外研三起六下英语MUWhenarewegoingtoeat教案

外研三起六下英语MUWhenarewegoingtoeat教案一、教学内容分析课程标准解读分析本教案所涉及的教学内容，符合《义务教育英语课程标准》的要求，旨在培养学生的英语语言运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括时间表达和日常交际用语，关键技能则包括听、说、读、写四项基本技能的综合运用。根据认知水平，学生需要“了解”时间表达的基本用法，“理解”其在不同语境中的运用，“应用”到实际交流中，“综合”运用时间表达解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式，主动探究和发现时间表达规律，培养自主学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的合作意识、文化意识、跨文化交际能力等核心素养。同时，本课内容与单元主题紧密相连，有助于学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力。学情分析针对小学三年级下学期学生的特点，本课的教学设计应充分考虑以下学情：1.学生已有的知识储备：学生已掌握一定的基础词汇和语法知识，具备一定的英语听说能力。2.生活经验：学生对日常生活场景有一定的了解，能够将所学知识应用于实际生活。3.技能水平：学生的英语听说读写技能水平参差不齐，需要教师关注个体差异，进行针对性教学。4.认知特点：三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师创设生动有趣的教学情境。5.兴趣倾向：学生对英语学习充满兴趣，但部分学生可能对时间表达等抽象概念理解困难。6.学习困难：部分学生可能对时间表达的记忆和运用存在困难，需要教师进行个别辅导。针对以上学情，教师应关注学生个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。二、教学目标知识目标在知识目标方面，本课旨在帮助学生建立对时间表达及其在日常交流中应用的全面理解。学生将能够“识记”英语中表示时间的基本词汇和短语，如“when”、“atwhattime”等；能够“理解”这些词汇和短语在不同语境中的使用规则。通过“描述”和“解释”时间表达的方式，学生将能够建立知识间的内在联系，并形成对时间表达的认知网络。此外，学生将学习如何“运用”所学的词汇和短语在新的情境中表达时间，例如在计划活动或回答关于时间的问题。能力目标能力目标上，本课将重点培养学生运用英语进行日常交流的能力。学生将能够“独立并规范地完成”时间表达的相关练习，如角色扮演和对话练习。此外，学生将被鼓励发展“批判性思维”，能够从多个角度评估时间表达在不同情境中的合适性。通过参与“小组合作”活动，学生将能够“提出创新性问题解决方案”，例如设计一个家庭日程表或校园活动时间表。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在通过英语学习培养学生的积极情感和价值观。学生将通过学习时间表达，体会到时间管理的重要性，并培养“坚持不懈”的学习态度。在课堂活动中，学生将学会“如实记录数据”的习惯，体现严谨求实的科学精神。同时，学生将能够将所学知识应用于实际生活，提出“改进建议”，如优化家庭作息时间，展现社会责任感。科学思维目标科学思维目标关注学生逻辑思维和问题解决能力的培养。学生将被引导“识别问题本质”，通过“构建物理模型”来解释时间流逝的现象。此外，学生将学会“评估证据的可靠性”，通过分析不同时间表达方式的优缺点来做出合理选择。通过“设计思维流程”，学生将能够针对时间管理问题提出“原型解决方案”。科学评价目标科学评价目标强调学生自我评价和反思能力的发展。学生将被鼓励“复盘”自己的学习过程，并提出改进点。通过使用“评价量规”，学生将学会“给出具体、有依据的反馈意见”，这不仅是对同伴工作的评价，也是自我评价的一部分。此外，学生将学会“甄别信息来源和可靠性”，在获取和使用信息时更加谨慎和批判。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于让学生“理解并应用”英语中表示时间的词汇和短语，如“when”和“atwhattime”，以及它们在日常交流中的使用。重点在于帮助学生建立对时间表达结构的清晰认识，并通过实际对话和写作练习，使学生能够“熟练运用”这些结构进行有效的沟通。此外，重点还包括通过具体实例，让学生“归纳”出时间表达的规律，并能够“比较”不同时间表达方式在不同情境下的适用性。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对抽象时间概念的理解障碍，特别是对于不同时区、时差概念的理解。难点成因可能包括学生对英语时间表达习惯的陌生，以及对抽象概念的认知困难。为了突破这一难点，教师需要通过直观教具和实际情境，如使用时钟模型或模拟不同时区的时间变化，来帮助学生建立直观的时间概念。同时，设计一系列逐步递进的练习，引导学生逐步掌握时间表达的复杂性，并通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流与理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含时间表达例句和练习题教具：时钟模型、时间表达图表音频视频资料：英语时间表达相关视频任务单：时间表达填空、对话练习评价表：时间表达掌握程度评价表学生预习：预习相关时间表达词汇和短语学习用具：画笔、计算器教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节情境创设：（）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的现象——时间。你们有没有想过，为什么时间总是匆匆而过，而我们却总是觉得时间不够用呢？（口语化表达：你们有没有想过，时间就像小偷一样，总是悄悄溜走，我们却总是抓不住它？）认知冲突：（）请看这个视频，它展示了一个人在一天之内经历了四季的变化，这是真的吗？为什么？（播放视频：一天之内四季变化的动画）问题提出：（）这个现象引发了一个问题：时间是如何流逝的？我们如何准确地表达时间呢？（口语化表达：这个视频让我们看到了时间的奇妙，那么，我们如何用英语准确地描述它呢？）学习路线图：（）今天，我们将一起学习如何用英语表达时间，包括时间的概念、时间词汇的运用以及时间表达的技巧。首先，我们会回顾一下我们已经学过的时间词汇，然后，我们将学习如何将这些词汇组合起来表达具体的时间。最后，我们会通过一些练习来巩固我们的学习成果。（口语化表达：今天，我们的任务就是学会用英语说时间。我们会先复习时间词汇，然后学习如何组合它们，最后通过练习来检验我们的学习效果。）旧知链接：（）在开始之前，让我们先回顾一下我们已经学过的时间词汇，比如“morning”、“afternoon”、“evening”等。这些词汇是我们学习新知识的基础。（口语化表达：在我们开始之前，让我们先复习一下我们已经学过的时间词汇，这些词汇是我们今天学习的新知识的基石。）总结：（）同学们，时间是一个抽象的概念，但它是我们生活中不可或缺的一部分。通过今天的学习，我们希望能够帮助大家更好地理解和表达时间，让我们的生活更加有序。（口语化表达：时间虽然抽象，但它与我们的生活息息相关。希望今天的学习能够帮助大家更好地把握时间，让我们的生活更加充实。）第二、新授环节任务一：探索时间表达的奥秘教师活动：1.创设情境：展示不同国家人们的生活方式，引出时间观念的差异。2.提问引导：提问学生关于时间的基本概念，如“一天有几点？”“一周有几天？”3.演示示范：展示标准时间表达方式，如使用“at”或“on”等介词。4.小组讨论：分组讨论不同时间表达方式的特点和适用场景。5.总结反馈：引导学生总结时间表达的基本规则，并进行个别指导。学生活动：1.观察分析：观察不同国家人们的生活习惯，分析时间观念的差异。2.积极参与：回答教师提出的问题，分享自己对时间表达的理解。3.小组合作：与同伴讨论不同时间表达方式的特点，形成共识。4.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结时间表达的基本规则。5.反馈评价：接受教师的指导，并对自己的时间表达能力进行自我评价。即时评价标准：1.学生能够正确理解并描述一天的时间结构和一周的天数。2.学生能够正确使用“at”和“on”等介词进行时间表达。3.学生能够在小组讨论中积极发言，并与同伴合作完成讨论任务。4.学生能够根据教师指导，总结时间表达的基本规则，并进行自我评价。任务二：时间表达的应用教师活动：1.创设情境：通过播放一段日常生活场景的视频，引出时间表达在实际生活中的应用。2.提问引导：提问学生关于视频中的时间表达，如“他们在做什么？”“什么时候？”3.示范操作：展示如何将视频中的时间表达转化为书面语。4.小组练习：分组练习将视频中的时间表达转化为书面语。5.总结反馈：引导学生总结时间表达的应用技巧，并进行个别指导。学生活动：1.观察分析：观察视频中的时间表达，分析其应用场景。2.积极参与：回答教师提出的问题，分享自己对时间表达的应用理解。3.小组合作：与同伴练习将视频中的时间表达转化为书面语。4.总结归纳：根据小组练习的结果，总结时间表达的应用技巧。5.反馈评价：接受教师的指导，并对自己的时间表达能力进行自我评价。即时评价标准：1.学生能够将视频中的时间表达转化为书面语。2.学生能够在小组练习中正确运用时间表达的应用技巧。3.学生能够在小组讨论中积极发言，并与同伴合作完成练习任务。4.学生能够根据教师指导，总结时间表达的应用技巧，并进行自我评价。任务三：时间表达的创新教师活动：1.创设情境：通过展示一些创新的时间表达方式，如使用图形、符号等，激发学生的创新思维。2.提问引导：提问学生关于创新时间表达方式的可能性，如“你还能想到哪些时间表达方式？”3.示范操作：展示如何将创新时间表达方式应用于实际生活。4.小组讨论：分组讨论如何将创新时间表达方式应用于实际生活。5.总结反馈：引导学生总结创新时间表达方式的特点，并进行个别指导。学生活动：1.观察分析：观察创新时间表达方式，分析其特点和适用场景。2.积极参与：回答教师提出的问题，分享自己对创新时间表达方式的理解。3.小组合作：与同伴讨论如何将创新时间表达方式应用于实际生活。4.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结创新时间表达方式的特点。5.反馈评价：接受教师的指导，并对自己的创新思维能力进行自我评价。即时评价标准：1.学生能够提出创新的时间表达方式。2.学生能够在小组讨论中积极发言，并与同伴合作完成讨论任务。3.学生能够根据教师指导，总结创新时间表达方式的特点，并进行自我评价。任务四：时间表达的反思教师活动：1.创设情境：通过回顾本节课的学习内容，引导学生反思时间表达的重要性。2.提问引导：提问学生关于时间表达在学习和生活中的意义，如“时间表达对我们的学习有什么帮助？”3.小组讨论：分组讨论时间表达在学习和生活中的应用，分享经验。4.总结反馈：引导学生总结时间表达的重要性，并进行个别指导。学生活动：1.回顾总结：回顾本节课的学习内容，总结时间表达的重要性。2.积极参与：回答教师提出的问题，分享自己对时间表达的理解。3.小组合作：与同伴讨论时间表达在学习和生活中的应用，分享经验。4.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结时间表达的重要性。5.反馈评价：接受教师的指导，并对自己的反思能力进行自我评价。即时评价标准：1.学生能够理解时间表达的重要性。2.学生能够在小组讨论中积极发言，并与同伴合作完成任务。3.学生能够根据教师指导，总结时间表达的重要性，并进行自我评价。任务五：时间表达的拓展教师活动：1.创设情境：通过展示一些时间表达的拓展内容，如不同文化中的时间观念，激发学生的兴趣。2.提问引导：提问学生关于不同文化中的时间观念，如“你认为不同文化的时间观念有什么不同？”3.小组讨论：分组讨论不同文化中的时间观念，分享观点。4.总结反馈：引导学生总结不同文化中的时间观念，并进行个别指导。学生活动：1.观察分析：观察不同文化中的时间观念，分析其特点。2.积极参与：回答教师提出的问题，分享自己对不同文化时间观念的理解。3.小组合作：与同伴讨论不同文化中的时间观念，分享观点。4.总结归纳：根据小组讨论的结果，总结不同文化中的时间观念。5.反馈评价：接受教师的指导，并对自己的拓展能力进行自我评价。即时评价标准：1.学生能够理解不同文化中的时间观念。2.学生能够在小组讨论中积极发言，并与同伴合作完成任务。3.学生能够根据教师指导，总结不同文化中的时间观念，并进行自我评价。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：选择本课中基础的时间表达词汇和短语，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，设计简单的匹配题或填空题。教师活动：讲解练习规则，提供示例，确保学生理解题意。学生活动：独立完成练习，检查答案，巩固基础知识。即时反馈：教师巡视教室，提供即时反馈，纠正错误，确保学生正确理解。综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题，如模拟日常生活场景，要求学生用英语表达特定时间点的活动。教师活动：展示情境，提出问题，引导学生在情境中运用所学知识。学生活动：分组讨论，共同完成情境化问题，提高解决问题的能力。即时反馈：教师组织小组展示，提供反馈，鼓励学生互相学习。拓展挑战层练习内容：设计开放性问题，如让学生设计一个时间管理方案，或讨论时间对个人和社会的影响。教师活动：提出开放性问题，提供必要的引导和资源。学生活动：独立思考，提出自己的观点，展示创新性思维。即时反馈：教师鼓励学生表达自己的想法，并提供针对性的指导。变式训练练习内容：改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式，设计变式练习。教师活动：展示变式练习，解释变化点，引导学生识别规律。学生活动：完成变式练习，识别并应用规律。即时反馈：教师提供答案和思路，帮助学生理解规律。反馈机制学生互评：学生之间互相检查作业，提供反馈。教师点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。展示优秀或典型错误样例：展示优秀作业或典型错误，帮助学生理解正确和错误之处。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：利用思维导图或概念图，整理本节课所学的时间表达知识。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，确保知识体系的完整性。方法提炼与元认知培养学生活动：反思自己在解决问题过程中运用到的科学思维方法。教师活动：鼓励学生分享自己的思考过程，培养学生的元认知能力。悬念与作业布置教师活动：设置悬念，提出开放性探究问题，布置差异化的作业。学生活动：思考悬念，选择适合自己的作业，为下一节课做好准备。小结展示与反思学生活动：展示自己的知识网络图，表达核心思想与学习方法。教师活动：评估学生对课程内容的整体把握深度和系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：1.选择本节课所学的5个时间表达词汇，用英语造句，并翻译成中文。2.完成以下时间表达填空题：Itis______o'clocknow.(上午10点)a.m.have______classat9:00a.m.(下一节)Thepartywillstart______evening.(七点)3.将以下时间表达从中文翻译成英文：早上8点下午3点整晚上10点前作业要求：1.独立完成作业，确保准确性和规范性。2.作业量控制在1520分钟内。3.教师进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.设计一个个人时间管理计划，并解释你如何使用时间表达来安排你的日常生活。2.选择一个你感兴趣的活动，描述该活动的开始和结束时间，以及活动期间的时间分配。3.小组合作完成一项关于时间表达在特定职业中的应用调查，并撰写一份简短的报告。作业要求：1.将知识点应用于实际情境中。2.作业内容应展示逻辑清晰度和内容完整性。3.使用评价量规进行等级评价，并提供改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个创意时间表达方式，如使用符号、颜色或图形来表示不同的时间段。2.创作一个关于时间流逝的短剧，要求使用至少5个不同的时间表达词汇。3.研究一种历史或文化中独特的计时方式，并撰写一份报告，解释其原理和特点。作业要求：1.无标准答案，鼓励创新和个性化表达。2.记录探究过程，包括资料来源和设计修改说明。3.支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展时间表达的基本概念：理解时间的概念，包括时、分、秒，以及它们之间的关系和转换。时间表达词汇：掌握表示时间的基本词汇，如"morning"、"afternoon"、"evening"、"noon"、"midnight"等。介词的使用：了解介词"at"、"on"、"in"等在时间表达中的用法和区别。时间表达结构：学习如何将时间词汇和介词组合起来表达具体的时间。时间表达规则：掌握时间表达的基本规则，如时间的顺序、时区的转换等。时间表达的应用：了解时间表达在实际生活中的应用，如安排日程、描述事件等。时间表达的变体：学习不同文化中对时间表达的不同理解和表达方式。时间表达的创意表达：探索创新的时间表达方式，如使用图形、符号等。时间表达的重要性：认识到时间表达在沟通和生活中的重要性。时间表达的情感价值：理解时间表达如何传达情感和态度。时间表达的文化差异：比较不同文化中对时间的重视程度和表达方式。时间表达的未来趋势：探讨时间表达在新技术和未来社会中的可能变化。时间表达与科学思维：分析时间表达如何体现科学思维中的逻辑性和精确性。时间表达与日常生活：将时间表达与日常生活相结合，如制定计划、安排活动等。时间表达与跨文化交际：学习