2025~2026学年吉林省长春市第八十七中学九年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年吉林省长春市第八十七中学九年级上学期期中语文试卷一、基础知识综合阅读语段，按要求完成下面小题。旅行可以带给你全新的世界，你亲历过这样的场景吗？饱满的玉米棒子直挺挺地傲立着，仿佛在bǐng息敛声地蓄积着力量，在悄然来临的一阵秋风中闭目养神。乡亲们笑弯的眉眼在飘香的阡陌间肆意流转，他们由衷地将这一段丰收岁月镌刻在心间。捕捉并定格这些美好的瞬间，需要你有一双善于发现的眼睛，给自己一点时间，背上行囊，带上简单行李和相机，自己写字，自己拍照，走走停停。踏访古村落，_______________；梦游江南，_______________；游走大漠，_______________；探访名山，_______________……所有的一切，需要我们在路上！1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）bǐng息敛声()（2）肆意()2．填入语段中横线处的句子，排列最恰当的一项是（）①聆听佛语梵音，晨钟暮鼓②坐在老房子前发呆，阳光温柔抚摸③感受杏花春雨，听苏子吟唱，渔歌互答④入目的便是黄沙白草，长河落日

A．①③②④B．④②①③C．③①②④D．②③④①3．语段中“阡陌”的意思是_____________________________________________4．从短语结构类型划分，语段中加点的词语“全新的世界”“探访名山”分别是_______________短语、_______________短语。二、名句名篇默写5.古诗默写古典诗词常借助典故来凝练深沉地表情达意。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借向秀闻笛、王质观棋的典故，抒发了“__________，_________”，物是人非与世事沧桑。苏轼在《江城子·密州出猎》中，则化用《史记》中冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了“_________，_________”的渴望，希望能得到朝廷重用。杜牧夜泊秦淮，听闻歌女吟唱，不禁用“商女不知亡国恨，_________”的辛辣诗句，借陈后主因奢靡亡国的典故讽喻当世，而当王湾在《次北固山下》停驻，见北归的大雁掠过晴空，那份深切的乡愁便自然凝结为“__________，_________”的千古一问，巧妙化用了“鸿雁传书”的古老意象。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】岳阳楼记（节选）范仲淹①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乎！噫！微斯人，吾谁与归？【乙】黄州快哉亭记（节选）苏辙盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽动心骇目不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山。冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。[注]背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。6．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（）

A．把酒临风执策而临之B．则有去国怀乡去后乃至C．予尝求古仁人之心渔夫樵父之舍D．举目而足而不知人之乐7．下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．甲文兼有叙事、写景、抒情等表达方式，层次分明，充分地体现了作者的胸襟抱负。B．甲文卒章显志，发出了先忧后乐的豪言壮语，表明了迁客骚人和古仁人的思想心志。C．乙文快哉亭命名为“快哉”，是因为其视野开阔，自然景观壮丽多变，令人心旷神怡。D．乙文“涛澜汹涌，风云开阖”一句，体现快哉亭前水域的波澜壮阔与活力，具有动态美。8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。此其所以为“快哉”者也。9．请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处）变化倏忽动心骇目不可久视。10．甲文多处运用了对比的手法，请结合选文内容分析其作用。11．登亭台楼阁，抒览物情怀。请结合写作背景和内容分析甲、乙两文在情感上的异同。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①随着语音交互、知识问答、图像生成等技术应用不断突破，人工智能的影响力版图不断拓展。从辅助编辑、生成摘要，到创作视频、制作海报，再到数字人主播，人工智能更深入地参与到网络作品生产传播过程中。一位从业者分享：原先创作视频花1个多月，现在只需5天。的确，信息聚合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，助力从业者高质高效制作图文视频等产品，大大减少重复性人工劳动和成本，提升作品时效性。②人工智能不仅是生产“加速器”，还是创意的“孵化器”。当憨态可掬的大熊猫成为奥运推荐官，当古朴典雅的瓷器自报家门、唱念做打，当人类的月球生活具体可感，相关展播作品内容生动活泼，让网友“冲浪”的体验愈发新奇绚丽。借助AI的翅膀，缺乏影像资料的历史画面、未来场景，也能可视化呈现；缺乏播音主持训练的作者，也能以多种形式“出镜”；根据个性化需求，能呈现各种艺术风格的复杂模态作品，有效提升艺术性。AI使网络作品形态多、表达新，有效增强受众体验感和参与感。——（《乘AI之势，劲吹正能量之风》“人民网”2025年3月26日）材料二：①动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的结课论文。据央视新闻报道，近日，记者调查发现，AI工具成为了不少大学生完成报告、论文的“神器”。在不少高校，学生利用AI工具辅助论文写作的现象已愈发普遍，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用的情况正呈上升趋势。②对此，各高校纷纷开始为AI工具的使用“立规矩”。某高校大一年级英语作业群里发布的一份群公告显示，“作业和今天课上作文如用AI生成全算零分”。诸如此类现象引发广泛关注。③毋庸讳言，对于还在高校读书的学生而言，在日常生活与学习中，接触并使用AI工具有助于在一定程度上提升学习效率。但这并不意味着，其在任何场景下都可以使用AI工具。大学阶段是培养学生独立思考、研究能力和问题意识的关键时期，每一次完成作业和论文的过程，都有助于锻炼学生的创新思维和能力。因此，区分具体的使用方式和场景，是高校学生在使用AI工具的过程中必须注意的。——（《“AI作文判0分”上热搜，带来对学术诚信的思考》《光明日报》2025年3月1日）材料三：①在AI迅速发展的背景下，我们该如何更好地学习语文？②面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。当把AI当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务时，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AI是催促我们思考语文学习本质的契机。③有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告，自媒体人想要流量。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节，多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。”——（《AI时代，学语文还有用吗》浙江宣传2025年3月3日）12．下面对三则材料的关联性概括，最准确的一项是（）

A．AI技术已经开始全面替代人类劳动，推动各领域的效率革命。B．AI的使用要注意把握边界，助力人类提升创造力与人文素养的。C．AI与人类活动的矛盾集中体现在学校的教育和语文的学习场景。D．AI的未来发展将重塑人类文明，逐渐取代传统的价值体系。13．AI完全代替学生写作的行为不可取。假如某同学要写一篇议论文，想用AI做辅助工具，请结合材料一和材料三，提出一条既可以锻炼他自身的写作能力，又可以提高学习效率的合理化建议。14．有同学认为“AI的介入将削弱人类的能力”，下面是他的辩词。请你结合材料内容批驳他的观点。我认为AI的介入将削弱人类能力。材料一虽强调AI提升创作效率，但过度依赖技术可能导致作品同质化。材料二和材料三更是谈到了连写作都依赖模板生成，这种现象令人担忧。技术的温度应由人类赋予，但当AI从“辅助工具”异化为“替代方案”，人类将在“便捷”中逐渐丧失思考和创新的能力。阅读下面的文字，完成下面小题。读碑刘成章①我说的是人民英雄纪念碑。②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。③它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。④忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇；抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！⑤后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。⑥但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！⑦南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围一片寂静，只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。⑧它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！⑨我的呼吸急促起来。啊，一个旅就牺牲了这么多的战士！⑩泉水如泣如诉。⑪陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。⑫烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下，然后将目光投向前边开阔的川道。我是想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满；要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏一片声音！⑬我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”，“三十年以来……”，“由此上溯到一千八百四十年……”只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！⑭这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。⑮读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。⑯现在完全读懂了么？⑰不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。（选自《刘成章散文选集》，有删改）15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．第④段中，我感慨“此碑千丈”，是指纪念碑意义非凡，伟大壮观。B．参观了九龙泉纪念碑后，我开始重新思考人民英雄纪念碑的意义。C．文章虚实结合，既叙述了自己的亲身经历，也展开了丰富的联想。D．作者两次读碑，第一次是读人民英雄纪念碑，读的是碑的内涵；第二次是读九龙泉纪念碑，读的是外观，是烈士的名字。16．随着时间的推移，作者对人民英雄纪念碑的感受发生了变化，请你进行梳理。

时间第一次后来那年现在感受①____②______发现没有真正读懂人民英雄纪念碑③____17．结合语境，按要求赏析语句。（1）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。（从修辞手法的角度赏析句子）（2）难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？（赏析加点词）18．作者在纪念碑前看到“一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。”为什么会怦然心动？19．文章标题是《读碑》，结合全文，说说你读到了“人民英雄纪念碑”的哪些内涵？五、名著阅读你运用批注法参与名著阅读交流活动。20．完成对《海底两万里》的评价式批注。

这是一本“想象之书”这是一本“预言之书”这是一本（2）“______”（1）__________________书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。（3）________21．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。示例：我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？（提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。）【备选名著】《水浒传》《儒林外史》《西游记》《朝花夕拾》22.抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。六、综合性学习23.我校开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。(1)根据活动简介，拟写课间活动项目名称，不超过五个字。

活动项目名称活动简介①模拟长征路线，小组成员拉住地图，上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁。飞夺泸定桥模拟泸定桥的艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务。②重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着“军粮”，到达“前线”。(2)八年级正在排练《少年雄风》武术操，请你参与。①这套武术操融合了少林拳、南拳和健身气功的技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力。请你结合武术操的特点，选择一曲合适的配乐（）A.龙跃在渊旋律雄壮有力，慷慨激昂。B.阳关三叠旋律欢畅凛冽，满含凄凉。C.平湖秋月旋律婉转低回，悠扬宁静。D.二泉映月旋律如泣如诉，悲怆深沉。②小语同学不愿意参加武术操的排练，希望你能劝他积极参加。依据下列材料，列出劝说内容的三个要点。《英雄少年》武术操，以中华