初中语文古诗文复习重点归纳

初中语文古诗文复习重点归纳古诗文是初中语文学习的核心内容之一，既承载着中华优秀传统文化的精髓，也是中考语文的重要考点。高效的复习需兼顾文言基础、文本理解与应试技巧，以下从三个维度梳理复习重点，助力同学们构建系统的知识体系。一、文言基础知识：筑牢理解根基文言字词与句式是读懂古诗文的“密码”，需从实词、虚词、特殊句式三方面突破。（一）实词：多维度辨析积累1.通假字：识别字音相同或相近的替代字，如“便要还家”（《桃花源记》）中“要”通“邀”，意为“邀请”；“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）中“属”通“嘱”，意为“嘱托”。2.古今异义：关注词义扩大、缩小或转移，如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中“妻子”指“妻子和儿女”，“绝境”指“与人世隔绝的地方”，均与今义不同。3.一词多义：结合语境判断词义，如“之”在“水陆草木之花”（《爱莲说》）中是结构助词“的”，在“何陋之有”（《陋室铭》）中是宾语前置的标志。4.词类活用：掌握词性变化规律，如“亲贤臣，远小人”（《出师表》）中“亲”“远”是形容词作动词，意为“亲近”“疏远”；“斗折蛇行”（《小石潭记》）中“斗”“蛇”是名词作状语，意为“像北斗星那样”“像蛇那样”。（二）虚词：聚焦高频用法初中阶段需重点掌握“之、其、以、于、而、乃、则”等虚词的常见用法：之：结构助词（“的”）、主谓之间取消句子独立性（“无丝竹之乱耳”）、宾语前置标志（“何陋之有”）、代词（“属予作文以记之”）。以：介词（“以刀劈狼首”）、连词（“以其境过清”表因果，“属予作文以记之”表目的）、动词（“皆以美于徐公”意为“认为”）。而：表并列（“泉香而酒洌”）、表顺承（“学而时习之”）、表转折（“人不知而不愠”）、表修饰（“面山而居”）。（三）特殊句式：把握语法规律1.判断句：以“……者，……也”（“陈胜者，阳城人也”）、“……也”（“夫战，勇气也”）、“……者也”（“牡丹，花之富贵者也”）为标志。2.省略句：常见省略主语、宾语、介词，如“（渔人）便舍船，从口入”（省略主语），“投（之）以骨”（省略宾语），“林尽（于）水源”（省略介词）。3.倒装句：宾语前置（“何陋之有”）、状语后置（“刻唐贤今人诗赋于其上”）、定语后置（“马之千里者”）。4.被动句：以“为……所……”（“其印为予群从所得”）、“见……于……”（“徒见欺”）为标志，或语义被动（“帝感其诚”）。二、文本理解：深悟思想与艺术古诗文的理解需结合主题情感、写作手法、文化背景，把握经典篇目的核心价值。（一）按文体与主题分类梳理1.诸子散文：如《论语》的“仁”与“礼”，《孟子》的“民本”与“仁政”，《庄子》的“逍遥”与“思辨”。需关注语录体、论辩体的语言特点，理解儒家、道家的思想精髓。2.史传散文：如《出师表》（诸葛亮的忠诚与担当）、《邹忌讽齐王纳谏》（讽喻艺术与治国智慧）。需分析人物形象与劝谏艺术，体会“以史为鉴”的文化内涵。3.唐诗宋词：边塞诗（如《使至塞上》《渔家傲·秋思》）：通过“大漠”“孤烟”“羌管”等意象，表达爱国豪情或思乡之苦。山水田园诗（如《饮酒（其五）》《钱塘湖春行》）：借自然景物抒发淡泊心境或对生活的热爱。咏史怀古诗（如《赤壁》《泊秦淮》）：以历史典故寄寓兴亡之叹或讽喻现实。4.明清小品：如《陋室铭》《爱莲说》，以托物言志手法表达高洁志趣；《湖心亭看雪》以白描手法写西湖雪景，寄寓孤高情怀。（二）写作手法：从“形”到“神”的赏析1.修辞：比喻（“山河破碎风飘絮”）、拟人（“感时花溅泪”）、夸张（“气蒸云梦泽”）、对偶（“海内存知己，天涯若比邻”）等，需结合语境分析效果。2.表现手法：托物言志（《石灰吟》《竹石》）：借物象表达精神追求。借景抒情（《岳阳楼记》“淫雨霏霏”与“春和景明”的对比）：以景物烘托情感。以小见大（《邹忌讽齐王纳谏》以家事喻国事）：用小事揭示深刻道理。对比衬托（《出师表》“亲贤臣，远小人”与“亲小人，远贤臣”的对比）：突出观点。三、名句积累：精准记忆与运用名句默写是中考必考点，需分类记忆、关注易错字，并理解其语境义。（一）按主题分类1.爱国情怀：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）“了却君王天下事，赢得生前身后名”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）2.思乡怀人：“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾《次北固山下》）3.哲理思辨：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）“海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）4.自然写景：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”（欧阳修《醉翁亭记》）（二）易错字警示“赢得生前身后名”中“赢”易误写为“嬴”或“羸”；“化作春泥更护花”中“作”易误写为“做”；“谈笑有鸿儒”中“鸿”易误写为“宏”；“斗折蛇行，明灭可见”中“折”易误写为“拆”。四、应试技巧：提升答题效率掌握题型规律与答题逻辑，避免“答非所问”或“浅尝辄止”。（一）句子翻译：“信、达、雅”三原则留：保留专有名词（人名、地名、官名等），如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中“庆历”“滕子京”“巴陵郡”直接保留。删：删除无实义的语气词、助词，如“夫战，勇气也”中“夫”“也”可删去。换：用现代汉语替换古义词，如“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”换为“妻子和儿女”，“绝境”换为“与人世隔绝的地方”。调：调整倒装句的语序，如“何陋之有”调为“有何陋”。补：补充省略的成分，如“（渔人）便舍船，从口入”补充主语“渔人”。（二）赏析题：多角度切入语言角度：分析炼字（如“春风又绿江南岸”中“绿”的活用）、句式（如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的对偶）。手法角度：判断修辞或表现手法，结合诗句分析效果（如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”用比喻写雪景的壮美）。情感角度：联系背景与意象，概括诗人情感（如“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的思乡与报国矛盾）。（三）理解性默写：抓“关键词”根据题干中的情感、主题、手法提示，锁定诗句。如“《茅屋为秋风所破歌》中体现杜甫济世情怀的