（新教材）2026年部编人教版三年级上册语文 2 花的学校 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。第1课时第2课时金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。第1课时泰戈尔1861—1941，印度作家、诗人、社会活动家。基本信息其创作对印度文学的发展影响很大。曾获1913年诺贝尔文学奖。文学成就其诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。作品风格《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。代表作品

自由读课文，读准字音，圈出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。轰响湿润荒野

风笛罚站

放假

双臂hōngshīhuāngdífájiàbì罚站放假双臂____真假____请假假jiǎjiàjiǎ①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。jià

照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。运用：爸爸说，假（）如我这次期末考试考得好，寒假（）就带我去旅游。jiǎjià多音字给生字浇水荒罚假臂轰湿笛轰湿润狂功互黄急罚笛hōngshīrùndíkuánggōngfáhùhuángjí轰动湿气圆润长笛狂欢功课处罚互相黄瓜着急碰pèng触碰互左右结构上下结构独体字湿润狂功碰轰笛

罚

黄急小篆“网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。湿润簌簌互相急急忙忙拟声词，形容风吹叶子等的声音。形容着急、匆忙的样子。潮湿润泽。表示彼此同样对待的关系。词语解释朗读课文，说一说：你看到了什么样的画面？你是从哪些自然段看出来的？1、2写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。3～6诗人以孩子的眼光，想象花朵在地下的学校上课、放假等种种充满童趣的场景。7～9诗人想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂。读课文第1、2自然段，找出让你觉得有新鲜感的词语，结合感受说一说。①感到陌生的词语；②描写新奇事物的句子；③比较特别的句式；④运用了修辞手法的句子。阅读时，我们可以从这些方面关注有新鲜感的词句。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。东风的轻快和自由东风吹过的动态画面赋予东风以人的行为拟人描绘体会于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。读一读，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。花儿穿着漂亮的花瓣裙，一朵挨着一朵，一串挨着一串，都高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较活泼，尽情伸展着自己的腰肢。雨水的滋润，花长得很快。花的喜悦和无拘无束的自由。边读边想象画面，能够帮助我们更好地读懂文章内容。①抓住重点词句展开想象。②联系生活实际展开想象。③联系上下文的内容展开想象。累积卡第2课时jiǎjià给加点字选择正确的读音，连一连。假装放假假期假山....读课文第3～6自然段，想一想这几个自然段写了什么画面，圈一圈文中有新鲜感的词语与同桌交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。从儿童的视角出发，结合花儿的生长特点，充满童真童趣。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。这写得太有新鲜感了。雨一来，他们便放假了。想象画面：

花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？生动地写出了雨来时，花朵竞相开放、争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子那种肆意玩耍、无拘无束的快乐情景。“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。我喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新。清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这句话形象地表现了雨来时大自然狂欢的场面。从这句话中体会到了雨来时的热闹。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。赋予树枝、雷云以人的动作。形象地描绘了狂风吹动绿叶发出的声音。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。紫的、这句话运用了拟人的修辞手法，写出了花的颜色丰富。“冲”字表现了花儿蓬勃生长的样子，表现了他们对自由的向往。的、白的黄读课文第7～9自然段，想象画面，与同桌交流看法。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。诗人为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？花孩子为什么急急忙忙要到天上去？他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了花孩子对母亲的依恋。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。画线的词语表现了什么？花孩子对妈妈的依恋。发挥想象，把花儿在雨中跳舞、狂欢的情景画出来，并说说你这样画的理由。课后找来《新月集》《飞鸟集》，试着读读看。花的学校阵雨落下跳舞狂欢地下上学雨来放