小班绘本点点点教案试卷教案（2025-2026学年）

小班绘本点点点教案试卷教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容以绘本阅读为基础，结合点画技法，旨在培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。在本单元中，该教案处于基础地位，为后续绘本阅读和美术活动奠定基础。核心概念包括绘本故事情节理解、点画技巧运用以及艺术创造力激发。2.学情分析小班幼儿对绘本充满好奇，但注意力集中时间较短，认知水平以具体形象思维为主。在技能上，他们已具备简单的涂鸦经验，但点画技法较为陌生。兴趣倾向方面，幼儿对色彩鲜艳、故事性强的绘本较为感兴趣。易错点在于对绘本情节理解不深入，混淆点在于点画技巧的掌握。本教案以“以学生为中心”为出发点，针对幼儿的认知特点和学习需求，设计符合其发展水平的教学活动。3.教学目标与策略教学目标包括：（1）让幼儿了解绘本故事情节，培养观察力和想象力。（2）掌握点画技法，提高动手能力。（3）激发幼儿的艺术创造力，培养审美情趣。针对学情，教学策略包括：（1）采用生动有趣的绘本故事，激发幼儿兴趣。（2）通过示范、指导，帮助幼儿掌握点画技法。（3）设置小组合作任务，培养幼儿的团队协作能力。（4）结合游戏、竞赛等形式，提高幼儿的参与度和积极性。二、教学目标1.知识的目标说出：识别并描述绘本《点点点》中的主要角色和情节。列举：能列举出至少三种不同的点画技法。解释：理解绘本中“点点点”变化的象征意义。2.能力的目标设计：能够独立设计一个包含多个点画变化的简单故事。操作：在教师的指导下，能够正确使用点画工具进行创作。评价：能够评价同伴的作品，提出建设性意见。3.情感态度与价值观的目标欣赏：对绘本故事和点画艺术表现出兴趣和欣赏之情。自信：在创作过程中，对自己的作品感到自豪和自信。合作：在小组活动中，能够与同伴友好合作，共同完成任务。4.科学思维的目标观察：通过观察绘本中的点画变化，培养细致观察的能力。推理：能够根据绘本中的线索进行合理推理，预测故事发展。创新：在创作过程中，能够尝试新的点画组合，展现创新思维。5.科学评价的目标标准：能够根据一定的标准评价自己的作品和同伴的作品。反思：在评价过程中，能够反思自己的创作过程和作品。改进：根据评价结果，能够提出改进作品的具体措施。三、教学重难点重点：掌握绘本《点点点》的故事情节，学习基本的点画技法，并能够运用这些技法创作简单的作品。难点：理解绘本中点画变化所代表的象征意义，以及将这些抽象概念转化为具体的点画创作。难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解能力有限，需要通过直观的示范和反复练习来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含绘本故事和点画技法的多媒体课件，准备相关绘本《点点点》的实体书籍，设计点画技法的示范图和评价表，以及多种颜色和形状的点画工具。学生需提前预习绘本内容，并准备好画纸和画笔。此外，教室环境需布置成温馨的学习氛围，确保每组学生有足够的空间进行创作和交流。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动设计：教师通过讲述一个与点画有关的故事，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。2.学生活动：学生倾听故事，并对故事中的点画元素产生兴趣。3.预期行为：学生能够主动参与故事讨论，对点画产生好奇。二、新授（35分钟）1.任务一：绘本故事阅读活动设计：教师展示绘本《点点点》，引导学生阅读并理解故事内容。学生活动：学生阅读绘本，观察绘本中的点画变化，并尝试复述故事。预期行为：学生能够理解故事情节，并能用自己的语言复述。2.任务二：点画技法的介绍活动设计：教师展示不同类型的点画技法，并讲解其特点和运用方法。学生活动：学生观看教师的演示，并尝试模仿点画技法。预期行为：学生能够掌握至少两种点画技法。3.任务三：点画创作活动设计：学生根据绘本内容，运用所学的点画技法进行创作。学生活动：学生选择自己喜欢的点画技法，创作自己的作品。预期行为：学生能够运用所学技法创作出具有个人特色的点画作品。4.任务四：作品展示与评价活动设计：学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价。学生活动：学生展示自己的作品，并倾听其他同学的反馈。预期行为：学生能够接受他人的评价，并从中获取改进作品的建议。5.任务五：总结与反思活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。学生活动：学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。预期行为：学生能够总结所学知识，并表达自己的学习体会。三、巩固（5分钟）1.活动设计：教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。2.学生活动：学生回答教师的问题，巩固所学知识。3.预期行为：学生能够准确回答教师的问题，显示出对所学知识的掌握。四、小结（3分钟）1.活动设计：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。2.学生活动：学生聆听教师的总结，加深对知识的理解。3.预期行为：学生能够回顾本节课的重点和难点，并对所学知识有更深刻的理解。五、当堂检测（2分钟）1.活动设计：教师通过简答题或连线题等形式，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.学生活动：学生独立完成检测题，展示自己的学习成果。3.预期行为：学生能够正确完成检测题，显示出对所学知识的掌握。总结本节课通过绘本阅读、点画技法的介绍、点画创作、作品展示与评价等环节，帮助学生掌握绘本阅读和点画技法，培养学生的观察力、想象力和动手能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过创设情境、任务驱动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，教师通过评价和反思环节，帮助学生巩固所学知识，提升学科核心素养。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读《点点点》绘本，并完成以下任务：用自己的话复述故事的主要情节。绘制一张描绘故事中“点点点”变化过程的图画。完成形式：书面作业，图画作品。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对绘本故事的理解，提高语言表达能力和绘画技能。2.拓展性作业内容：选择一种你喜欢的点画技法，创作一个与《点点点》主题相关的作品。完成形式：个人创作，作品形式不限（如点画、拼贴等）。提交时限：一周内。能力培养目标：应用所学点画技法，培养艺术创作能力和审美情趣。3.探究性/创造性作业内容：研究点画技法的历史发展，并设计一个创意点画作品，展示点画在不同艺术形式中的应用。完成形式：研究报告，创意作品。提交时限：两周内。能力培养目标：培养独立研究能力，激发创新思维，提升综合运用知识的能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在绘本阅读和点画技法学习方面取得了进步，作品展示环节也体现了学生的创造力和想象力。然而，部分学生对绘本情节的理解和点画技法的掌握程度不够一致，说明教学目标的达成度存在差异。2.教学环节有效性在新授环节，通过绘本故事和点画技法的演示，学生积极参与，学习效果良好。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生的练习不够充分。此外，作品展示环节中，学生的评价反馈不够深入，未能充分挖掘作品的内涵。3.学情分析与改进学情分析较为准确，但对学生个体差异的考虑不够细致。在今后的教学中，应更加关注学生的个性化需求，提供更具针对性的教学支持。同时，改进教学方法，如增加互动环节，鼓励学生主动参与，提高课堂的活跃度和参与度。通过反思，为后续教学的优化提供了改进思路。八、本节知识清单及拓展1.绘本《点点点》的故事情节：理解绘本中“点点点”如何通过不同的组合和变化，展现出丰富的视觉效果和故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。2.点画技法的基本概念：介绍点画技法的定义、特点和应用，为幼儿提供基础的艺术创作技能。3.绘本阅读技巧：学习如何通过绘本阅读培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，包括情节理解、角色识别和情感体验。4.点画技法的种类：探讨不同类型的点画技法，如单点、连点、组合点等，以及它们在艺术创作中的应用。5.点画创作的步骤：指导学生如何从构思到完成点画作品，包括草图设计、色彩选择和细节处理。6.艺术创作的个人风格：鼓励学生发展自己的艺术风格，通过点画创作表达个性和情感。7.小组合作与交流：在点画创作过程中，学习如何与他人合作，分享想法，并从同伴的反馈中学习。8.评价与反思：学习如何评价自己的作品，以及如何从评价中获取改进的线索。9.