四年级英语期中家长会发言稿范例

四年级英语期中家长会发言稿范例尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中参与本次家长会。今天我们相聚于此，核心目的是梳理孩子们本学期英语学习的中期成果，剖析成长中的细节问题，并探讨家校如何携手，为孩子的英语能力发展搭建更坚实的阶梯。一、期中学习成果：从“积累”到“运用”的进阶本次期中检测围绕“语言基础”与“综合运用”两大维度展开，既考查课本内的词汇、语法知识，也通过听力理解、阅读理解、短文写作等题型，检验孩子在真实语境中运用英语的能力。从整体表现来看，班级孩子的英语学习呈现三个显著进步趋势：1.词汇积累：从“机械记忆”到“语境理解”大部分孩子已能熟练掌握课本要求的四会单词（听、说、读、写），单词拼写准确率较上学期提升明显。例如Unit3“食物主题”中，“sandwich”“salad”等长单词的拼写正确率，从开学初的65%提升至82%。更可喜的是，越来越多孩子能在句子中灵活运用词汇，如用“I’dlikeasandwichforlunch.”表达需求，而非单纯背诵单词表。2.语法感知：从“模糊认知”到“规则运用”四年级语法重点（一般现在时、名词单复数、人称代词）的掌握度显著提升。“第三人称单数动词加-s/-es”的规则理解更深入，如“Helikesapples.”这类句子的正确率达90%以上；不过“go→goes”“do→does”等不规则变化，仍有15%左右的孩子容易混淆，需后续强化。3.综合能力：从“被动接收”到“主动输出”听力：班级平均正确率从开学的80%提升至88%，“听短文填空”等抓取关键信息的题型进步尤为明显；口语：通过“DailyReport”（每日报告）训练，超70%的孩子能流畅用5-8个句子介绍周末计划、家庭情况；阅读：答题思路更清晰，能通过“找关键词”“联系上下文”理解文意，阅读理解正确率提升约10个百分点。二、成长中的细节：需要关注的“小卡点”在肯定进步的同时，我们也发现了一些需要家校共同关注的细节：学习习惯待优化：约10%的孩子作业质量不稳定，存在“单词漏写字母”“句子首字母忘大写”“标点符号混乱”的情况；部分孩子预习仅“读课文”，未尝试圈出疑问点，复习也停留在“机械重复”，缺乏“查漏补缺”的意识。畏难情绪需疏导：随着学习从“听说为主”转向“读写并重”，部分孩子面对长课文背诵、复杂语法题时，出现“觉得难、不想学”的情绪，甚至故意拖延作业。个体差异较明显：基础薄弱的孩子（约8人）在“词汇+语法”综合题上失分较多（如误写“sheep”的复数为“sheeps”）；学有余力的孩子（约12人）则需要更具挑战性的拓展（如阅读英语短篇、尝试50词小作文）。三、下阶段提升计划：分层突破，精准助力针对这些情况，我们会在课堂上做以下调整：1.分层教学，夯实基础+拓展能力对基础薄弱的孩子：利用早读、课间进行“一对一”词汇过关、语法小练习，帮他们“补短板”；对学有余力的孩子：推荐《牛津树》L5-L6分级读物，布置“创意写作”任务（如续写课本故事结局），拓宽语言运用空间。2.习惯培养，抓细抓常课堂增设“作业自查小能手”训练，教孩子用“三步检查法”（拼写→语法→书写）完成作业；同时设计“预习任务单”，引导孩子带着问题听课（如“这篇课文有几个新单词？我能读准吗？”）。3.趣味驱动，降低“畏难感”结合“英语趣味周”开展“单词拼写大赛”“语法情景剧表演”（如用一般现在时编家庭小故事），让孩子在游戏中巩固知识，减少对“难点”的抵触。四、家校携手的小建议：把英语“种”进生活里孩子的英语学习，需要“课堂+家庭”的双向助力。这里给大家几个可操作的小建议：每天15分钟，听读不中断：让孩子每天听15分钟英语课本音频（或儿歌、绘本音频），同时开口跟读。听后可尝试“复述句子”，锻炼听力理解能力。生活中，创造英语小场景：吃饭时问问孩子：“Whatdoyouwanttoeat?”；出门时说：“Let’sgo!”……用简单英语互动，让英语从“课本知识”变成“生活工具”。关注情绪，多鼓励少批评：若孩子背课文卡壳，不说“你怎么这么笨”，可引导：“我们看看哪里卡壳了？是单词不熟练吗？先练熟单词，再试试！”帮孩子建立“我能学会”的信心。各位家长，英语学习就像盖房子：词汇是砖，语法是梁，而兴趣和习惯是稳固的地基。我们会在学校做好“建筑师”，也希望家长们做孩子最坚实的“工程监理”