2025年初级社会工作者考试刷题社会工作实务题库(含答案)

2025年初级社会工作者考试刷题社会工作实务题库(含答案)一、单项选择题（每题1分，共30题）1.某社区针对6-12岁流动儿童开展课后托管服务，社会工作者小吴发现部分儿童因父母工作繁忙，长期缺乏亲子互动，出现情绪低落、学习动力不足的情况。根据儿童社会工作的特点，小吴最应关注的核心目标是（）。A.提升儿童课业成绩B.改善儿童家庭监护状况C.丰富儿童课余活动D.增强儿童社区归属感答案：B解析：儿童社会工作的核心是通过支持家庭监护能力，为儿童创造良好的成长环境。题干中儿童问题的根源是亲子互动不足，属于家庭监护缺失，因此改善家庭监护状况是核心目标。2.青少年社会工作者小张在学校开展“抗逆力提升小组”，发现组员小林因父母离异长期自我封闭，小组活动中常沉默寡言。根据青少年社会工作的发展性特点，小张最适宜的做法是（）。A.直接与小林父母沟通，要求其增加陪伴B.在小组中安排任务，强制小林参与互动C.观察小林兴趣点，通过共同话题建立信任D.邀请心理专家对小林进行个案辅导答案：C解析：发展性青少年社会工作强调尊重青少年的主体性，通过激发其潜能促进成长。小林因家庭变故封闭，需先建立信任关系，再引导其参与，因此通过共同话题建立信任更符合发展性原则。3.独居老人王奶奶（78岁）因突发心梗被邻居送医，康复后社会工作者小李入户探访，发现王奶奶家中堆满杂物，厨房燃气阀门老化，卫生间无扶手。根据老年人社会工作的服务内容，小李首先应（）。A.联系社区志愿者帮助王奶奶打扫卫生B.协调燃气公司更换老化阀门C.为王奶奶申请居家适老化改造D.安排王奶奶入住养老机构答案：C解析：老年人居家安全是基础服务。王奶奶家中存在多重安全隐患（杂物堆积、燃气阀门老化、无扶手），需系统性解决，居家适老化改造（如安装扶手、更换安全设施）能全面改善居住环境，是优先措施。4.某妇女庇护所接收了因遭受家庭暴力逃离的李女士（32岁），其丈夫多次上门威胁“敢离婚就杀你全家”。社会工作者小周在危机干预中，首要任务是（）。A.帮助李女士梳理婚姻矛盾的根源B.为李女士提供法律诉讼指导C.确保李女士及家人的人身安全D.协助李女士重建社会支持网络答案：C解析：针对家庭暴力的危机干预，首要原则是保障受害者的人身安全。李女士面临现实威胁，需先通过庇护所安置、报警备案等方式确保安全，再开展后续服务。5.肢体残疾人老张（45岁）因工伤截肢后长期失业，妻子离家出走，他常说“活着没意义”。社会工作者小赵运用优势视角介入，最适宜的做法是（）。A.帮助老张申请低保和残疾人补贴B.鼓励老张回忆工伤前的工作技能和成就C.联系企业为老张提供简单手工岗位D.安排心理医生为老张进行抑郁评估答案：B解析：优势视角强调挖掘服务对象的内在优势和资源。老张因挫折否定自我，通过回忆过往技能和成就（如“你以前是车间技术骨干，动手能力很强”）可帮助其重建自信，符合优势视角理念。6.社区矫正对象小刘（22岁）因盗窃入狱，刑满释放后无固定住所，与父母关系紧张。社会工作者小孙在个案管理中，最应优先处理的问题是（）。A.改善小刘与父母的沟通B.为小刘提供临时住宿C.协助小刘寻找工作D.帮助小刘学习法律知识答案：B解析：矫正社会工作需解决服务对象的基本生存问题。小刘无固定住所可能导致再次犯罪，临时住宿是最紧迫的需求，需优先解决。7.某农村社区开展低保边缘家庭救助服务，社会工作者发现部分家庭因缺乏就业技能长期贫困。根据社会救助社会工作的服务策略，最适宜的干预措施是（）。A.为家庭申请临时救助金B.组织就业技能培训和岗位对接C.发动社区捐款改善家庭生活D.协助家庭申请教育救助减免学费答案：B解析：社会救助需“救急”与“增能”结合。题干中家庭因缺乏技能致贫，组织技能培训和岗位对接能提升其就业能力，实现可持续脱贫，属于发展性救助。8.社会工作者小杨在家庭辅导中发现，母亲过度干预女儿的学习和交友，导致女儿叛逆、成绩下降。根据家庭系统理论，小杨应重点关注（）。A.母亲的教育方式对女儿的影响B.女儿叛逆行为的具体表现C.母女互动模式的动态关系D.父亲在家庭中的角色缺失答案：C解析：家庭系统理论强调整体视角，认为家庭成员的问题是互动模式的结果。母女矛盾的核心是互动模式（母亲过度干预-女儿反抗），需调整系统内的关系。9.某社区为失独老人开展“银龄互助小组”，组员老王因思念儿子常情绪崩溃。社会工作者小夏在小组中期转折阶段，最适宜的做法是（）。A.立即打断老王的情绪表达，引导讨论互助主题B.邀请其他组员分享类似经历，形成情感支持C.单独与老王沟通，建议其参加个案辅导D.提供哀伤辅导手册，让老王自行学习调节答案：B解析：小组中期转折阶段，组员可能因冲突或情绪宣泄出现挑战。通过引导组员分享类似经历（“大家是否也有过类似感受？”），可促进组员间支持，增强小组凝聚力，符合此阶段的工作重点。10.社会工作者小李在接案阶段与服务对象小张（16岁）面谈，小张说“我爸妈总骂我，我不想回家”。小李回应：“听起来你觉得父母不理解你，感到很委屈，对吗？”小李运用的会谈技巧是（）。A.对焦B.摘要C.澄清D.同理心答案：D解析：同理心是理解并反馈服务对象的感受。小李通过“感到很委屈”准确反映了小张的情绪，属于同理心表达。11.某学校社会工作者发现初二学生小涛（14岁）沉迷手机游戏，逃课去网吧，成绩从班级前10名下滑至倒数。根据青少年偏差行为的干预原则，社会工作者应首先（）。A.与小涛签订行为契约，约定上网时间B.联系网吧老板，要求禁止小涛进入C.了解小涛沉迷游戏的具体原因（如家庭冲突、学习压力）D.向小涛父母反映情况，要求加强监管答案：C解析：青少年偏差行为干预需先探究深层原因（如家庭关系紧张、在游戏中获得成就感），才能制定针对性干预措施。直接约束行为可能导致逆反。12.老年社会工作者小张在社区开展“记忆训练工作坊”，针对轻度认知障碍老人设计了数字接龙、图片回忆等活动。这一服务依据的理论是（）。A.社会支持理论B.认知行为理论C.生态系统理论D.标签理论答案：B解析：认知行为理论认为认知功能可通过训练改善。记忆训练活动旨在通过行为练习提升认知能力，符合该理论应用。13.某社区为单亲妈妈开展“亲子沟通小组”，组员李女士说：“我每天工作12小时，回家还要做饭辅导作业，孩子却总说我不关心他。”社会工作者回应：“你为家庭付出很多，但孩子没感受到你的爱，这让你很委屈，对吗？”这里运用的小组工作技巧是（）。A.积极倾听B.引导讨论C.自我表露D.反馈感受答案：D解析：反馈感受是将组员表达的情绪反馈给对方，帮助其觉察。社会工作者总结李女士的情绪（委屈），属于反馈感受。14.残疾人社会工作者小赵为视障人士开展“无障碍出行”小组，通过模拟导盲、乘坐公交等场景，帮助组员掌握出行技巧。这一服务属于（）。A.康复服务B.教育服务C.社会融入服务D.职业支持服务答案：C解析：社会融入服务旨在帮助残疾人参与社会生活。模拟出行场景提升其独立出行能力，属于促进社会融入。15.矫正社会工作者小孙在跟进假释人员老周时，发现其因曾入狱被邻居排斥，找不到工作，情绪低落。根据矫正社会工作的“矫正-发展”双重视角，小孙应（）。A.强调老周需遵守假释规定，避免再犯B.联系社区开展反歧视宣传，协助老周就业C.建议老周搬家，换个新环境重新开始D.为老周提供心理辅导，缓解抑郁情绪答案：B解析：“矫正-发展”视角既关注行为矫正，也重视社会功能恢复。老周的问题是社会排斥和就业困难，需通过反歧视宣传（矫正社会环境）和协助就业（发展社会功能）解决。16.某社会工作服务机构承接了社区“困境儿童关爱项目”，项目目标之一是“6个月内为100名困境儿童建立社会支持网络”。为评估该目标的完成情况，最适宜的测量指标是（）。A.开展了多少次关爱活动B.有多少名儿童获得了物资帮助C.每名儿童联系到的稳定支持对象数量D.家长对服务的满意度评分答案：C解析：目标是“建立社会支持网络”，测量指标需直接反映网络建立情况，如每名儿童有多少稳定支持对象（亲属、志愿者等），其他选项（活动次数、物资帮助、满意度）与目标关联度较低。17.社会工作者小吴在结案阶段发现服务对象老王对结束服务有焦虑，总说“以后有问题找谁”。小吴最适宜的做法是（）。A.告知老王机构会长期提供服务，无需担心B.与老王回顾服务过程，强化其已获得的能力C.降低联系频率，让老王逐渐适应独立D.为老王转介其他社会工作者继续服务答案：B解析：结案时服务对象的分离焦虑源于对自身能力的不自信。通过回顾服务成果（如“你现在已经能自己处理社区资源申请了”），可强化其自信，减少焦虑。18.某社区针对留守妇女开展“手工创业小组”，组员因技术不熟练多次失败，逐渐失去信心。社会工作者小夏为激发组员动力，最适宜的做法是（）。A.邀请成功学员分享经验，强调坚持的重要性B.降低手工难度，让组员体验成功C.批评组员不努力，要求提高练习时间D.联系企业订购产品，承诺包销增加压力答案：B解析：组员因失败失去信心，需通过小成功重建自信。降低难度让组员完成作品（如从简单编织开始），体验成就感，能有效激发动力。19.社会工作者小李在家庭干预中发现，父亲因工作繁忙长期缺席孩子教育，母亲过度承担导致情绪暴躁，孩子因缺乏父亲陪伴出现行为问题。根据家庭生命周期理论，小李应关注（）。A.家庭当前阶段的任务（如子女教育）B.夫妻关系的历史矛盾C.父亲的职业发展需求D.孩子的年龄特点答案：A解析：家庭生命周期理论认为，不同阶段有特定任务。该家庭处于子女教育阶段，核心任务是父母共同承担养育责任，需调整父亲参与不足的问题。20.某社会救助站接收了一名流浪人员老陈（65岁），经询问无家人联系方式，疑似智力障碍。社会工作者小赵首先应（）。A.为老陈提供食物和住宿B.联系公安机关协助查找亲属C.带老陈进行智力评估D.为老陈申请临时救助金答案：A解析：流浪人员救助的首要原则是保障基本生存。老陈需先获得食物、住宿等基本需求，再开展后续寻亲、评估等工作。21.青少年社会工作者小张在学校开展“朋辈辅导”项目，培训学生志愿者为同伴提供情绪支持。根据社会工作专业伦理，小张需重点关注（）。A.志愿者的学习成绩是否优秀B.志愿者与服务对象的年龄差距C.志愿者的辅导能力和伦理意识D.志愿者的家庭经济状况答案：C解析：专业伦理要求确保服务质量和服务对象安全。培训志愿者时需重点提升其辅导能力（如倾听技巧）和伦理意识（如保密原则），避免因不当干预造成二次伤害。22.某社区为失能老人开展“家庭照护者支持小组”，组员因长期照顾老人出现焦虑、失眠等问题。社会工作者小周在小组中引入“放松训练”“时间管理”等内容，这属于（）。A.心理支持B.情感支持C.能力建设D.资源链接答案：C解析：照护者支持包括心理支持、能力建设等。“放松训练”（应对压力）和“时间管理”（提升照护效率）属于提升照护者能力的服务，属于能力建设。23.社会工作者小孙在接案时发现服务对象王女士（40岁）因婚姻破裂情绪崩溃，无法清晰表达需求。小孙最适宜的做法是（）。A.直接询问王女士“你需要什么帮助”B.等待王女士情绪平复后再沟通C.引导王女士描述最近发生的事情D.建议王女士先进行心理咨询答案：C解析：当服务对象情绪激动时，引导其描述具体事件（如“能说说最近和丈夫发生了什么吗？”）可帮助其梳理思路，逐步表达需求，比直接提问或等待更有效。24.某儿童福利机构社会工作者发现，部分孤儿因长期生活在集体环境中，缺乏与他人建立亲密关系的能力。根据儿童社会化理论，社会工作者应（）。A.增加孤儿与工作人员的互动频率B.组织孤儿与寄养家庭开展结对活动C.为孤儿提供更多物质奖励D.强化孤儿的规则意识教育答案：B解析：儿童社会化需要通过与家庭、同伴等社会群体互动学习。与寄养家庭结对（模拟家庭环境）能帮助孤儿学习亲密关系建立，符合社会化需求。25.老年社会工作者小张在社区调查中发现，70%的老人希望有“社区老年食堂”，但因场地、资金问题难以落实。小张最适宜的介入策略是（）。A.向街道申请专项经费，租赁商铺开设食堂B.发动社区志愿者在家为老人送餐C.组织老人代表与社区居委会协商，争取社区闲置用房D.联系餐饮企业免费为老人提供午餐答案：C解析：社区参与是解决社区问题的关键。组织老人代表与居委会协商（利用社区内部资源），争取闲置用房（降低成本），能更可持续地解决问题，比依赖外部资源（街道经费、企业免费）更符合社区自治原则。26.社会工作者小周在残疾人社区康复中，为肢体障碍者开展“生活自理能力训练”，包括穿衣、洗漱、使用辅助器具等内容。这一服务遵循的社区康复原则是（）。A.社会化原则B.低成本、广覆盖C.因地制宜D.因陋就简答案：B解析：社区康复强调“低成本、广覆盖”，通过简单实用的训练（如生活自理）帮助残疾人恢复功能，符合基层社区资源有限的特点。27.某社区矫正机构社会工作者发现，部分矫正对象因“标签效应”不愿参与社区活动，自我认同低下。社会工作者最适宜的干预方法是（）。A.要求矫正对象定期参加社区义务劳动B.组织矫正对象分享“新生故事”，重塑正面形象C.联系媒体报道矫正对象的进步，扩大社会影响D.为矫正对象提供职业技能培训，提升就业能力答案：B解析：“标签效应”导致矫正对象自我否定，需通过正面形象重塑改变自我认知。组织分享“新生故事”（如“我通过学习获得了技能证书”），可帮助其重新认同自身价值。28.社会工作者小李在社会救助家庭中发现，12岁的小敏因家庭贫困辍学在家做家务。根据《未成年人保护法》，小李应首先（）。A.为小敏申请教育救助，协助重返校园B.批评小敏父母侵犯其受教育权C.联系学校老师上门劝说小敏父母D.向当地民政部门报告小敏辍学情况答案：A解析：社会工作者需维护未成年人权益。小敏辍学违反《未成年人保护法》，应优先协助其重返校园（申请教育救助），同时处理家庭经济问题。29.某妇女社会工作服务机构针对职场女性开展“反职场性骚扰”小组，组员分享了遭遇骚扰时的无助和愤怒。社会工作者小夏在小组结束时，最适宜的总结方式是（）。A.强调法律对性骚扰的处罚规定B.总结组员分享的应对经验，鼓励实践C.提醒组员注意穿着打扮避免骚扰D.分析职场性骚扰的社会文化根源答案：B解析：小组结束阶段需巩固成果。总结组员分享的应对经验（如“当遇到骚扰时，及时记录证据并向HR反映”），鼓励实践，能帮助组员将小组所学应用到实际中。30.社会工作者小赵在结案后对服务对象进行跟进，发现其已能独立解决问题，但仍偶尔联系小赵倾诉。根据专业伦理，小赵应（）。A.保持适度联系，给予情感支持B.明确告知服务已结束，不再回应C.建议服务对象寻求其他支持D.减少联系频率，逐步退出答案：A解析：结案后跟进需保持专业界限，同时给予必要支持。适度联系（如每月一次电话）既能维持信任，又避免依赖，符合伦理要求。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.儿童社会工作中，“家庭监护能力提升”服务通常包括（）。A.为父母提供亲子沟通技巧培训B.协助父母申请儿童营养补贴C.指导父母学习儿童发展知识D.帮助父母解决婚姻矛盾E.为父母提供职业技能培训答案：ACD解析：家庭监护能力提升侧重父母养育能力（沟通技巧、儿童发展知识）和家庭环境改善（解决婚姻矛盾影响监护）。营养补贴属于经济支持，职业技能培训属于就业支持，不属于直接提升监护能力。2.青少年社会工作的“预防性”服务包括（）。A.学校开展“青春期性教育”讲座B.为网络成瘾青少年提供个案辅导C.社区组织“青少年法律知识竞赛”D.为单亲家庭青少年建立支持小组E.针对校园暴力开展干预行动答案：AC解析：预防性服务旨在防止问题发生。性教育（预防早恋、性侵害）和法律知识竞赛（预防违法犯罪）属于预防；个案辅导、支持小组、暴力干预属于治疗性或发展性服务。3.老年人社会工作中，针对“认知与情绪问题”的干预措施包括（）。A.为老人提供怀旧治疗，回忆正向经历B.鼓励老人参与社区合唱队，增加社交C.为老人安装智能手环监测心率D.帮助老人学习使用智能手机E.安排家属学习阿尔茨海默症照护技巧答案：ABE解析：认知与情绪问题（如抑郁、焦虑、认知障碍）的干预包括心理支持（怀旧治疗）、社会参与（合唱队）、家属照护能力提升（学习照护技巧）。智能手环监测生理指标、学习使用手机属于生活支持，非直接针对认知情绪。4.妇女社会工作中，“性别平等意识提升”服务的方法有（）。A.组织妇女学习《妇女权益保障法》B.开展“男性参与”小组，讨论性别分工C.在社区宣传栏张贴“男女平等”海报D.为受暴妇女提供庇护所E.帮助妇女申请创业贷款答案：ABC解析：性别平等意识提升需通过教育（学法）、参与（男性讨论）、宣传（海报）等方式改变观念。庇护所、创业贷款属于实务支持，非意识提升。5.残疾人社区康复的主要内容包括（）。A.开展残疾预防宣传B.为残疾人提供职业技能培训C.协助残疾人申请残疾证D.组织残疾人参加社区文体活动E.为重度残疾人提供居家护理答案：ABDE解析：社区康复包括残疾预防、康复训练、职业培训、社会参与、生活支持等。协助申请残疾证属于政策落实，非康复内容。6.矫正社会工作中，“再社会化”服务的具体措施有（）。A.为矫正对象提供法律知识培训B.帮助矫正对象修复家庭关系C.为矫正对象寻找就业岗位D.监督矫正对