六年级科学期末综合复习试题

六年级科学期末综合复习试题科学学科的期末复习需要兼顾知识体系的系统性与实践应用的灵活性。这份复习试题围绕六年级科学核心知识点设计，涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域，通过“知识梳理+题型训练”的形式，帮助同学们巩固概念、提升分析与解决问题的能力。一、生命科学模块（一）知识梳理六年级生命科学的核心是“生物的相互关系”与“人体的系统运作”：生物与环境：生态系统由生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（真菌、细菌等）组成；生物的结构与功能相适应（如鸟的翅膀适合飞行）；食物链反映生物间的捕食关系，食物网则是多条食物链的交织。人体结构：消化系统通过消化酶分解食物，小肠是吸收营养的主要场所；循环系统靠心脏推动血液运输氧气和养分；呼吸系统通过肺完成气体交换，各系统相互配合维持生命活动。（二）题型训练1.选择题（每题2分）（1）下列生物中，能将动植物遗体分解为无机物的是（）。A.小草B.蜜蜂C.蘑菇D.兔子（2）人体呼出的气体中，含量增加的是（）。A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气2.填空题（每空1分）（1）食物链的起点是______，箭头指向______（填“捕食者”或“被捕食者”）。（2）人体血液循环包括______循环（心脏→肺部→心脏）和体循环（心脏→全身→心脏）。3.简答题（5分）请用箭头画出“水稻→蝗虫→青蛙→蛇”这条食物链的能量流动方向，并分析：如果大量使用农药杀死蝗虫，对青蛙和蛇的数量有什么影响？二、物质科学模块（一）知识梳理物质科学聚焦“物质的变化”与“能量的转化”：物质变化：物理变化（如冰融化、折纸）仅形态改变，无新物质；化学变化（如蜡烛燃烧、铁生锈）会产生新物质，常伴随发光、发热、沉淀等现象。材料的特性：金属硬度大、易导电（如铜丝做导线）；塑料耐腐蚀、绝缘性好（如电线外皮）；木材质轻、隔热（如筷子），材料的选择需结合用途。能量形式：声、光、电、热、磁、机械能可相互转化（如太阳能热水器将光能转化为热能）。（二）题型训练1.判断题（每题1分）（1）把盐溶解在水中，是化学变化，因为盐消失了。（）（2）水力发电是将机械能转化为电能。（）2.实验分析题（6分）小华做了两个实验：①将鸡蛋放入白醋中，蛋壳表面产生气泡；②将易拉罐压扁。实验①属于______变化，判断依据是____________________；实验②属于______变化，判断依据是____________________。3.实践应用题（4分）为什么“炒菜的锅用铁制作，而锅柄用塑料制作”？结合材料的特性说明原因。三、地球与宇宙科学模块（一）知识梳理本模块围绕“地球的运动”“天气与宇宙探索”展开：地球运动：自转（自西向东，周期1天）产生昼夜交替；公转（自西向东，周期1年）结合地轴倾斜，产生四季变化、极昼极夜。天气与气候：天气是短时间的大气状况（如暴雨、晴），气候是长期稳定的特征（如温带季风气候夏季多雨）；需识别常见天气符号（如“☁️”代表阴天）。宇宙探索：太阳系以太阳为中心，八大行星按距离由近到远为水、金、地、火、木、土、天王、海王；星座是恒星的视觉组合（如北斗七星属于大熊座）。（二）题型训练1.连线题（4分）将现象与对应的原理连线：昼夜交替地球公转+地轴倾斜四季变化地球自转北极极昼地球公转+地轴倾斜星星东升西落地球自转2.填空题（每空1分）（1）太阳系中，______是体积最大的行星，______是离太阳最近的行星。（2）气象符号“⚡”代表的天气是______。3.绘图与说明（5分）请画出“地球自转示意图”（标注地轴、自转方向、昼夜半球），并说明“为什么我们看到太阳‘东升西落’？”参考答案（部分）一、生命科学1.选择题：（1）C；（2）B2.填空题：（1）生产者；捕食者；（2）肺3.简答题：能量流动方向：水稻→蝗虫→青蛙→蛇（箭头指向捕食者）。大量杀蝗虫后，青蛙因食物减少数量下降，蛇因青蛙减少也会减少（或短期青蛙减少，长期可能因生态链破坏引发更多变化）。二、物质科学1.判断题：（1）×；（2）√2.实验分析：①化学；蛋壳（碳酸钙）与白醋（醋酸）反应产生二氧化碳（新物质）；②物理；易拉罐只是形状改变，无新物质。3.实践应用：铁导热性好，能快速传递热量炒菜；塑料导热性差，可防止握锅柄时烫伤。三、地球与宇宙科学1.连线题：昼夜交替——地球自转四季变化——地球公转+地轴倾斜北极极昼——地球公转+地轴倾斜星星东升西落——地球自转2.填空题：（1）木星；水星；（2）雷阵雨3.绘图与说明：（示意图需体现：地轴倾斜，自转方向自西向东，昼半球朝向太阳、夜半球背向太阳；说明：地球自西向东自转，我们随地球转动，看到太阳相对“东升西落”。复习建议1.知识串联：用思维导图梳理“生物→物质→地球”的知识网络，标注易错点（如“物理/化学变化的判断”“地球运动的影响”）。2.实验复盘：回顾课本中的核心实验（如“铁生锈的条件”“昼夜交替模拟实验”），明确实验目的、变量控制与结论。3.生活应用：观察身边的科学现象（如