2024年父亲的菜园教学设计

2024年父亲的菜园教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实

践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是我

为大家整理的父亲的菜园教学设计，欢迎大家分享。

父亲的菜园教学设计1

教学目标：

知识与技能：

1、认识本课8个生字。

2、积累语言。

过程与方法：默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质。

情感、态度与价值观：感受、学习父亲的勤劳、坚强。

教学重难点：了解课文内容，感受父亲的勤劳、坚强。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

1、看课件认识农具。

2、由农具引入课题，读题。

二、学习首尾段

1、读了课题你想到哪些问题？

2、解答学生提出的问题，读第一自然段，感受问题的严重。

3、读最后一段，感受父亲的菜地长势之好。

三、深读2-5自然段

过渡：看来父亲的菜园跟我们家的菜园没有什么不同啊，是这样吗？他的特殊之处就在那诱

人的翠绿的‘下面的（菜地），这是父亲开辟出来的菜地，就你们的经验说说，想在山坡上开辟

菜地会（很难）。

1、默读课文，画出体现开辟菜地之难的语句，并批注难在哪里。

2、生交流汇报。

3、自由读画出的语句，深刻体会开辟之艰难，并讨论这是怎样的一个父亲。

4、生朗读，交流，板书体会，师适时指导朗读。

四、精度9-10自然段

过渡：父亲不畏艰险升辟出来的菜地是贫瘠的，看着这个板书你有什么问题想问呢？

1、生自主提出问题。

2、指名一生朗读9、10自然段，生思考：父亲用什么方法让这贫瘠的土地上长出这诱人的

翠绿。

3、生交流，一切都是为了（肥土）。

4、师提问：可这第一种肥土方法我有些疑惑不解，谁来替我说说这不解是什么。

5、指名读父亲解释的话，并思考对"我"说和对豌豆说分别会是怎样说。

6、这一"翻"，翻掉了，但同时翻出了.

五、情感升华，点题总结。

过渡：在父亲的精心伺候下，贫瘠的菜地变得黑亮，父亲的菜地呢

1、齐读"远远望去，父亲的菜园就像一块比率的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

2、看到这碧绿的菜园你就想到了（父亲的艰辛……），为有这样的父亲我是多么的（骄傲）

带着这份理解再读课题。

板书：

父亲的菜园（诱人的翠绿）

肥土

贫瘠的菜地

父亲的菜园教学设计2

教学目标：

1、借助字典，认识"婴、毅、肿"等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

教学重难点：

1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

2、提高学生的自学能力，理解"父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

教学过程：

一、谈话导入新课

师：同学们，你家有菜园吗？

生齐答：有。

师：平时都是谁在打理菜园呀？

生1:妈妈。

生2:爷爷。

生3:爸爸。

师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？

师：父亲做了哪些事？请生汇报。

（一）生：每天，天还没亮,父亲就扛着锄头，挑起荒箕上山去，直^傍晚才挑着一担柴草

回来。

师：父亲这样的劳动坚持了多久？

生：一个星期。

师：整整七天，父亲都是这样。

师：同学们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？

生1:父亲很辛苦。

生2:我们还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。

生3:父亲累得腰都直不起来了。

师：读到这里，你看到了T立怎样的父亲？

生1：伟大。

生2:坚持不懈。

生3:勤劳，不怕困难。

师：你能用朗读读出来吗？

指读齐读

师：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还

未来得及整理，发生了什么事？

生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。

师：父亲又做了哪些事？接着汇报。

（二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……可是，山坡

菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露巴大块大块狰狞的岩石来。

师：你们能把这句话中的动词找出来吗？

生：丢抓冲

师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？

生1:一瞬间。

生2:一刹那,一眨眼。

师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是怎样的？

生：着急

师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的着急。

生读（指导读）

师：这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢？

生1:父亲可能会用塑料布遮盖住土地，不让泥土流走。

生2:父亲全身湿透了，但他仍然在保护着自己的劳动成果。

师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。

生3:父亲竭尽全力地用铁歇把泥土盖住，在做最后的努力。

师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬

起来……如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和

感受？

生1:很难过，为父亲感到伤心。

生2:很感动，因为父亲是为了我们有菜吃。

师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。同学们让我们一起读读这段文字，把我们的伤心、

难过、以及对父亲的感谢之情都抒发出来吧！（师生齐读文章的第四段）

师：是的，父亲那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，菜园还是被冲得面目全非，课文当中

用了一个什么词写"岩石"？"狰狞"是什么意思？

生1:很凶的样子。

师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？

生：形容石头在这时显得很恐怖，因为父亲的心血没了，呈现在眼前的是大块大块的石头。

师：大雨冲走的仅仅是另B层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题）

生：冲走了父亲的心血。

生：冲走了父亲的功劳。

生：冲走了父亲的劳动成果。

生：冲走了全家人的希望。

师：冲不走的是什么？

生1:父亲的勇气。

生2:决心。

生3:我觉得冲不走的是父亲的信念。

师：他的信念是什么？

生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。

师：这就是父亲的信念，父亲没有气馁.

师：为了我家能有菜园,父亲还干了什么？继续汇报。

（三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，

盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

师：想像一下父亲可能挑多少筐土？

生1:1000筐。

生2:比1000筐还要多。

生3:不可计数。

师：是呀，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道。自由读读这几句话，感受父亲

的不易。

生读。

指读。

男女生赛读。

师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样,一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里,

你又看到一位怎么的父亲呢？

生1:永不放弃。

生2:有勇气，有决心，坚毅。

师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报。

（四）生：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里。

师：父亲为什么这么做？

生：我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的.就这样

榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

师：请大家认真的读一读第9自然段，说说你体会到了父亲的什么？

生读，汇报。

生1:我体会到父亲对这块土地很有感情。

生2:我体会到父亲很爱这块土地，把土地当孩子一样热爰。

师：父亲不仅了解土地，而且热爱土地。所以他把这一季豌豆就用来肥土。

师：我们来读读父亲说的这句话，感受父亲对土地的热爱之情。

生读（指读评价再读）。

师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌

在山坡上，注意到了吗，这里有个"嵌"字，这能说明什么？

生1:说明这篇荒凉的.山坡上只有父亲一块碧绿的菜园。

生2:说明父亲的菜园留卜鲜艳、引人注目。

师：这里"碧绿的翡翠与荒凉的山坡"形成了鲜明的对比，让我们大声的把这句话读出来！

师：那你知道，是什么让这片贫瘠的土地变成碧绿的英园呢？

生：是父亲的信念。

生：是父亲的勤劳、坚毅、执着。（板书：勤劳、坚毅）

师：正是父亲百折不挠的品质、正是父亲对土地的热爰、正是父亲的勤劳才创造了这一片诱

人的绿色，同学们让我们再一次读读这句话，让我们把对父亲的赞美读出来！

生有感情地读。

四、读写结合

师：当我们望着这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有很多话要对父亲

讲，请写下来.

生1；父亲，你为了我们家有蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！

生2:父亲，不管是舌J风还是下雨，您都是第一个天还没亮就出门,直到天黑才回家的人，

为了我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了，看到这些我的心很难过，在这里我要对您说：

"您辛苦了，谢谢您"。

师：同学们说的真好，你们真是懂事的好孩子。

五、感悟升华

师：同学们，文章最后说"直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园"，那我们文章的题目

为什么是"父亲的菜园"而不是"我家的菜园"呢？

生：因为菜园是父亲勤苦劳作、坚持不懈才有的结果。

生：因为文章要赞美父亲执着的信念。

师：是呀，正是父亲的执着、勤劳、坚持不懈，才有了这片诱人的翠绿。让我们再次齐读课

题,把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲。

父亲的菜园教学设计3

-学习目标

1认识8个生字。

2有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3积累并学习描写人物言行的语句。

二学习重难点

体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

三学习准备

1生字、生词卡片.

四学习过程：

(-)导入新课，激发阅读兴趣

(板书课题：父亲的菜园)一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不

仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

(二)读阅读提示后自读课文

1自由轻声读课文，练习读正确、读流

2说说课文写了T牛什么事？

3在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，吧这样的语段画出来，并在空白处批

注。

五小组内交流自读提纲中的2、3题

六全班交流，体会人物的精神品质

1交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

(1)第三自然段，通过“每天一・就一一直到…-才"写父亲通过一个星期起早贪黑地劳

动，才开出了三四分的'黄土地。

(2)第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去"

(3)第8自然段，育把时父亲的一E殳话，表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远，不

贪图眼前利益。

2用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？(如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，

勤劳，为了理想竭尽全力地付出等)

七积累语言

选择你最受感动的语句抄下来。

父亲的菜园教学设计4

一、教学目标：

1、认识8个生字，正确朗读"坚毅、可怖、贫瘠、诱人、疑惑不解、信心十足"等词语。

2、读好描写父亲言行的句子，感受并学习父亲的执著和勤劳。

二、教学过程：

（-）谈话导入，揭示课题。

1、同学们，去过自家的菜地吗？你家的菜地建在哪儿？如果把菜园建在山坡，你觉得有问

题吗？

2、有一位父亲，把自家的菜园建在山坡上，这是我们今天要学的课文，咱们一起来读读课

题。这位父亲，怎样在山坡上开辟成菜园的呢？

（二）自读课文,感》大意。

1、自由地读课文

2、出示，朗读词语

3、选用上面的二、三个词语，来说一、二句与课文内容有关的话。

（三）引读课文，体味变化。

1、引述:在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的黄土、荒凉的山坡，开辟成了“翡翠似的菜园"。

2、引读（出示）：

在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远

远望去，父亲的、菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

3、质疑：

父亲在"荒凉的山坡"开辟成"翡翠似的菜园"过程口，最令你感动的语句有哪些？请认真

默读课文的第2至第9自然段，并划出相关的语句。

（四）细读课文，感悟品质.

1、自由地默读课文第2至第9自然段，边读边划相关的语句。

2、师生交流：

（1）描写父亲"动作’方面的句子：

①每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起荒箕上山去，直到傍晚，才拟港一担柴草回家来。

②那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁歇就冲进了暴雨中……

③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了

那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

（2）描写父亲“语言’方面的句子：

①望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说："我们去开一块新的菜地！"

②父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说："当然能！"

③父亲说："我们不能光顾眼前也真难为了这片荒地它是拼了命才养出这一片豌豆来的。

就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用天肥土吧。"

3、再读（出示）：

在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远

远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

父亲这样的“精心伺候"，是为了什么呢？请读T卖课文的第1、2自然段。

（五）深读课文，升华主题。

1、引述：在父亲的精心伺候下，直到现在，那块坡地，仍是我家的菜园。

2、引读最后一节（出示）：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、离笋，

夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

3、质疑：课文可以用"我家的菜园"或"我们的菜园”来作题目吗？为什么？

4、用自己的话，来夸一夸这位父亲v

（六）作业

1、读T：

写父亲的文章，还有很多，例如，朱自清的《背账》；许地山的《落花生》等,请同学们课

外时间找这些书来，好好地读一读。

板书：

荒凉的山坡

父亲的菜园勤劳执著

我们碧绿的翡翠

父亲的菜园教学设计5

教学目标

1.自学课文，认识本课6个生字，概括课文的主要内容，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文，让学生通过对课文的感悟，体味乡村风情和父亲坚毅淳朴之美。

3.落实本单元"读写例话”训练重点,在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写

父亲言行的词句，从中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱，学会从内容体会思想。

教材分析：

句段赏析

1."然而，山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来"。

析：然而，表示转折；"薄薄的一层”，极言少；"一干二净"就是干干净净的意思、；"大

块大块"，多而大的意思；"狰狞"，指石头面目凶恶。这句话是说，父亲辛辛苦苦开垦出的三

四分黄土地被无情的暴雨破坏了，非常可惜。

2.远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

析：这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来，而且长势很好.作者运用了比喻，把"菜园"

比作"碧绿的翡翠"。生动形象，能引发人的想像，同时与荒凉的山坡形成了鲜明的对比。可见，

这其中包含着父亲的多少艰辛啊。

3.在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

析：这句话中的"伺候"一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；"贫瘠”指土地不肥,

不适合生长植物。"黑亮"指土地的颜色由黄变黑，说明肥力增加了，因为土质由贫变肥，所以

引来蚯蚓安家。总的来说，是说明在父亲辛勤的努力下，庄于采用了有助于肥力的措施，使土地

变肥沃了。

写作特点

1.文章条理清楚，有真情实感。如"我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个

普通的农家来说，就像婴儿断了奶。”

2.文章抓住人物的语言、动作进行描写。如"父亲说：’我们不能光顾眼前。……这一季

豌豆就用来肥土吧"。语言朴实，突出了人物的特点。

3.作者在文中运用了比喻拟人的修辞手法，语言形象生动。如”……菜园就像一块碧绿的

翡翠"。再如："山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来J

使人读后能留下深刻的印象。

中心思想

本文通过写父亲辛勤升垦菜园，精心照料菜园，收获了很多新鲜蔬菜的事。赞扬了父亲不辞

辛劳，默默耕作的精神。告诉我们辛勤地付出之后才会收获。

教学过程：

一、导入

（出示课文插图）同学们，就在这一片荒凉的山坡上，居然有"一块碧绿的翡翠"，这就是

”父亲的菜园”.

二、自读课文，整体感知

1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？2.勾画出描写父亲言

行的.词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？

三、小组合作研讨，深入理解课文

1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子"没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说,

就像婴儿断了奶"。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况："在我们这

里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。"

2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜

园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想

望着荒凉的山坡上那’一片碧绿的翡翠"，你此时心呈最大的感受是什么？

一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事

情都能做成。

五、有感情地朗读课文。

六、布置作业。

七、板书设计

28*父亲的菜园

荒凉的山坡一块碧绿的翡翠

父亲的菜园教学设计6

本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和

感悟"父亲"的精神"按照"提出疑问一梳理问题一自己探究一合作交流一解决问题”的过

程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

1、学习生字、新词。

2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰

辛和困难、坚持不懈的好品质。

3、有感情的读文：

知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教师准备：

教具准备：常规、挂图。

一课时。

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一

畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）

2、一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,

而是一种人生精神。是什么精神呢？

3、（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁

的推测正确呢？让我们快速读课文.

设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，

设置悬念，能激发学生阅读兴趣。

4、出示提纲，指导自读：

⑴初步阅读，读通课文。

①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流

②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出

自己的想法。

⑵想一想课文主要写了件什么事。

设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考

的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。

二、提出疑问，梳理问题

1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。

2、读第一、二节：

思考为什么要开垦新菜园？

3、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语

来说明。

4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难?是怎样克服的?（学生默读，

在书本上批注）

5、思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）

6、全班讨论，理清课文的思路：

⑴父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为英园的基地。

⑵当暴雨冲走泥土后，父亲一箧筐挑土，靠自己的双手"创造”了一块新菜园.

⑶为了育肥土地，把自己的劳动成果一豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全

家人拥有了一个四季常青的菜园。

设计意图：发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来

阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。

三、合作探究，初步感悟

1、指名读课文，注意读的正确流利有感情。

2、出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、

诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

3、联系上下文，指导理解词语：

坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人

的疑惑，父亲却非常有信心有决心。

狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩

石。

气馁：失掉勇气和信心。

贫癖：土地薄，不肥沃。

疑惑不解：心里不明白，不理解。

4、讨论感悟，指导理解句子：

⑴我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨

干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爰，用"难为"和"拼了命"，说出了这块

菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

⑵远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上.

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮,

与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

设计意图：帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟

体验的障碍。

四、交流感悟，解决问题

1、全班交流，体会人物精神：

师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

⑴第三自然段，通过“每天……就……直到……才"写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才

开出了三四分的黄土地。

⑵第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去"，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起

泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

⑶第八自然段，育肥肘父亲的一E殳话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图

眼前利益。

2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？i如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，

不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

3、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么？注意抓住动词。

4、经过父亲的努力结果如何？

5、读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民

以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

6、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读

给大家听。

7、探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？i典型事例，具体描写人物的言行）

8、请你用自己的•话夸夸这位父亲：

（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。

做任何事如果都像您一样不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，

这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）

设计意图：对现有的文本进行"活化"处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生

的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等

与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化”处理，使

学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。

五、布置作业

1、积累语言：

选择你最受感动的语段摘抄下来。

2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。

28父亲的菜园

山坡开地

起早贪黑

精心侍候

菜蔬茁壮

四季常青

就像一块碧绿的翡翠

一种百折不挠的精神

语言文字是工具,不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于"花样翻

铲、"多多益善"，于是便大搞题海战术，孩子上起课来"真没劲"。要上好一节语文课，教

师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。

本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，

去理解和感悟"父亲”的精神。本设计按照"提出疑问一梳理问题一自己探究f作交流一

解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和

思维。重点结合"父亲"在开荒、填土和育肥中所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，

引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为

"父亲的"而不是"我们的""我家的"，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多

石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结具，才拥有了这块“翡翠般的菜园"。

要引导学生通过阅读理解车者在对父亲一言一行的描写中都表现出了这位普通农民勤劳朴实，

执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

父亲的菜园教学设计7

原文

一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬

菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的

目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们困惑的神情，

父亲坚毅地说："我们去产一块新的菜地！"

于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还

没亮，父亲就扛着锄头、挑起荒箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来.一个星期过去，

展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。

父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一

丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一千二

净，露出大块大块狰狞的岩石来。

父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那

可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新英园终于被开出来了，父亲笑了。

春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲："豌豆

真的能长出来吗？"父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说："当然能！"

我似信非信地点点头。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。就在我做着吃香喷喷的炒

豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾

眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃

瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。"

以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里

去撒。在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的U坡上。

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、黄笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、

南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

教案

一、《礁石》导入（以文代文）

自由读诗，今天认识王树槐笔下一位如礁石一般坚毅的父亲，一起走进他的菜园。（齐读课

题）

二、初读

通过预习，在这篇课文中有这样几个词匕徽难读

盛不满

薨箕

铁锹

狰狞

豌豆

伺候

其实看部首可以知道这个器具会是什么做的？出示图片，刚才你们恍然大悟，为什么，见过

是吗？那铁瞅是什么做的？出示图片。（2）出示短语，齐读。这些短语都是描写什么的？联系

课题，都是跟这片菜地相关的。

a.谁能把它们分成两类？为什么这样分？

咱们把它们分成两类之后，你就会情不自禁发出这样的感叹：这片菜园的变化可真大啊！为

什么说它变化真大呢？原来的菜园，咱们选出一个词来概括。（板书：荒凉）后来呢，板书：诱

人。你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？老师觉得一个人的一言一行、一举一

动往往就承载着这个人的精神品质。

三、精读

接下来请你快速浏览全文，划出描写父亲言行的句子,并在边上用词语概括出父亲的品质。

交流：

1.父亲坚毅地说……

其实这句话中，有个词就概括了父亲的品质。（坚毅）好，圈出这个词。

这片菜园之所以发生这么大的‘变化，归功于父亲的一坚毅。（板书）这就是找句子，然

后用词语概括父亲的品质，接下来我们继续，你还划了哪些句子？

2.父亲的双肩组中.....从这句话，你看出了父亲有怎样的品质？执着，不放弃，用一个四字

成语那就是一坚持不懈。（板书）

3.父亲.....信心十足地说.....这句话中，有个词就概括了父亲的品质。（信心十足）好，圈出

这个词。

4.每天天还没亮.•…这片菜园的变化还归功于父亲的——勤劳（板书）

5.父亲说："我们不能光顾眼前……

我相信每一个读了这篇课文的人都会对父亲说的这这番话留下特别深刻的印象。

出示这段话，谈谈你的感想。

（意味深长、语重心长）那我们就用这样的语气读一读这句话。这是一处非常重要的发现,

你还划了其他句子吗？

6.那天，父亲正在吃饭……

这一句是描写父亲的动作，拿起笔来圈出动词。这一丢一抓一冲给大家留下了深刻印象。从

这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜园；为了菜园奋不顾身）

这三个动词让你感触最深的是哪个动词？（你们小孩子就喜欢冲让老师感触最深的就是丢，

他丢的是什么？碗，把饭碗都给丢了，咱们家宽裕吗?不宽裕，哪一段告诉我们的？对于并不宽

裕的人家一只碗重要吗？但是现在父亲居然把碗一丢，而不是把碗一放，这两者有什么区别？指

名说。

这样我们体验一下，你们来扮演一下文中的父亲。来，准备，父亲们你们吃饭呀。捧着碗吃，

你不捧起来，待会怎么丢？你必须拿一个东西当碗，文具盒也行，练习本也行。注意听我的提示

语。父亲把碗一放,放好了么？放，动作比较慢，比较从容、淡定。再来，吃饭吃饭。父亲把碗

一放，从从容容，好，继续。暴雨风说来就来，父亲把碗一丢，你丢了饭碗你还笑。

碗一丢,可能会导致一碗碎了.对于一个并不富裕的家庭，父亲居然把一只碗给丢了，

由此可见，在父亲的心里只有一这片菜园。如果是拍电影的话，这绝对是个快镜头。那既然

是快镜头，我们应该怎么读？指名2个读。为什么要这么快？这薄薄的一层土是花了整整一个

星期的辛勤才开垦出来的，眼看着》各要前功尽弃，功亏一簧，父亲万分着急，心如刀割，能不快

吗？你们能读出这着急和奋不顾身吗？齐读。

同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中然而作者却让镜头在这儿戛然而止,

你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？

请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。

指名3个。（评价：那时的父亲是多么无奈和心痛啊！）

老师也写了这省略的画面。（那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中。

父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲"啊"的一声，整个

身子趴倒在土地上。父亲伸展开双臂，想拦住那些正在流矢的泥土。）

这就是父亲。这一片荒凉的土地之所以变成诱人的翠绿，还归功于父亲的一艰辛地付出。

（板书：艰辛）

学到这，这个问题是不是解决了？这一片荒凉的土地之所以变成诱人的翠绿，归功于父亲的

7.这些句子哪些是写言，哪些是写行的？男女分读

四、总结

正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺侯，才有了如今我家的菜园一（出

示：整段）1.跟老师合作着读。

2.读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是"我家的菜园"，这个

菜园也明明是我们家的，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（结合板书）没有父亲，就没

有这片菜园.我们再说的具体一些，没有父亲的坚毅、坚持不懈、呵护、辛劳，就没有如今的菜

园。作者以父亲的菜园为题，其实也是作者对自己父亲的一种一敬佩、怀念、尊重。

3.重组课文内容，写话习得语言。

此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜

吗？我相信父亲曾经说过的话，父亲曾经做过的事，一幕幕清晰地浮现在你们眼前。请根据你的

理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千，似乎又看（听）到了:

（学生写话，教师巡视，集体交流。）

父亲的一言一行给王树槐留下了深刻的印象，也给我们留下了深刻的印象。是啊,我们写一

件事情，刻画一个人，就要抓住这个人的言和行，这样这个人物才会饱满,这个人物形象才会深

深的刻在我们脑海里。4.结课。

师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。

同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，

无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。

板书：荒凉----碧绿

坚毅

勤劳

坚持不懈

艰辛

呵护

信心十足

父亲的菜园教学设计8

教学目标：

1、认识课后及文中的生字理解其组成的新词，有感情地朗读课文。

2、理解课文重点句子，了解课文的主要内容，从描写父亲言行的词句中体会父亲勤劳、坚

韧等品质。

一、（课前板书课题：父亲的菜园。）导入

1、今天徐老师要带大家到一个地方（出示菜园图），瞧，我们来到了哪里？

2、你看到了什么？（学生说）

3、（出示荒地图）但是,原来这片土地是那么得荒芜。一块如此的荒地怎么会变成一块碧

绿的翡翠呢？让我们一起走进《父亲的菜园》去寻找答案吧！

二、初读课文及反馈

•（出示初读要求）为了更好地体会课文，请你带着上面的要求，先自由读读课文：

1、试着读准生字、理解新词

2、想一想:课文主要写了什么事？

・初读反馈

1、我们一起来交流一下大家的学习成果（出示生字新词）：

⑴谁来给大家读一读?

⑵采用你喜欢的方式向大家说说哪些生字你会了、哪些词语你理解了。

⑶带着刚才的理解，我们一起来读一读这些词语。（齐读）

2、读了课文以后你知道课文主要写了一件什么事？（引导学生说出父亲的菜园从"荒凉的

山坡"变成了"碧绿的翡翠”，板书：荒地一翡翠）

出示两幅图："荒凉的山坡"和"碧绿的翡翠"，弓I入：那么，父亲身上到底有什么神奇的

力量，能在这一块荒地上嵌上了这样一块翡翠呢？我们一起走进课文的字里行间去寻找答案。

三、体会人物精神

1、通过自学课文你知道父亲一开始开垦荒地是不是一帆风顺的？

那他是在什么情况下决定开垦菜园的？（学生回答，出示：终于有一天，父亲望着饭桌上总

也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光一要知道，在我们这里要找

一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说："我们去开一块新

的菜地！"）

过渡：父亲就是在这样的情况下决定开垦荒地的，从这段话中你感受到了什么？可以提醒提

醒你：从哪些词中可以看出来的？

2、既然父亲下了如此大的决心开垦菜园，那么接下去他要做的就是开垦菜园（引说）。那

么，"我"是如何写父亲开垦菜园的呢？请你用笔勾画出描写父亲言行的句子。（学生划这些句

子）

大家划了哪些？（先初步说出几句，不作交流）

3、同学们找出这么多的句子都是描写父亲开垦菜园时的语言和行动的，那父亲的哪些话语

和做法最让你感动呢，请把这样的语段找出来在四人小组里读一读，并且和别人一起分享你的感

受！（四人小组交流）

我们一起来交流一下大家的合作学习成果，父亲的哪些话语和做法最让你感动呢？

4、主要讨论以下句子：（其余句子口头交流）

•每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起薨箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

从这段文字中你感受到父亲是怎样的人?（学生回答勤劳、辛苦……）

是呀，父亲通过整整一个星期起早贪黑地劳动，终于开出相当于我们两个教室大的黄土地,

多么不容易呀.那么就请你读一读，读出你而兑的父亲的勤劳.（学生读）

大家觉得哪些字应该重读，更能让我们体会到父亲的勤劳与辛苦呢？（学生说）

我们一起来试一试，读出父亲的勤劳与辛劳。

万事具备，父亲可以开始开辟新的菜园了，可是……有什么倒霉的事情发生吗？（生说到：

父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，

抓起铁锹就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，

露出大块大块狰狞的岩石来。）

整整一个星期的努力白费了，读到这里你有什么想说的？（学生说到父亲的倒毒与不幸。）

的确，这无疑是一个重大的打击啊！父亲肯定会非常伤心。

如果你付出了努力而没有得到回报你的心情会怎样？（学生自由说。）

是的，肯定会很伤心，失去信心了，用我们今天新学到的词语说就是非常得"气馁"；有些

人遇到这种情况会失去信心，那父亲是怎样做的呢？

•出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，

盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

你读出了什么？（学生说）我们一起来读一读这段话，边读边想象一下画面，想一想：如果

你是作者，看到父亲所做的这一幕你的心情会怎样？（生答。）

是呀，肯定会，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡；靠自己的身体，在岩石之上创造

了一块菜园，是多么不容易呀。

功夫不负有心人，由于父亲的坚持我们家终于有了梦寐以求的新菜园，就在我做着吃香喷喷

的炒豌豆的美梦时，父亲却……（引说，用文中的一句话说）读到这里你是不是也疑惑不解呢？

月哦们来听听父亲怎么说？）

•出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有

些疑惑不解“父亲说："我们不能光顾眼前.也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌

豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。"

读了父亲的这席话你有什么疑问吗？有疑问说出来一起解决，没疑问引出诩除老师倒有一

个疑问：为什么说"难为"了这片荒地，它是“拼了命"才养出这一片豌豆来的呢？（学生说）

评价引出：是呀，因为这块地本来就是贫瘠与荒凉的。

我们来读一读父亲的话，体会体会父亲当时是带着怎样的感情说出这一段话的，他当时还可

能是怎么想的？（引导学生说出父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。）

四、经过父亲的努力，最终结果如何？

a）学生说，出示两句：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。一

年四季，都是一片诱人的翠绿。

b）再次出示两幅图，覆盖："荒凉的山坡"和"父亲的‘菜园"。看着原先“荒凉的山坡"

变成"碧绿的翡翠"你有什么新的感受吗？请你结合自己的感受，给下列句子补写几句话：直到

现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在菜园边，望着这诱人的翠绿,。

c）仅出示"父亲的菜园"图，望着荒凉的山坡上那"一片诱人的翠绿"，我们深深感受到：

这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感。你觉得你从父亲的身上学到了

什么？

五、小结

同学们，徐老师觉得你们的成长过程就像是省略号（出示"……"），这是一个漫长的过程，

在这个过程中也会像文中的父亲那样不可避免地会遇到许多困难和挫折，你可能会因此而感到沮

丧，感到不开心（点击悲脸放大）但是，徐老师希望大家无论什么时候都能像文中的父亲那样保

持自信，以坚强的毅力去面对生活中的任何困难、任何问题（出示"？"），用微笑去面对任

何事情，那么最终你也会露出灿烂的笑容。（点击笑脸放大）

父亲的菜园教学设计9

教材解读：

这篇课文主要写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞

扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情的发展顺序,写了我家因新修公路失去菜园，父亲毅然

要开一块新的菜园，重点描写了父亲开荒、翻土和施肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行

间流露出对父亲的敬佩和感激之情。《父亲的菜园》一课语言质朴，父亲的话语充满了人生哲理，

对学生有很大的教育意义。

设计理念：

语文教学应该是学生自读自悟的学习过程。在课堂教学中，我们要给予学生充分的阅读时间，

在读懂文章的基础上，体会作者要表达的思想感情,感悟文章的主题。在阅读中，应注重培养学

生抓住重点段落理解课文主要内容，化解难点。根据本课的特点，教学中我设计了以下环节：初

读课文，整体感知；再读课文，解决问题；精读课文，悟出道理。让学生在充分的阅读中，感受

父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而懂得劳动创造了美好的生活。引导学生结合父亲的两

次话语，感悟人生哲理。

教学目标：

1.认识12个生字,会写12个生字。

2.有感情地朗读课文,能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

3.懂得劳动创造了美，培养学生热爰劳动的好品质。

教