2025年幼儿园保教工作防止和纠正小学化现象自查报告

2025年幼儿园保教工作防止和纠正小学化现象自查报告一、自查工作开展背景与目的近年来，幼儿园教育“小学化”现象愈发引起社会各界的广泛关注。幼儿园教育“小学化”违背幼儿身心发展规律和学习特点，不利于幼儿健康成长。为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，保障幼儿健康快乐成长，我园于[具体时间段]开展了防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象的自查工作。本次自查旨在深入了解我园保教工作现状，发现并解决存在的“小学化”问题，进一步规范办园行为，提高保教质量，为幼儿营造适宜的学习与成长环境。二、自查工作组织与实施为确保自查工作的全面、深入、有效开展，我园成立了以园长为组长，各部门负责人、年级组长和骨干教师为成员的自查工作领导小组。领导小组多次召开专题会议，学习相关文件精神，明确自查工作的目标、任务和要求，制定了详细的自查工作方案。自查工作采取全面自查与重点检查相结合、资料审查与实地观察相结合、教师自评与家长调查相结合的方式进行。自查内容涵盖课程设置、教学方法、一日生活安排、师资配备、家园共育等多个方面。各部门和班级按照自查工作方案的要求，认真开展自查自纠工作，及时发现问题并进行整改。三、自查内容与结果（一）课程设置1.课程体系：我园严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，构建了以健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域为核心的课程体系。课程内容注重综合性、趣味性和活动性，符合幼儿的年龄特点和学习需求。在课程设置中，没有出现提前教授小学课程内容的情况，如拼音、汉字书写、加减法运算等。2.教材选用：我园选用的教材均为经过教育行政部门审定的正规教材，教材内容丰富多样，形式生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。在教材使用过程中，我们注重结合幼儿的实际情况进行适当调整和补充，确保教学内容的适宜性和有效性。3.特色课程：为了满足幼儿的个性化发展需求，我园还开设了一些特色课程，如创意美术、音乐舞蹈、体育游戏等。这些特色课程以培养幼儿的兴趣爱好和特长为目标，注重幼儿的体验和感受，不涉及小学化的教学内容。（二）教学方法1.教学活动组织：我园教师在教学活动中，注重以游戏为基本活动形式，将游戏与教学有机结合，让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。例如，在语言教学中，教师通过故事表演、儿歌朗诵、角色扮演等游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识和技能；在科学教学中，教师引导幼儿通过观察、实验、操作等活动，亲身体验科学探究的过程，培养幼儿的科学思维和探究能力。2.教学手段运用：我园教师能够根据教学内容和幼儿的实际情况，合理运用多种教学手段，如多媒体教学、直观教具演示、情境创设等，以提高教学效果。在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与、积极思考，鼓励幼儿发表自己的见解和想法，培养幼儿的创新意识和实践能力。3.教学评价：我园建立了多元化的教学评价体系，注重对幼儿学习过程和学习态度的评价，关注幼儿的个体差异和发展变化。教师通过观察、记录、测评等方式，全面了解幼儿的学习情况，并及时给予反馈和指导。在教学评价中，不采用小学化的考试方式对幼儿进行评价，不公布幼儿的考试成绩和排名。（三）一日生活安排1.作息时间：我园严格按照幼儿的年龄特点和生理需求，合理安排一日生活作息时间。幼儿每天有充足的户外活动时间和午睡时间，保证幼儿的身体健康和生长发育。在一日生活中，我们注重培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，如自己穿衣、吃饭、洗手、刷牙等。2.活动安排：我园的一日生活活动安排丰富多样，包括游戏活动、教学活动、生活活动、户外活动等。各项活动之间过渡自然，衔接紧密，符合幼儿的身心发展规律和学习特点。在活动安排中，我们注重动静交替、劳逸结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中度过每一天。3.幼小衔接：在幼小衔接工作中，我园注重培养幼儿的学习兴趣、学习习惯和社会适应能力，为幼儿顺利进入小学做好准备。我们通过开展参观小学、与小学生互动交流、模拟小学课堂等活动，让幼儿了解小学的学习和生活环境，减少幼儿对小学的陌生感和恐惧感。同时，我们还注重与小学的沟通与合作，共同探讨幼小衔接工作的有效方法和途径。（四）师资配备1.教师资质：我园教师均具备相应的教师资格证书，专业素质较高。在教师招聘过程中，我们注重考察教师的专业知识、教学能力和职业道德，确保教师队伍的整体质量。2.教师培训：我园重视教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和学习活动，不断提高教师的业务水平和教育教学能力。在培训内容中，我们注重加强对《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习和理解，引导教师树立正确的教育观念和儿童观。3.教师教学行为：通过日常观察和教学检查，我们发现我园教师能够严格遵守教师职业道德规范，尊重幼儿的人格和权利，关爱每一位幼儿。在教学过程中，教师能够根据幼儿的年龄特点和学习需求，合理设计教学活动，采用适宜的教学方法和手段，不进行小学化的教学。（五）家园共育1.家园沟通：我园通过家长会、家长开放日、家园联系手册、微信公众号等多种渠道，与家长保持密切的沟通与联系。我们定期向家长宣传科学的育儿知识和教育理念，让家长了解幼儿的身心发展规律和学习特点，引导家长树立正确的教育观念。2.家长参与：我园积极邀请家长参与幼儿园的各项活动，如亲子游戏、家长志愿者活动等，让家长亲身感受幼儿在园的学习和生活情况，增进家长与幼儿之间的感情，促进家园共育。3.家长观念引导：在与家长的沟通和交流中，我们发现部分家长仍然存在“望子成龙、望女成凤”的传统观念，对幼儿的学习成绩和未来发展过于关注，存在一定的“小学化”教育倾向。针对这一问题，我们通过举办专题讲座、发放宣传资料等方式，引导家长树立正确的教育观念，尊重幼儿的个性差异和发展规律，避免对幼儿进行过度的学业压力和过早的知识灌输。四、存在的问题与不足通过本次自查，我们也发现了一些存在的问题和不足，主要表现在以下几个方面：1.部分教师教育观念有待进一步转变：虽然我园大部分教师能够认识到幼儿园教育“小学化”的危害，但仍有少数教师受传统教育观念的影响，在教学过程中存在一些小学化的教学行为，如过于注重知识的传授，忽视幼儿的兴趣和体验；教学方法单一，缺乏灵活性和创新性等。2.家园共育工作还需进一步加强：虽然我们通过多种渠道与家长保持了密切的沟通与联系，但部分家长对科学育儿知识和教育理念的理解还不够深入，仍然存在一些“小学化”的教育观念和教育行为。在今后的工作中，我们需要进一步加强家园共育工作，提高家长的教育素养和育儿水平。3.幼小衔接工作还需进一步完善：虽然我们在幼小衔接工作中采取了一些措施，但在幼小衔接的内容和方法上还存在一些不足之处。例如，在培养幼儿的学习习惯和学习能力方面，还需要进一步加强针对性和实效性；在与小学的沟通与合作方面，还需要进一步拓展合作的深度和广度。五、整改措施与计划针对自查中发现的问题和不足，我们制定了以下整改措施和计划：1.加强教师培训，转变教育观念：定期组织教师参加各类培训和学习活动，邀请专家学者来园讲学，加强对《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习和理解，引导教师树立正确的教育观念和儿童观。同时，通过开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。2.强化家园共育，形成教育合力：进一步完善家园共育工作机制，丰富家园沟通与交流的形式和内容。定期举办家长学校、专题讲座、亲子活动等，向家长宣传科学的育儿知识和教育理念，提高家长的教育素养和育儿水平。同时，加强与家长的沟通与合作，及时了解家长的需求和意见，共同促进幼儿的健康成长。3.完善幼小衔接工作，促进幼儿顺利过渡：加强与小学的沟通与合作，建立长效的幼小衔接工作机制。共同探讨幼小衔接的内容和方法，制定科学合理的幼小衔接工作计划。在培养幼儿的学习习惯和学习能力方面，注重从幼儿的兴趣和需求出发，采用游戏化、生活化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，加强对幼儿的心理调适和情感支持，帮助幼儿顺利度过幼小衔接的关键期。4.建立长效机制，巩固整改成果：建立健全防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象的长效机制，加强对幼儿园保教工作的日常管理和监督检查。定期开展自查自纠工作，及时发现和解决存在的问题。同时，将防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象纳入幼儿园的绩效考核体系，对工作成绩突出的教师和班级进行表彰和奖励，对存在问题的教师和班级进行督促整改。六、自查结论通过本次自查，我们认为我园在防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象方面取得了一定的成绩。课程设置符合幼儿的年龄特点和学习需求，教学方法注重以游戏为基本活动形式，一日生活安排合理有序，师资配备符合要求，家园共育工作取得了一定的成效。但同时，我们也