2024年苏教版四年级上册科学教案5篇

2024年苏教版四年级上册科学教案5篇

教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，在编写教案时，我们

应该明确课程目标和学习目标，我今天就为您带来了苏教版四年级上册科学教案5篇，相信一

定会对你有所帮助。

苏教版四年级上册科学教案篇1

教学目标：

1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；

2、能设计验证性的实捡方案并学会研究记录；

3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；

4、能根据实验的结果进行科学性的总结。

科学知识：

1、认识导体和绝缘体；

2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。

情感、态度和价值观：

1、认识到交流与合作在研究中的价值；

2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；

3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。

教学重难点：

让学生认识有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具

等。

教学准备：

铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的材料及相关

工具。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

1、复习导入：

接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提问：灯泡为什么会亮？

师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？

师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？

2、初步了解一些能够导电的物体

师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？

师：让我们列出的'身边的小物品，（自由罗列）预测一下，把哪些小物品放入电路中，能

够让电路通畅？

分组试验验证，要求学生：

①记录预测结果；

②两人一组合作验证；

③填写完成纪录；

④汇报试验的结果。

3、体验"导电"

师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导

电的物体称作绝缘体。

师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？

展示"验电球"，并说明其用处和使用方法。

用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？

你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。（全班活动，手拉手）

看课本34页的例子：感应开关和电笔。

4、各种各样的水的导电性能

师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？

怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。

学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。

四人为一组，分组验证两种水的导电性能。

第二课时

5.了解安全用电：

师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电

击伤。看书本,说一说，这些行为错在哪里?

电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝;不用湿手角驻莫电灯泡；不将大量的用电器插在一

个接线板上；注意触电的标志。

6.了解导体、绝缘体和半导体

师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了

一个分类，让我们看书了解一下：33页。

除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做"半导体"。半

导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。

师：你能说出哪些和电打交道的工具？

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生建立导体、绝缘体概念。

2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。

3、向学生进行安全用电教育。

1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两

端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？

2、学生回答

3、学生观察：看课本第22页上图，提问：

(1)这些导线是用哪些材料制成的？(铜、铝等)

(2))这些导线中的表层和内芯在电路中分别起什么作用？

(1)讲解：通过刚才的讨论，我们知道电流容易从铜、铝等金属物体中通过，这种现象叫

导电，这些物体叫导体。电流不容易通过的物体,叫绝缘体。(板书课题)

(2)判断下列物体哪些是导体，哪些是绝缘体。(学生实验，教师巡回指导)

(3)学生将实验结果分别填写在第23页的表格中。

(4)讲述：绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。因为有些绝缘体

在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，

而在高压下则可以导电，变成导体了。

(1)(出示实物或图)提问：你们认识这些物体吗？

(2)讨论：这些电器的各部分哪些是用导体材料做成的？哪些是用绝缘材料做成的？为什

么要这样设计？

(3)学生讨论后回答，

①插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接

触而发生漏电事故。

②灯座外面的胶木是绝缘体，其余部分是导体。绝缘体可防止其他物体与通电部分导体接触

而发生事故。

③拉线开关，开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电

部分导体与其他物体接触而发生事故。

④导线内芯的金属丝是导体，导线表面的橡胶皮是绝缘体。橡胶皮的作用是防止两根导线中

金属丝接触，防止其他物体与导线中金属丝接触，金属丝容易导电。

(4)师生小结：导体和绝缘体具有不同的用途。在电器中，凡是需要电流通过的部分，都

要用导体，导体外部或导体间需要隔离的部分一定要用绝缘体，以防漏电。一般来说，各种金属

都能导电，塑料、橡胶是常见的绝缘体，而人体、大地和不纯净的水也是导体。因此，在各种电

工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。

(1)讲述：现在，随着科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，必须注

意安全用电。因为人是导体，如不注意，当有强大电流流过身体时，就会把人电伤或电死＜.

(2)讨论：课本第拟页的图中，这些做法对不对？为什么？

(3)学生汇报讨论结果。

(4)教师小结：发生触电事故通常有三个方面原因：一是电器质量不好，漏电；二是缺少

安全用电的知识；三是麻痹大意，违反安全用电的规定。

介绍安全用电知识：这儿有一首安全用电的歌谣，请同学们跟老师朗读，记住里面的一些要

求。这首安全用电歌，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下,

让更多的人了解电的知识。

课后感受

学生对于导体与绝缘体有了一定的认识,特别知道了人体、大地和不纯净的水也是导体。

苏教版四年级上册科学教案篇3

1、教师引导：不仅仅鸟的喙是适应生存、适应自然的一种结果,鸟的足也是一样，同样也

是适应自然，适应生存的‘结果。

2、出示课本第10页下面的四幅图片,引导学生仔细观察，说一说,这四幅图片上鸟的足

各有什么特点？并猜测一下，这些鸟适宜在什么环境中生存？

预设：

第一幅图，脚上有蹊，脚掌宽大，适宜在水中游泳，生活在湿地湖泊一带。

第二幅图，鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾的顶端有强有力的钩子，适宜抓取一些小动物，

一般生活在山地、丘陵地区。

第三幅图,鸟的脚匕儆粗壮有力,而且匕瞰长，适宜奔跑，适合在空旷的草原上生存。

第四幅图，鸟的脚细长，适宜在浅水中行走，主要生活在湿地一带。

3、师分别出示麻雀的脚和啄木鸟的脚，引导学生看一看，对比一下，这两种鸟的脚有什么

不一样？

麻雀的足为鸟足中最为常见的类型，三趾向前，一趾向后。这种足功能多样，即可以紧紧抓

住树枝，也可以在地面快速移动，符合麻雀多样的栖息地和生活习性。

啄木鸟的足为对趾足，两趾向前，两趾向后.这令啄木鸟可以轻松攀附、抓牢树干，以便啄

木鸟啄取树皮下的昆虫、幼虫。鹦鹉、杜鹃等树栖鸟类的足同样是这种形态。

4、师小结：不管是什么样的足，都是鸟为了适应生存环境的一种需要。

活动五：课堂总结

今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种

鸟的喙和足的特点，明白鸟的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟适应自然、适应生存的

一种结果。

?板书设计】

3、鸟类

鸟类的共同特点

研究鸽子的羽毛

观察鸟的喙

观察鸟的足

苏教版四年级上册科学教案篇4

1、出示鸽子的图片，引导学生看一看。教师引导：在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常

常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要来探究的是鸽子羽毛

的特点。

2、出示课本第9页上面鸽子的羽毛图片，引导学生仔细观察鸽子的羽毛，并读一读有关鸽

子的羽毛资料介绍。

正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。

绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。

3、观察鸽子的正羽。

(1)第1步，期察鸽子的正羽，你有什么发现？

预设：

正羽比较大，中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴，正羽摸上去比较光滑。

正羽外形优美，自有弯曲，呈流线体。

(2)第2步，将正羽的羽根剪断，观察一下里面是什么样的。

预设：

将正羽的羽根剪断，会发现里面是空的。

(3)第3步，在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？

预设：

水不会被吸收。

(4)学生按照要求分步操作，观察正羽，了解正羽的特点，并填写好活动手册上的记录表。

全班交流，说一说自己实验操作的过程及看到的现象。

(5)交流讨论：鸽子正羽的这些特点，对于鸽子起什么作用呢？

预设：

生1:鸽子的正羽宽大，适于飞行。

生2:鸽子的正羽分布在身体表面，形成一层防风的外壳，并且能够使身体呈流线型，而且

鸽子最大的正羽分布在翅膀和尾部，这样有利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。

4、观察鸽子的绒羽。

(1)用放大镜观察鸽子的绒羽，说一说鸽子的绒羽是什么样子的？有什么特点？

预设：

鸽子的绒羽看上去匕限细小。

鸽子的绒羽摸在手上比较柔软，感觉很温暖。

(2)鸽子的绒羽对于鸽子又起着怎样的作用呢?

预设：

鸽子的绒羽生在正羽的下面，鸽子在高空飞行时，起到保持体温，

减少热量散失，抵御寒冷的作用。

5、教师小结：通过观察鸽子的羽毛，我们发现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞行；鸽子的

绒羽比较细软，有利于保温。

苏教版四年级上册科学教案篇5

?教学目标】

1.了解什么是导体，什么是绝缘体，知道像铁钉、铝箔等物品，容易导电，被称为导体;像

塑料、干燥的竹签等，不容易导电，被称为绝缘体。

2.认识生活中哪些物品是导体，哪些物品是绝缘体…

3.使用验电器做人体导电实验，懂得人体也是一个导体。

4.通过实验，检验和比较不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。

?教学重点】

1.认识导体和绝缘体的概念及其特点，知道日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体。

2.通过实验检验自来水、纯净水和盐水的导电性能。

?教学难点】

了解探究导体和绝缘体的特点，学会区分导体和绝缘体。

?教学准备】

多媒体课件、各种物品、验电球、自来水、纯净水、盐水、简单电路的材料等。

?教学过程】

一、导入新课

出示导线，弓I导学生看一看，想一想导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？

导线的接口是由金属做成，导线的外皮由塑料制成，导线的内芯是铜丝制作而成。

接口和内芯用金属和铜丝制作是为了导电，而外皮由塑料制成是为了防止触电。

二、教学新课

活动一:这些物品容易导电吗

出示课本39页下面的图片，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么，并根据自己的生

活经验说一说这些物品容易导电吗？请大家预测一下。

活动二:安装检测装置.检测这些物品是否容易导电

1.教师引导:同学们的猜测对不对呢？下面我们来检测一下这些物品是否容易导电。

2.出示课本40页上面的检测装置图，引导学生看一看，了解检测装置的结构组成。

3.教师进行演示实验，从上述物品中任意选取一个，利用这个检测装置来检测这个物品是否

容易导电？

4.学生分小组交流，分别使用检测装置检测以上物品是否容易导电，并且完成活动手册上的

I己录表。

预设：

容易导电的——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币。

不容易导电的一塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃。

5.出示课本40页中间的一段文字，引导学生认识导体和绝缘体的概念。

像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，

被称为绝缘体。

6.学生认真读一读,初步了解什么是导体，什么是绝缘体，了解导体和绝缘体的概念和特点。

活动三:生活中的导体和绝缘体

1.教师引导:在曰常生活中，有的物品因为使用的需要，物体上有些部分容易导电，有些部

分不容易导电，下面我们来看一看。

2.出示课本40页下面4幅插图，引导学生看一看，了解这些物品分别是什么？这些物品中

哪部分容易导电，哪部分不容易导电，各起什么作用？

图1：螺丝刀。后部分是用塑料等绝缘材料做成的，不容易导电，防止触电，前部分是用金

属做成的，容易导电。

图2:开关。外面的部分是塑料制成的，防止漏电，保证安全，里面跟电线接触的部分是金

属制成的，是为了导电。

图3:电工胶布。由绝缘材料组成，防止触电，保证安全。

图4:插座插头。面板是由塑料制成，防止触电。里面由金属制成，便于导电。

3.在日常生活中，还有很多物品跟开关、插座等一样，也是一部分绝缘体，一部分导体。同

学们还能列举出一些例子来吗？

充电器、电线、电脑、电视机、洗衣机等家用电器。

活动四:用验电球做人体导电实验

1.生活中有很多物品，有的是导体，有的是绝缘体，月吆我们人究竟是导体还是绝缘体呢？

下面我们通过验电球来验证一下。

2.出示验电球，引导学生看一看，了解验电球的样子及特点，了解它的工作原理。

3.出示课本41页上面一幅插图，引导学生看一看，并读一读下面的文字，了解用验电球做

人体导电实验的方法及要求。

第1步:几名同学手拉手。

第2步:拿验电球的同学要用手接触验电球上面的触点.

4.学生分小组实验，利用验电球做人体导电实验。全班交流，说一说实验现象以及得出的结

论.

5.教师小结:通过刚才的实验，我们发现验电球上的灯亮起来了，这说明人体是可以导电的。

因此我们人也是一个导体。

活动五:检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能

1.教师引导:我们平时会接触到很多种水，自来水、纯;争水、盐水等。不同的水导电性能是

不是一样呢？下面我们通过实验来验证。

2.实验目的:探究自来水、纯净水、盐水的导电性能。

3.实验材料:自来水、纯净水、盐水、导线、小灯泡、电池开关等。

4.实验方法