的预期学习结果B.化学课程目标是化学课程编制、实施和评价的基本依据C.化学课程目标描述的是学生的学习结果，而不是教师的教学行为D.化学课程目标与教育目的、培养目标无关2.下列不属于化学教学内容的编排原则的是（）A.科学性原则B.系统性原则C.实用性原则D.趣味性原则3.化学教学过程中，教师要引导学生积极主动地学习，这体现了化学教学的（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则4.下列关于化学实验教学的说法，正确的是（）A.化学实验教学只能培养学生的实验技能B.化学实验教学不能培养学生的创新能力C.化学实验教学可以培养学生的科学态度和价值观D.化学实验教学不需要考虑实验安全问题5.下列关于化学课程资源的说法，错误的是（）A.化学课程资源是指有利于实现化学课程目标的各种因素B.化学课程资源只包括教材、教具等物质资源C.化学课程资源可以来自学校、家庭和社会D.化学课程资源的开发和利用可以提高化学教学质量6.下列关于化学教学评价的说法，正确的是（）A.化学教学评价只包括对学生学习成绩的评价B.化学教学评价只包括对教师教学质量的评价C.化学教学评价可以促进学生的学习和教师的教学D.化学教学评价不需要考虑评价的科学性和公正性7.下列关于氧化还原反应的说法，正确的是（）A.氧化还原反应的实质是元素化合价的升降B.氧化还原反应中，氧化剂失去电子，还原剂得到电子C.氧化还原反应中，氧化剂被还原，还原剂被氧化D.氧化还原反应一定有单质参加或生成8.下列关于化学反应速率的说法，正确的是（）A.化学反应速率是指一定时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加B.化学反应速率只与反应物的浓度有关C.化学反应速率只与温度有关D.化学反应速率只与催化剂有关9.下列关于化学平衡的说法，正确的是（）A.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的浓度不再改变的状态B.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的物质的量不再改变的状态C.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的质量不再改变的状态D.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的体积不再改变的状态10.下列关于电解质的说法，正确的是（）A.在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物叫做电解质B.在水溶液中或熔融状态下能导电的物质叫做电解质C.电解质在水溶液中或熔融状态下一定能导电D.电解质在水溶液中或熔融状态下一定不能导电11.下列关于离子反应的说法，正确的是（）A.离子反应是指有离子参加或生成的反应B.离子反应一定有沉淀生成C.离子反应一定有气体生成D.离子反应一定有氧化还原反应12.下列关于化学反应中的能量变化的说法，正确的是（）A.化学反应中的能量变化只表现为热量的变化B.化学反应中的能量变化只表现为光能的变化C.化学反应中的能量变化只表现为电能的变化D.化学反应中的能量变化可以表现为热量、光能、电能等多种形式13.下列关于有机化合物的说法，正确的是（）A.有机化合物都含有碳元素B.有机化合物都含有氢元素C.有机化合物都易溶于水D.有机化合物都易燃14.下列关于烃的说法，正确的是（）A.烃是指只含有碳和氢两种元素的化合物B.烃是指只含有碳和氢两种元素的有机物C.烃是指只含有碳和氢两种元素的无机物D.烃是指只含有碳和氢两种元素的混合物15.下列关于乙醇的说法，正确的是（）A.乙醇的分子式为C2H5OHB.乙醇的结构简式为CH3CH2OHC.乙醇能与水以任意比例互溶D.乙醇能使紫色石蕊试液变红16.下列关于乙酸的说法，正确的是（）A.乙酸的分子式为C2H4O2B.乙酸的结构简式为CH3COOHC.乙酸能与乙醇发生酯化反应D.乙酸能使紫色石蕊试液变红17.下列关于糖类的说法，正确的是（）A.糖类是指含有醛基或羰基的有机物B.糖类是指含有多个羟基的有机物C.糖类是指含有醛基或羰基的多羟基有机物D.糖类是指含有多个羟基的无机物18.下列关于蛋白质的说法，正确的是（）A.蛋白质是由氨基酸通过肽键连接而成的高分子化合物B.蛋白质是由氨基酸通过氢键连接而成的高分子化合物C.蛋白质是由氨基酸通过离子键连接而成的高分子化合物D.蛋白质是由氨基酸通过共价键连接而成的高分子化合物19.下列关于化学反应原理的说法，正确的是（）A.化学反应原理是指化学反应中物质变化和能量变化的规律B.化学反应原理是指化学反应中物质变化的规律C.化学反应原理是指化学反应中能量变化的规律D.化学反应原理是指化学反应中物质变化和能量变化的原因20.下列关于化学教学方法的说法，正确的是（）A.化学教学方法是指教师为了实现教学目标，完成教学任务而采用的教学手段和教学方式B.化学教学方法是指教师为了实现教学目标，完成教学任务而采用的教学手段C.化学教学方法是指教师为了实现教学目标，完成教学任务而采用的教学方式D.化学教学方法是指教师为了实现教学目标，完成教学任务而采用的教学策略二、多项选择题（总共10题，每题4分，每题有两个或两个以上选项符合题意）1.下列关于化学课程目标的表述，正确的有（）A.化学课程目标规定了学生通过化学课程学习后的预期学习结果B.化学课程目标是化学课程编制、实施和评价的基本依据C.化学课程目标描述的是学生的学习结果，而不是教师的教学行为D.化学课程目标与教育目的、培养目标密切相关2.下列属于化学教学内容的编排原则的有（）A.科学性原则B.系统性原则C.实用性原则D.趣味性原则3.化学教学过程中，教师要遵循的教学原则有（）A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则4.下列关于化学实验教学的说法，正确的有（）A.化学实验教学可以培养学生的实验技能B.化学实验教学可以培养学生的创新能力C.化学实验教学可以培养学生的科学态度和价值观D.化学实验教学需要考虑实验安全问题5.下列关于化学课程资源的说法，正确的有（）A.化学课程资源是指有利于实现化学课程目标的各种因素B.化学课程资源包括教材、教具等物质资源C.化学课程资源可以来自学校、家庭和社会D.化学课程资源的开发和利用可以提高化学教学质量6.下列关于化学教学评价的说法，正确的有（）A.化学教学评价包括对学生学习成绩的评价B.化学教学评价包括对教师教学质量的评价C.化学教学评价可以促进学生的学习和教师的教学D.化学教学评价需要考虑评价的科学性和公正性7.下列关于氧化还原反应的说法，正确的有（）A.氧化还原反应的实质是电子的转移B.氧化还原反应中，氧化剂得到电子，还原剂失去电子C.氧化还原反应中，氧化剂被还原，还原剂被氧化D.氧化还原反应一定有单质参加或生成8.下列关于化学反应速率的说法，正确的有（）A.化学反应速率是指一定时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加B.化学反应速率与反应物的浓度、温度、催化剂等因素有关C.化学反应速率只与反应物的浓度有关D.化学反应速率只与温度有关9.下列关于化学平衡的说法，正确的有（）A.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的浓度不再改变的状态B.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的物质的量不再改变的状态C.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的质量不再改变的状态D.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中反应物和生成物的体积不再改变的状态10.下列关于电解质的说法，正确的有（）A.在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物叫做电解质B.在水溶液中或熔融状态下能导电的物质不一定是电解质C.电解质在水溶液中或熔融状态下一定能导电D.电解质在水溶液中或熔融状态下不一定能导电三、填空题（总共10题，每题2分）1.化学课程标准是______的基本依据。2.化学教学内容的编排应遵循______、______、______和______原则。3.化学教学过程中，教师要遵循的教学原则有______、______、______、______和______。4.化学实验教学可以培养学生的______、______、______和______。5.化学课程资源包括______、______、______和______等。6.化学教学评价包括______和______。7.氧化还原反应的实质是______，特征是______。8.化学反应速率是指______，其影响因素有______、______、______等。9.化学平衡是指在一定条件下，可逆反应中______不再改变的状态。10.电解质是指在______或______下能导电的化合物。四、简答题（总共3题，每题10分）1.简述化学课程目标的内涵。2.简述化学教学内容的编排原则。3.简述化学实验教学的功能。五、案例分析题（总共1题，每题20分）阅读以下教学案例，回答问题。在讲解“氧化还原反应”时，教师首先通过展示一些氧化还原反应的实例，如氢气与氧气的反应、铁与硫酸铜的反应等，引导学生观察反应前后元素化合价的变化，从而引出氧化还原反应的概念。接着，教师通过讲解氧化还原反应中电子的转移情况，进一步加深学生对氧化还原反应实质的理解。然后，教师让学生分组讨论氧化还原反应在日常生活中的应用，如燃烧、金属的腐蚀与防护等，并要求每个小组派代表发言。最后，教师通过练习题巩固学生所学知识。问题：（1）请分析该教师在教学过程中采用了哪些教学方法？（2）请分析该教师的教学过程是否符合化学教学的基本原则？（3）请分析该教师的教学过程对学生的学习有哪些帮助？3124106871112591314151617181920ABCCBCCAAAADDAABCAADAABCDABCDABCDABCDABCDABCDABCABABABD化学课程编制、实施和评价科学性原则、系统性原则、实用性原则、趣味性原则启发性原则、直观性原则、巩固性原则、理论联系实际原则、因材施教原则实验技能、创新能力、科学态度、价值观教材、教具、网络资源、社区资源对学生学习成绩的评价、对教师教学质量的评价电子的转移、元素化合价的升降一定时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加、反应物的浓度、温度、催化剂反应物和生成物的浓度水溶液中、熔融状态化学课程目标是指学生通过化学课程学习后预期达到的学习结果，它规定了化学课程的教学方向和教学要求，是化学课程编制、实施和评价的基本依据。化学课程目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个维度。化学教学内容的编排应遵循科学性原则、系统性原则、实用性原则和趣味性原则。科学性原则是指教学内容要符合化学学科的基本原理和规律；系统性原则是指教学内容要按照由浅入深、由易到难的顺序编排，形成一个完整的知识体系；实用性原则是指教学内容要与学生的生活实际和社会实际相结合，注重培养学生的应用能力；趣味性原则是指教学内容要生动有趣，激发学生的学习兴趣。化学实验教学具有以下功能：（1）培养学生的实验技能；（2）培养学生的观察能力和思维能力；（3）培养学生的科学态度和价值观；（4）帮助学生理解和掌握化学知识；（5）培养学生的创新能力。（1）该教师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法和练习法等。通过讲授法讲解氧化还原反应的概念和实质；通过演示法展示氧化还原反应的实例，帮助学生直观地理解氧化还原反应；通过讨论法让学生分组讨论氧化还原反应在日常生活中的应用，培养学生的合作学习能力和思维能力；通过练习法巩固学生所学知识。（2）该教师的教学过程符合化学教学的基本原则。首先，教师通过展示实例引出氧化还原反应的概念，遵循了启发性原则，能够激发学生的学习兴趣和思维能力；其次，教师通过讲解氧化还原反应中电子的转移情况，遵循了科学性原则，能够让学生准确地理解氧化还原反应的实质；再次，教师让学生分组讨论氧化还原反应在日常生活中的应用，遵循了理论联系实际原则，能够培养学生的应用能力和实践能力；最后，教师