2025年昆明市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年昆明市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据《中华人民共和国教师法》，教师考核的内容不包括以下哪项？A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.家庭背景答案：D解析：《教师法》第二十二条规定，教师考核内容为“政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩”，家庭背景不属于法定考核范围。2.学生在学习“平行四边形”概念后，通过“菱形是特殊的平行四边形”这一命题深化理解，这属于认知学习理论中的哪种迁移？A.横向迁移B.纵向迁移C.一般迁移D.具体迁移答案：B解析：纵向迁移指不同概括水平经验的相互影响，“平行四边形”是上位概念，“菱形”是下位概念，从上位到下位的学习属于纵向迁移。3.某教师在讲授“辛亥革命”时，通过播放电影片段、展示历史文物图片，引导学生结合教材内容讨论“革命爆发的必然性”，这种教学方法主要体现了课程实施的哪种取向？A.忠实取向B.相互适应取向C.创生取向D.技术取向答案：C解析：创生取向强调课程实施是师生共同创造新经验的过程。教师通过多种资源引导学生自主建构知识，超越了对教材的简单“忠实”执行，属于创生取向。4.依据《中小学教师职业道德规范》，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于以下哪项要求？A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：C解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中“教书育人”明确要求教师“遵循教育规律，实施素质教育……不以分数作为评价学生的唯一标准”。5.某学生因数学成绩长期落后产生“我肯定学不好数学”的消极认知，这一现象最符合以下哪种心理学理论？A.自我效能感理论B.归因理论C.成就目标理论D.习得性无助理论答案：D解析：习得性无助指个体因长期经历失败而形成“无论如何努力都无法改变结果”的消极认知。题干中“肯定学不好”直接体现了这种无力感。6.下列关于“校本课程开发”的表述，错误的是？A.以学校为基地，由教师、学生、家长共同参与B.目标是满足学生个性化需求和学校特色发展C.必须完全脱离国家课程和地方课程独立实施D.需结合学校所在社区的资源和文化特点答案：C解析：校本课程开发是国家课程、地方课程的补充，而非完全独立。三者需协调实施，共同构成学校课程体系。7.某教师设计“调查社区垃圾分类实施现状”的综合实践活动，要求学生撰写调查报告并提出改进建议。这一设计主要指向核心素养中的哪项？A.科学精神B.学会学习C.责任担当D.实践创新答案：D解析：实践创新强调学生在实际情境中发现问题、解决问题的能力。调查社区现状并提出建议，直接体现了实践与创新能力的培养。8.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应遵循“素养导向、综合为要、实践育人”的原则，其中“综合为要”主要指？A.学科知识的综合B.课程内容与生活经验的综合C.跨学科主题学习的设计D.以上都是答案：D解析：2022年版课标中的“综合为要”包括学科内知识整合、与生活经验联结、跨学科主题设计等多维度综合。9.某教师在课堂上发现学生注意力分散，于是暂停讲授，提出“如果你们是故事中的主人公，会如何选择？”的问题，学生立刻专注思考。这一策略属于课堂管理中的？A.预防性策略B.纠正性策略C.支持性策略D.惩罚性策略答案：B解析：纠正性策略针对已出现的问题行为（注意力分散），通过调整教学方式（提问）引导学生回归学习，属于即时纠正。10.以下哪项不属于维果茨基“最近发展区”理论对教学的启示？A.教学应走在发展前面B.关注学生现有水平与潜在水平的差异C.为学生提供“脚手架”支持D.强调学生自主探索，教师不干预答案：D解析：维果茨基认为教师需通过“脚手架”（如提示、引导）帮助学生跨越最近发展区，而非完全不干预。11.某小学科学课中，教师让学生通过“种植绿豆芽”实验观察“光照对植物生长的影响”，并记录数据、绘制图表。这一过程主要培养学生的哪种能力？A.观察与实证B.推理与判断C.记忆与复述D.想象与创造答案：A解析：实验中记录数据、绘制图表是典型的观察与实证能力培养，强调通过具体操作获取证据支持结论。12.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生沉迷网络，应当及时？A.通知家长并配合干预B.没收手机并给予纪律处分C.联系网络服务提供者关闭账号D.在全校通报批评以警示他人答案：A解析：《未成年人保护法》第七十条规定，学校发现学生沉迷网络，应及时告知家长并配合家长教育引导，不得简单采取没收、处分等方式。13.某教师在课后反思中写道：“今天的小组讨论中，只有少数学生主导发言，多数学生被动听，需要设计更公平的参与规则。”这一反思属于教师专业发展的哪个维度？A.教学认知B.教学实践C.教学评价D.教学研究答案：B解析：对课堂具体互动行为（小组讨论参与度）的反思属于对教学实践过程的改进，指向教学行为的优化。14.学生在学习“三角形内角和”时，通过量角器测量、剪拼三角形纸片等方法验证结论，这种学习方式属于？A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习答案：D解析：发现学习强调学生通过自主探究获取知识。学生通过测量、剪拼等操作自己得出“内角和180度”的结论，属于发现学习。15.以下关于“教育公平”的表述，正确的是？A.教育公平等同于教育平均B.重点校建设是实现教育公平的有效途径C.教育公平要求保障每个学生的发展机会D.教育公平仅指入学机会的平等答案：C解析：教育公平的核心是保障每个学生的发展权利和机会，而非简单的“平均”或“入学机会”，重点校建设可能加剧资源不均衡，与公平目标相悖。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学中应禁止的行为包括？A.组织学生参加校外有偿补课B.歧视身体残疾的学生C.在课堂上发表不当言论D.对学生进行适当的批评教育答案：ABC解析：十项准则明确禁止“组织、参与有偿补课”“歧视学生”“传播错误观点”，适当批评教育属于正常教育手段。2.下列属于建构主义学习理论观点的有？A.知识是客观世界的准确表征B.学习是学生主动建构知识的过程C.教学应创设真实的问题情境D.教师是知识的传授者和权威答案：BC解析：建构主义认为知识是动态的、个体建构的，教学需创设情境促进互动，教师是引导者而非权威。3.有效课堂提问的特征包括？A.问题难度符合学生最近发展区B.提问后立即叫学生回答C.问题类型多样化（记忆、理解、应用等）D.对学生回答给予具体反馈答案：ACD解析：提问后应留思考时间（等待时间），而非立即叫答；其他选项均符合有效提问要求。4.下列关于“德育过程”的表述，正确的有？A.德育过程是知、情、意、行的统一发展过程B.德育过程是学生自我教育能力逐步提高的过程C.德育过程是单向的“教师教、学生学”过程D.德育过程需遵循学生身心发展规律答案：ABD解析：德育是师生互动的过程，而非单向灌输，故C错误。5.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育课程设置的基本原则包括？A.坚持全面发展，育人为本B.面向全体学生，因材施教C.聚焦核心素养，面向未来D.加强课程综合，注重关联答案：ABCD解析：2022年版课程方案明确提出“坚持全面发展，育人为本；面向全体学生，因材施教；聚焦核心素养，面向未来；加强课程综合，注重关联；变革学习方式，突出实践”五大原则。6.学生学习动机不足的常见原因包括？A.学习目标不明确B.学业成功体验较少C.教师评价方式单一（仅关注分数）D.生理发育成熟度不足答案：ABC解析：学习动机与认知、情感、环境相关，生理成熟度主要影响学习能力而非动机。7.下列属于“学习策略”的有？A.学生用“谐音法”记忆单词B.考试前制定复习计划C.阅读时标记重点段落D.课堂上认真做笔记答案：ABCD解析：学习策略包括认知策略（谐音法、标记重点）、元认知策略（制定计划）、资源管理策略（记笔记）。8.教师专业发展的途径包括？A.参加校本教研活动B.撰写教学反思日记C.观摩优秀教师课堂D.参与教育科研课题答案：ABCD解析：以上均为教师专业发展的常见途径，涵盖实践、反思、学习、研究等维度。9.下列关于“课堂纪律管理”的表述，正确的有？A.教师应在学期初明确课堂规则B.对轻微违纪行为可采用眼神暗示提醒C.纪律管理的最终目标是培养学生自律D.所有违纪行为都需公开批评以儆效尤答案：ABC解析：公开批评可能伤害学生自尊，需根据具体情况选择适当方式，故D错误。10.某教师设计“跨学科主题学习：校园植物与节气”，需整合的学科可能包括？A.科学（植物分类）B.语文（观察日记写作）C.美术（植物插画绘制）D.数学（统计植物数量）答案：ABCD解析：跨学科主题学习需结合多学科知识解决实际问题，以上学科均可与“植物与节气”主题关联。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教师的教育教学权是指教师可自主决定教学内容和进度，无需遵循课程标准。（）答案：×解析：教师需在课程标准框架内开展教学，教育教学权不意味着完全自主。2.学生的学习兴趣是先天形成的，教师无法通过教学手段培养。（）答案：×解析：学习兴趣可通过创设情境、联系生活、成功体验等方式培养。3.课堂教学中，教师应尽量避免学生犯错，因为错误会干扰学习进程。（）答案：×解析：错误是学习的重要资源，教师可通过分析错误引导学生深化理解。4.德育中“晓之以理”对应道德认知的培养，“动之以情”对应道德情感的激发。（）答案：√解析：德育过程需兼顾知、情、意、行，“晓理”“动情”分别对应认知和情感维度。5.依据“最近发展区”理论，教学难度应略高于学生现有水平。（）答案：√解析：最近发展区是现有水平与潜在水平的差异，教学应处于这一区间以促进发展。6.教师职业道德的核心是“关爱学生”。（）答案：√解析：《中小学教师职业道德规范》明确“关爱学生”是师德的灵魂和核心。7.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，所有年级必须开设。（）答案：√解析：《义务教育课程方案（2022年版）》规定综合实践活动为必修课程，覆盖1-9年级。8.学生的认知风格（如场独立型与场依存型）会影响学习方式的选择，但无好坏之分。（）答案：√解析：认知风格是个体差异的表现，不同风格适应不同学习情境，无优劣。9.教育法律责任的主体只能是教师或学校，学生不承担法律责任。（）答案：×解析：学生若实施侵权行为（如伤害他人），也可能承担相应法律责任（如民事责任）。10.教学反思只需关注教学效果，无需分析教学过程。（）答案：×解析：教学反思需同时关注效果（是否达成目标）和过程（方法、互动等），以全面改进。四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述新课改背景下教师角色的转变。答案：（1）从知识传授者转向学习引导者：教师需创设情境，引导学生自主建构知识；（2）从课堂控制者转向合作参与者：与学生共同探讨问题，形成“学习共同体”；（3）从课程执行者转向课程开发者：结合实际开发校本课程，丰富课程资源；（4）从经验型教师转向研究型教师：通过教学反思、教育科研提升专业能力。2.列举三种培养学生学习动机的策略，并简要说明。答案：（1）设置具体、可实现的学习目标：将大目标分解为小任务，让学生体验阶段性成功（如“本周掌握10个英语单词”）；（2）联系生活实际激发兴趣：通过“超市购物中的数学计算”等情境，让学生感受知识的实用性；（3）采用多元化评价方式：除分数外，关注进步（如“比上周多答对2题”）、合作能力等，增强自我效能感。3.简述课堂管理的基本原则。答案：（1）预防性原则：通过明确规则、有趣的教学活动减少问题行为发生；（2）公平性原则：对所有学生一视同仁，避免偏袒或歧视；（3）发展性原则：管理目标是培养学生自律，而非单纯“管住学生”；（4）互动性原则：鼓励学生参与规则制定，增强认同感。4.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师实施教育惩戒时需注意哪些要求？答案：（1）合法性：惩戒需符合规则规定的情形（如扰乱课堂秩序），禁止体罚或变相体罚；（2）适度性：根据学生年龄、过错程度选择适当方式（如低年级可采用口头提醒，高年级可要求做公益服务）；（3）教育性：惩戒后需与学生沟通，帮助其认识错误并改正；（4）程序性：严重惩戒（如停课）需事先告知家长并听取意见。5.简述“双减”政策对教师教学的具体要求。答案：（1）优化课堂教学：提高效率，确保“课内学足学好”，减少课外依赖；（2）创新作业设计：布置分层、弹性、个性化作业，避免机械重复；（3）提升课后服务质量：提供兴趣拓展、学业辅导等多元服务，满足学生需求；（4）加强家校协同：引导家长理性看待成绩，避免盲目校外培训。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某初中语文教师在讲授《背影》时，原本计划引导学生分析“父爱”主题，但课堂上一名学生突然提问：“现在很多父亲忙于工作，很少陪伴孩子，《背影》中的父爱是不是过时了？”其他学生纷纷讨论，课堂氛围活跃但偏离原定教学目标。问题：如果你是这位教师，会如何应对？请结合教育理论说明。答案：（1）肯定学生提问：“这个问题很有现实意义！说明大家在联系生活思考经典。”（尊重学生主体，激发参与热情）；（2）引导深度讨论：“大家觉得《背影》中父亲的‘陪伴’是形式上的，还是情感上的？现在父亲表达爱的方式可能有哪些变化？”（将问题引向对“父爱本质”的探讨，紧扣文本核心）；（3）回归教学目标：“无论形式如何变化，文中‘默默付出’的情