《习作：我想对您说》教案

课题习作：我想对您说课时2活动分析本次习作的内容是以书信的形式说出想对父母说的心里话。教学时，教师不但要指导学生写出真情实感，说出最想对父母说的话；还要让学生了解和把握书信这一传统表达方式的格式和内容表述上的特点，认识到在电脑和手机频繁使用的今天，书信仍有不可替代的作用和便于内心交流的长处。通过本单元课文的学习和写作训练，学生既体会到了父母对自己的爱，认识到该用什么方式去对待这种爱；也能认识到书信表达的长处，并能运用书信表达自己的思想和感受。教学目标根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行写作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。了解书信的格式、内容和书信表达的好处，激发写书信的兴趣。3.感受父母的爱，与父母沟通情感，建立良好的亲子关系。教学重难点了解和把握书信的特点，学会运用书信表达自己的情感。2.写出真情实感，表达出最想对爸爸妈妈说的话。教学过程第一课时【课时目标】根据习作要求合理选材。写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。【教学过程】一、创设情境，引出主题1.视频导入：学生观看视频《我想对您说》。（课件分别播放父母关心我们的画面，我们和好朋友在一起玩的情景，医护人员、社区志愿者们抗击疫情的场景，解放军战士抗震救灾的画面……）2.引导：生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……今天就让我们遵从内心，把我们心里想说的话都说出来。（板书：我想对您说）二、根据提示，明确要求1.这次习作有哪些具体要求呢？指名读习作要求。课件出示教材第88页写作提示。2.学生汇报，教师相机引导并板书：课件出示：对谁说：父母、好朋友、为社会作出贡献的人……说什么：感激、敬佩、谈看法、提建议、表达爱……怎么说：用写信的方式，用恰当的语言表达自己的心里话。三、选择内容，指导方法1.唤起学生的记忆，激发表达的欲望。（1）现在，你最想对谁倾诉？你想对他说些什么？预设：感谢父母对我们无微不至的照顾；建议爸爸少打麻将；表达对于家长强迫我上培训班的看法……（2）如果把目光投向社会，你最想对哪些人倾诉？学生交流，预设：抗击疫情一线的医护人员；无私奉献的志愿者们；抗震救灾的解放军战士……2.教师梳理，出示思维导图。课件出示：3.现在，请大家选择其中一个方面，把你最想说的一句话写下来吧！课件出示选材单，学生填写选材单。课件出示：4.借助例文片段，指导写法。如果只是简单的一句话，能够尽情倾诉我们的心声吗？能够让他们了解我们的想法，体会到我们的感情吗？别着急，写作小博士有妙招哟！课件出示例文片段，搭建框架。（1）出示例文片段1：课件出示：记得那是六月的一天，放学了，我正准备回家。俗话说：“六月的天，孩子的脸，说变就变。”刚刚还是晴朗的天空，突然就变成了乌云密布。过了一会儿，一道闪电划破天空，雷声隆隆，一个接一个响了起来。接着，大雨像瓢泼一般倾泻而下。我发愁了，心想：爸爸出差去了，奶奶家又远，妈妈又生病了，谁能给我送伞呢？只见同学们一个接一个地被接走了，我的心里就更加焦急不安。这时，雨帘中出现了一个熟悉的身影，正向学校奔来。是妈妈！我高兴地跳了起来，冲出教室，跑出校门，一头扑到妈妈的怀里。妈妈用冰冷的手抚摸着我的脸，我却感到全身暖烘烘的。我上下打量了妈妈，只见妈妈全身湿透了，脸上没有一点儿血色，满脸苍白。一股热泪涌出我的眼眶，我哭了，满脸不知是泪水还是雨水。回家的路上，妈妈一个劲儿把伞往我这边推，她自己却一大半身子在外面。我把伞推过去，说：“妈妈，给您遮吧！”妈妈笑着说：“妈妈不要紧，只要你不淋着就行。”听了这句话，泪水又一次涌出我的眼眶……①师生共同归纳方法。小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故事，“乌云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接一个地被接走”营造了一个令人焦急的场景，而此时妈妈给“我”送伞，“我”很感动。路上两人推让雨伞时的语言、神态、动作等一系列细节描写，表达出了真情实感。所以说，抓住场景描写和细节描写来表达真情实感是“念亲恩，忆往事”的重要方法。②课件出示：课件出示：念亲恩忆往事——抓住场景描写——抓住细节描写——表达真情实感（2）出示例文片段2：课件出示：爸爸妈妈，我想对你们说：我真的不想再参加培优班了，因为我觉得这样补习很被动，而且很累，效果也不好。培优班的老师一节课就要讲一个小时，中间休息十分钟便又开始上第二节课。我感觉自己到后面就没什么精神听讲，而且一周都不能睡个好觉，只剩下一点儿时间完成作业。再说老师只是发一些练习然后评讲，有时候没做练习，听课的时候就会觉得难以消化。而且我有自学探究的能力，我喜欢自己独立思考，并不喜欢老师直接评讲。①小作者先陈述了自己的看法——培优课效果并不好，然后选取了恰当的材料——“一节课就要讲一个小时”“没什么精神听讲”“难以消化”“我有自学探究的能力”等来证明，使看法明确。②课件出示：课件出示：谈看法说理由——讲明看法——陈述事实——用恰当的材料证明观点（3）出示例文片段3：课件出示：爸爸有一个缺点——爱抽烟，无论谁说他，他就是不改，把我们的话当耳边风。一没事了，他就点着一根烟“吞云吐雾”。每当爸爸抽烟时，我都会躲得远远的，特别讨厌那股浓浓的烟味儿。我想了很多办法劝爸爸戒烟，可是他“屡教不改”。有时，他会嬉皮笑脸地和我打哈哈；有时，他还会板着脸训斥我：“嫌味儿大，就离我远点儿！”一天，我想了个办法，就是在爸爸的QQ上留言：“爸爸，吸烟有害健康，吸烟就等于在吸毒。全国因为吸烟致癌死亡的人不计其数，而且每天闻着您的烟味儿，对我们的身体也不好。所以为了您，为了全家的幸福，请您戒烟吧！”我以为这段话够晓之以理，动之以情了，可谁知爸爸却油盐不进，对他根本不起作用。他给我的回复是：“你个小屁孩儿，不让我抽烟，你想憋死我呀！”那时，我感到爸爸真自私！现在，我家满屋子都是呛鼻子的烟草味儿，我就像被关在装满烟草气味儿的瓶子里，喘不过气来。我讨厌爱抽烟的爸爸，更恨那些制造香烟的人！爸爸，我真心建议您戒烟，为了您的身体，也为了大家的健康。①这位小作者在提出建议前，先陈述了爸爸抽烟导致的后果——“满屋子都是烟草味儿”，令人生厌，再表明态度，提出自己的看法——希望爸爸戒烟。这样使得自己的建议更有说服力。②课件出示：课件出示：提建议表态度——陈述事实——表明态度——提出建议（4）出示例文片段4：课件出示：钟南山爷爷，我想对您说一声：“谢谢您！您是我心中的大英雄！”面对疫情，84岁高龄的您，还坚持战斗在抗疫一线，冒着生命危险为全国人民带来安全和生命保障，使疫情得到了有效的控制。当习主席给您颁发共和国勋章时，您只是说“当国家需要我时，我责无旁贷”。您知道吗？那全场热烈的、久久不停歇的掌声是对英雄您的真挚感谢。①作者通过写钟南山爷爷为疫情坚持战斗在抗疫一线的事例，表达了对钟南山爷爷的感激、敬佩之情。②课件出示：课件出示：表敬意说事例——点明自己敬佩的人是谁——简要介绍他的具体事例——表达自己对他的敬佩和感激之情5.学生根据学到的写法，自己选择想写的内容，拟定一个写作提纲。6.学生依据提纲，书写片段。7.学生练写，教师巡视。四、明确格式，学写书信1.出示书信的格式，巩固旧知。（1）书信一般由六部分组成，即称呼、问候语、正文、祝语、署名和日期。（2）书信各部分的书写格式如下：课件出示：×××（称呼顶格）：（问候语空两格）（正文空两格）.........................................................................................................................................................................................................（祝语空两格）×××（署名)××年××月××日（日期右下角）2.学生书写作文，教师巡视指导。第二课时【课时目标】互评习作，按要求练习修改习作。乐于分享习作。【教学过程】一、出示标准，点评习作1.出示星级评价标准，指导评改习作。课件出示：看法说清楚理由多角度事例写具体语言要恰当★★★★2.选择几篇有代表性的作文，指名范读，师生共同找出优缺点。（1）出示例文一，指名朗读。课件出示：妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好！很小的时候，您就教会了我一首歌，那首歌的旋律至今还时不时地回荡在我的耳边：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，躺进妈妈的怀抱，幸福少不了……”这熟悉的旋律诉说着每个母亲对自己孩子的爱。我也记得您对我的爱，您对我的爱就像一颗颗雨点落在我干枯的心灵上。您还记得那一碗银耳汤吗？一碗普通的银耳汤，里面竟包含着如此多的爱。在那个不眠之夜，我高烧不退，爸爸出差在外，不能陪伴在我们身边。是您一个人照顾着发着高烧的我，是您一天天不间断地陪我去打吊针，您每天看着我入睡，直到我高烧全退为止。每天清晨，锅里都炖着我喜欢喝的银耳汤，那浓浓的香味十分诱人，十分香甜。熬制一碗又浓又香的银耳汤需要两三个小时，而妈妈您陪我打完点滴时已是后半夜了，您等我睡着后，还要帮我熬好喝的银耳汤。这银耳汤里包含的可是妈妈您无私的爱啊！等我醒来，看到您趴在我的床边睡着了，您的额头上又多了丝丝的皱纹。那平时松松软软的米饭，是您把最上面的米饭盛到了自己的碗中，而把中间那又白又软的米饭给了我。我永远都被幸福与爱包围着，就像这又松又软又香的米饭一样。晚上那温暖、柔软的被窝，是您把在太阳中晒得暖暖的、软软的被子铺在我的床上。即使我们一家人的衣服晒在一起，那个阳光最多、朝向最好、最温暖的地方，晒的一定是我的被子。妈妈，您总是把全部的爱都给了我……如今的我已慢慢长大了，不想再让您付出太多，因为我，您已经付出了太多，已不再像以前那样光彩年轻了，但您在我的心中永远是最美的妈妈。妈妈，我想对您说：“您永远是我最爱的那个人。妈妈，我爱您！”祝妈妈永远年轻漂亮！您的孩子：小伟2020年11月16日①引导学生评议。预设一：这篇文章情真意切，通过平常的小事，具体写出了妈妈对“我”的爱是那么无私，是那么伟大。可以得到“事例写具体”这颗星星。预设二：小作者有一双善于发现的眼睛，从小处着眼，将妈妈的爱化于生活的小事之中，语言优美，也流露出了自己对妈妈的敬意和感恩。可以得到“语言要恰当”这颗星星。预设三：小作者生动具体地描写了“我”生病时妈妈照顾“我”的场景，抓住“丝丝的皱纹”等细节，体现了母爱。（板书：抓住细节描写）②教师点评。小作者能用恰当的方式表达自己的感情，是位心思细腻、懂得感恩的好孩子。这篇文章将妈妈的爱写得具体、感人，既捕捉到了最能触动人心的地方，又把难忘的事情写得清楚、具体，表达出了自己真挚的情感。③学生对照评星标准，自查修改习作。（2）出示例文二，指名朗读。课件出示：妈妈，我想对您说亲爱的妈妈：您好！妈妈，您还记得那一次吗？那天，我和同学约好一起去购物，因为第二天是学校组织的秋游。早上上学时，您答应了我。可放学后正当我要出门时，您却拦住了我，问道：“干什么去？”“和同学一起去购物啊，您不是答应了我吗？”“谁说的！”当时，我们两人你一言我一语地争辩着，最终，我失败了。那天，您失信了。妈妈，我想对您说，您这样做不但失信于我，同时，也连累了我。还有一次，上课时，傅泽和孙文两个人说个不停，我看在眼里，急在心里啊！我想：我们是一个小组的，应该互帮互助，不应该只顾着自己。想到这，我轻轻地对他们说：“别讲话了，快好好听课。”可正在这时，王老师恰巧转过身来，问：“刚才谁在讲话？”刘敏把手指向了我。结果我被老师批评了。下课后，王老师不分青红皂白地把我批评了一顿，我难过极了。回到家，我把这件事告诉了您，本想您能安慰一下我，可您不但不安慰我，还训斥了我：“你怎么那么爱管闲事啊！别人的事你别管，跟你说了多少遍了？你只要管好自己，考上100分就行了。”我听了，有如雪上加霜般的难受。我多么想听您说——孩子，你做得对，虽然老师误解了你，可妈妈支持你，理解你，因为你善良、真诚，心中有别人。可您……妈妈，我想对您说，请您不要只注重我的成绩。您在工作中一帆风顺，也不仅仅是因为您业务水平顶呱呱，更是因为您有亲和力，有与他人融洽相处的本领啊！妈妈，我说的您一定要改！您的女儿：甜甜2020年10月16日①学生交流评议。②师生讨论评议。师引导：这封信是小作者写给妈妈的心里话，文中具体讲述了两件与妈妈意见发生分歧的事例，阐明了自己心里的想法，也指出了妈妈的不对。但是这封信既然是给妈妈提建议，肯定是希望妈妈能够接受，所以在语言表达上就要注意是否恰当。回忆本单元的口语交际，谁能帮帮她？预设一：开头可以先表达对妈妈辛苦付出的感激之情，营造出“好好说话”的氛围。如：“妈妈，这些年来，您在我心中一直是一位慈祥的母亲，感谢您为我所付出的一切，但这些年来，我对您的做法也有一些看法。趁着这次写作的机会，我想把心里藏了许久的话掏出来说给您听。”（板书：起——以情动人）预设二：第3自然段给人的感觉是匆匆结束，没有说具体。可以改成：“妈妈，我想对您说，您这样做不但失信于我，同时，也连累了我，让我失去了我最要好的朋友。妈妈，您知道吗？诚信是友谊的基础。可想而知，那次秋游我兴趣全无，没人来和我聊天，也没人和我一起分享美食，这一切都只因为您的‘一声令下’。”（板书：承——指出问题）预设三：最后提出建议时，语气应恰当、委婉一点儿，可以改成：“妈妈，我多么希望您能改一改啊！”（板书：转——提出建议）预设四：结尾缺乏对以后美好生活的向往，有虎头蛇尾的感觉，可以补充一句：“到那时，我相信您一定是一位工作得力、和蔼可亲、最美丽的妈妈。”（板书：合——畅想美好）师总结：当你的心里话是向父母提出建议、表达看法时，注意“起、承、转、合”这四步，先以情动人，再指出问题，接着提出建议，最后畅想美好，相信你的心里话一定会打动家长。③对比朗读修改前和修改后的文章，体会修改方法。二、修改习作，分享收获1.学习修改习作。（1)改正错别字，使用正确的标点符号。（2）改正不通顺的句子。（3）检查所选择的材料是否真实，是否表达了真情实感。（4）检查书信的格式是否规范、正确。2.学生修改自己的习作后，同桌互换修改。3.誊写习作。4.同学们，这次习作课结束了，大家有什么收获吗？（学生分享交流心得）5.布置课后任务，传递心声。（1）和父母交流他们收到你写的信后的感受。（2）课外自主阅读《林良爷爷的30封信》。（3）课外和父母共同阅读《我不是完美小孩》。课件出示：好文章都是修改出来的。指导学生学会自主修改习作是十分重要的，这样可以使学生对写作的要点有更为清晰的了解，从而逐步提高学生的写作能力。板书设计习作：我想对您说念亲恩忆往事谈看法说理由提建议表态度表敬意说事例教学反思1.激发习作兴趣，让学生敢说。学生怕写作文，这是个不争的事实。在习作课上激发学生的习作兴趣就成为教师首先要考虑的问题。在本课开始播放《我想对您说》视频，引导学生打开记忆的闸门，再让学生讲述自己生活中想和爸爸妈妈说的心里话，唤醒学生的生活体验，激发学生的表达欲望，从而敢于表达，乐于表达。让学生自由发言，引导学生合理选材，用一句话写下自己想说的话，再利用思维导图和提纲，帮助学生明晰要求，搭建框架，最大限度消除学生习作时不知道写什么的难题，帮助学生克服怕写作文的心理。2.教会习作方法，让学生会说。学会恰当地表达是本节课的教学目标，所以在教学设计中，从课初的提纲引路，到课中的按照评价标准修改例文，再到最后的方法小结，环环相扣，方法贯穿始终，又层层递进，让学生既学会恰当地表达，又感受到什么是不恰当的表达，使学生学会表达，真正克服“怕”的心理。3.细化习作内容，让学生能说。我将本课的习作内容细化为“表达感受”“发表看法”两个方面，分别进行指导，前者是侧重“抓场景”“抓细节”，后者结合本单元口语交际内容，是侧重“抓材料”“抓语言”，有的放矢，使得学生无论写什么，都“有法可依”，习作水平也有较大提高。评价测试一、选择题。(14分,每小题2分)1.下列加点字的注音有误的一项是()A.镶嵌(qiàn) 宴会(yàn) 擅长(shàn)B.认罪(zhuì) 隐瞒(mán) 枉法(wǎng)C.陵园(líng) 浩瀚(hàn) 玻璃框(kuànɡ)D.誊写(téng) 嫉妒(jí) 雏儿(chú)2.下列词语书写有误的一项是()A.召集侵略哀鸿遍野 B.稀罕允诺路不拾遗C.防已亥内忧外患 D.可耻压抑生灵涂炭3.下列各句中标点符号使用有误的一项是()A.我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。B.只要一个人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫当关,万夫莫开”。C.嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。D.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。4.选词填空。(填序号)在语文学习中,字要地写,话要地说,课文要地读,练习要地做,习作要认认真真地完成。

A.规规矩矩B.踏踏实实C.清清楚楚D.仔仔细细5.下列句子中有语病的一项是()A.经过大家的共同努力,我们完成了制作班级网页的任务。B.变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能。C.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。D.为了保护我们的家园,必须禁止任何组织或个人侵占或破坏自然资源。6.下列文字能组成一副对联的是()①生意兴隆通四海②山青水绿春常在③人寿年丰福无边④百福年增世业长A.①④ B.②④ C.②③ D.③④7.下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是()A.鲜嫩的芦花像一片展开的柔软的丝绒。B.她的脸黑中泛红,像一朵大红的玫瑰花。C.同学们的学习劲头像决了堤的洪水,势不可当。D.一朵朵盛开的花像一片片小小的白帆。二、按要求写句子。(8分)1.湖面上溅起了涟漪。(扩句)

2.解放军叔叔参加抗洪抢险的事迹感人。(改为反问句)

3.每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。(修改病句)

4.人们都来这里购物。这家超市的商品货真价实。(用关联词把两句话合成一句话)

三、积累运用。(12分)1.《渔歌子》中,描写空中白鹭、两岸桃花的句子是“,”。(2分)

2.《观书有感》(其二)中的“,”蕴含哲理,可理解为做学问要功夫到家,才能有所突破。(2分)

3.《示儿》一诗的作者是代的,最能表现作者的爱国思想的诗句是:“,。”(3分)

4.在本学期,我看了不少课外书。其中我最喜欢的一本是《》,因为。(3分)

5.学校的花园里有一块牌子上写着“禁止摘花踏草”,请你把牌子上的警示语更换一下,不要改变原意,使表达更亲切、委婉。(2分)

四、排列句子顺序。(5分)()小溪的一边是果园。春天,花香弥漫;秋天,果实累累。()田野的尽头,连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。()溪水那么清澈,干净。水中的小鱼、小虾无忧无虑地游来游去。()山腰的公路,像一条银灰色的绸带飘向远方。()一条小溪从我们的村子中流过。()小溪的另一边是田野,如今沉甸甸的麦穗,正点着头报告丰收的喜讯。五、阅读《醒脾开胃冲剂说明书》,完成后面的练习。(5分)【通用名称】醒脾开胃冲剂【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子(炒)。【规格】每袋装14g【剂型】颗粒剂【是否处方】非处方【适应症】醒脾调中,升发胃气。用于面黄乏力,食欲低下,腹胀腹痛,食少便多。【用法用量】开水冲服,成人一次14克,一日2次,儿童及老人遵医嘱。【注意事项】(1)忌食生冷、油腻、不易消化食物。(2)不适用于脾胃阴虚,主要表现为口干,舌红少津,大便干。(3)小儿及年老体弱者,应在医师指导下服用。(4)糖尿病患者慎用。(5)药品性状发生改变时禁止服用。(6)儿童必须在成人监护下使用。(7)请将此药品放在儿童不能接触的地方。(8)如正在服用其他药品,使用本品前请咨询医师或药师。【贮藏】密闭保存。1.“遵医嘱”的意思是。“食用”和“服用”相同的是,不同的是。(3分)

2.下列各种情况,医生可能建议服用这种药的一项是()(2分)A.9岁的王智父母不在身边,因为没人照顾感冒了,食欲低下,腹胀腹痛。B.冰激凌是李江的最爱,他几乎每天吃,最终导致食欲不强,食少便多。C.赵强参加800米跑,跑了不到400米胃就不舒服了。D.纪清经常反胃,腹部胀,不想吃东西,面黄肌瘦的。六、课内阅读我最棒。(10分)①母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。②旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”③母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”④母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……⑤那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是一个大人了。1.读文段中的画线句子,说说从中你体会到了什么。(4分)

2.根据选文内容填空。(4分)第①段中,有一个词可以表现出母亲工作的艰辛,这个词是“”;对“我”买书,母亲的态度是,由此可以看出母亲

。

3.从这位母亲身上,你想到的诗句是:。(2分)

七、课外阅读我能行。(16分)

我的外婆从很远的法国巴黎来看望我和妈妈。外婆给我带来了好多好多的礼物,有小飞机、小火车、小汽车、小电视机、小储蓄箱……我把这些玩具一件件分给院子里的小朋友,大家都很高兴。几个月很快过去了,外婆要回法国了。院子里的小朋友们偷偷地召开了好几次会议,商量送什么礼物给外婆。后来,大家决定每个人自己去想办法,看谁送的礼物最珍贵。离别的日子到了小朋友们在自己妈妈的陪伴下都提着一包包的东西来了外婆打开包一看嘿小胖送的是精致的竹筷小吉送的是一盒喷(pēnpèn)香的龙井茶叶冬冬送的是一把漂亮的杭州折扇外婆感动得流下了眼泪大家要看我的礼物,我看了看妈妈,妈妈笑着点点头。我从卧室里(捧抱)出了外婆送给我的那个(精致精细)的小储蓄箱,用钥匙打开小锁,掀起盖子,大家都愣住了。外婆起先也是一愣,她看看我,望望妈妈,忽然明白过来了。她激动地一把把我抱得紧紧的,两行泪水扑簌(shùsù)簌地流了下来。她亲着我的脸说:“谢谢宝贝,你的礼物太珍贵了!”我的礼物是一小盒泥土,杭州西湖边的泥土……1.给短文加一个最恰当的题目,写在文前的横线上。(2分)2.用“\”把括号里不恰当的注音、字、词画掉。(4分)3.在第3自然段中的“”处加上合适的标点符号。(4分)4.读短文,然后填空。(2分)(1)小朋友们送给外婆的礼物有。

(2)“我”的礼物是。

5.用“”画出描写外婆收到“我”的礼物后的表现的句子。对她这样的反应,你是如何理解的?写出自己的看法。(4分)

八、习作。(30分)人世间最美的是真情。亲情、友情、师生情、同学情……它们都会让我们感到温暖,从而感动着我们。请以“最让我感动的一件事”为题,选择一