2025~2026学年吉林省长春五十二中赫行实验学校九年级上学期第一次月考语文试卷

2025~2026学年吉林省长春五十二中赫行实验学校九年级上学期第一次月考语文试卷一、基础知识综合阅读下面的文字，完成下面小题。在海平面下岌岌可危的威尼斯水城，于战火中残破的巴米扬大佛，被烈火吞噬的巴西国家博物馆……面对气候变化、自然灾害、人为冲突等威胁，文化遗产数字化更显其紧迫性。巴黎圣母院大火后，凭借前期数字化测绘数据得以重建的案例提醒我们：文明备份不能等待。我们应该加快建立全球文化遗产保护的数字体系，为人类文明上一份“保险”。这不仅是对过去的守护，更是对未来的承诺——让子孙后代不仅通过文字描述，而且能够沉浸式体验人类文明的辉煌成就。本次文化遗产数字化论坛，亦是为此而来。1．请指出文中“岌岌可危”一词中“岌”字的读音()，“岌”字由“山”和“及”两部分构成，属于()（填写造字法）字。2．请指出文中“沉浸式体验”的“浸”字的笔画数()，并解释“沉浸”的意思：________________________________________。3．请指出文中画线句子所运用的修辞手法（）

A．比喻B．排比C．夸张D．拟人4．结合文段内容，下列理解不正确的一项是（）

A．文段通过多个实例，说明了文化遗产正面临多种威胁。B．巴黎圣母院的重建案例，证明了数字化备份的重要性。C．建立全球数字保护体系被比喻为给文明上“保险”，形象地说明了其保障作用。D．文化遗产数字化的目的是为了让后代能够通过文字了解文明成就。二、名句名篇默写5.名篇名句默写。追慕先贤之志，涵养时代精神。我们以（1）“___________，___________”（范仲淹《岳阳楼记》）的博大胸襟确立人生格局；以（2）“__________________，__________________（李白《行路难·其一》）的昂扬斗志面对困境。以（3）“___________________，____________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达看待得失。中秋佳节，我们更在（4）“___________，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》）的咏叹中，表达对人生无常的深刻领悟。前路漫漫，唯有坚守“虽千万人吾往矣”的赤子初心，方能不负先贤，不负时代。三、文言文阅读阅读下面的课内文言文，完成下面小题。《湖心亭看雪》张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”6．下列加点词意思相同的一项是（）

A．是日更定矣/实事求是B．余强饮三大白而别/为赋新词强说愁C．问其姓氏/神农氏D．湖中人鸟声俱绝/绝处逢生7．文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句描写很有特点，试做具体分析。8．下面对文章主旨的理解，你更赞同哪一种？请说明理由。【甲】本文通过写湖心亭看雪的奇遇，表现了作者对自然美景的痴迷与孤独超脱的情怀。【乙】本文通过写与金陵客的相遇，表达了知音难觅、相逢何必曾相识的感慨。阅读下面文言文，完成下面小题。落菊辨宋荦①世传:王介甫①咏菊，有“黄昏风雨过园林，吹得黄花满地金”之句。苏子瞻续之曰:“秋花不比春花落，为报诗人仔细吟。”因得罪介甫，谪黄州。菊唯黄州落瓣，子瞻见之，始大愧服。②按《黄州志》及诸书，绝不载此事。余寓黄数载，种菊最多，亦不见黄花落地，后唯盆中紫菊，才落数瓣耳。心窃疑之。因考《菊谱·后序》云:“花有落者，有不落者。盖花瓣结密者不落，盛开之后，浅黄者转白，而白色者渐转红，枯于枝上。花瓣扶疏者多落，盛开之后，渐觉离披，遇风雨撼之，则飘散满地矣。”③又尝考之：欧阳永叔②见王介甫《残菊》诗，戏曰:“秋花不比春花落，为报诗人仔细看。”介甫闻之笑曰:“欧阳九不学之过也，岂不见《楚辞》云‘夕餐秋菊之落英’？”余谓欧王二公文章擅一世而彼此相笑岂非于草木之名犹未尽识，而不知有落不落者耶？若夫可餐者，乃菊之初开，芳馨之可爱者耳；若衰谢而后，岂复有可餐之味哉？“落英”盖谓始开之花，然则介甫之引证，殆亦未之思欤?④按此，则菊原有落不落二种。赋诗相笑，乃欧、王二公事，与子瞻无涉，更无黄州菊落之事。世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶?（选自《筠廊偶笔》，有删节）【注释】①王介甫：即王安石。下文的苏子瞻即苏轼。②欧阳永叔：即欧阳修，因排行第九又称欧阳九。9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断三处）。欧王二公文章擅一世而彼此相笑岂非于草木之名犹未尽识10．将下列句子翻译成现代汉语。世人笃信之，岂非惑于俗说而未加考证之过耶？11．围绕“落菊”传闻，作者采用哪些方式辨伪去妄？请结合文章内容简要说明。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一①起床闹钟响起，蒙眬中打开手机，刷刷抖音，看两篇拼凑的鸡汤文，如皇帝批阅奏章般浏览朋友圈，以点赞的形式表达自己“深邃”的想法……这已是许多人生活的常态。数字时代，我们接收的碎片化信息越来越多，学到的知识却越来越少，不知不觉已陷入思维碎片化的困境。②其实，读书就能够破解这一困境。为什么呢？③读书，尤其是读整本书，能促进人独立、完整地思考。尼尔·波兹曼在《娱乐至死》这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维……阅读文字意味着要跟随一条思路。这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息和视觉性强的图片、视频来说，读整本书更能锻炼人的思维逻辑。为了使整本书脉络变得清晰，我们在字里行间寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。我们在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。④华罗庚把读书过程归结为由厚到薄、由薄到厚两个阶段。当我们对内容有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了。曾国藩说：“万卷虽多，而提要钩玄不过数语。”愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，我们对各章节又做深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，揣摩作者的意图，把书中的留白处加以想象，读出自己的理解，这样就可以把之前的那本薄书再慢慢地读厚。夏尊先生曾以《桃花源记》一文举例：陶渊明是晋代人，若想要了解《桃花源记》在文学史上的地位，就要翻阅《中国文学史》；而这篇文章里描写的理想社会，又体现了一种乌托邦思想，想进一步了解，就须读英国人莫尔的著作《乌托邦》；至于想要通过《桃花源记》弄懂记叙文的写作手法，就要查阅相关的书籍……如此，就有了新的知识创造和开拓，有了更厚重的思考。因此，在反复读书的过程中我们整合了碎片化的信息，我们的思维得到了完整的训练，从而形成自己独有的思维链。⑤清晰、完整的思维对于我们每个人来说都非常重要。唯有用好读书这剂良药，才能真正帮助我们走出思维碎片化的困境。（摘编自《人民日报》）材料二现代作家、教育学家叶圣陶先生认为阅读有两个好处：其一是获取知识，其二是训练思维。我以为，好的，持续性，优良的阅读习惯，会让你终身受益。第一，阅读首先意味着思考。文字转换成信息被大脑接收，需要动用到大脑的抽象思考能力。文字只有被理解了，才有意义。所以，阅读本身，就意味着大脑抽象能力的训练。第二，阅读会引起反思。喜欢阅读者和从不阅读者最大的区别，是反思能力。喜欢阅读的人，具有反思能力，能看到超出自己思维能力与见识之外的东西，即使无法理解，但尊重，能容纳异己观念，不攻击。不喜欢阅读的人，极少具有反思能力，我就是对的，我的话就是标准，没有沟通与交流，出口就是攻击性语言。相信我，和这种人在一起，是灾难。阅读，一定会带来包容与尊重，理性与理解。第三，阅读会让你的气质发生变化。阅读的过程，是你思维能力、品性与境界均在提升的过程。在这个过程中，气质自然而然会发生改变。（摘编自《新华社》）材料三北大图书馆于2024年3月启动学生阅读调查工作。下面是北大学生阅读情况的调查结果。（摘编自《北大图书馆》）12．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一①②段由生活中的现象入手，提出问题，激发读者的阅读兴趣。B．材料一引用尼尔·波茨曼《娱乐至死》书中的内容，论证了“读书促人思考”的观点。C．从材料二可知不喜欢阅读的人，不具有反思能力，出口就是攻击性语言。D．从材料三可知平均每天阅读1-3小时的北大学生最多，假期中阅读时长略多于学期中。13．材料一第④段加点的两个短语能否调换位置？为什么？14．小语读完材料后，心中很疑惑，读书为什么是改善思维碎片化的良药？假如你是他的同学小文，请你结合上述材料，阅读下面的链接材料为小语解答。【链接材料】当我们愿意静下心来去感受文字时，我们的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字吸引。在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行。在安定的思绪的作用下，眼下的文字也会与以往的记忆碰撞，让我们在书籍里越读越深。读书使人专注，专注让思维凝聚。西汉名儒董仲舒的书房后有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼。董仲舒如此专心致志地钻研学问，产生了自己的思考与感悟，开出了属于自己的思想之花，最终成为西汉著名的思想家。小文：_______阅读下面的文字，完成下面小题。那时明月①邱雪樵，出生于1893年，幼习私塾，长大后就读于京兆第四中学，新知、旧学皆通。邱氏是房山县城东饶乐府村人，名陵，号雪樵，以雪樵号行世。②学成回乡的邱雪樵，曾在县警察局谋一份文职，因不满警署鱼肉百姓，从业不久即辞职，脱下了那身“老虎皮”。当常耀堂以诚相邀，两个热血青年一拍即合。那一年，邱雪樵29岁。此后，他就开始了长达15年的教育生涯，直到为国殉难为止。③邱雪樵接手长育小学，除旧布新，显示了新文化人新思想的一面，开启了乡村学校传奇。首先，邱雪樵自编语文教材。古代，他着眼于有塑造人格意义的文章，如诸葛亮前后《出师表》、李密《陈情表》、司马迁《报任安书》、韩愈《祭十二郎文》、归有光《项脊轩志》；同时代的，他选取鲁迅、郭沫若、郁达夫等人的作品，将古文精华与白话文精品传授给学生。同时，邱雪樵重视作文与古体诗词的教学。照此训练下来，长育学生的语文功底都相当了得。④同学和老师心愿一致，教育教学顺风顺水，一派和谐景象。学校以内，花果满园，没有人伸手动一动。校风融融，书声琅琅，让前来视察的省督学赞不绝口。⑤在邱雪樵主持下，长育学校的教育质量长期居房山之首。主管部门组织全县高小学生观摩会，分文场和武场，无论总分，还是单项成绩，长育学校都是第一。⑥1923年3月，全国各地举行反日集会大游行，要求取消“二十一条”，收回旅顺、大连租借地。邱雪樵组织长育师生到洪寺、房山县城游行示威、集会演讲。学校还教育学生抵制日货，不买“舶来品”。五月庙会的日子，长育与房山县小学联合演出《亡国恨》《安重根刺伊藤博文》等反日剧目，向赶庙会群众宣传抗日爱国思想。⑦1931年九一八事变发生后，长育学校的师生们步行下农村、下厂矿，在石头墙上刷标语，在人云集处散发传单，到处宣讲：“我们这样一个历史悠久、人口众多的中华大国，怎么能受小小的日本任意宰割呢！”号召抗日救亡，收复东三省。⑧教书先生邱雪樵，生于家乡，长于家乡，夙愿只为教书育人，开辟鸿蒙。一年四季的灰布长衫之下，是其热爱教育的心肠。他披星而出，戴月而归，几多寒暑，不忘的是爱国。⑨在生活方面，妻子和一个女儿仅靠邱雪樵的薄薪度日，而薪水又常无着落，他不得不安于“菜根、书味”的寒素，以“穷僧”精神执教，以“灌叟”品格励人。长育学校能够一一渡过难关，邱雪樵付出的心血尤多。治校求严，待学生唯亲，敬和畏集于他一身。⑩学生们私下开玩笑：“邱老师在家，鸟儿都不爱叫！”一名叫温成瑞的学生不幸夭亡，触发邱雪樵“不许人间见白头”之恸，连夜书写一副悼联：“好学生虽埋骨荒郊死而不死，坏孩子纵觌颜人世生亦虚生。”可见邱雪樵对学生的深厚感情。⑪邱雪樵素来温和，但作为一名具有爱国民主思想的进步知识分子，他也有金刚怒目的担当。他对国民党反动派背离孙中山三大政策、倒行逆施深恶痛绝，他曾当面讥讽县府官员：“革命未成天有眼，同志努力地无皮。”“江南天未共，华北已成单。”他同情共产党领导的中国革命，反对蒋介石的独裁统治。在他的教育和影响下，长育学校成了催生革命思想的摇篮。⑫邱雪樵门下，有一批杰出后生：赵然，中共房涞涿联合县县委书记，抗日战争中壮烈牺牲；苏展（原名于克正），新中国成立以后曾任北京市副市长；殷德玉，绥远省委第一任书记；邱绍明，吉林省政府统计局副局长；苗培时，在战火中成名的大众通俗文艺作家……卢沟桥事变以后，从长育学校走出的不少学生，成为共产党创建领导的平西抗日根据地的重要力量。⑬战火即将烧到房山，学校办不下去了。⑭邱雪樵对学生们讲：“孩子们，你们上山吧，去找八路军，我不准备走了。你们上山为的是保卫房山，我在山下给你们输送情报，不能让小鬼子轻易占领房山。”⑮当日本鬼子打到离房山城十几里的时候，邱雪樵对妻子讲：“你呀，不能留在房山。我是要和房山共存亡了，你带咱闺女跟大伙儿一块儿往南跑。到南边告诉抗日政府，咱这地儿还有人坚持抗日。你一定把这个口信儿告诉他们！”他妻子抹着泪眼，带着女儿跟逃难的人群一起走了。⑯日军进攻坨里，当时被我党抗日力量挡住。土肥原贤二师团受挫，曾给邱雪樵送来一封信，信上大意是：特许你当大、宛、涿、良、房的维持会长。你若当了，我们日军就直接沿着京汉铁路南下。⑰邱雪樵回信：“你日寇别做梦妄想。我活是中国人，死是中国鬼，绝不当汉奸！”土肥原贤二师团人马由坨里奔往房山，邱雪樵号召城里人把城门堵上。邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来。⑱日寇到了城下，就有人叫嚷：“上边是什么人啊?”“我叫邱雪樵，请你们长官说话！”邱雪樵居高临下，显得高大。⑲一个日寇的旅长出来，在城下说：“我代表师团长请邱先生在这房山当五县的维持会长。如果接受，我们部队可以绕开房山，不侵犯你们的一草一木。”⑳站在城楼上的邱雪樵怒目圆睁，强压黍离之痛，历数日寇罪恶，骂得昏天黑地。日寇恼羞成怒，冲着城楼打了几炮。邱雪樵倒在了血泊里。㉑从房山逃出去的人，一路逃到了河北省高碑店大清河边儿，邱雪樵妻子打听邱先生的消息，逃过来的人告诉她，邱先生已经不在了，并详细讲述了邱雪樵殉国经过。邱夫人听了，两眼直直望着北方，久久不作声，随后转身拉紧女儿的小手，一头扎进大清河。（选自2025年09月05日《光明日报》，有删减）15．文章开头提到邱雪樵“脱下了那身‘老虎皮’”，这里的“老虎皮”指什么？他为什么选择辞职？16．邱雪樵在长育小学进行了哪些除旧布新的改革？请概括其中两点。17．文章画线句子“邱雪樵站在东门城楼上，等着日寇到来”具有怎样的表达效果？请从内容和结构两方面简要分析。18．结合全文内容，分析邱雪樵这一人物形象具有哪些可贵的精神品质。19．文章标题“那时明月”有何深刻含义?结合文章内容和主旨，谈谈你的理解。五、选择题20.虎的形象备受人们敬畏，下列《水浒传》的人物中，其绰号带“虎”字的人是（）

A．李忠B．卢俊义C．史进D．武松六、名著阅读21.俗话说，男儿有泪不轻弹，《水浒传》中却多次写到宋江流泪的场景。请结合你的阅读体验，参考示例，将空缺处的“点评”补充完整。

回目摘录点评石将军村店寄书小李广梁山射雁自把头去壁上磕撞，大哭起来。燕顺、石勇抱住。宋江哭得昏迷，半晌方才苏醒。惊闻“父丧”，好汉也断肠！浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。①_______公孙胜芒砀山降魔晁天王曾头市中箭宋江见晁盖死了，比似丧考妣一般，哭得发昏。众头领扶策宋江出来主事。②_______22.下图为“艾青早期诗歌创作坐标图”。观察图表，结合你对《艾青诗选》的阅读，从两个不同角度写出你的探究结论。结论一：________________________________结论二：_________________________________七、综合性学习23.语文老师设计了新闻学习的系列活动，请你参加。【学前准备】(1)老师请同学们自建新闻知识学习资料夹，下列不适合放入的一项是（）①新闻六要素②消息与通讯的区别③新闻采访技巧④报纸版面设计⑤新闻评论写作⑥广告投放数据

A．①⑤B．②③C．③⑤D．④⑥【难点突破】(2)阅读新闻材料《多收了三五斗》（节选），分析其矛盾冲突。请根据材料内容和知识卡片，完成填空。材料：“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块么?”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这样厉害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一样涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙