2026届新高考地理热点冲刺复习水循环

20262026届新高考地理热点冲刺复习水循环主要内容：“三研”“二设计”“一指导”一、研课标二、考情分析三、回归教材四、学法指导五、学习目标设计六、课件设计（导学问题设计）精心准备：提升自己，帮助别人一、课标解读1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。1.6绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。一、课标解读

“运用示意图”的要求，主要是看学生能否绘制示意图或使用水循环示意图来说明水循环的过程和水循环的地理意义。

教师在教学以海陆间循环为主，将三种循环的过程综合在一起，使学生整体把握水循环过程，避免割裂地讲解三种循环。

水循环的过程是基础知识，为说明水循环的地理意义做铺垫。

对水循环的地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如将水圈、岩石圈、大气圈联系起来，表现出自然界圈层和要素之间的联系以及相互影响;

建议教师在教学中为学生提供绘制水循环示意图的机会，让他们学习如何自己建立水循环各个环节之间的联系，如何从感性的、直观的景观图或象形图中逐步归纳、建立比较水循环模型。1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。一、课标解读1.6.绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。

本条要求提出通过“绘制示意图”来解释水体之间的联系。示意图的形式可以多种多样，但不论哪种样式，首先要求准确，其次要求美观。从教学实践来看，学生在绘制水体相互关系示意图时，可能出现忽略水体类型或者理不清补给关系的问题，教师要特别注意对此类问题的引导。

落实本条要求有两个要点。

一是明确陆地水体的类型、储量、作用等基本概况，让学生理解陆地水的概念及其对人类生活的重要意义，但同时应该避免深入探讨某个水体类型概念，如系统讲述地下水(一组概念)，而应把重点放在这个水体与其他水体的相互关系上，从整体水体的视角看待某一种水体类型，体现综合思维。二是解释陆地水体类型之间的相互关系。这种关系是不同类型陆地水体之间的相互转化与补给的关系。以河流补给为例，河流水作为一种重要陆地水体，与雨水、冰雪融水、湖泊和沼泽水、地下水之间存在补给关系，因此，河流补给可以分为雨水补给、融水补给、湖泊和沼泽水补给和地下水补给等类型。这些补给决定着河水水情要素的变化和河流的特征。

考点分布考题统计+考点提取水循环原理及应用2025全国卷，4-6，6分以江西省渼陂古村早期水塘为情景，考查人类活动对水循环主要环节的影响水循环的意义。2025河南卷，11-13题，9分，以某小流域3次降雨过程数据为情境，考查影响水循环主要环节的因素2024广东卷，18题，12分，地表污染物进入采空区水体的过程及建设地下水库的意义，水循环环节及人类活动对水循环的影响2024新课标卷，9-11题，12分，以土壤体积含水率变化图考土壤水分转化，水循环环节2023全国甲卷，6-7题，12分，推测①②③湖泊特征与南侧谷地，水循环环节与湖泊特征2023海南卷，5-6题，6分，海南岛的水源涵养量与降水量、蒸散两的关系及其分布特点，水循环环节二、考情和考向分析陆地水体特征及相互关系2025黑吉辽蒙卷，以祁连山脉地下水补给为例，考查地下水补给关系。2025广东卷以沙市水文站至感潮河段湖底高程与长江水位高程对比关系为情境，考查陆地水体之间的水源补给关系与冲淤平衡2025安徽，9-10题，6分以勐波罗河流域柯街和旧城两个水文站9月1—5日流量变化图为情境考查陆地水体之间的水源补给关系2025湖南卷，以安第斯山北部山间盆地为例，考查脊田对雨洪的调控作用。2025新课标，13题，18分，以英国湖区国家公园为情境，考查湖泊水文特征2024山东卷，18题，14分，埃尔湖入湖碳量大的自然原因及不同时期湖水盐度的变化，湖泊水文特征2024黑吉辽卷，12-13题，6分，恰甫其海水库表层浮游动物生物量分布的主要因素及食物来源，水文特征2024湖北卷，10-12题，9分，地下水排泄条件最好的情况与钻孔可打出淡水的位置及地下水开采策略，陆地水体之间的水源补给关系2024湖北卷，18(2)(3)题育空河径流量增加的途径及冬季增幅最大的原因，河流水文特征2023全国新课标37题，28分，以湖水中溶解性有机物为情境，湖泊水文特征二、考情和考向分析考点分布考题统计+考点提取（2025·全国卷）江西省吉安市渼陂（měibēi）古村，地处赣江支流富水河下游河畔，地势低洼，常遭洪涝灾害。为减轻水患，早期人们挖掘水塘，后逐渐形成“两河一塘（群）”水系（下图）：富水河水经进水闸入村后分为两支，各串联若干水塘，并连接街巷的排水沟渠，最后汇入渼水；渼水经分流水闸分为两支汇入富水河。据此完成下面小题。1．渼陂古村早期挖掘水塘的目的是（

）A．提供水源 B．方便运输

C．养殖水产 D．蓄积雨洪2．渼陂古村“两河一塘（群）”水系在有效防御水患的同时，实现了村落内（

）A．水资源节约利用 B．引水排水等量

C．水体不断更新

D．地下水位下降3．渼陂古村治水模式对生态建设的启示是（

）A．广泛植树种草，加快碳汇建设 B．因地制宜治水，合理利用自然C．加强雨污分流，促进环境改善 D．减少人类干预，实现自然恢复考向一、水循环【答案】1．D2．C3．B考查水循环人类活动对环节的影响及地理意义4．与图中排水环节相关度最大的因素为（

）A．土壤矿物质含量 B．土壤质地C．土壤有机质含量 D．土壤温度5．图中表土蒸发份额为（

）A．10%-30% B．15%-30% C．15%-40% D．25%-60%6．当墒情过低时，可采取的保墒措施是（

）A．地膜覆盖 B．作物密植

C．开沟排水 D．土地翻耕【答案】4．B5．C6．A（2025·浙江·高考真题）土壤水是土壤的重要组成部分。墒指土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。下图为土壤-植被-大气的水分运移过程模式图。完成下面小题。考查水循环环节的影响因素（2025·湖南·高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。哥伦比亚首都波哥大市位于安第斯山北部山间盆地，旱雨季分明，暴雨和洪水多发，洪泛平原广布。1492年以前，当地居民就开始在洪泛平原修建脊田，并利用脊田的不同形态对地表径流进行调控，发展农业生产。其中，垂直脊田和平行脊田临近河流，棋盘脊田距离河流较远。后来，随着社会经济的发展，脊田逐渐从人们的生活中消失。进入21世纪，城市向洪泛平原快速扩张，面临严重的雨洪危机。近年来，城市规划者尝试将历史脊田与现代城市功能相结合，如居住区规划设计中，在现有建筑之间建造雨水花园，并将停车场改造为下沉式的雨水储存场所。下图示意三种不同形态的脊田。(1)分别推测三种脊田对雨洪的主要调控作用。(2)简述脊田在现代商品农业中难以存续的原因。(3)城市规划者将历史脊田的形态融入到洪泛平原的居住区规划设计中。指出这种设计的主要目的。考查人类活动对水循环环节的影响（2024·江西·高考真题）根据材料完成下列小题。

我国某沙漠内散布大量高大沙山（约20000km²）和湖泊（约20km²），多年平均年降水量约70mm，水面蒸发量约2000mm。沙漠中湖泊水量的补给来源引起了科研小组的关注科研小组一研究发现：相对于平坦沙地，沙山增强了降水下渗补给地下水的强度；沙山表层0.3m以下为湿沙层；多次降水实验发现15mm的一次降水能下渗至0.3m深。假设“一次降水超过15mm的部分都补给地下水”（如18mm的一次降水补给地下水3mm），则可根据每年超过15mm的降水场次及相应降水量（数据省略）计算出“沙山区降水对地下水的年补给量多年平均值约8mm”。

科研小组一基于“沙山区降水对地下水的年补给量多年平均值约8mm”的推断，通过计算发现“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量大于湖泊的年蒸发量（如下图示意）；若忽略地下蒸发，当地降水足以维持湖泊水量的稳定。而科研小组二则认为“一次降水超过15mm的部分都补给地下水”的假设不合理，并猜测“沙山区地下水—湖泊”系统的主要补给来源可能是通过深层大断裂获得的沙漠区域外水量。(1)科研小组一计算了“沙山区地下水—湖泊”系统的降水年补给量和湖泊的年蒸发量（以m3计）。给出计算过程及结果。(2)科研小组二认为“一次降水超过15mm的部分都补给地下水”的假设不合理，列出2条反对理由。(3)为验证猜测，科研小组二计划选择湖泊的水温、水位、水化学成分等指标进行监测。针对其中任意2个指标，分别说明其选择依据。考查水量平衡（2024·新课标卷·高考真题）土壤水分转化是联系降水、地表水、地下水的重要环节。某科研小组进行人工降雨实验，测量降雨前后土壤体积含水率随时间的变化过程：降雨情景相同，土壤质地相同，在30°的坡地上设置覆盖石子、裸地两种情况，土壤体积含水率的测量深度分别为30厘米、60厘米和100厘米。实验结果如图所示。据此完成下面小题。17．根据图a判断曲线I是深度为30厘米的土壤体积含水率变化曲线，依据是曲线I（

）A．变化最早 B．初始值适中

C．峰值最高 D．波动最大18．图b中曲线Ⅱ和Ⅲ没有明显变化，表明（

）A．降雨最大 B．地表产流多

C．土壤水分饱和 D．雨水下渗多19．相对于裸地，坡地上覆盖石子有利于增加（

）①地表径流

②地下径流

③土壤水分

④蒸发A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】17．A

18．B

19．C（2025·安徽·高考真题）勐波罗河流域（图1）大部分位于云南省保山市，河流发源地海拔2860m。2023年9月2日该流域经历大范围短时强降雨。图2表示勐波罗河流域柯街和旧城两个水文站9月1—5日流量变化。据此完成下面小题。4．柯街站径流补给（

）A．①时以季节性积雪融水补给为主 B．②时以大气降水补给为主C．③时以地下水补给为主 D．④时以冰川融水补给为主5．旧城站流量最大峰值出现时间早于柯街站，其原因可能是旧城站（

）A．在柯街站上游

B．受附近支流影响大C．雨前流量较大

D．流量峰值相对较大考向二、陆地水体考查补给形式、径流量曲线的判读【答案】4．B

5．B（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）某河发源于祁连山脉，其河源区分布的厚层松散沉积物构成了地下水的主要含水层。长期监测发现，随着气候变暖，冻土退化导致地下水的存储、运移及出露发生变化。下图为监测初期和后期该河河源区河谷剖面示意图。据此完成下面小题。7．地下水出露点移动的原因及方向是（

）A．冻土活动层变厚，向坡上移动 B．多年冻结层密度变大，向坡下移动C．多年冻结层变薄，向坡下移动 D．多年冻结层面积变小，向坡上移动8．河流接受地下水补给的径流量（

）A．增加且峰值提前

B．增加且峰值推迟C．减少且峰值提前 D．减少且峰值推迟【答案】7．C8．B（2025·湖南·高考真题）塞尔韦拉河是西班牙东部的季节性河流，全长44千米，中下游流经三个地质构造单元。下游河道因过去开采砂砾破坏严重，后来政府对开采行为进行了限制，河道缓慢恢复。下图示意该河流中下游甲、乙、丙三个河段的河道形态。据此完成下面小题。

1．大量开采砂砾会导致丙河段（

）A．河道拓宽 B．流量增大 C．河床下降 D．水位上升2．该河流水动力最弱、沉积恢复最慢的季节是（

）A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季3．为了促进丙河段的河道沉积恢复，下列措施合理的是（

）①甲河段——植树造林

②甲河段——冲淤排沙

③乙河段——裁弯取直

④丙河段——人工补沙A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【答案】1．C

2．B

3．B（2025·广东·高考真题）长江中下游地区湖泊众多，这些湖泊历史上多与长江自然连通。下图示意自长江中游沙市水文站至感潮河段多个沿江湖泊湖底高程（湖面高程减去平均水深后的高程值）及其与长江水位高程的对比关系。据此完成下面小题。6．沿江湖泊与长江相互补给作用最显著的河段是（

）A．I B．Ⅱ

C．Ⅲ D．Ⅳ7．在第Ⅳ河段，湖泊湖底高程都低于上图中所示的海平面。除海平面变化外，还可导致这种现象发生的自然原因最可能是（

）A．湖泊淤积减弱 B．潮汐作用影响强烈

C．湖底侵蚀加剧 D．湖泊区域构造下沉【答案】6．B

7．D50．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。帕里索夫湖位于波德平原，是末次间冰期（距今约13万~11.5万年）古湖泊，该湖泊发育于大陆冰盖消退后的孤立冰碛高地上，其周边冰碛物孔隙大，且早期冰碛物内部夹杂残冰。研究表明：该湖演化过程中曾因干旱发生过干涸，但其周边湖泊未发生此现象。下图示意帕里索夫湖末次间冰期演化过程。

(1)据图描述植被演替，并由此推断该湖所在区域末次间冰期气候变化规律。(2)说明该湖的成因，并分析湖泊沉积物的形成过程。(3)从地形和地下水的角度，分析该湖演化过程中曾发生干涸的原因。2、考查形式：常结合地理图表，如河流流量过程线图、湖泊水量变化图等，考查学生对水循环原理和陆地水体补给关系的理解与应用。考查形式也越来越灵活，复习时要重视理论联系实际，运用所学知识和基本原理解决生活中的地理问题。3、考查内容：试题侧重考查陆地水体的补给转化，以及河流与湖泊水文、水系特征等。同时，会结合热点事件，如海绵城市建设、水资源短缺等，考查人类活动对水循环的影响及水量平衡原理的应用。

1、命题趋势：陆地水体属于高频、高分值、高难度考点。

陆地水体部分在综合题和选择题部分出现频率都很高。近几年直接考查水循环过程的题目减少，而考查陆地水体的补给转化以及河流与湖泊水温、水系特征的题目越来越多，考查形式也越来越灵活，复习时要重视理论联系实际，运用所学知识和基本原理解决生活中的地理问题。【从近三年高考试题分析看】考点一

水循环

知识点1

水循环的类型及环节

知识点2

水循环的地理意义

考向1

影响水循环主要环节的因素

考向2

人类活动对水循环的影响

考向3

水量平衡原理

考点二陆地水体及其关系

知识点

陆地水体

考向1

主要河流补给类型

考向2

河流流量曲线图的判读

考向3

河流特征的分析与描述

考向4

湖泊

主要考点思维导图三、学习目标1、结合具体案例，认识人类活动对水循环各环节的影响，构建和谐的人地关系。（人地协调）2、能根据各类统计图表，结合区域背景，概括不同区域水循环的类型及环节差异，水资源的时空分布差异。（区域认知）3、能根据各类统计图表、资料背景，分析各类水体的相互补给和转化关系，能根据区域特征，分析河流、湖泊的水文特征，分析河湖等水体水文特征的变化及其周边环境的演变。（综合思维）4、能够设计简单的实验，模拟陆地水体之间的相互关系。（地理实践力）四、回归教材地理实验、防灾与自救（地理实践）四、回归教材黄土高原生态整地的方式从水循环的角度解释长江流域洪涝灾害多发四、回归教材河流径流量曲线图的判读关注内陆干旱地区区分：季节性积雪融水补给和高山冰川融水【季节性积雪融水补给特点】（1）地点：有雪，因此必须是中高纬度及高山地区。（2）融化时间：春季。由于回温从低纬度到高纬度，纬度越高的地区，积雪融化慢。（3）补给量跟回温速度和（去年冬季的）积雪量有关。在我国东北地区最为典型，以及在俄罗斯的西伯利亚地区、东欧、加拿大等地都有分布。【高山冰川融水补给特点】（1）地点：多位于内陆且有高山地区。（我国青藏和西北的高山常见）（2）时间：夏季气温最高时（融化最多）补给量最多，冬季断流。（3）（结合气温变化）以冰川融水补给为主的河流(河段)的径流量季节变化较大而年际变化较小，还有明显的日变化，一天中径流也有明显变化。五、学法指导1、依据基本知识和逻辑将水循环各环节的特征机制模型化。高考试题无论怎样命题,其对水循环的考查都离不开两大知识,一是水循环各环节及其相互关系,二是地理环境对水循环各环节及其相互关系的影响。因此对这两大知识进行深入的梳理和建构是备考的关键。模型的建构需要根植于基本逻辑和学生的必备知识,意在培养学生对知识的掌握和运用能力、思维的建构能力;关键是要能够依据内在联系和层级,建立有组织、有结构、有层次、具有普适性、能迁移运用的知识、思路和方法。2、将水循环、陆地水体的相互关系、水文(水系特征)与其他自然要素相结合,通过微专训练,提升学生的知识综合运用能力。建议设置水循环、水文特征等微专题进行深人及综合的复习。如:以湖泊(湿地)为主题建立微专题,从成因(地形、地质、补给)、

特征(温度、盐度、水等)、影响(生态、水文、人类活动等)三个方面进行知识的综合运用训练。需要注意两点:一是该微专题的设置目的不是拓展知识(湖泊成因重在已有必备知识的重构和应用,而不是拓展各种湖泊类型的知识),二是根植于必备知识,将必备知识进行综合。六、研课件考点1：水循环的类型及环节水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。自然界的水循环时刻都在进行着。根据发生的空间范围，水循环可分为:类型海上内循环海陆间循环陆地内循环水循环的原因：①内因：水在通常环境条件下有气态、液态、固态易于转化的特性。②外因：（能量和动力来源）太阳辐射和重力作用。第一讲

水循环蒸发降水海上内循环蒸发蒸腾降水陆地内循环蒸发降水下渗地表径流地下径流水汽输送海陆间循环水循环示意图学生活动：在图中画出水循环的主要环节。考点1：水循环——环节和类型类型海陆间循环陆地内循环海上内循环发生领域海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间海洋与海洋上空之间主要环节及示意图

特点典例最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生补给陆地水的水量很小携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍长江流域塔里木河流域未登陆的台风考点1：水循环——环节和类型特别提醒：

水循环不同环节的能量来源：蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。

内流区与外流区水循环类型的差异：外流区域既存在海陆间循环，又存在陆地内循环，但以海陆间循环为主；内流区域以陆地内循环为主。考点1：水循环——环节和类型不断塑造着地表形态维持水量的动态平衡海陆间联系的纽带进行能量的交换考点2：水循环——意义①更新陆地淡水资源，维持全球水量的动态平衡；②向海洋输送泥沙、有机质和营养盐类，促进物质迁移和能量交换；③塑造地表形态材料一：巴音河蒙古语意为“幸福的河”，巴音河出蓄集峡后经过青海省德令哈市注入可鲁克湖，上游段从河源至黑石山水库，中游段从黑石山水库至德令哈市，下游段从德令哈市至克鲁克湖。【问题探究1】说出巴音河流域参与的水循环类型，并说明理由。（4分）水循环类型：陆地内循环；理由：巴音河没有注入海洋，整个水循环过程都在内陆发生。巴音河没有注入海洋针对练习思考1：分析我国西北地区蒸发能力很强，但实际蒸发量很小的原因蒸发能力强：①温带大陆性气候，晴天多，光照强，

②深居内陆，夏季气温高；

②离冬季风源地近，冬春季节多大风；

③空气湿度小，蒸发能力强；实际蒸发量小：但深居内陆，远离海洋，年降水量小，可蒸发水量小思考2：分析华北地区春季蒸发旺盛的原因，会带来什么土地问题？①春季降水少，晴天多，光照强烈；②昼长变长，正午太阳高度角变大，气温回升快；③春季冬季风（西北季风、冷空气）活动频繁，多大风；④春季气候干燥，空气湿度小，蒸发旺盛。实际蒸发量=实际降水量土地盐碱化考点3：水循环——影响因素1.蒸发的影响因素光照气温风速湿度裸露的水域表面积强高大小大弱低小大小蒸发旺盛，蒸发量大蒸发微弱，蒸发量小

理论蒸发

（蒸发能力）实际蒸发量（可蒸发量）1.蒸发的影响因素考点1：水循环——影响因素特别提醒：在湿润区，实际蒸发量与理论蒸发能力相差不大，但在干旱区，实际蒸发量远小于理论蒸发量。1.形成年蒸发量高值区的原因是该海域A海水流动快 B.有暖流经过C.太阳辐射强 D.靠近陆地B解析：暖流流经时海水上层空气由于潜热输送等被加热，因此气温高、饱和水汽压大，与实际水汽压差变大，蒸发快。针对练习下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2000毫米的高值区。据此完成下面小题。下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2000毫米的高值区。据此完成下面小题。2.年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季A.降水少 B.辐射强C.海气温差大 D.风力强C解析：海气温差是指海水和上层大气的温差，相比夏季，冬季海气温差更大，通过潜热输送速率更快，因此蒸发速度本身就会变快（潜热输送是通过水蒸气凝结来传热），并且此时饱和水汽压与夏季相差不大，而由于盛行自大陆的干燥气流，实际水汽压较小。因此饱和水汽压大大超过实际水汽压，蒸发强度最大。针对练习2.水汽输送的影响因素大气运动风是促进水汽输送的直接动力①水平运动：推动水汽从海洋向陆地输送，风向影响水汽输送方向，风速影响水汽迁移速率，强风（如台风）可加速水汽覆盖范围的扩展②垂直运动：将水汽输送到不同的高度层（成云、成雨、成雾）地形地形平坦，利于水汽输送；受地形阻挡，在迎风坡形成降水，不利于水汽输送距海远近沿海地区，水汽输送量大；内陆地区，水汽输送量小考点3：水循环——影响因素3.降水的影响因素海陆位置：离海近水汽多，离海远水汽少盛行风的风向：风由海洋吹向陆地，带来水汽洋流：暖流增湿，寒流减湿植被覆盖率及水域面积热膨胀上升：对流雨的形成迎风坡降水：地形雨的形成锋面上暖空气上升降温：锋面雨的形成考点3：水循环——影响因素4.下渗的影响因素①

土壤疏松，空隙大，利于下渗；②砂质土壤，空隙大，利于下渗；③

黏质土壤和冻土，不利下渗；④土壤含水量大，不利下渗考点3：水循环——影响因素思考1：影响下渗的因素有哪些？思考2：土壤性质对下渗的影响？思考3：随着降水时间的延长，下渗会怎么变化？随着时间推移，土壤水分逐渐达到饱和，下渗速度减慢甚至停止。地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。2013年7月，汾川河流域降水异常增多，下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成1—3题。降水序号降水历时（天）降水量/mm汾川河洪峰情况1253．0无明显洪峰2480．3无明显洪峰35100．1无明显洪峰4273．2无明显洪峰5290．7洪峰流量346m3/s6254．4洪峰流量1750m3/s1．汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够A．减小降水变率 B．减少河水含沙量C．增加降水量D．加大河流径流量B考点1：水循环——影响因素降水序号降水历时（天）降水量/mm汾川河洪峰情况1253．0无明显洪峰2480．3无明显洪峰35100．1无明显洪峰4273．2无明显洪峰5290．7洪峰流量346m3/s6254．4洪峰流量1750m3/s2．第5次降水产生洪峰的原因是此次降水①历时长②强度大③下渗少④植被截流少A．①② B．②③ C．③④D．①④3．第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于A．河床 B．沟谷 C．裸露坡面 D．植被覆盖坡面BD前几次地下水积累降水强度大，超过原有植被保持水土的能力，土壤含水量趋于饱和考点1：水循环——影响因素下渗联系了地表径流和地下径流，两者者往往呈现此消彼长关系。降水总量、降水强度5.地表、地下径流的影响因素考点3：水循环——影响因素思考：云贵高原地表水缺乏但地下水丰富的原因。地表水缺乏的原因：①

喀斯特地貌地表崎岖破碎，地形坡度大，地表水流动性强，不易储存；②

喀斯特地貌裂隙发育，地表水易渗漏。地下水丰富的原因：①

亚热带季风气候，降水多，雨水大量下渗补充地下水资源；②

多可溶性岩石，地表水通过溶洞和裂隙大量渗入地下③

地下溶洞和暗河成为储存地下水的良好空间。考点3：水循环——影响因素下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成,岩层倾斜方向能够引导地下径流的流向。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成下列问题。1.森林植被遭破坏后，导致河流径流量年内波动强烈的关键环节是（

）A.蒸发B.下渗C.降水D.地下径流2.森林植被恢复后，该山地的（

）①降水量增加

②坡面径流增加

③蒸发（腾）量增加

④地下径流增加A.①②B.②③C.③④D.①④针对练习下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成,岩层倾斜方向能够引导地下径流的流向。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成下列问题。3.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是（

）A.甲增加，乙减少，总量增加

B.甲减少，乙增加，总量增加C.甲增加，乙减少，总量减少

D.甲减少，乙增加，总量减少针对练习总结：水循环各环节的影响因素考点3：水循环——影响因素①气温②光照③风速④空气湿度⑤水域面积①风②海陆位置③地形阻挡(呈迎风坡）①充足水汽②上升气流③地形④海陆位置⑤人类活动①年降水量②流域面积③植被④地质条件⑤人类活动①

降水量和

持续时间②地面坡度③地面性质④植被覆盖率蒸发水汽输送降水地表径流下渗思考：人类活动可以影响水循环的环节有哪些，请举例说明。植被破坏/植树造林地面硬化/海绵城市退耕还湖/围湖造田跨流域调水农业旱改水修建水库跨流域调水引水灌溉植被破坏/植树造林破坏/保护湿地地面硬化/海绵城市平整土地、修建梯田地面硬化/海绵城市植被破坏/植树造林退耕还湖/围湖造田抽取地下水雨季回灌地下水人工降雨蒸发降水下渗地下径流地表径流影响最大的环节考点3：水循环——影响因素人类活动环节影响植被破坏蒸发植物蒸腾量减少，土壤和空气变干降水减少下渗减少地表径流增大地下径流减少修建水库保护湿地蒸发增大，空气湿度变大降水增多且稳定(调节气候)径流季节变化减小(削峰补枯，调节径流)跨流域调水地表径流改变空间分配城市化蒸发减少，空气干燥降水雨岛效应和多凝结核导致降水增加下渗减少地表径流增多，时间集中(城市内涝)；河道渠化过量抽取地下水地下径流地下水位下降，海水倒灌大水漫灌地下径流地下水位上升蒸发蒸发量增大(土地盐碱化)考点4：水循环——人类活动对水循环的影响城市地面硬化建筑物密度大下渗减少地表径流增多地下径流减少容易造成城市内涝本地地下水水位下降修建透水地面扩大绿地面积修建储水沟槽下渗增加蒸发量增大调节气温和湿度缓解热岛效应地表径流减少缓解城市内涝地下径流增多缓解地下水水位下降缓解地面沉降学生活动：画思维导图，从水循环角度分析传统城市化对城市水环境的影响考点4：水循环——人类活动对水循环的影响减小日较差增加降水学生活动：画思维导图，从水循环角度分析建设海绵城市对城市水环境的影响1植被破坏对水循环的影响植被破坏与恢复对水循环的影响分析2植被恢复对水循环的影响考点4：水循环——人类活动对水循环的影响水在数量上遵循水平衡原理，即总水量是平衡的。水资源既不会无中生有，也不会无故消失，一定是此消彼长，总量不变，即一个地区的储水变化量＝收入－支出。收入大气降水；河流水、湖泊水、冰川融水的输入；地下水的输入；人工调水、灌溉等支出蒸发、植物蒸腾；径流输出；下渗；人工取水等地表水下渗到地下之后，一部分会储存在地下的土壤当中、一部分会被植物的根系吸收转化为生物水，再通过植被的蒸腾作用散发的大气当中转化为大气水，一部分也会直接从土壤当中蒸发掉转化为大气水。多年平均下渗量>多年平均地下径流量；下渗量越多，地表径流量越少，地下径流量越多，当地的蒸发蒸腾量就越多；下渗量和地下径流量呈正相关关系，下渗量和蒸发量呈正相关关系，下渗量和地表径流量呈负相关关系。第二讲：水量平衡(2023·浙江1月选考)阅读图文材料，完成下列要求。(13分)材料一一个特定区域的大气降水主要由水汽输入与水汽输出决定。长江流域多年平均水汽输入、输出和径流量之间基本平衡。长江流域受季风影响，降水变率较大。2022年长江流域出现了“主汛期反枯”、长期高温少雨的大面积干旱现象，中下游的许多支流和湖泊干涸。材料二下图为长江流域水循环简图及长江流域示意图。结合图片可知，降水补给总量主要是25.1％＋1.7％＝26.8％，蒸发量应为11.8％＋1.7％＝13.5％，地表径流占比应为26.8％－13.5％＝13.3%全球水平衡陆地海洋多年平均降水量=多年平均蒸发量长期短期外流区：多年平均降水量=多年平均蒸发量+多年平均径流量内流区：多年平均降水量=多年平均蒸发量蓄水变化量=降水量-（蒸发量+地表、地下径流量）多年平均蒸发量=多年平均降水量+多年平均入海径流量蓄水变化量=（降水量+入海径流量）-蒸发量长期短期入：降水支：蒸发、径流入：降水、入海径流支：蒸发考向内流或外流区（水量稳定）内外流河（湖）转化外→内内→外降水量变小，蒸发量变大，降水量<蒸发量降水量变大，蒸发量变小，降水量>蒸发量外流河内流河降水量=蒸发量+外流径流量降水量=蒸发量利用水量平衡原理解释相关地理问题例如，运用水循环原理解释“沼泽、旱涝、缺水、断流、盐碱化”等问题：②分析修水库对河流径流及库区的影响③分析土地盐碱化的形成原因①分析死海面积缩小的原因（内流湖萎缩）利用水量平衡原理解释相关地理问题④沼泽的形成⑤植被破坏对水循环的影响⑥内流河断流的成因⑦城市内涝的形成原因⑧内流河演化成湿地过程中水量动态平衡热点应用——海绵城市洪水时：迅速排水下雨时：吸水干旱时：释水平时：蓄水、净水新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性，也可称为“水弹性城市”。海绵城市建设是解决城市排水防涝的有效途径，它充分发挥建筑、道路和绿地、水系等生态系统对雨水的吸纳、蓄渗和缓释作用，可逐步实现小雨不积水、大雨不内涝、水体不黑臭、热岛有缓解等目的。湖泊森林湿地雨水花园绿化屋顶生物滞留透水路面雨水回收从水循环角度分析湖泊盐度高低的原因。分析“水体盐分变化”的思维脉络

注意:地表径流带来淡水的同时也会带来盐分。利用水量平衡原理解释相关地理问题（2017年新课标全国卷1）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成下列小题。10．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（

）A．远大于2000毫米B．约为2000毫米C．约为210毫米D．远小于210毫米说明盐湖收支平衡，调用内流区水量平衡关系：多年平均降水量=多年平均蒸发量11．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是（

）A．坡面B．洪积扇C．河谷D．湖盆实际蒸发量受控于潜在蒸发量和本区域的储水量,储水量小的区域实际蒸发量小，坡面受地形坡度影响，储水量小。实际蒸发量不一定达到2000mm的蒸发量（考点：水量平衡关系）CA12．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致（

）A．湖盆蒸发量增多B．盐湖面积缩小

C．湖水富营养化加重D．湖水盐度增大入湖径流减少入湖径流减少理论蒸发量不变湖水收入<支出气候环境下渗增加增加耐旱植物降水入湖径流蒸发下渗盐湖耐旱植被增多减少B（2017年新课标全国卷1）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成下列小题。（考点：水量平衡关系）乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。扎龙湿地面积广大，积水较浅。（1）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。（6分）（2）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说原因。利用水量平衡原理解释相关地理问题（1）降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。（2）变化：水中含盐量逐渐增加。原因：河水不断为湿地带来盐分（矿物质）；随着湿地水分蒸发，盐分（矿物质）富集（最终饱和）。考点二

陆地水体及其关系知识点

陆地水体形态气态液态固态数量最少但分布最广数量最大分布次之仅高纬、高山或特殊条件下分布海洋水陆地水大气水96.53%供应人类

所需的淡水第三讲

陆地水体的相互关系及河流的补给方式十年磨一件范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范）高中地理课件/第三代电话Q：1476360113季节性

积雪融水雨水（大气降水）冰川

融水湖泊水地下水河流的补给方式补给类型补给季节补给特点主要影响因素我国主要分布区径流量变化大气降水补给

季节性积雪融水补给

高山冰雪融水补给

湖泊水补给

地下水补给雨季（夏秋为主）春季主要在夏季主要在旱季主要在旱季时间集中；不连续；水量变化大有时间性；有季节性，水量较稳定有时间性；有明显的季节、日变化；水量较稳定较稳定；调节河流径流稳定；一般与河流互补降水量的多少、季节变化、年际变化气温高低、积雪多少、地形太阳辐射、气温变化、积雪和冰川储量河湖相对位置、湖泊水量大小降水量、地下水位与河流水位关系普遍，东部季风区最典型东北地区西北和青藏高原地区普遍普遍考点1、河流的补给方式区分：季节性积雪融水补给和高山冰川融水【季节性积雪融水补给特点】（1）地点：有雪，因此必须是中高纬度及高山地区。（2）融化时间：春季。由于回温从低纬度到高纬度，纬度越高的地区，积雪融化慢。（3）补给量跟回温速度和（去年冬季的）积雪量有关。在我国东北地区最为典型，以及在俄罗斯的西伯利亚地区、东欧、加拿大等地都有分布。【高山冰川融水补给特点】（1）地点：多位于内陆且有高山地区。（我国青藏和西北的高山常见）（2）时间：夏季气温最高时（融化最多）补给量最多，冬季断