青岛版小学科学教材知识点一览

青岛版小学科学教材以新课标为纲领，围绕“物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程”四大领域，通过“观察现象—探究原理—实践应用”的螺旋式编排，帮助学生逐步建立科学认知、培养探究能力。以下按领域与学段（1-2年级、3-4年级、5-6年级）系统梳理核心知识点：一、物质科学领域：从“材料感知”到“能量与变化”（一）低年级（1-2年级）：现象观察与材料认知物体特征：通过“摸一摸、看一看”，描述物体的形状、颜色、软硬、轻重（如橡皮硬、海绵软，苹果重、羽毛轻）；能按“形状（圆形/方形）、材料（木头/塑料）”等标准对物体分类。常见材料：认识金属（导电、坚硬）、塑料（防水、轻便）、木头（天然、易加工）、纸（易燃、吸水）等材料；区分“天然材料（木材、棉花）”与“人工材料（塑料、玻璃）”，初步感知材料特性与用途的关系（如用金属做锅、塑料做水杯）。（二）中年级（3-4年级）：运动与力的初探物体的运动：运动形式：识别直线运动（滑梯下滑）、曲线运动（扔出的纸飞机）、往复运动（秋千摆动），用示意图或文字描述运动轨迹。运动快慢：通过“跑步比赛”探究——相同距离（100米）比时间（用时短则快）、相同时间（1分钟）比距离（跑得远则快），感知“速度”的初步概念。力的作用：力的表现：推箱子、拉弹簧，发现力能改变物体形状（捏橡皮泥）或运动状态（踢足球让球滚动）。浮力与沉浮：探究“橡皮泥小船”的沉浮——改变形状（做成船型）能增大浮力，让橡皮泥浮起来；增减配重（加硬币）会影响沉浮。摩擦力：用“砂纸与木板”“轻重不同的木块”做实验，发现接触面越粗糙、压力越大，摩擦力越大；了解摩擦力的应用（鞋底花纹防滑、刹车装置减速）。（三）高年级（5-6年级）：能量与物质变化能量形式：声能：敲鼓时鼓面振动发声，说明“声音由振动产生”；真空罩实验（抽走空气后铃声变弱）证明“声音传播需要介质”；认识噪声（如施工噪音）的危害，学习戴耳塞、关门窗等控制方法。光能：用激光笔、小孔成像实验，探究“光沿直线传播”；玩“哈哈镜”“放大镜聚光”，感知光的反射（镜子成像）与折射（筷子“弯折”）；了解光与生活（影子形成、日食成因）。电能：学习“电池、导线、灯泡、开关”组成的简单电路，会连接串联（小灯依次亮）、并联（小灯各自亮）电路；用电路检测器区分“导体（铁钉、铅笔芯）”与“绝缘体（塑料、橡胶）”。热能：用“金属勺传热”“热水在烧杯中循环”实验，探究热传递的传导（金属导热）、对流（液体/气体传热）、辐射（太阳暖身）；观察“温度计液柱热胀冷缩”“铁轨留缝隙防膨胀”，理解热胀冷缩现象。物质变化：物理变化：将盐溶解在水中（溶解）、混合沙子与豆子（混合）、用过滤分离泥沙（分离），这类“没有新物质产生”的变化是物理变化。化学变化：做“铁钉生锈”（铁锈是新物质）、“小苏打与白醋反应”（产生气泡，生成二氧化碳）实验，观察“颜色改变、产生气体、沉淀”等现象，判断“有新物质产生”的化学变化；了解化学变化伴随的能量变化（如燃烧放热、光合作用吸热）。二、生命科学领域：从“生物感知”到“生态与遗传”（一）低年级（1-2年级）：生物特征感知生物与非生物：对比“小猫（会跑、吃食物）”与“玩具猫（不动、不吃）”，归纳生物的基本特征——能生长、繁殖、需要营养。动植物观察：认识校园里的“柳树（长叶子、开花）”、家养的“小狗（会叫、摇尾巴）”，描述其外形与生活环境（如鱼生活在水里、鸟在天空飞），初步感知“生物多样性”。（二）中年级（3-4年级）：生长与生命周期植物的一生：种子萌发：用“水、空气、适宜温度”做对照实验，发现种子萌发的条件；解剖种子，观察“胚根（长根）、胚芽（长芽）、子叶（提供营养）”的结构。植物生长：种一株凤仙花，跟踪记录“发芽→长叶→开花→结果”的过程；了解“绿叶通过光合作用制造养料”“叶片蒸腾作用散失水分”。动物的生命周期：昆虫发育：养蚕观察“卵→幼虫（吃桑叶）→蛹→成虫（飞蛾）”的完全变态；对比蝗虫“卵→若虫→成虫”的不完全变态，发现发育阶段的差异。两栖动物：观察青蛙“卵→蝌蚪（用鳃呼吸）→幼蛙（长四肢）→成蛙（用肺呼吸）”的变态发育，理解生物对环境的适应。（三）高年级（5-6年级）：结构功能与生态系统生物结构与功能：植物器官：解剖花，认识“雌蕊（结果）、雄蕊（传粉）”；观察根的“吸收（根尖根毛）、固定（深入土壤）”、茎的“运输（导管运水、筛管运养料）”功能，理解“结构与功能相适应”。动物系统：模拟“消化过程”（嚼馒头变甜是唾液分解淀粉），了解消化系统（口腔、胃、小肠）；用“手臂屈伸”模型，认识运动系统（骨骼、肌肉、关节）的协作。生态系统：食物链与食物网：分析“草→兔→鹰”的食物链，用箭头表示能量流动（生产者→消费者→分解者）；绘制校园生态的食物网，发现生物间的依存关系。生物与环境：探究“温度对种子萌发的影响”“光照对植物向光性的作用”，了解生物的适应性（仙人掌叶刺减少水分蒸发、北极熊厚毛保暖）。遗传与变异：观察“父母与子女的相貌”，发现“双眼皮、直发”等遗传现象（亲子相似）；对比“同一株植物的叶子”，感知变异现象（个体差异），初步了解“DNA是遗传物质”。三、地球与宇宙科学领域：从“天气季节”到“宇宙地球”（一）低年级（1-2年级）：天气与季节天气现象：识别“晴、阴、雨、雪、风”，用“太阳、云朵、雨滴”等天气符号记录；讨论“下雨天带伞、下雪天穿棉衣”，理解天气对生活的影响。四季变化：观察“春天柳树发芽、夏天荷花盛开、秋天树叶变黄、冬天河水结冰”，感知四季更替；结合“春节放鞭炮（冬）、六一儿童节（夏）”，建立季节与生活的关联。（二）中年级（3-4年级）：地球表面与资源地形地貌：用橡皮泥模拟“山地（高低起伏）、平原（平坦开阔）、高原（顶部平坦、边缘陡峭）”等地形；通过“地震模拟实验（挤压木板使裂缝）”“火山喷发模型（小苏打与醋反应）”，了解地形的动态变化。岩石与土壤：观察花岗岩（颗粒粗、坚硬）、石灰岩（遇盐酸冒泡），区分“岩浆岩（火山喷发形成）、沉积岩（泥沙堆积）、变质岩（高温高压变质）”；探究土壤成分（沙、黏土、腐殖质、水、空气），理解“土壤是植物生长的基础”。（三）高年级（5-6年级）：宇宙探索与地球运动太阳系：制作“太阳系模型”，认识“太阳（恒星）、八大行星（水星→海王星）、月球（地球卫星）”；通过“行星公转轨道图”，了解“地球绕太阳公转、月球绕地球公转”的运动规律。地球运动：自转：用“手电筒照射地球仪”模拟昼夜交替，理解“地球自转（自西向东）”是昼夜变化的成因；结合“北京天亮时，纽约天黑”，感知时区差异。公转：用“倾斜的地球仪绕灯转动”，探究“地轴倾斜+公转”导致太阳直射点移动，进而形成四季（夏至直射北回归线、冬至直射南回归线）。天气与气候：天气成因：用“风的形成实验（蜡烛加热使空气流动）”，理解“气压差”是风的成因；观察“云的形成（水蒸气遇冷凝结）”，认识“冷锋（降温降雨）、暖锋（升温降雨）”与降水的关系。气候类型：分析“热带雨林（高温多雨）、温带季风（四季分明）、沙漠（干旱少雨）”的特征，结合“碳排放量增加→全球变暖”，讨论人类活动对气候的影响。自然资源：资源分类：区分“可再生资源（水、太阳能）”与“不可再生资源（煤炭、石油）”，学习“一水多用（洗菜水浇花）、节约用电”的方法。环境保护：调查“河水污染（工厂排污、垃圾倾倒）”的成因，设计“简易污水处理装置（过滤、沉淀、消毒）”；参与“垃圾分类”实践，理解“生态平衡”的重要性。四、技术与工程领域：从“工具材料”到“工程实践”（一）低年级（1-2年级）：工具与材料工具使用：学习用“放大镜看蚂蚁、尺子量书桌、天平比苹果和橘子的轻重”，掌握工具的功能与安全操作（如放大镜不直射眼睛）。材料应用：用木头做“小凳子”（利用木头坚硬）、塑料做“小船”（利用塑料防水），体会“材料特性决定用途”的设计思路。（二）中年级（3-4年级）：设计与制作简单装置：设计“斜坡小车”（探究坡度与速度的关系）、“小吊车”（认识杠杆原理）、“太阳能小车”（光能→电能→动能的转化），经历“画设计图→制作→测试→改进”的流程。技术与生活：调查“交通工具的演变（马车→汽车→高铁）”“通信技术的发展（烽火→电话→5G）”，讨论“技术进步如何改变生活”（如高铁提速、手机支付便捷）。（三）高年级（5-6年级）：工程实践与技术影响工程挑战：解决“污水处理”问题——设计“过滤（纱布）→沉淀（静置）→消毒（漂白粉）”的装置，测试净化效果并优化；制作“风力发电机模型”，探究“叶片形状、风速”对发电效率的影响。技术伦理：讨论“人工智能（便利生活但替代岗位）”“基因编辑（治疗疾病但伦理争议）”的利与弊，培养“负责任使用技术”的意识，思考“科技与环境、社会的协调发展”。结语：从“知识学习”到“科学素养”青岛版小学科学教材通过