《说“木叶”》课件统编版高一语文必修下册

一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。——郁达夫杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》春草碧色，春水渌波。送君南浦，伤如之何！——江淹《别赋》岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。——李清照《醉花阴》泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花》寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。——元稹《行宫》说“木叶”林

庚林庚(1910—2006)，字静希。著名诗人、诗歌理论家、博古通今的文学史家，在文学、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。20世纪30年代，林庚在清华大学读书，与吴组湘、李长之、季羡林号称清华园“四剑客”；晚年又与吴组湘、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”和“少年精神”，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。“盛唐气象”：“少年精神”：雄壮、浑厚解放的力量从一个村落到一个村落这一条冰河小心的流着人们看不见水的蓝颜色今天是二九明天是什么在长的路上人们来往着这一个冬天在冰里度过没有人看见水的蓝颜色这一条冰河带走了日月今天是二九明天是什么这一条冰河带走了日月冰河春天的心如草的荒芜随便的踏出门去美丽的东西到处可以拣起来少女的心情是不能说的天上的雨点常是落下而且不定落在谁的身上路上的行人都打着雨伞车上的邂逅多是不相识的含情的眼睛未必是为着谁潮湿的桃花乃有胭脂的颜色水珠斜打在玻璃车窗上江南的雨天是爱人的春天的心1.词语认读袅袅灼灼涔阳窸窣褒砧言筌(niǎo)(zhuó)(cén)(xīsū)浦亭皋万应锭迢远(tiáo)(pǔ)(gāo)(dìng)(bāo)(zhēn)(quán)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》第1段，引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。后皇嘉树，橘徕服兮。——屈原《橘颂》桂树丛生兮山之幽。——淮南小山《招隐士》庭中有奇树，绿叶发华滋。——无名氏叶密鸟飞碍，风轻花落迟。——萧纲《折杨柳》皎皎云间月，灼灼叶中华。——陶渊明《拟古》亭皋木叶下，陇首秋云飞。——柳恽《捣衣诗》九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。——沈佺期《古意》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。——庾信《哀江南赋》第2段，古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。少见树叶，常见树不见树叶，只见叶多见木叶发展为落木第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。诗歌语言的精妙之处↓诗歌的形象思维之中秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》高树多悲风，海水扬其波。——曹植《野田黄雀行》第4段，“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。比较树与木的区别树：饱满

木：空阔午阴嘉树清圆。——周邦彦《满庭芳》第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。木木头、木料、木板树干木的疏朗暗示着落叶木叶与树叶的差异→树和叶的形象太过一致无暗示性→袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。——司空曙《喜外弟卢纶见宿》日暮风吹，叶落依枝。——吴均《青溪小姑歌》第6段，“木”的第二特征:颜色性，微黄、干燥、清秋。落叶黄叶落木木叶春夏之交饱含水分繁密的叶子→湿润，少飘零之意，颜色太黄→太空阔，没有缠绵之意→黄色（微黄），干燥，疏朗的清秋气息木与叶的统一，疏朗与绵密的交织迢远而深情的美丽形象离人的叹息，游子的漂泊→第7段，总结：艺术领域：一字之差，相隔千里。分别用一句话概括每段段意:第1段，引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。第2段，古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。第3段，说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”其关键在于“木”字。第4段，“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。第5段，“木”有第一特征的原因（暗示性）。第6段，“木”的第二特征:颜色性，微黄、干燥、清秋。第7段，总结：艺术领域：一字之差，相隔千里。一、（1－3）“木叶”为诗人所钟爱。二、(4－6）“木”被人喜欢的原因。分析“木”的两个艺术特征三、（7）总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。（发现问题）

（分析问题)（总结全文）

通读文章，理清结构意象场合外形颜色质感印象联想(落)木(叶)树(叶)秋风叶落

春夏之交

脱尽叶子

枝叶繁茂

微黄绿褐绿干燥

饱含水分

空阔疏朗

饱满绵密

离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地填写下表，比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同：木叶落叶微黄干燥暗示性联想想象叹息漂泊清秋标题拟为《说“木叶”》，有什么好处？

1、全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者的行文思路。

2、标题为“说木叶”，把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。3、以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。课堂小结中国的诗歌语言具有暗示性的特点，追求含蓄。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。“作诗最忌太直、太露；读诗最忌太滞、太凿。一览无尽的作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家。”（袁行霈）我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关忧愁情绪离别之情夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣怨恨之情思念之情脱俗之境墙角数枝梅，凌寒独自开圣洁坚贞体味下列诗句中各意象潜在的意义，把它们各自表达的情感连线起来。迁移练笔

课文中旁征博引,引用了大量不同时代、不同作者的诗句进行比较、辨析、归纳、玩味,值得我们借鉴。请你学习文中引用大量诗词名句的写法,以“月”为话题（或自选话题）,恰当地使用一些引文写一篇200字左右的片段。迁移练笔

参考示例:苏轼赞誉菊花“轻肌弱骨