固始特岗考试题型及答案

固始特岗考试题型及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育环境2.我国最早的学校教育机构是（）A.庠B.序C.校D.学3.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能4.以下属于教育心理学研究范畴的是（）A.教学方法B.学校管理C.班级活动D.校园文化5.提出“白板说”的教育家是（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐6.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）A.创造力B.一般能力C.特殊能力D.实践能力9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.匀速的D.无规律的10.我国义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年答案1.D2.A3.B4.A5.A6.B7.D8.B9.A10.B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育目的层次结构的有（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性4.课程标准的构成要素有（）A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议5.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则6.以下属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法7.马斯洛需要层次理论中，属于缺失性需要的有（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要8.以下属于学习策略的有（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略9.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育10.教育法律责任的构成要件包括（）A.有损害事实B.损害行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）2.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）3.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）4.课程计划是编写教科书和教师进行教学的直接依据。（）5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）6.德育就是培养学生道德品质的教育。（）7.智商越高，学习成绩越好。（）8.学习动机越强，学习效果越好。（）9.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。（）10.教育法律关系的核心是权利与义务关系。（）答案1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育并延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。2.简述教学过程的基本规律。答：直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述影响问题解决的主要因素。答：问题情境；定势与功能固着；已有的知识经验；原型启发；情绪与动机等。此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题解决。4.简述班主任工作的主要内容。答：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中培养学生的创新能力？答：营造民主宽松的教学氛围，鼓励学生质疑；创设有利于创新的问题情境，激发好奇心；开展多样化教学活动，如探究式学习；注重培养学生发散思维，鼓励一题多解；评价方式多元化，肯定创新成果。2.怎样有效开展班级德育工作？答：制定明确德育目标，结合班级实际；多种方法结合，如说服、榜样示范；营造良好班级氛围，发挥环境育人作用；组织德育活动，增强体验；加强家校合作，形成教育合力。3.阐述教师如何提高自己的教学能力。答：不断学习教育教学理论，更新观念；观摩优秀教学，学习经验；积极参加教学实践与培训，反思教学；与同事交流