学校综合考核自评报告（2025.12）

一、学校概况学校成立于2005年，坐落在城区西南角，毗邻市文化公园，周边交通便利，环境相对安静宜人。整个校园占地约42000平方米，目前有教学楼两栋、综合实验楼一栋、体育馆一座，总建筑面积约22000平方米。学校现有42个教学班，在校学生1850余人，教职工138人，其中一线专任教师121人，是一所中等规模、结构较为完整的基础教育学校。在硬件条件方面，学校这几年持续加大投入：每间教室都配备了智慧黑板和投影设备；物理、化学、生物分别配备标准实验室；图书阅览室藏书六万余册，可以满足学生分层阅读和教师教学参考的需求；多功能报告厅可容纳200人，适合开展讲座、演出、学术交流等活动；运动场为标准塑胶跑道，配套有室内体育活动场地，基本可以保障日常体育课和课外锻炼的需要。整体来看，学校办学条件能够较好地支撑日常教学和丰富多样的课外活动。二、年度工作目标结合区教育局下发的绩效考核意见和学校三年发展规划，我们把本年度的工作目标聚焦在六个方面，既有“硬指标”，也有“软要求”。（一）教学效果目标各学科合格率在原有基础上进一步提升，优秀率力争较上一年度有明显突破；各类质量检测做到组织科学、过程规范，监测数据真实可靠，用得起来；引导学生逐步养成良好的学习习惯，强化预习、听课、复习、作业等环节的自主意识，提升自我学习能力。（二）队伍培养目标优化教师队伍的年龄结构和学科结构，逐步提高骨干教师比例；鼓励教师参加继续教育和专业进修，年度培训覆盖率力争达到100%；加强职业道德建设，严守师德红线，坚决杜绝违规违纪现象。（三）课堂改革目标按照新课程标准的要求，探索跨学科融合的课堂教学新路径；推广小组合作学习、项目式学习等新型教学方式，让更多学科课堂“动起来”；开发不少于5门具有地方特色的拓展性课程，丰富学生的课程选择。（四）人才成长目标坚持“五育并举”的育人理念，注重学生身心健康和人格发展；丰富第二课堂，推动学生社团建设，目标是学生社团参与率达到80%以上；为每个学生建立成长档案，落实个性化发展指导，帮助他们“各展其长”。（五）环境氛围目标进一步打造干净整洁、温馨舒适的学习生活环境；营造尊师重教、勤学向上的文化氛围，让校园处处有“正能量”；健全安全管理制度，落实各项安全措施，努力实现校园“零事故”。（六）共同育人目标畅通家校信息沟通渠道，提升沟通效率和质量；激发家长参与学校教育的积极性，形成“共育”合力；拓展社会实践基地，与企业、社区等加深合作，为学生提供更多实践机会。三、主要工作成效围绕上述目标，全校上下这一年做了不少探索和努力，也取得了一些可以看得见的数据和看得见的变化。（一）教学效果方面本年度，我们把“提高课堂效率”当成教学工作的主攻方向，形成了“备课—授课—反馈—改进”的课堂闭环管理模式。每月由学科组组织一次集体研讨，针对教学难点、易错点和学生共性问题进行集中攻关；每学期至少安排两轮随堂听课，覆盖所有任课教师，做到听有记录、评有要点、改有方向。从期末统测数据来看，各学科平均分较上一学年同期普遍提高了3—5分，学业困难学生的转化效果比较明显。在全区学科素养竞赛中，我校共有35名同学进入决赛，最终12人获得一等奖，成绩较往年有所突破。（二）队伍培养方面教师队伍建设上，我们坚持“内培+外训”双轮驱动。一方面，学校实施青年教师成长计划，由教学经验丰富的老教师与新教师结成“师徒对子”，对新教师在课堂设计、教学方法、班级管理等方面进行指导，要求新入职教师三年内完成规定课时的听课和汇报课任务，加速成长。另一方面，我们选派骨干教师赴省内外名校跟岗研修，全年累计47人次。年内新增获得区级及以上荣誉称号的教师9名，其中1人被评为市级“教学能手”。在师德方面，全体教职工签订师德承诺书，本年度未发生师德失范情况，整体风气良好。（三）课堂教学改革方面依托区级课题《核心素养视域下小学课堂转型研究》，各学科积极尝试情境化、任务驱动型的课堂教学设计。语文组推出“整本书阅读”系列课程，引导学生由“碎片阅读”走向“体系阅读”；数学组组织“生活中的数学”主题探究活动，让孩子们在真实生活场景中发现数学的魅力；英语组尝试分层走班教学，按照学生基础和水平进行教学安排，提高学习的针对性。此外，学校开发了“家乡非遗探秘”“城市记忆”等6门校本课程，紧贴本地文化，深受学生欢迎，课堂参与度和满意度都比较高。（四）育人成长方面我们始终坚持“每个孩子都有机会出彩”的理念，不断拓展学生展示自我和提升素养的舞台。目前，全校共有28个学生社团，涵盖科技、艺术、体育、公益等多个领域，每周三、五下午为集中社团活动时间。这一年，学生在各类活动中的表现可圈可点：校合唱团在全区中小学艺术节中获得一等奖；器乐社团有3名学生在市级比赛中获奖；多幅书法、美术作品入选区级优秀作品展。体育方面，田径队在区运动会上获得团体第三名，校足球队打入区级联赛四强，学生体质健康测试合格率保持在98%以上，整体运动参与度和身体素质呈良好趋势。在德育和心理健康方面，我们同样下了不少功夫：常态化开展“新时代好少年”评选、“志愿服务进社区”“爱心义卖”等活动，让学生在实践中体会责任、学会担当；心理健康教育实现全学段覆盖，本年度共开设心理健康专题讲座12场，开展个别咨询近200人次，为有需要的学生提供了及时帮助。（五）环境氛围方面围绕“干净整洁、温馨舒适、安全有序”的目标，学校持续优化校园环境和育人氛围。后勤部门明确环境卫生责任区，坚持每日保洁、每周大扫除，校园绿化和环境美化稳步推进，教室、功能室、走廊、操场整体环境更加整洁、有序，学校整体面貌焕然一新。在精神文明建设方面，通过主题班会、国旗下讲话、设立文明监督岗等形式，加强学生文明礼仪、文明用语、文明行为教育。乱扔垃圾、追逐打闹、大声喧哗等不文明现象明显减少，学生整体精神风貌更加阳光向上。在安全管理方面，坚持“安全工作无小事”的理念，进一步修订完善各类安全管理制度和应急预案：组织消防演练、地震逃生演练、交通安全教育等活动8次；对校舍、食堂、实验室、体育器材等重点区域定期排查并及时整改。全年未发生一起重大安全责任事故，校园安全形势总体稳定可控。（六）共同培养方面我们始终坚持“家校社协同育人”，主动搭建多方参与的平台。通过家长会、家长开放日、线上沟通（如微信群、线上家访等）等方式，学校—班级—家庭之间逐步形成“学校通知—班级反馈—家长回应”的闭环沟通机制，家长对学校工作的理解度和满意度有所提升。本年度举办家长学校专题讲座6场，围绕家庭教育方法、亲子沟通、青少年心理健康等主题展开，总参与家长达1500人次左右。学校在年级和班级层面组建家委会，邀请家长代表参与学校管理、出谋划策，并参与到大型活动志愿服务中，有效调动了家长参与学校事务的积极性。在社会实践方面，我们与社区、博物馆、科技馆、企事业单位等建立了10余个校外实践基地，组织研学旅行、职业体验、社会调查等实践活动20余次，让学生在真实情境中长见识、长本领、长责任。四、存在问题与努力方向在肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，离上级的要求和家长的期待相比，学校工作还有不少需要改进和提升的地方。主要表现在：（一）教学质量还有提升空间学科发展还不够均衡，部分年级、部分班级存在成绩波动较大的情况；优生拔尖的系统性、学困生转化的精准性和持续性，还有待进一步加强。（二）教师队伍结构需要进一步优化高层次骨干教师总量偏少，青年教师经验相对不足；在信息技术与学科融合教学方面，教师整体水平参差不齐，还有“谁会谁上、不会就少用”的情况。（三）课堂改革的深度和广度还不够有的课堂新模式、新方法在形式上“学”了，但在实质上还没有完全落地：学生主体性发挥不够，课堂探究不够深入，“会学、善学”的学习能力有待继续提升。（四）校园资源与功能场馆的使用率有待提高部分功能教室、实验室、图书室等硬件资源利用率不高，课程与活动之间的统筹整合力度还不够，有“好资源没用足”的现象。（五）家校社协同育人机制仍不够完善少数家长对学校教育理念的理解存在偏差；部分家庭在教育方式上要么缺位、要么简单粗暴，对学生身心健康和价值观形成造成一定影响。针对这些问题，下一步我们打算从几方面持续用力：继续把教学质量放在首要位置。细化过程管理，强化质量监测，狠抓课堂提效和学习方法指导，促进不同层次学生在各自基础上都能有所进步。加大教师培养和引进力度。完善青年教师培养机制，健全骨干教师激励机制；鼓励教师积极参与课题研究和教学竞赛，不断提升整体专业素养和教研能力。深化课堂教学改革。扎实推进项目化学习、跨学科融合课程等，增强课堂的探究性和实践性，让课堂真正成为学生思维生长、素养提升的主阵地。统筹盘活校内外资源。提高功能教室、实验室、社团活动场地的使用率，形成“课程—活动—场馆—基地”一体化设计，打造几项具有本校特色的课程和活动品牌。健全家校社协同育人体系。持续办好家长学校，强化家委会的桥梁纽带作用；用好社会实践基地资源，与社区、企业等形成更稳定的合作关系，共同为学生健康成长保