七年级生命与安全教案

第一课奇妙的生命世界

一、教学目标

1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人”是地球生命的基本构

成部分。

2.知道“动物”、“植物”、“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道

“生物”的多样性特点：知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充满生机与活力。

3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有热爱生命、珍惜生命的感性冲动。

二、教材浅析

本课首先是将“生命世界”的全景以多种多样的教学方式呈现给学生，让学生对生命世界建立起比

较完整的概念，形成基本的认识表象。其次，也是比较重要的方面，是对“奇妙”的认识和理解。课

文中蕴涵的''奇妙”主要表现在以下方面：生命的多样性；生命的鲜活性；各种生命体神奇的特性；

人类一一最伟大的生命现象。

课叙。以天空、陆地、海洋动植物的生动描写，展开了一幅充满美丽色彩的、鲜活的动植物景象画，

能够引领学生结合自己的生活经验对童话般的动植物世界展开丰富的想象。当学生的脑海里呈现出

一幅幅美丽的图景时，课文点出「构成这幅图的核心一一生命，是因为生命，才有这幅美丽的图画。

【多姿多彩的生命现象】

本目主要通过对植物、动物、微生物的比较具体的描述，进一步介绍各类生物群体的概貌和一些典

型生物体的特性，让学生对■生命现象形成进•步的认识和总体把握，在感性方面具有对生命的情感

基础，在认识方面把握生命现象的三个类别一一植物、动物和微生物，同时通过一些典型生物体的特

性的了解..形成初步的“敬畏生命”的价值观。

绚丽的植物世界。首先通过对4幅图片的欣赏让学生形成“绚丽的植物世界”的视觉印象，感悟植

物世界的绚丽和美好,建立起热爱植物的情撼基础：其次,通过对植物世界的总体描述和它们与地球

环境的关系描述，使学生对植物世界形成更加广泛的认识；第三，通过“小资料”对“生命力顽强的

仙人掌”和“傲然挺立的黄山松”的介绍，使学生.对植物世界的生命现象有更深刻的认识。

千姿百态的动物世界。首先介绍了动物世界的总体情况并阐用了动物与环境、动物与人类的关系。

其次，通过3幅动物图片的欣赏让学生形成“千姿百态的动物世界”的视觉印象，感悟动物的乖巧和

灵性，建立起热爱动物的情感基础；第三，通过“小资料”对“机敏的牧羊犬”和“巨大的蓝鲸”的

介绍，使学生对动物世界的生命现象有更深刻的认识。

神秘的微生物。本部分主要是对微生物的总体描述。说明微生物也是生命的重要表现形式。

【生命的奇迹】

本目主要论述人类生命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹。蕴涵着三个基本观点：一是人类生命

也是生命世界的重要成员；二是人类生命的最伟大之处是有思想和智慧：三是人类生命与动植物生

命一样都是地球母亲的儿女c

通过一段文字和“小资料”中的6幅图片进一步阐明了“生命的奇迹”一一人类思想与智慧的伟大

创造力，并通过“活动”的设置，让学生形成初步的人类生命价值观。

课文最后以“植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了•幅奥妙无穷的生命全景图0”这

一段话阐明了构成“奇妙的生命世界”的四个生物群类，再以“在我们的地球家园，炫灿多彩的生物

群构成了•曲美妙的生命赞美诗。”阐明了两层意思：•是“炫灿多彩”说明了生命世界的奇妙；

二是地球因生命的存在而富芍生机、活力和美丽。最后一段话即“赞美生命，珍爱生命，探索生命世

界的奥秘，是我们对生命的匚严承诺”点明了本课的核心思想和落脚点，即“生命既然这样炫灿多彩，

我们就应该赞美和珍爱生命”。

教学重点

本课的教学重点是地球生命所包含的四个7类，即植物、动物、微生物和人。

教学难点

难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命的一大族类;

难点二是人类生命与动植物、微生物生命之间的关系。

三、教学建议

（一）课前准备

1.为了突出生命世界的奇妙和多姿多彩，要创造条件采用多媒体与幻

灯进行教学，力图视觉的丰富与强烈的冲击达到学生对生命世界的惊叹、美丽、敬畏等效果的形成。

2.准备丰富的、生动的动植物挂图及图片资料等；准备1・3部显微镜

和微生物观察材料。

（二）教学方法

讲授法、欣赏法、问题发、观察与比较法、讨论法。

1.讲授法。本课的每一部分都可以采用讲授法进行教学。运用讲解、讲述、复述、讲练等方法的结

合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分的讲授，开始主要

描述“蓝天上飞翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山上耸立的林木，原野上一望

无际的花草”等美丽生动的动植物世界,并让学生根据自己的生活经验想象、描述动植物更丰富的

美丽和生动的图景。然后，教师将讲述的落脚点放在“都因为生命的装点”，突出是因为“生命”才

有美丽生动的动植物世界的主题。乂如对“多姿多彩的生命现象”的讲述，除了继续描述美丽生动

的动植物世界外，可将讲述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创造的伟大奇迹，也是我们人类依

存、繁衍、延续的生命基础”，突出人与自然的关系的主题。

2.欣赏法。一是对课本图片的欣赏；二是对课本文字的欣赏；三是对课本文字描述的图景的欣赏；

四是对教师提供的多媒体图片、挂图和动植物声像资料的欣赏等。在欣赏教学中，教师要引导学生

建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般

性声像欣赏到对“生命世界的伟大”的高层次精神性欣赏。

3.问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面,一是在“多姿多彩的生命现象”部分,当学生阅

读或教师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的艳丽花朵；有带刺的玫瑰，也有

一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向U葵，也有高山雪地的雪莲花；有奔如闪电的猎豹.乜有跚

跚步履的企鹅一”这段文字后，教师可以提问：''同学们还能够举出哪些特别有趣的动植物反映生命

世界的多姿多彩？”：二是在学习到“生命的奇迹”部分时.老师可以提出问题：“为什么说人类

生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思考。

4.观察与比较法。本课观察与比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最后的“活动”时，教师

让学生对四幅图进行观察和比较，通过观察和比较来感悟生命的生机和活力。

5.讨论法。本课讨论法的运用主要放在以下方面;即在本课最后的“活动”时，当学生通过观察和比

较后，老师让同学们开展讨论，讨论的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区别在哪

里？”，讨论后要求同学们写下庐己的感悟。

（一）过程指导

采用大量的多媒体图片放映与讲解相结合是本课设计的基本思路。

引入。

教师可以提出“问题”导课，“为什么说生命世界是奇妙的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”

二字△接着，老师可通过多媒体图片放映，展现丰富多彩的生命现象，包括植物、动物等，呈现大口

然最美的景象和动植物一些独特、有趣的生物习性：然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命

现象阐明了生命世界的'‘奇妙"：二是奇妙的、美丽的大自然景象都是因为生命的存在。

【多彩多姿的生命现象】

首先通过多媒体图片放映课文中描写的高耸入云的千年古树，争奇斗艳的艳丽花朵：有带刺的玫瑰,

•触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，高山雪地的雪莲花；奔如闪电的猎豹，有跚跚步履的

企鹅等，突出“多彩多姿的生命现象”：接着，放映一幅只有人而没有任何动植物的图片，点明本部

分的一个基本思想：动植物世界是我们人类依存、繁衍、延续的生命基础。

绚丽的植物世界。可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的包彩艳丽的、不同种类的植物图片，呈

现其“颜色五彩缤纷，生长特点各不相同”的特点：提出问题：“目前已经被科学家发现的植物大约

有多少种？”；再让学生想象4（）多万种植物的景象：再通过多媒体放映仙人掌、黄山松的影象资

料，突出植物生命坚韧、顽强和生生不息等特点。

千姿百态的动物世界。同样可以通过多媒体图片放映至少5幅以上的具有不同特点的、乖巧的动物

图片，呈现其“飞、游、走、跑、爬各不相同，大小颜色习性各异”的特点：再提出问题：“目前已

经被科学家发现的动物大约有多少种？”；再让学生想象150多万种动物的景象；再通过多媒体放

映牧羊犬、蓝鲸的影象资料，突出动物乖巧、灵敏、机警、坚韧、顽强和生生不息等特点。教师讲

述：”动物是地球家园的重要居民，是人类生存的重要伙伴。”

神秘的微生物。首先，可以让学生通过显微镜观察微生物，可以观察水、上、动物肉等微生物寄生材

料；再通过多媒体图片放映至少5幅以上的不同的微生物图片。老师讲述微生物的几个特点：一是

特别的小，人的肉眼很难看见；二是数量庞大；三是几乎无所不在：四是简单的利弊分析微生物对

人们生活的重要作用，微生物对人们牛•活的不利影响等；

【生命的奇迹】

首先通过多媒体放映人类文化、科技的伟大发现和创造，如2008北京奥运会开幕式的壮观场面、中

国的长城、埃及的金字塔、纽约的高楼大厘、城市的高速路网络等；教师讲述：I.在多姿多彩的生命

世界中，有一支生命的奇葩，那就是人类的生命。2.人类与其他生命体一样，都是地球母亲的儿女。

3.人与其他生命体的显著区别是，人有思想和智慧。教师提问I:人是一枝有思想的芦苇'这句

话说明了什么道理？"（回答：1.说明了人是生命世界的一员：2.说明了人与其他生命体的显著区别

是，人有思想和智慧。）教师提问2:“为什么说命是生命世界孕育的最伟大的生命奇迹？"（回

答：一部人类社会和科技发展史彰显了人类生命智趣的伟大奇迹。）再让学生举几例本部分没有呈

现的人类文化、科技的伟大发现和创造。

（四）活动建议

本课“实践活动”，教师让学生讨论后完成“活动”。请2〜5名学生公开演读自己的感悟。教师根

据学生的公开演读作木课的总结性陈述：植物、动物、微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥

妙无穷的生命全景图：在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲美妙的生命赞美诗：地球

因生命而美丽；生命使人赞美、生命让人珍惜。

（五）教学中应注意的问题

1.在进行植物、动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性、丰富性，还要注意其生长特性、

生活习性的介绍，而这些生长特性、生活习性的介绍要选择表现生命的高贵、顽强等具有人文启发

的内容。

2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要注意即要说明人类也是生命世界

的重要成员，又要强调人与其他生命体的区别，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。

四、教材活动部分参考答案及要点

（略）

五、参考资料

具有顽强生命力的沙漠植物

在严重干旱、自然条件极为恶劣的沙漠中，生长着1000种左右的野生植物，

其中包括不少经济价值较高的商用木材.、药用植物、纤维植物等，让人感到无比惊奇。

沙漠里的植物为了适应环境，各出其招。众所周知，沙漠里的沙尘暴利害，动一下就整个沙丘迁移几

公里，所到之处的道路、沟渠、房屋等都掩埋了，但对某些植物却无可奈何。当沙竹被沙掩埋后，在:

茎节可以发出不定根和不定芽，于是“水涨船高”，形成「高大的灌从沙姆.沙漠里的植物大多数根

系都非常发达，以增加对沙土中水分的吸取。如灌木黄柳的株高一般2米左右，而它的主根可以钻到

沙土里3米半深，水平根可伸展到二三十米以外，即使受风蚀露出一层水平根，也不至于造成全株枯

死。如此庞大的根系除了用来吸收水分外，还有固沙的作用。沙漠中水分稀少，蒸发量却大得惊人,

许多植物为了减少水分的丧失,演化出特殊的形态，如仙人掌的叶片进化成针状的小刺：而为了储存

更多的水分，茎部则变得肥厚而多汁。白剌、沙拐枣的枝条呈现灰白色，可以抵挡强烈的阳光；沙冬

青的叶表面有一层蜡质或灰白色毛；梭梭、怪柳的叶成鱼鳞状等。许多植物是含有高浓度盐分的多

汁植物，可从盐度高的土壤中吸收水分以维持生存，如碱蓬、盐爪等。在沙漠中，由于雨季短暂，有些

植物在1~2个月里就可以迅速发芽、生长、开花、结果，在相当短哲的时间里完成它的生活周期。

沙漠植物都必须抢在有水的时候繁衍下一代，也为了吸引动物替它们传宗接代,往往会开出十分艳

丽的花朵，为荒芜的大地带来缤纷亮丽的花季。

有趣的动物

I.老鼠喜欢奶酪吗？

研究人员最近发现，老鼠这种啮齿动物很喜欢富含糖的食物，如巧克力。老鼠的天然食物主要日谷物

和水果组成，这两种都富含精类。心理学家大卫•霍姆斯博士说：“老鼠对食物的气味、结构和味道

都有反应。奶酪是一种在它们的自然环境中所没有的食物，所以它们不会对奶酪有反应，但他们一旦

吃过奶酪，就会很喜欢吃奶酪”。

2.鲨鱼从不睡觉吗？

以前，大家都普遍认为鲨鱼从不睡觉。据佛罗里达州自然历史博物馆的记我，白鳍鲨、虎鲨和天白鲨

其实是睡觉的，它们是白天睡觉，晚上出来活动。其它种类如护士鲨通过气孔，迫使水通过腮，提供

稳定的富氧水，让它们在静止不动时可以呼吸。支配游水的器官一一中央测试信号发生器位于脊髓，

它让鲨鱼可以无意识地游泳。但因为鱼没有眼睑，所以无法判断鲨鱼是否在睡觉。

3.当飞机飞过，企鹅会摔倒吗？

1982年，从马岛战争返回的飞行员报告说，企鹅们在观看飞过头顶的军用飞机时纷纷仰面摔倒，•

时间人们都信以为真，但科学家们不以为然。为此，英国南极勘查小组对南乔治亚岛上的1000只企

鹅进行了监控。领导此次调杳的理查德•斯通博士发现，当E机低空七行时，有些企鹅显得很安静，

为了躲避派遣的“山猫”直升机所发出的噪声，也有一些企鹅选择走开。尽管剩余的企鹅们摇摇晃

晃，但没有一只摔倒。他儆出结论，只要飞机的飞行高度超过1(X)0英尺，这种影响微乎其微。

4.金鱼很健忘吗？

普利茅斯大学的研究人员训练金鱼压杠杆来获取食物。有一次，科学家们训练金鱼1个小时后，它们

就记住了。

5.海豚很聪明吗？

据新研究显示，有鳍形肢的海豚应该是个相当聪明的家伙，但他不是典型的同类水栖哺乳动物，位于

约翰内斯堡的威特沃特斯兰德大学提出，海豚并没有那么聪明，不可能参加任何大学挑战赛。海豚大

脑主体多数是由神经胶质细胞或支持细胞构成的，而不是直接关系到智力的神经细胞。大脑的神经

胶质只能在寒冷水域中起调节脑部温度的作用。

6.猫会不会游泳？

从欧亚大陆的干旱部分进化而来的猫和水没有天然的联系。在埃及沙漠发现了最早的家猫。然而，有

研究显示.从小猫时期就让其接触水的话，它们会非常高兴地涉水前行。在野生猫里,有些依堂水生

存。在尼泊尔、印度和中国也能找到的孟加拉猫，就是众所周知的“游泳猫”。在进化过程中，它已

长出格外长的爪子用来帮它抓鱼。

7.狼总对着月亮嚎叫吗？

狼在妻子死后，对月长嚎的故事很悲惨。研究表明，狼嚎叫有几个原因，但没有一个是受月亮感召的。

它们这样做一是为了显示在狼群中的级别。低级别的狼群成员可能会因参与“嚎叫”受到惩罚：二

是为了在猎食之前和猎食过程中召集狼群。有人称，狼会在孤独和高兴的时候嚎叫，即使两种嚎叫声

听起来一样的凄惨，每只狼都有自己独特的嚎叫声。但它们对着月亮嚎叫的说法还需要证实，•种推

测是狼在月光皎洁的夜晚会更活跃，所以叫得更欢。

8.发情期的野兔也疯狂？

在英国乡卜.流传的传说中，野兔拥有很高的地位。它那难以捉摸的古怪行为在春季尤为显著。但飞

速的追赶、暴跳和假装的“打拳”与疯狂没有任何关系.据哺乳动物协会介绍，这只是野兔一种奇

特的发情期行为。占优势的雄性野兔赶跑情敌，雌性野兔会“教训”对它过分友好的异性。这种“疯

狂行为”不仅仅只发生在3月。从2月到9月都是野兔的发情期。

9.鸵鸟为什么把头扎进沙堆？

作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。但它在遭遇威胁时把头扎

进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。这也就是所谓的“鸵鸟战术”。然而，这种说法并不

正确。根据世界野生动物基金会(WWF)介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地而。

至于这一古怪行为的原因，有说法认为，这样做可以让食肉均物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮

树丛。

10.大象害怕老鼠吗？

当然不是这样。无论是圈养的还是野外的大象，对老鼠早已是司空见惯，亳无惧怕之意。除了人之外，

健康的成年大象面临的敌人很少，他们只会对不熟悉的情景和声音逑到害怕。这被认为是大象害怕

老鼠的根本原因。在罗马时期，当大象被用作作战工具时，它们因惧怕猪的号叫声而逃走。这才产生

了关于大象害怕老鼠的传说。

第二课

教学目标：

1、掌握有关安全常识，时刻牢记“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰

山”的重要教诲，确保学生每天能“高高兴兴地上学，平平安安地回家”。

2、教学准备：

3、收集有关安全事故案例。

2.安全知识问答题。

（一）教学过程：

（二）列举事故案例

案例1:1987年6月7日中午，河北省琢县塔上乡陈家坟村的4名十五六岁的

孩子在铁道上拣铁，16次列车通过时，将其中2人扎死。

案例2:1998年9月24日下午，山西省临汾市某小学在课间休息时，学前

四班和五班的学生下楼梯时，与下了体育课准备回教室的学前六班学生在楼梯拐弯

处相遇发生拥挤、踩踏，造成7名学生受伤，3名学生死亡。

案例3:1999年2月25日，湖南省资兴市清江乡上春小学的一名学生放学

后骑自行车回家途中，由于操作失误，与一辆从远处奔来的大卡车相碰撞，后经抢

救无效死亡。

（三）案例4:德化县盖德乡盖德村8组的李友文、李有斌和9组的李升渊、李德

渊是盖德中心小学的学生。在XX年8月14日下午，他们四个到盖德溪一水潭附近

垂钓时，四个学生都溺水身亡。

（四）案例5:1988年7月13日，我县原老里坝管理区小学6名学生期末考试结束

回家后，在没有让家长知道的情况下，到离家偏僻的水库去洗澡，1名学生溺水，

后5名学生去施救，结果导致6人全部溺水身亡的惨痛事故。

（五）小结：生命不仅属于自己，它还属于父母、兄弟姐妹、亲朋好友和所有关心

你的人。为了家人和他人的幸福，我们要珍爱生命。

（六）安全知识问答

1.选择题比赛

（1）、下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

（2）、哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

（3）、哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

（4）、上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

（5）、如发现有人触电：①装作看不见。②赶紧报告老师。③用手拉他。

（1）（6）、假期里不能：①单独外出。②帮爸爸、妈妈做家务劳动。③一人下水。

（2）2.判断题比赛

（3）、学生登山、外出或郊游，可以不要经过家长或学校的同意。（义）

（4）、步行时要走人行道。（J）

（5）、车船行进时，头手不能仲出车窗外。（，）

（6）、可以骑无牌照的机动车。（X）

（7）、在加油站里不能抽烟。（J）

（8）、能吃腐烂变质的食物。（义）

（1）、安全警句朗读：

（2）小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

（3）上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

（4）发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

（四）放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

（五）一人在家关好门，与人说话要谨慎。

（六）、活动结束小结。

通过以上教育教学，学生对生命有了新的理解和认识，加强了安全意识，提高

了安全防范能力。相信在以后的学习和生活中，他们会吸取教训，把安全牢记心中。

这次活动，起到了防范的作用。

第三课

教学目标：

1.了解校园安全隐患。

2.掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学重点：掌握安全知一只，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。（学生列举一些现象）

1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2.学生饮食、就餐的安全隐患。

3.学生交通安全隐患。

4.校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

上下楼梯要注意什么？

1.不要因为赶时间而奔跑。

2.在人多的地方一定要扶好栏杆。

3.整队下楼时要与同学保持一定距离。

4.上下楼时不要将手放在兜里。

5.不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6.上下楼靠右行。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意叶么？

1、室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面

的课程。

2、活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集

中、精

神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

4、活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，

油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守

交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2、乘车时，要站稳次牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看

管好自身物品，谨防扒手。

3、注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保

持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知

1.要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2.保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3.行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须〃一慢、二看、三通过〃。

5.必须在规定的非双动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6.行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛

骑不看路：雾天视线变差要慢速骑行：下雪结冰路滑要扶稳车把：雨天穿戴雨披更

要多留心

五、其他校园安全的注意事项：

1.如何正确对待老师的批评，甚至误解？

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏

激，甚至做出什么过激的行动。

2、你与同学发生矛盾怎么办？/

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此,

在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学

带来不良的后果。

3.如何加强教室安全/

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物

品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，

这种行为既违反了校规，乂存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，

玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

4.为什么不能提前到校？

校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

5.当自己感到身体不适时，怎么办？

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？/

先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

7、安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话,

随时求救：

“119”——火警

“110”一一报警

“120”——急救

“122”一一交逋事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、小结

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们

一定要时刻加强安全意一：只，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣！

第四课

整体设计思路：

一、从教材结构体系看，本课内容设计了熟悉学校环境，明确学习任

务，结识新朋友三个环节，而且把重点放在了结识新朋友这个环

节上。

二、据此，我在设计本课时也是立足教材，但不照本宣科，根据绵阳

学校校情及学生的实际，添改内容（故事、图片等），设计以下七

个环节的内容：

三、用达尔文的“适者生存”导入新课；

四、面对新的开始，要重新定位；

五、与新同学新老师主动沟通；

六、面对新环境尽快适应；

七、新的课程，要学会调整学习方法；

八、面对困难挫折要勇往直前，百折不完；

九、注重培养良好的学习习惯和坚强的性格。

并且以第三个环节”与新同学新老师主动沟通，”和第五个环节“新的课程，

要学会调整学习方法”为重点和难点来开展教学活动。

本课遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。通过学生知识竞猜，

观察讨论，体验感悟等多种教学方式方法，师生互动，组织教学活动。使用故

事、图片、等教学资源，有声有色地进行教学活动，使学生在猜、看、听、说、

议、悟等活动中得到心理调节，从而使其尽快适应学校新生活，达到教学目的。

教学原则：学生为主体，教师为主导

教学资源：故事、图片等

学生活动：猜、看、听、说、议、悟等

教学方式方法：知识竞猜，观察讨论，体验感悟

教学方式方法：知识竞猜，观察讨论，体验感悟

教学方式方法：知识竞猜，观察讨论，体验感悟

二.教学背景分析

教学内容分析：时空推移，角色转变，造成学生对学校新生活不适应的情况,

主要有以下几点：

1.角色转变：已是中学生了，很多时候还用小学生的思维、习惯，考虑问题和

做事（时间推移，引起不适应）。

2.学习环境：对新学校的自然环境和人文环境感到陌生（空间上变化，引起不

适应）。

3、学习压力：学习科目增多，课业负担加重，学习时间紧迫，教法学法转变,

学习压力增大（学习压力增大，引起不适应）。

4、人际关系：角色转变，时空环境推移，不能很快适应中学的管理和学习，

与新老师、新同学的交往存在困难等（人际交往，引起不适应）。

因此，我认为必须针对学生以上问题，来设计本节课的教学活动，才能收到

较好的教学效益。

学生情况分析：绵阳学校大多初一新生来城镇和绵阳市，进入中学后，因时间

推移和空间变化，对新学校的自然环境及人文环境不太了解.，引起心理上的不适

应；中学与小学相比：学习课程增多，课业负担加重，学习时间紧迫，学习压力增

大，教法与学法的重大转变，同样引起学生心理上的不适应；时空推移，教学环境

的转变，初一新生与新老师、新同学的交往存在诸多不便与困难等，致使他们不能

很快适应中学的学校管理和学习生活。因此，我认为上好《适应学校新生活》这节

课，是很有必要而且非常重要的！能够有效帮助学生放松心情，积极地面对并尽快

适应初中新生活，使学生的身心健康和谐发展。

学生情况分析：绵阳学校大多初一新生来城镇和绵阳市，进入中学后，因时间

推移和空间变化,对新学校的自然环境及人文环境不太了解，引起心理上的不适应:

中学与小学相比：学习课程增多，课业负担加重，学习时间紧迫，学习压力增大，

教法与学法的重大转变，同样引起学生心理上的不适应；时空推移，教学环境的转

变，初一新生与新老师、新同学的交往存在诸多不便与困难等，致使他们不能很快

适应中学的学校管理和学习生活。因此，我认为上好《适应学校新生活》这节课，

是很有必要而FL非常重要的！能够有效帮助学生放松心情，积极地面对并尽快适应

初中新生活，使学生的身心健康和谐发展。

学生情况分析：绵阳学校大多初一新生来城镇和绵阳市，进入中学后，因时间

推移和空间变化，对新学校的自然环境及人文环境不太了解，引起心理上的不适应;

中学与小学相比：学习课程增多，课业负担加重，学习时间紧迫，学习压力增大，

教法与学法的重大转变，同样引起学生心理上的不适应；时空推移，教学环境的转

变，初一新生与新老师、新同学的交往存在诸多不便与困难等，致使他们不能很快

适应中学的学校管理和学习生活。因此，我认为上好《适应学校新生活》这节课，

是很有必要而且非常重要的！能够有效帮助学生放松心情•，积极地面对并尽快适

应初中新生活，使学生的身心健康和谐发展。

学生情况分析：绵阳学校大多初一新生来城镇和绵阳市，进入中学后，因时间

推移和空间变化,对新学校的自然环境及人文环境不太/解，引起心理上的不适应;

中学与小学相比：学习课程增多，课业负担加重，学习时间紧迫，学习压力增大，

教法与学法的重大转变，同样引起学生心理上的不适应；时空推移，教学环境的转

变，初一新生与新老师、新同学的交往存在诸多不便与困难等，致使他们不能很快

适应中学的学校管理和学习生活。因此，我认为上好《适应学校新生活》这节课，

是很有必要而且非常重要的！能够有效帮助学生放松心情，积极地面对并尽快适应

初中新生活，使学生的身心健康和谐发展。

三.教学目标分析

知识与技能：主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力

和适应环境的能力。提高自我保护意识及应对安全事件的能力。

过程与方法：积极参与活动的能力，分享、交流、探索的能力。

情感态度价值观：为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。

情感态度价值观：为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。

情感态度价值观：为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。

四.教学重点、难点分析

教学重点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法。

教学难点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法。

教学难点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法。

教学难点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法。

五.教学过程设计

安排步骤：

第一步：引入课题

1.以一中的“适者生存”开篇，展示课题。

2、以贾聚金教授研究《中学生心理适应力现状调查》的结论和启示，

来说明初中生重视适应新环境的必要性。

3.教师归纳：造成学生对学校新生活不适应的四方面主要原因：

（1）角色转变：时间推移，引起不适应。

（2）学习环境：空间上变化，引起不适应。

（3）学习压力：学习压力增大，引起不适应。

（4）人际关系：新的人际交往，引起不适应。

归结原因后，按照以下六个环节进行教学。

第二步：进入第一环节内容教学一一面对新的开始，要重新定位。

做好心理准备，凡事预则立，不预则废的道理。

了解初中的不同于小学的特点。从而激发学生的做好心理与学习的准备。为学

生尽快适应学校新生活做好心理情绪准备。

第三步：进入第二环节内容教学一一解决交际不适心理

与新同学新老师主动沟通，找到学习上的“良师益友”：（重难点）

1.以建立良好的人际关系的注意事项，鼓励同学们做到最好；

2、再以名人名言：只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人（清华

大学的心理学教授樊富琅）,强调交际的重要性。明确本课的重点和难点。

3.师生互动中，使学生具体思考、真切感悟：与人交往时应注意以下几点：尊

重宽容欣赏互助真诚。

4.推荐同学认识新同学的一个技巧。

这一环节，通过故事讲解，成语典故理解，名言警句感悟，通过视觉、听觉等

感官刺激与感受、体验等心理活动的整合，使学生得到真切感悟。从而解决交际不

适的心理问题。

第四步：进入第三环节内容教学一一新环境尽快的适应；

第五步：进入第四环节内容教学一一解决压力不适心理；（重难点）

新的课程，学会调整学习方法。在这一环节中，一是积极适应新的授课方式；二

是制定科学的学习计划；三要摸索适合自己的学习方法；预习的三个环节；听课

的四个准备；复习上三种意识；作业展示才能。等二个方面进行指导，介绍学校新

学习过程中，两个方面要注意的问题：

1.学会学习：掌握好学习方法，形成好学习习惯，合理安排学习时间。

2.做到“三问”：问老师一一学习方法；问同学一一经验体会；问自己一一学情反

思。

具体问题，布置作业：要求学生利用班会时间，开学习经验交流会来解决。此环节,

主要缓减学习压力大的心理问题，使学生热爱学习，以适应学校新生活。

第六步：面对困难挫折要勇往直前，百折不挠；

第七步：注重培养良好的学习习惯和坚强的性格

最后：1.以三条名言警句鼓励学生斗志；

2、延伸：最后在“永远是朋友”的歌声中结束本课。老师兴奋地说明你们是

我今天结交的好朋友我夕艮高兴，余音绕梁、余味无穷。

预期效果：

本课通过展示图片、讲解故事、感悟名言视听觉感官刺激与感受、体验等心理活

动的整合，形式多样，方法灵活，生动形象，余味无穷。

以期达到：使学生尽快适应学校新生活的教学目的，收到最佳的教学效果。

我的担心是：对绵阳初中生的具体的情况的预设不是很到位，课的设置有可能不

是很适合他们的，效果很难达到最好。

我的担心是：对绵阳初中生的具体的情况的预设不是很到位，课的设置有可能不

是很适合他们的，效果很难达到最好。

我的担心是：对绵阳初中生的具体的情况的预设不是很到位，课的设置有可能不

是很适合他们的，效果很难达到最好。

第五课

教学目标：

1.蹿生认谣制定i找两学g的鳗性赭翻哪学学才找J腿点;

2、通过联系自身实筑情况让袈寸习惯的认识掌握新良好学习习惯的方法。

教学S点

.蝌学学初划艘点。

教冽间：1课时

教学过程：

一、

二学生自读教材；了解样节内容

三、学g“墙哙断f划tr射

讨论:制定学习计划沏现为什么蝴定学习计划

（一）计划中的学问

1.自读“专辅导'，曲:哪绯H嶷翊盼利肋f?

2好的学习计划立该考虑哪鹭素?

3.对照你的学习计划看看有哪些5

4、瞪I琳互学习借鉴长处指野足。

。WL做

1.阅读d例惭f划指出不足并提出建议。

2阅画洲的H划指出不足并提出建议。

3、活动:制作“馅饼”

四、学习“培养良好的学习习惯”部分

（一）心凰僦

（二）习解成谈

2、歹惮自己身上的好习惯、坏习惯各f谈谈对自己0负面的影响。

惯宣言书

1.靛：gfiM

i.

2.

ffi®人:

时间：年月日

2.JBWW好

第六课

课题：

课型：新授课

1.知识目标：

通过对心理健康的认识，使学生正确了解心理健康和心理咨

询，并学会自我认识的途径，学会操控周哈里窗。正确了解心理

健康的人群范围，以及心理咨询的适用范围。

通过对心理健康的认识，使学生正确了解心理健康和心理咨

询，并学会自我认识的途径，学会操控周哈里窗。正确了解心理

健康的人群范围，以及心理咨询的适用范围。

2.能力目标：

三维目标：通过课堂讨论深化学生对心理健康的认识，学会关爱自己的

心理卫生，重视自己的心理健康，学会自我认识的方法。将学会的

知识带到日常生活当中，注意调节自己的心理状态，知道用什么

样的方式积极的解决所遇到的问题。使用周哈里窗认识自己，给

自己全面客观的评价。

通过课堂讨论深化学生对心理健康的认识，学会关爱自己的

心理卫生，重视自己的心理健康,学会自我认识的方法。将学会的

知识带到日常生活当中，注意调节自己的心理状态，知道用什么

样的方式积极的解决所遇到的问题。使用周哈里窗认识自己，给

自己全面客观的评价。

3.情感目标：

通过心理健康的初识，提升学生的心理保健意识。培养关爱自

己心理卫生的意识，逐步建立起关爱他人的意识。通过教授周哈

里窗理论，促进学生对自己全面客观正确的认识。对自我的认识

可以积极的解决此阶段青少年所遇到的普遍心理困扰。如：我是

谁？我有什么作用？人家怎么看我？

通过心理健康的初识，提升学生的心理保健意识。培养关爱自

己心理卫生的意识，逐步建立起关爱他人的意识。通过教授周哈

里窗理论，促进学生对自己全面客观正确的认识。对自我的认识

可以积极的解决此阶段青少年所遇到的普遍心理困扰。如：我是

谁？我有什么作用？人家怎么看我？

通过心理健康的初识，提升学生的心理保健意识。培养关爱自

己心理卫生的意识，逐步建立起关爱他人的意识。通过教授周哈

里窗理论，促进学生对自己全面客观正确的认识。对自我的认识

可以积极的解决此阶段青少年所遇到的普遍心理困扰。如：我是

谁？我有什么作用？人家怎么看我？

通过心理健康的初识，提升学生的心理保健意识。培养关爱自

己心理卫生的意识，逐步建立起关爱他人的意识。通过教授周哈

里窗理论，促进学生对自己全面客观正确的认识。对自我的认识

可以积极的解决此阶段青少年所遇到的普遍心理困扰。如：我是

谁？我有什么作用？人家怎么看我？

教学重点：

心理健康的范围以及心理健康的标准。

自我认识理论的学习，即周哈里窗的学习。该理论是心理学中的

教学难点：

经典自我认识模型，具有较强的操作性。

教学方法：

讲授法、讨论

教学用具：

多媒体

体现以教师为主导，以学生为主体的教学理念。在教学中通

过运用多媒体，开展自主学习、课堂讨论等形式，采用问题教学

设计理念：

法，根据心理健康教育知识的特殊性，激发学生积极参与，大胆

发言，提高学生全面分析问题、理解问题、解决问题的能力。

授课课时：

一课时

第七课

一、课题§2.7我的情绪我做主（一）

二、教学目标

1.认识不同情绪的特征

2.理解情绪产生的原因

3.认识到情绪对人的影响

三、教学重点和难点

重点难点

1.认识不同情绪的特征

2.理解情绪产生的原因认识到情绪对人的影响

2、理解情绪产生的原因

四、教学手段

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备

投影仪。

学生准备

预习

五、教学方法

启发式教学

观察法

讨论法

六、教学过程设计

一、导入

教师活动学生活动

阅读“内心矛盾的猫”每人准备一张纸

播放影片：内容是不同人的对同一事件的不同对待写出你看影片后，

播放影片：内容是不同人的对同一事件的不同对待影片中出现了那些情绪

写出你看影片后，影

片中出现了那些情绪

板书课题。

导学

教师活动学生活动

（一）情绪科学谈

1、情绪的分类

2、什么是积极情绪，什么事消极情绪P33阅读内心矛盾飞的猫

3、阅读小资料并完成探究与发展

（二）产生情绪的原因

1、生理原因

2、环境因素P34的活动

3、个人修养

（三）情绪万花筒

1、不同的人对待同一事物的看法P35的活动

2、产生分歧的原因

七、练习设计

阅读小资料，说一说你自己在那种情况下产生哪些情绪

八、板书设计

我的情绪我做主（一）

（一）知识回顾（四）课堂小结

（二）观察发现

（三）知识要点练习设计

§2.7.2我的情绪我做主（二）

二、教学目标

1.认识不同情绪的处理方式

2.理解并能运用换位思考

三、教学重点和难点

重点难点

1.认识不同情绪的处理方

式

2.理解井能运用换位思考理解并能运用换位思考

四、教学手段

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备

投影仪。

学生准备

预习

五、教学方法

信发式教学

观察法

讨论法

六、教学过程设计

一、导入

教师活动学生活动

回顾上一节课的内容情绪分类、情绪产生的原因等讨论并回答问题

例举生活红的实例引入课堂

二、板书课题。

三、导学

教师活动学生活动

(―)情绪小处方

1.当你被误解时-----P36的填图

症状：

解决办法

2.当你和父母意见不一样时

症状：

解决办法P36完成实践活动

3.当你被老师批评时------

症状：

解决办法

4、当你面临考试时-----

症状：

解决办法

(二)学会换位思考

1.什么是换位思考

2.怎样换位思考

2、怎样换位思考

七、练习设计

阅读小资料，举例你产生情绪时，你的处埋方法

八、板书设计

我的情绪我做主（二）

（一）知识回顾（四）课堂小结

（二）观察发现

（三）知识要点练习设计

第八课

一、课题§2.8.1不合理的事情我不做（一）

二、教学目标

1.认识哪些是不合理的事情

2.不合理的事情对，尔自己产生的不良影响

3.拒绝他人不合理的事情的重要性和必要性

三、教学重点和难点

重点难点

1.认识哪些是不合理的事情

2.不合理的事情对你自己产生

的不良影响拒绝他人不合理的事情的重要性和必

3.拒绝他人不合理的事情的重要性

要性和必要性

四、教学手段

现代课堂教学手段

教学准备

教师准备

投影仪。

学生准备