2025年度全省中小学教师及特岗教师招聘笔试模拟试卷含答案解析

2025年度全省中小学教师及特岗教师招聘笔试模拟试卷含答案解析一、教育基础知识（共60分）（一）单项选择题（每题2分，共20分）1.某教师在教授《背影》时，通过播放父亲送子女上学的真实视频，引导学生联系自身经历理解文本情感。这主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际2.根据埃里克森人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感3.学生在学习"哺乳动物"概念后，再学习"鲸鱼"时，原有概念"哺乳动物"不发生本质改变，但"鲸鱼"被纳入"哺乳动物"的范畴。这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.命题学习4.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的内容不包括（）。A.政治思想B.工作成绩C.业务水平D.家庭状况5.某教师为了提高学生的计算能力，每天布置50道计算题，导致部分学生产生抵触情绪。这违背了作业布置的（）要求。A.层次性B.科学性C.趣味性D.适量性6.学生能快速区分"戊""戌""戍"三个字的形旁差异，说明其知觉具有（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性7.某班主任通过设立"进步之星""纪律标兵"等荣誉称号，激发学生的进取意识。这主要运用了（）。A.榜样示范法B.品德评价法C.情感陶冶法D.实际锻炼法8.新课程改革提出的"三维目标"中，处于核心地位的是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.综合实践能力9.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、停顿讲解等方式提醒学生。这属于课堂管理中的（）策略。A.预防性B.矫正性C.支持性D.发展性10.教育心理学研究表明，中等强度的动机最有利于任务完成。这体现的是（）。A.耶克斯-多德森定律B.桑代克效果律C.班杜拉自我效能感D.维纳归因理论（二）判断题（每题1分，共10分）11.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）12.负强化就是惩罚。（）13.教师专业发展的核心是专业知识的积累。（）14.学生的学习是以直接经验为主的。（）15.学校教育在人的发展中起决定作用。（）16.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）17.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）18.流体智力随年龄增长而持续增长。（）19.学习迁移的关键是对已有知识经验的概括。（）20.教师职业道德的核心是关爱学生。（）（三）简答题（每题6分，共18分）21.简述新课改背景下教师角色的转变。22.列举三种常用的课堂问题行为干预方法。23.简述影响学生学习动机的内部因素。（四）案例分析题（12分）某初中语文教师在教授《苏州园林》时，设计了以下教学环节：环节一：展示苏州园林实景照片，提问"如果你是导游，会怎样介绍这些园林？"环节二：学生自主阅读课文，圈画说明对象的特征；小组讨论"课文用了哪些说明方法？"环节三：教师播放苏州评弹《园林好》，引导学生体会"诗中有画，画中有诗"的意境环节四：布置作业"为本地文化景点撰写200字解说词"问题：请结合教育学、心理学相关理论，分析该教师的教学行为。二、学科专业知识（以中学语文为例，共40分）（一）现代文阅读（12分）阅读下面的文字，完成24-26题。《老巷里的匠》青石板路被岁月磨得发亮，老巷深处飘着桐油香。王师傅的木工坊就藏在这儿，门楣上"鲁班传人"的木牌有些褪色，却擦得锃亮。"小宇，榫头要严丝合缝。"王师傅眯眼盯着徒弟手里的雕花窗棂，"差半分，风就能钻进来；差半分，雨就会渗进来。"小宇捏着凿子的手微微发颤，上次他偷工减料被师傅用戒尺敲了手心，到现在还记着疼。午后的阳光斜照进来，照见王师傅脸上的皱纹里嵌着木屑。他做了四十年木工，从婚床到花板，从旧宅修复到新楼装饰，经他手的木器都带着温度。邻居张奶奶的八仙桌腿断了，他连夜修好，分文不取；社区要做文化墙，他带着徒弟刻了三个月，雕的是"二十四孝"和"梅兰竹菊"。"现在年轻人都去学编程、搞设计，谁还愿意蹲在这儿刨木头？"王师傅把最后一块雕花板安上窗，"可有些东西不能丢，榫卯结构是老祖宗的智慧，木头会说话，你对它用心，它就对你用情。"小宇摸着刚做好的书橱，榫头处严丝合缝，阳光透过窗棂在橱面上投下花纹。他突然明白，师傅说的"用心"，不只是手艺，更是对传统的敬畏。24.文中画线句"木头会说话，你对它用心，它就对你用情"有什么含义？（4分）25.分析王师傅这一人物形象的特点。（4分）26.结合文本，谈谈你对"传统手艺传承"的理解。（4分）（二）文言文阅读（10分）阅读《论语·先进》选段，完成27-29题。子路问："闻斯行诸？"子曰："有父兄在，如之何其闻斯行之？"冉有问："闻斯行诸？"子曰："闻斯行之。"公西华曰："由也问闻斯行诸，子曰'有父兄在'；求也问闻斯行诸，子曰'闻斯行之'。赤也惑，敢问。"子曰："求也退，故进之；由也兼人，故退之。"27.解释下列加点词的意思（4分）（1）闻斯行诸斯：（）（2）由也兼人兼人：（）（3）求也退退：（）（4）故进之进：（）28.将文中画线句翻译成现代汉语（3分）赤也惑，敢问。29.这段文字体现了孔子怎样的教育思想？（3分）（三）写作（18分）30.阅读下面的材料，按要求作文。有人说："教育是点燃火焰，而不是填满容器。"也有人说："教育既要传递知识，更要唤醒心灵。"请结合教育实际，写一篇不少于600字的议论文。要求：立意明确，结构清晰，语言流畅。答案及解析一、教育基础知识（一）单项选择题1.A解析：教师通过视频（直观教具）帮助学生理解抽象情感，体现直观性原则。2.C解析：埃里克森理论中，12-18岁属于青年期，核心任务是建立自我同一性。3.B解析：下位学习（类属学习）是将新学习的内容纳入原有认知结构中的过程，"鲸鱼"是"哺乳动物"的具体例子。4.D解析：《教师法》第二十二条规定，考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。5.D解析：每天50道计算题超出学生合理负担，违背作业布置的适量性要求。6.A解析：知觉选择性指能从背景中区分出对象，学生能区分相似汉字的差异体现选择性。7.B解析：通过设立荣誉称号进行表扬奖励，属于品德评价法中的奖励。8.C解析：新课改三维目标中，情感态度与价值观是核心，统领知识与技能、过程与方法。9.B解析：通过提高音量等方式纠正学生注意力分散，属于矫正性管理策略。10.A解析：耶克斯-多德森定律指出动机强度与工作效率呈倒U型曲线，中等强度最有利。（二）判断题11.√解析：教育的本质是有目的地培养人的社会活动。12.×解析：负强化是撤销厌恶刺激增加行为，惩罚是施加厌恶刺激减少行为，本质不同。13.×解析：教师专业发展的核心是专业能力的提升，尤其是教育教学能力。14.×解析：学生学习以间接经验为主，直接经验是辅助。15.×解析：学校教育在人的发展中起主导作用，而非决定作用。16.√解析：德育过程的基本矛盾是社会道德要求与学生现有品德水平的矛盾。17.√解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。18.×解析：流体智力在20岁左右达到顶峰，30岁后逐渐下降；晶体智力持续增长。19.√解析：概括化理论（贾德）认为迁移的关键是对已有经验的概括。20.√解析：《中小学教师职业道德规范》明确"关爱学生"是师德的灵魂和核心。（三）简答题21.（1）从"知识传授者"转向"学习促进者"；（2）从"课程执行者"转向"课程开发者"；（3）从"权威者"转向"合作者"；（4）从"经验型"转向"研究型"教师。（每点1.5分）22.（1）非言语提示（如眼神示意、手势提醒）；（2）正面引导（表扬良好行为，间接纠正问题行为）；（3）合理运用惩罚（如短暂隔离、减少特权）；（4）行为契约（与学生约定改进目标）。（答出任意三种即可，每种2分）23.（1）学习需要（认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力）；（2）学习期待（对学习结果的主观估计）；（3）归因方式（对成功/失败原因的自我解释）；（4）自我效能感（对自身能力的信心）；（5）性格特征（如成就动机水平）。（每点1.2分）（四）案例分析题（1）贯彻了直观性原则：通过实景照片、评弹播放，利用视觉、听觉直观帮助学生感知文本（2分）。（2）体现了学生主体地位：设计"自主阅读-小组讨论"环节，引导学生主动建构知识（2分）。（3）注重学科融合：将语文教学与地方文化（评弹）结合，落实跨学科学习要求（2分）。（4）强化实践应用：布置"撰写解说词"作业，体现"学用结合"的教学理念（2分）。（5）符合建构主义学习理论：通过情境创设、协作学习，促进学生对说明对象特征的意义建构（2分）。（6）存在改进空间：可增加对说明顺序、语言特点的深入分析，兼顾工具性与人文性统一（2分）。二、学科专业知识（一）现代文阅读24.表层含义：精心制作的木器能体现匠人的心意（2分）；深层含义：传统手艺承载着文化传承的情感，用心传承才能让传统焕发活力（2分）。25.（1）技艺精湛：四十年木工经验，作品严丝合缝；（2）品德高尚：免费修复八仙桌，义务雕刻文化墙；（3）坚守传统：重视榫卯结构，强调对传统的敬畏；（4）严格执教：对徒弟要求严格，注重手艺传承。（每点1分）26.（1）需要匠人坚守：王师傅四十年如一日传承手艺，体现坚守的重要性；（2）需要年轻一代参与：小宇的成长说明传承需要后继有人；（3）要融入情感：用心对待传统，让传统手艺"会说话""有温度"；（4）要结合现实：既保留传统技艺，也可应用于新场景（如社区文化墙）。（每点1分）（二）文言文阅读27.（1）这，这样（2）好勇过人（3）退缩，保守（4）鼓励，促进（每空1分）28.我（公西华）感到困惑，斗胆请教（老师）。（"惑""敢"各1分，句意1分）29.体现因材施教的教育思想（2分）。针对子路好勇冒进的特点，提醒他要考虑父兄意见；针对冉有过于谨