小学六年级语文课文填空习题集

小学六年级语文课文填空习题集小学六年级是语文学习从基础积累向综合运用过渡的关键阶段，课文填空题型作为字词理解、文意把握、经典积累的核心训练方式，既能巩固课堂所学，又能为小升初语文能力衔接筑牢根基。以下结合部编版六年级语文教材重点课文，整理具有针对性的填空习题及学习要点，助力学生系统提升语文素养。一、古诗词与文言文经典填空（课本核心篇目）六年级语文教材中，古诗词与文言文承载着传统文化精髓，填空练习需聚焦意象理解、文言字词释义与文意还原。（一）古诗词填空1.《七律·长征》红军不怕远征难，__________。五岭逶迤腾细浪，__________。*易错点提示*：“万水千山只等闲”的“闲”易误写，可结合“等闲视之”的语境理解；“乌蒙磅礴走泥丸”的“磅礴”需注意偏旁为“石”，体现山势雄伟。2.《江南春》（杜牧）千里莺啼绿映红，__________。南朝四百八十寺，__________。*记忆技巧*：结合江南春日“水村山郭”的画面感，联想“酒旗风”的灵动；后句“烟雨”营造朦胧意境，可通过“烟雨笼罩寺庙”的场景强化记忆。（二）文言文填空1.《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，__________！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，__________！”*文言要点*：“峨峨兮若太山”的“峨峨”形容山势高峻，需结合注释理解；“汤汤乎若流水”的“汤汤”读“shāng”，指水流大而急，可联系“浩浩汤汤”的语感记忆。2.《书戴嵩画牛》（苏轼）一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，__________，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，__________！”*文意还原*：牧童指出画中错误——斗牛时“力在角，尾搐入两股间”，而画中牛“掉尾而斗”。需理解“搐”（收缩）、“掉”（摆动）的文言字义，结合生活中斗牛的姿态记忆。二、现代文经典段落填空（课文精华节选）现代文填空需关注修辞手法、情感表达与关键细节，以下选取《草原》《竹节人》《灯光》等重点课文，提炼核心段落设计习题。（一）写景抒情类——《草原》这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是__________，天空是__________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。*赏析与记忆*：老舍先生用“清鲜”“明朗”描绘草原的天，可结合“一碧千里”的草原画面，联想“空气清鲜如洗，天空明朗似镜”的场景，强化感官记忆。（二）叙事回忆类——《竹节人》把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的__________；在上面钻一对小眼，供__________用。再锯八截短的，分别做四肢……*细节还原*：课文通过“锯、钻、锯”的动作描写展现竹节人制作过程，需关注“脑袋”“装手臂”的顺序，结合手工制作的逻辑记忆；易错点“锯”易误写为“据”，需强调工具是“锯子”。（三）革命题材类——《灯光》广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到__________。书上有一幅插图，画的是__________，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。*情感把握*：“光明而温暖”既指灯光的物理感受，也暗含革命先烈对光明的向往；“一盏吊着的电灯”需结合课文回忆插图细节，联系“郝副营长”的理想记忆。三、名言警句与文学常识填空（日积月累+课文拓展）六年级需积累古今中外名言、作家作品常识，填空练习需兼顾记忆与理解。（一）名言警句填空1.其实地上本没有路，__________，也便成了路。（鲁迅《故乡》）*理解要点*：这句话以“路”喻希望，需结合小说主题记忆；易错点“走的人多了”易漏“的人”，可联想“实践出道路”的哲理。2.祖宗疆土，当以死守，__________。（李纲）*爱国情怀*：“不可以尺寸与人”体现捍卫国土的决心，可结合历史背景记忆，注意“疆土”“死守”的搭配。（二）文学常识填空1.《少年闰土》的作者是__________，原名__________，他的代表作有小说集《__________》《彷徨》等。*作家常识*：鲁迅的原名“周树人”需准确记忆，《呐喊》是其短篇小说集，可结合“闰土”出自《呐喊》中的《故乡》强化关联。2.《月光曲》讲述了__________为__________即兴创作《月光曲》的传说，文中“水天相接”“微波粼粼”等词语描绘了乐曲的意境。*课文拓展*：贝多芬为盲姑娘弹琴的故事，需记住人物关系与“盲姑娘”的身份；易错点“贝多芬”的“芬”易误写，可结合“芬芳”的“芬”区分。四、高效练习与学习建议1.分模块突破：将习题按“古诗词/文言文—现代文—名言常识”分类，每天聚焦一个模块，避免知识点混淆。2.结合课文回顾：填空出错时，立即回归课文原文，标注易错字词（如《草原》的“渲染”“勾勒”），分析语境逻辑。3.错题本整理：将反复出错的填空句抄写在错题本上，标注错误原因（如“字形错误”“文意理解偏差”），每周复盘。4.情境化记忆：对古诗词、文言文，尝试用“画面联想+角色扮演”记忆（如想象伯牙弹琴、锺子期赞叹的场景）；对现代文，结合课文插图或生活场景还原细节。小学六年级的课文填空练习，本质是对语文核心素养的“精准投喂”——既夯实字词基础，