2025年《体育》教师资格证真题下载

2025年《体育》教师资格证真题下载考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）1.中小学生神经系统发育的特点之一是（）。A.神经过程兴奋占优势B.易疲劳不易恢复C.分析综合能力较弱D.自主神经系统调节能力尚不完善2.运动中肌肉工作时的能量供应方式，短时间、大强度运动主要依赖（）。A.有氧氧化供能系统B.磷酸原供能系统C.氧化磷酸化系统D.无氧酵解供能系统3.体育教学中常用的“循环练习法”主要侧重于发展学生的（）。A.速度素质B.力量素质C.耐力素质D.柔韧素质4.根据运动技能学习规律，掌握复杂技术动作的关键阶段通常是（）。A.初学阶段B.熟练阶段C.定型阶段D.巩固阶段5.在体育教学中运用“演示法”的主要目的是（）。A.激发学生兴趣，建立动作表象B.发展学生思维，深化动作理解C.培养学生合作，促进交流学习D.提高学生技能，强化动作掌握6.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.社会适应7.小学体育课中安排游戏活动的主要目的之一是（）。A.发展学生高阶思维B.培养学生竞技能力C.提高学生心肺功能D.促进学生身心愉悦和社交发展8.对学生体育学习过程和结果进行持续观察、记录和分析的评价方式是（）。A.总结性评价B.形成性评价C.定量评价D.定性评价9.在体育教学中，处理学生突发运动损伤的首要原则是（）。A.急救复位B.冷敷处理C.迅速停止运动，进行初步检查D.立即通知家长10.以下哪项不属于体育教学环境中的物理因素？（）。A.课堂常规B.场地器材C.温湿度D.师生关系11.运动后肌肉酸痛的主要原因通常被认为是（）。A.肌肉拉伤B.线粒体损伤C.细胞内乳酸堆积D.神经末梢受损12.教师在体育课中运用表扬、批评等手段来引导学生行为，这属于（）。A.教学方法B.教学策略C.教学模式D.教学手段13.针对不同性别、体能水平差异较大的班级，采用的教学组织形式可以是（）。A.集体教学B.分组教学C.个别教学D.小组合作学习14.体育教师在教学中组织学生进行小组讨论，旨在培养学生的（）。A.独立思考能力B.协作精神和沟通能力C.竞争意识和挑战精神D.规则意识和纪律观念15.我国学校体育工作中，确保体育课开齐开足、保证锻炼时长的法规依据主要是（）。A.《中华人民共和国体育法》B.《学校体育工作条例》C.《全民健身计划纲要》D.《义务教育课程方案》16.心理学家认为，青少年时期是形成和发展（）的关键期。A.动作技能B.体育品德C.人际交往能力D.自我效能感17.在体育教学中，采用“分解法”教学技术的主要目的是（）。A.降低动作难度，帮助学生掌握动作环节B.增加练习密度，提高学生练习兴趣C.增强动作强度，提升学生身体素质D.拓展练习形式，丰富学生练习内容18.确保学生体质健康水平提升的体育教学评价内容核心是（）。A.运动技能掌握程度B.体育知识了解多少C.学生体质健康测试成绩D.学生参与体育活动的态度19.教师在体育课结束部分安排放松活动的主要目的是（）。A.检查学生课堂学习效果B.巩固学生所学运动技能C.帮助学生身体恢复，缓解肌肉疲劳D.宣传体育健康知识20.针对中学生开设的田径项目中，最能体现速度力量素质的专项之一是（）。A.800米跑B.1500米跑C.跳远D.推铅球二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请根据题目要求作答。）21.简述体育教师在进行运动技能教学时，示范动作应注意哪些方面？22.简述体育教学中实施分层教学的主要步骤。23.简述体育教学中常见的学生心理障碍及其初步应对方法。24.简述在学校体育教学中落实“健康第一”理念的具体体现。三、论述题（本大题共1小题，共10分。请根据题目要求，结合自身理解或教学实际进行论述。）25.结合体育教学实践，论述如何运用多种评价方式促进学生的全面发展。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分。请根据题目要求进行教学设计。）26.某中学初二年级（1）班有学生45人，男生28人，女生17人。该班学生普遍活泼好动，但对长跑等项目有畏难情绪，部分学生存在肥胖问题。根据《义务教育体育与健康课程标准》的要求，结合学生特点，设计一节40分钟的体育课，内容为“耐久跑的初步体验”。请完成以下教学设计：（1）教学目标（知识、技能、情感态度价值观方面）；（2）教学重难点；（3）教学准备（场地、器材）；（4）教学过程（含各环节内容、组织教法、时间分配）；（5）预计负荷与注意事项。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.A6.D7.D8.B9.C10.A11.B12.B13.B14.B15.B16.D17.A18.C19.C20.C二、简答题21.答：示范动作应准确、规范、优美；速度适中，必要时可放慢或重复；讲解清晰，突出要点；结合保护与帮助；从正面、侧面多角度示范；注意时机和次数，避免学生疲劳。解析思路：考察对运动技能教学关键环节——示范法实施要点的掌握。要求回答示范动作本身的要求（准确性、规范性、启发性）以及示范过程中的注意事项（速度、讲解、角度、时机、保护帮助等）。22.答：步骤包括：1）对学生进行观察、测试、访谈等，了解其体能、技能、兴趣等基础；2）根据学生情况，将学生按能力或兴趣等分成不同层次；3）为不同层次的学生设定不同的教学目标、教学内容和评价标准；4）在教学过程中实施差异化的指导和练习安排；5）根据学生进步情况，适时调整层次。解析思路：考察对分层教学基本流程的理解。需要清晰列出从评估学生、分组、设标、实施到调整的完整步骤，体现其系统性和操作性。23.答：常见心理障碍如焦虑、恐惧（比赛、器械）、注意力不集中、情绪低落等。初步应对方法：1）建立良好师生关系，营造轻松氛围；2）运动前进行心理暗示和放松；3）降低期望，设定小目标；4）运用表象训练法；5）及时鼓励，增强信心；6）必要时联系家长或专业心理辅导人员。解析思路：考察对学生体育课中常见心理问题的识别能力以及基本的、非专业的应对策略。要求列举典型问题并给出合理、实用的初步处理方法。24.答：1）将促进学生健康放在体育教学的首位，教学内容侧重于发展学生运动能力、增进健康、培养良好习惯；2）教学内容和方式的选择要考虑学生的个体差异和健康需求；3）加强健康教育内容，如生长发育、营养、安全、心理健康等；4）关注学生每天一小时校园体育活动落实；5）重视体育评价对学生健康行为的引导作用。解析思路：考察对“健康第一”理念在学校体育教学中的具体落实的理解。要求从教学目标、内容选择、教学过程、健康教育、评价导向等方面阐述如何体现该理念。三、论述题25.答：多种评价方式能有效促进学生的全面发展。1）形成性评价（如观察、提问、提问）能及时反馈学习情况，帮助学生调整学习策略，教师也能调整教学。2）总结性评价（如测试）能检验学习效果，提供选拔依据。3）定量评价（如成绩统计）能客观反映部分能力。4）定性评价（如评语、作品分析）能描述学生进步、态度、合作等。5）学生自评和互评能培养学生的反思能力和评价能力，增强主体意识。综合运用这些评价，能更全面地了解学生，关注运动技能、健康行为、体育品德等多方面发展，激发学生兴趣，促进其个性化和全面发展。解析思路：考察对体育教学评价价值的认识以及实践应用能力。需论述多种评价方式的类型（形成/总结、定量/定性、他评/自评/互评），并重点阐述综合运用多种方式如何促进知识、技能、情感态度价值观等多维度、个性化发展。四、教学设计题26.答：（1）教学目标：*知识：初步了解耐久跑的概念，知道进行耐久跑前后的准备活动的重要性。*技能：尝试模仿正确的耐久跑姿势，体验不同速度跑的过程，发展一定的耐力跑基础。*情感态度价值观：体验集体跑的乐趣，培养不怕困难、坚持到底的精神，养成积极参与体育活动的习惯。（2）教学重难点：*重点：初步掌握耐久跑的呼吸方法和基本的跑姿。*难点：在跑的过程中保持均匀呼吸和情绪稳定，克服怕累、怕跑的畏难心理。（3）教学准备：平整的跑道或场地（200-300米）、标志物（4-6个）、口哨、饮用水。（4）教学过程：*开始部分（5分钟）：课堂常规，师生问好，导入主题（通过提问或小故事激发兴趣），宣布本课内容和目标。*准备部分（8分钟）：热身跑（慢跑绕场2圈），动态拉伸（高抬腿、后踢腿、弓步压腿、侧压腿等），重点活动下肢关节和肌肉。*基本部分（20分钟）：*讲解与示范（3分钟）：简述耐久跑概念，示范正确的跑姿（身体重心稍前倾，手臂自然摆动，步幅适中，口鼻配合呼吸）和呼吸方法（三步一吸，三步一呼或二步一吸，二步一呼）。*体验与练习（15分钟）：组织学生进行“趣味耐久跑”。如：采用“追逐跑”、“信号跑”（听到信号快跑/慢跑）、“小组接力跑”等形式，距离约150-200米，跑2-3组，组间休息。教师巡回指导，个别辅导，强调呼吸和跑姿。*结束部分（7分钟）：放松跑（慢跑绕场1圈），静态拉伸（大腿前后侧、小腿等），师生小结（表扬积极参与和进步大的学生），布置课后练习（如慢走或慢跑15分钟），宣布下课，回收器材。（5）预计负荷与注意事项：*预计负荷：中等偏下，练习密度约30%-35%，平均心率约120-130次/分钟。*注意事项：1）充分热身，跑后放松；2）提醒学生根据自身能力调整速度，不要求速度，重在体验；3）关注学生情绪，及时鼓励；4）提醒学生跑前检查服装，跑后补充水分；5）注意场地安