（新教材）2026年部编人教版一年级下册语文 19 咕咚 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文一年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版一年级下册语文人教版（部编版）教材变化1.

单元与栏目调整：原“课文”单元统一更名为“阅读”单元；第一、三、五、七单元的《口语交际》并入《语文园地》，其主题不变但部分交际材料和小贴士有优化，比如《请你帮个忙》删去“向陌生人问路”图片，新增贴近生活的“请爸爸帮忙拿书”图片。同时语文园地整合后包含识字、拼音、口语交际等多个栏目，内容更综合。2.

课文篇目删补：删除了第二单元《四个太阳》和第四单元《彩虹》，新增第二单元《热爱中国共产党》与第六单元《浪花》。新增课文语言朴素、贴近学生生活，适配单元主题与学生朗读体悟需求。此外，课文《要是你在野外迷了路》补充了作者信息，标注为“本文作者徐青山，选作课文时有改动”。3.

字词相关内容优化：识字表生字从400个增至410个，约四分之一生字有替换；写字表虽仍为200字，但约三分之一与旧版不同，且写字量排布更均匀，由低年级少写字量逐步向多量过渡。常用偏旁从29个增至38个，部分偏旁名称有调整，像“刂”改称“立刀旁”、“疒”改称“病字头”等。4.

朗读要求梯度化：朗读指导聚焦“读好长句子”并呈梯度设计，比如第二单元侧重依据语意把握长句子词语间的停顿，第四单元侧重综合巩固长句子朗读技巧，助力学生逐步提升朗读能力。19咕咚第1课时第2课时

一声“咕咚”响起，吓得小动物们四散奔逃。发生了什么事？让我们一起去看看吧。新课导入第1课时听老师读课文，注意生字词读音，听一听老师是怎么停顿的。自己试试读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____个自然段。7初读课文咕咚熟掉湖吓啦鹿象野拦那领ɡūdōnɡshúdiàolɑhúxiàlùxiànɡyělánnàlǐnɡ咕咚叮咚熟睡扔掉湖水惊吓来啦小鹿大象野牛拦路那里红领巾熟翘舌音，用作口语时读“shóu”nɡ后鼻音nɡnɡllll音边音鼻n哪哪里nǎn说说有什么好的方法记住这些字。课文插图识记鹿象形声字识记咕、咚、吓、拦、领结合生活实际掉拦扔掉拦网口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=（）令+页=（）lánlìnɡ拦lán领lǐnɡ领啦熟吓掉湖咚鹿象野拦哪咕小猴过河那xiàwèipàjiāméidào吓为怕家没到左右结构象xiànɡ独体字象为这是一篇连环画形式的课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？品读课文1—23—456—7木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！/shúdiào/兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！”jí读课文第2自然段，思考：谁听到了“咕咚”的声音？他是怎样做的？他为什么这样做呢？害怕、惊慌第1、2自然段第3、4自然段第5自然段第6、7自然段不好啦，“咕咚”来了，可怕极了！

“跟着”写出了小猴子在没有弄清事实的情况下，盲目地相信了兔子的话。小猴子听了兔子的话，又是怎么做的呢？小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”wɑ这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

大象看见了，也跟着跑起来。狐狸、山羊、小鹿和大象听到兔子和小猴子的喊声，他们有什么反应？táomìnɡ看图说话。狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“________________________________________！”小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚来了’，大家快跑哇！”山羊一听，就跟着跑起来。他（）：“________________________________________！”小鹿一听，就__________。他（）：“________________________________________！”说一说：动物们为什么跟着兔子一起跑？

小动物们都没有认真思考就盲目相信并跟着跑。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”热闹理解文中“热闹”一词，试着演一演。小动物们都慌成一团，一个跟着一个跑，有的叫，有的喊，有的哭，这样的场景就是“热闹”。不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！快逃命啊，“咕咚”来了！联系上文和结合图画理解结构：部首：书写指导：左右口左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。xià吓书写指导结构：部首：书写指导：独体丶第一点在左上格，撇画左伸。wèi为结构：部首：书写指导：左右忄左窄右宽，“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。pà怕结构：部首：书写指导：上下宀首点居中，三撇长短不一，间距均匀，末捺伸展。jiā家结构：部首：书写指导：独体

上收下放，捺舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。xiànɡ象复习导入第2课时咕咚叮咚熟睡扔掉湖水惊吓来啦小鹿大象野牛拦路哪里那边领着品读课文观察课文插图，朗读第5自然段，说一说：野牛是怎么做的？第1、2自然段第3、4自然段第5自然段第6、7自然段“咕咚”在哪里，你看见了？没看见，大伙儿都说“咕咚”来了。冷静大伙儿也都说没看见……遇事冷静善于思考慌里慌张盲目跟从第1、2自然段第3、4自然段第5自然段第6、7自然段兔子领着大家来到（）。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！

大伙儿（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了填一填读完课文，连一连。兔子拔腿就跑动物们跟着跑野牛拦住大家大家来到湖边再读课文，说一说：“咕咚”到底是什么？

熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。讲故事，演一演你喜欢故事中的哪个小动物？为什么？你从中明白了什么道理？我喜欢野牛。因为他遇到事情不慌张，会冷静思考。其他的小动物都没有思考，只会盲目地跟着别人做。

遇到任何事情，一定要动脑筋想想或者到实地去看看，不要盲目跟从。兔子听到“咕咚”声,吓得边跑边叫咕咚小猴子、狐狸、山羊、小鹿,一个跟着一个跑遇事多动脑，不轻信盲从结构梳理大象跟着跑，野牛拦住问究竟木瓜落水，真相大白本文讲的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。课堂小结结构：部首：书写指导：左右氵左右等高，左窄右宽，末捺稍长。méi没书写指导结构：部首：书写指导：左右至左宽右窄，“至”的末横变提，竖钩直挺。dào到拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回拓展二返回读了这篇故事，说一说：你最喜欢故事里的谁？为什么？一、比一比，再组词。象（）家（）大象那（）哪（）那里大家哪里随堂练习二、选字填空。一个（）了的木瓜掉进湖里。这一下可（）闹了。熟热熟热三、拓展阅读。三人成虎课后习题参考答案朗读课文。说说你借助图画认识了哪些字。朗读指导：①第1、第6自然段→结合插图，读，好长句子的停顿。②第2、第4自然段→读好感叹句，抓住提示语、语气词和感叹号，读出小动物们害怕的语气。③第5自然段→读好疑问句，读出野牛冷静的语气。参考答案：我借助图画认识了“鹿、象”等字。说一说：大伙儿为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？解题支架：①找出写大伙儿跟着兔子跑的原因的句子→聚焦第2、3、4自然段②比较这些句子的相同之处→体会大伙儿的共同特点③找到描写野牛的段落→聚焦第5自然段