2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德深度剖析真题及答案

2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德深度剖析练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求）1.李老师发现学生小周因家庭变故情绪低落，连续三天上课走神。课后，李老师主动约小周在操场散步，倾听其心声，并联系心理教师进行疏导。李老师的行为最符合《中小学教师职业道德规范》中的（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表2.某中学规定教师不得在校外教育机构兼职，王老师认为“我利用周末时间辅导学生是个人自由”，仍私下与某机构签订协议。王老师的行为违反了（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习3.张老师在讲解《背影》一课时，不仅分析了文本的语言特色，还结合自己与父亲的故事引导学生理解亲情的珍贵。这种教学行为体现了教师职业道德中的（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习4.某教师因学生未完成作业，让其在教室外站立两小时。该行为直接违反了（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习5.吴老师坚持每天阅读教育类期刊，参加线上教研活动，将最新的项目式学习理念融入课堂。这主要体现了（）A.爱国守法B.终身学习C.教书育人D.关爱学生二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：初二（3）班学生小宇因父母离异，成绩从班级前10名下滑至35名（全班40人）。班主任陈老师发现小宇经常在课间躲在卫生间哭，便悄悄观察其行为：午餐时只吃馒头，校服袖口磨破了也不换。陈老师联系小宇的母亲，得知其母打零工维持生计，经济压力大；小宇因自卑不愿与同学交流。陈老师采取了以下措施：①以“旧物改造”主题班会为契机，组织学生将闲置衣物捐赠给班级“爱心衣橱”，小宇在活动中主动领取了一件外套；②课后让小宇帮忙整理教具，逐渐打开其心扉；③联合数学老师为小宇制定个性化学习计划，利用午休时间单独辅导；④在班级设立“进步之星”奖项，小宇因数学成绩提高5分获得奖励。一学期后，小宇成绩回升至20名，脸上重新有了笑容。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析陈老师的行为。（14分）材料2：某重点中学物理教师赵老师，教学能力突出，所带班级高考物理平均分常年居全市第一。近年来，赵老师开始在周末开设“清北冲刺班”，每课时收费800元，要求班上物理成绩前15名的学生必须参加。有家长反映费用过高，赵老师回应：“想上名校就别计较钱，我这是为孩子好。”为保证冲刺班效果，赵老师在正常课堂上减少了难题讲解，将相关内容留到冲刺班讲授。部分学生因未参加冲刺班，月考物理成绩下滑明显，家长向学校投诉。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析赵老师的行为。（14分）材料3：2024年“感动中国”教育人物评选中，乡村教师刘老师的事迹引发热议。刘老师扎根大山28年，任教的学校只有1名教师、3个年级（一至三年级）。她每天清晨5点起床，步行2小时到学校，为学生准备热粥；用树枝在地上画田字格教识字，用废纸箱做算术教具；学生因家远无法住校，她便利用周末家访，用摩托车接送生病的孩子就医；为让孩子开阔视野，她自费订阅《少年百科》，用手机拍摄城市照片制成“云相册”。有私立学校以三倍工资邀请她，刘老师说：“这里的孩子需要我，我走了，他们的读书梦就断了。”问题：请结合材料，谈谈刘老师的行为如何体现“爱岗敬业”的教师职业道德。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。2023年9月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，强调“教师要发挥主导作用，做学生为学、为事、为人的示范”。2024年教师节，某省“最美教师”颁奖词中写道：“教育是点燃火焰，不是填满容器。好老师用师德浸润心田，用人格感染人格。”请结合以上材料，以“以师德之光，照亮成长之路”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅；不少于1000字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。李老师主动关注学生情绪变化，倾听心声并联系心理教师，符合“关心学生健康”“做学生良师益友”的要求。2.答案：C解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。王老师在校外机构兼职违反了“自觉抵制有偿家教”的规定。3.答案：C解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。张老师在知识教学中融入情感教育，引导学生理解亲情，体现了“培养学生良好品行”“促进全面发展”的要求。4.答案：A解析：关爱学生明确禁止教师体罚或变相体罚学生。让学生站立两小时属于变相体罚，直接违反了这一规定。5.答案：B解析：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。吴老师阅读期刊、参加教研、融入新理念，体现了“终身学习”的职业道德。二、材料分析题材料1参考答案：陈老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体分析如下：（1）关爱学生。陈老师关注小宇的情绪变化和生活困难，通过观察了解其家庭背景，主动联系家长沟通情况，体现了“关心学生健康”“维护学生权益”的要求；组织“爱心衣橱”活动，既保护了小宇的自尊心，又解决了其实际需求，做到了“平等公正对待学生”“做学生良师益友”。（2）教书育人。陈老师没有仅关注小宇的成绩下滑，而是联合数学老师制定个性化学习计划，利用午休辅导，体现了“因材施教”“诲人不倦”；设立“进步之星”奖项，通过鼓励激发小宇的学习动力，促进其“全面发展”，符合“培养学生良好品行”的要求。（3）为人师表。陈老师以“旧物改造”班会为载体，引导学生奉献爱心，用实际行动传递善良，为学生树立了“关爱他人”的榜样；通过日常细节（让小宇整理教具）建立信任，体现了“严于律己，以身作则”的职业操守。综上，陈老师用爱心、耐心和智慧帮助学生走出困境，是教师职业道德的典范。材料2参考答案：赵老师的行为严重违反了教师职业道德规范，具体表现为：（1）违背了“为人师表”的要求。为人师表强调教师要“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。赵老师开设高收费的“清北冲刺班”，并强制成绩优秀学生参加，属于利用教学职权谋取经济利益；将课堂内容转移到校外培训班，损害了教育公平，违背了教师“坚守高尚情操”的职业准则。（2）违背了“教书育人”的要求。教书育人要求教师“遵循教育规律，促进学生全面发展”。赵老师为保证冲刺班效果，在正常课堂减少难题讲解，导致未参加培训班的学生成绩下滑，这是片面追求成绩、忽视全体学生发展的表现，违背了“面向全体学生”的教育原则。（3）违背了“关爱学生”的要求。关爱学生要求教师“平等公正对待学生”。赵老师因学生未参加培训班而降低课堂教学质量，对这部分学生的学习权益造成损害，没有做到“关心爱护全体学生”。综上，赵老师的行为以个人利益为先，损害了学生权益和教师形象，需坚决抵制。材料3参考答案：刘老师的行为深刻诠释了“爱岗敬业”的教师职业道德，具体体现在以下方面：（1）忠诚于人民教育事业，志存高远。刘老师扎根大山28年，面对艰苦的教学条件（单师多年级、交通不便）和私立学校的高薪诱惑，依然选择坚守，体现了“志存高远，勤恳敬业”的职业信念；她认为“孩子的读书梦不能断”，将个人价值与教育使命紧密结合，是“忠诚于教育事业”的典型表现。（2）甘为人梯，乐于奉献。刘老师每天早起步行2小时到校，为学生准备热粥；用树枝、废纸箱自制教具，用摩托车接送生病学生，这些细节体现了“乐于奉献”的职业品格；她自费订阅刊物、制作“云相册”，用有限的资源为学生创造无限的成长可能，是“甘为人梯”精神的生动实践。（3）对工作高度负责，认真履行职责。刘老师承担三个年级的教学任务，却依然细致关注每个学生的需求（如步行家访）；她没有因条件艰苦降低教学标准，而是通过创新教学方法（地面田字格、废纸箱教具）确保教学效果，体现了“对工作高度负责”“认真备课上课”的职业要求。综上，刘老师用坚守、奉献和责任，生动诠释了“爱岗敬业”的深刻内涵，是新时代教师的楷模。三、写作题（示例）以师德之光，照亮成长之路教育是心灵的唤醒，是人格的培育。从“学高为师，身正为范”的古训，到“做学生为学、为事、为人的示范”的新时代要求，师德始终是教育的灵魂。教师如灯，师德如光，唯有以道德之光照亮前路，方能引领学生走向精神的高原。师德之光，在于“爱”的温度，温暖学生生命的底色。教育学家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”乡村教师刘老师扎根大山28年，用热粥驱走学生的寒意，用自制教具点燃求知的火花，用摩托车轮碾出家访的路径。她的爱不是抽象的理念，而是具体的行动：一件缝补的外套、一句轻声的鼓励、一次耐心的辅导。这种“润物细无声”的爱，让贫困中的孩子感受到世界的善意，让孤独中的心灵触摸到温暖的依托。正如陶行知所言：“真教育是心心相印的活动”，当教师的爱融入日常，学生便能在被爱中学会爱人，在温暖中滋养出生命的韧性。师德之光，在于“正”的力量，塑造学生精神的高度。教师是学生成长路上的镜子，教师的品格直接影响学生的品格。某省“最美教师”李老师坚持20年为留守儿童写“成长日记”，记录每个孩子的进步与困惑；面对家长送的礼品，她总是说：“孩子的进步就是最好的礼物”；课堂上，她要求学生“说真话、做实事”，自己则用言行诠释“诚信”的分量。这种“严于律己，以身作则”的坚守，让学生在耳濡目染中明白：真正的优秀不仅是成绩的优异，更是品格的端正。正如孔子所言：“其身正，不令而行”，教师的“正”是无声的宣言，是最有力的教育。师德之光，在于“进”的追求，指引学生探索的方向。教育是动态的事业，时代在变，学生在变，教师的知识与理念更需与时俱进。特级教师于漪说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”吴老师坚持每天阅读教育期刊，将项目式学习、跨学科融合等新理念带入课堂；张老师利用假期学习人工智能基础知识，开发“编程+物理”的跨学科课程。他们用“终身学习”的姿态告诉学生：学习不是终点，而是终