2026届新高考语文热点冲刺复习：散文阅读衬托手法赏析题答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习散文阅读衬托手法赏析题答题技巧学习目标：1.了解散文阅读衬托手法赏析题2.掌握散文阅读衬托手法赏析题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、散文阅读衬托手法赏析题

衬托手法赏析题的解题核心是“定主次+析关系+明作用”——先明确“被衬托的主要对象”与“起衬托作用的次要对象”，再分析二者的衬托关系（正衬/反衬），最终落脚到衬托对突出主要对象特质、烘托情感、凸显主旨的作用，体现散文“以次衬主、突出核心”的表达逻辑。一、散文阅读衬托手法赏析题高考高频衬托类型衬托类型核心定义判断依据高考典型示例（散文语境）1.正衬（同向衬托）次要对象与主要对象的特质、情感、氛围一致，通过次要对象的强化，突出主要对象次要对象与主要对象特征同向（如“乐景衬乐情”“以勤衬勤”）《春》中以“繁花似锦的春花”正衬“春天的生机盎然”；以“孩童的欢笑”正衬“春日的喜悦氛围”2.反衬（反向衬托）次要对象与主要对象的特质、情感、氛围相反，通过次要对象的对比，突出主要对象次要对象与主要对象特征反向（如“哀景衬乐情”“以静衬动”“以丑衬美”）《荷塘月色》中以“热闹的市井”反衬“荷塘的宁静”；《背影》中以“父亲笨拙的动作”反衬“父爱的深沉”一、散文阅读衬托手法赏析题高考高频衬托类型——细分类型细分类型定义示例（正衬/反衬）景物衬托情感以景物特征烘托人物情感正衬：以“春风拂面、鸟语花香”衬“喜悦之情”；反衬：以“秋风萧瑟、落叶飘零”衬“喜悦的重逢”景物衬托景物以某一景物特征突出另一景物的核心特质正衬：以“绿叶的繁茂”衬“红花的娇艳”；反衬：以“荒漠的死寂”衬“绿洲的生机”人物衬托人物以次要人物的特质突出主要人物的形象正衬：以“邻里的勤劳”衬“父亲的质朴”；反衬：以“他人的冷漠”衬“母亲的善良”环境衬托人物以社会环境或自然环境的特征烘托人物形象、心境正衬：以“温馨的家庭环境”衬“人物的幸福”；反衬：以“压抑的社会环境”衬“人物的坚韧”动静/虚实衬托以动态/静态、实景/虚景突出主要对象的特征反衬：以“鸟鸣”衬“山林的静”（以动衬静）；以“回忆的温馨”衬“现实的孤独”（以虚衬实）（一）答题技巧二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板1.定位对象，明确主次关系（基础）技巧2.分析衬托关系，提炼核心差异/共性（关键）3.关联情感主旨，说明衬托作用（核心）1.定位对象，明确主次关系（基础）二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板圈画原文中描写的核心对象（题干常暗示，如“赏析文中对XX的衬托手法”，XX即为主要对象）；找出与主要对象相关的次要对象（景物、人物、环境等），判断二者是“同向（正衬）”还是“反向（反衬）”；避免混淆“主次”：衬托的核心是“次要衬主要”，而非“两者并列对比”（对比是双向凸显，衬托是单向凸显）。（一）答题技巧2.分析衬托关系，提炼核心差异/共性（关键）（一）答题技巧二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板正衬：分析次要对象与主要对象的“共性特征”，说明次要对象如何“强化”主要对象（如“以春花的繁茂（共性：生机）强化春天的生机盎然”）；反衬：分析次要对象与主要对象的“核心差异”，说明次要对象如何“反衬”主要对象（如“以市井的热闹（差异：喧嚣）反衬荷塘的宁静”）；结合原文细节：摘抄描写次要对象和主要对象的关键语句，作为分析的依据（如“市井的热闹”体现在“车水马龙、人声鼎沸”，“荷塘的宁静”体现在“月色皎洁、蛙声稀疏”）。3.关联情感主旨，说明衬托作用（核心）衬托的最终目的是服务于“主要对象的特质、情感表达、主旨凸显”，需从以下角度切入：突出主要对象：如“通过反衬，突出了荷塘宁静超脱的特质”；烘托情感氛围：如“通过正衬，烘托了作者对春天的喜爱与赞美之情”；凸显文章主旨：如“通过人物衬托，凸显了‘善良是人性底色’的主旨”；增强表达效果：如“以动衬静使画面更具感染力，含蓄深沉地表达情感”。（一）答题技巧二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用正衬的衬托手法，以[次要对象，如“繁花似锦的春花”]衬托[主要对象，如“春天的生机盎然”]。①

次要对象的核心特征是[特征，如“繁茂绚烂、色彩鲜明”]，体现在原文“[原文细节1，如“桃花红、杏花白、梨花黄，竞相绽放”]”；②

主要对象的核心特征是[特征，如“生机蓬勃、充满活力”]，体现在原文“[原文细节2，如“万物复苏、莺歌燕舞”]”。二者特征同向，通过次要对象的强化，既突出了[主要对象的核心特质]，又烘托了作者[情感，如“对春天的喜爱”]，深化了“[主旨，如“赞美自然的生命力”]”，增强了文章的感染力。（二）答题模板一：正衬（通用）二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板答题模板：本文运用反衬的衬托手法，以[次要对象，如“市井的热闹”]反衬[主要对象，如“荷塘的宁静”]。①

次要对象的核心特征是[特征，如“车水马龙、人声鼎沸”]，体现在原文“[原文细节1，如“街道上行人往来不绝，叫卖声此起彼伏”]”；②

主要对象的核心特征是[特征，如“静谧清幽、超脱世俗”]，体现在原文“[原文细节2，如“月色皎洁，荷塘水面平静，蛙声稀疏”]”。二者特征相反，通过次要对象的喧嚣与主要对象的宁静形成鲜明对比，既突出了[主要对象的核心特质]，又烘托了作者[情感，如“渴望摆脱世俗纷扰的心境”]，深化了“[主旨，如“对宁静超脱生活的追求”]”，使表达更具张力。（二）答题模板二：反衬（通用）二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板答题模板：（1）景物衬情感（反衬示例）本文运用景物反衬情感的衬托手法，以[次要对象（景物），如“秋风萧瑟、落叶飘零”]反衬[主要对象（情感），如“与亲人重逢的喜悦”]。①

景物的核心特征是[特征，如“萧瑟悲凉、冷清孤寂”]，体现在原文“[原文细节1，如“秋风卷着落叶，街头行人稀少，天色阴沉”]”；②

作者的情感核心是[特征，如“重逢的喜悦、激动”]，体现在原文“[原文细节2，如“见到亲人时眼眶泛红，紧紧相拥，欢声笑语不断”]”。以哀景反衬乐情，既突出了重逢喜悦的强烈情感

，又使情感表达更具层次感与感染力，深化了“[主旨，如“亲情跨越时空的温暖”]”。（二）答题模板三：细分场景（景物衬情感/人物衬人物）二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板答题模板：（2）人物衬人物（正衬示例）本文运用人物正衬的衬托手法，以[次要对象（人物），如“邻里张大妈的热心肠”]正衬[主要对象（人物），如“母亲的善良质朴”]。①

次要人物的核心特质是[特征，如“乐于助人、待人真诚”]，体现在原文“[原文细节1，如“张大妈主动帮邻居照顾老人、分享自家饭菜”]”；②

主要人物的核心特质是[特征，如“善良无私、关爱他人”]，体现在原文“[原文细节2，如“母亲常年照顾孤寡老人，为贫困学生垫付学费”]”。二者特质同向，通过次要人物的热心肠强化了主要人物的善良品格，既丰富了母亲的形象，又凸显了“[主旨，如“善良是邻里相处的底色”]”。（二）答题模板三：细分场景（景物衬情感/人物衬人物）二、散文阅读衬托手法赏析题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。

那株红梅生长在庭院的角落，寒冬腊月，雪花纷飞，天地间一片洁白。红梅迎着风雪绽放，花瓣鲜红似火，在白雪的映衬下，愈发娇艳夺目，散发着淡淡的幽香。它不像其他花卉那般畏惧严寒，反而在风雪中更显坚韧。赏析文中运用的正衬手法。参考答案：本文运用正衬的衬托手法，以“寒冬的白雪”正衬“红梅的娇艳与坚韧”。①

次要对象“白雪”的核心特征是“洁白、严寒、覆盖万物”，体现在原文“寒冬腊月，雪花纷飞，天地间一片洁白”；②

主要对象“红梅”的核心特征是“娇艳夺目、坚韧耐寒”，体现在原文“迎着风雪绽放，花瓣鲜红似火，散发淡淡幽香”。二者特征同向（白雪的严寒凸显红梅的耐寒，白雪的洁白凸显红梅的娇艳），通过白雪的强化，既突出了红梅在风雪中坚韧不拔、娇艳动人的核心特质

，又烘托了作者对红梅的赞美之情，深化了“逆境中更显生命力量”的主旨。答题技巧解析：定主次+析关系+明作用三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。深夜的山村，万籁俱寂。偶尔传来几声犬吠，划破夜空的宁静，随后便又归于沉寂。月光洒在青石板路上，像一层薄薄的银霜，整个山村仿佛沉睡在温柔的梦境中，连风吹过树叶的声音都清晰可闻。分析文中“犬吠”对表现“山村宁静”的衬托作用。参考答案：本文运用反衬（以动衬静）

的衬托手法，以“偶尔的犬吠”反衬“深夜山村的万籁俱寂”。①

次要对象“犬吠”的核心特征是“短暂、响亮、打破沉寂”，体现在原文“偶尔传来几声犬吠，划破夜空的宁静，随后便又归于沉寂”；②

主要对象“山村宁静”的核心特征是“静谧、温柔、无杂音”，体现在原文“月光洒在青石板路上像银霜，山村沉睡在梦境中，风吹树叶的声音都清晰可闻”。二者特征相反，通过短暂犬吠与长久沉寂的对比，既突出了山村深夜极致的宁静，又使画面更具层次感与感染力，烘托了作者对山村静谧夜景的喜爱之情。答题技巧解析：定主次+析关系+明作用三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。

在那个物资匮乏的年代，村里很多人都为了一点利益争得面红耳赤，甚至反目成仇。而我的父亲，始终坚守着“吃亏是福”的信条，邻居借东西他从不推辞，村里修桥铺路他总是第一个捐款捐物，即便自己家境并不富裕，也从未抱怨过。赏析文中运用的反衬手法。参考答案：本文运用反衬的衬托手法，以“村里其他人争名夺利、斤斤计较的行为”反衬“父亲吃亏是福、善良无私的品格”。①

次要对象的核心特征是“自私自利、为利益争斗”，体现在原文“很多人为了一点利益争得面红耳赤，甚至反目成仇”；②

主要对象父亲的核心特征是“善良无私、乐于助人、不重私利”，体现在原文“邻居借东西从不推辞，修桥铺路第一个捐款捐物，家境不富裕却从不抱怨”。二者特征相反，通过他人的自私反衬父亲的善良，既鲜明地突出了父亲的高尚品格

，又凸显了“坚守善良是人生宝贵财富”的主旨，增强了文章的情感张力。答题技巧解析：定主次+析关系+明作用1.答题技巧四、课堂小结1.定位对象，明确主次关系（基础）技巧2.分析衬托关系，提炼核心差异/共性（关键）3.关联情感主旨，说明衬托作用（核心）四、课堂小结2.答题模板模板一：本文运用正衬的衬托手法，以[次要对象，如“繁花似锦的春花”]衬托[主要对象，如“春天的生机盎然”]。①

次要对象的核心特征是[特征，如“繁茂绚烂、色彩鲜明”]，体现在原文“[原文细节1，如“桃花红、杏花白、梨花黄，竞相绽放”]”；②

主要对象的核心特征是[特征，如“生机蓬勃、充满活力”]，体现在原文“[原文细节2，如“万物复苏、莺歌燕舞”]”。二者特征同向，通过次要对象的强化，既突出了[主要对象的核心特质]，又烘托了作者[情感，如“对春天的喜爱”]，深化了“[主旨，如“赞美自然的生命力”]”，增强了文章的感染力。四、课堂小结2.答题模板模板二：本文运用反衬的衬托手法，以[次要对象，如“市井的热闹”]反衬[主要对象，如“荷塘的宁静”]。①

次要对象的核心特征是[特征，如“车水马龙、人声鼎沸”]，体现在原文“[原文细节1，如“街道上行人往来不绝，叫卖声此起彼伏”]”；②

主要对象的核心特征是[特征，如“静谧清幽、超脱世俗”]，体现在原文“[原文细节2，如“月色皎洁，荷塘水面平静，蛙声稀疏”]”。二者特征相反，通过次要对象的喧嚣与主要对象的宁静形成鲜明对比，既突出了[主要对象的核心特质]，又烘托了作者[情感，如“渴望摆脱世俗纷扰的心境”]，深化了“[主旨，如“对宁静超脱生活的追求”]”，使表达更具张力。四、课堂小结2.答题模板模板三：本文运用