小学主题班会活动教案范本-诚信教育

一、活动背景小学阶段是学生道德认知与行为习惯养成的关键期，诚信作为中华民族传统美德与个人立身之本，需通过具象化的活动渗透到学生日常认知中。结合《中小学德育工作指南》中“培养学生诚实守信品质”的要求，针对班级偶见的“作业抄袭”“借物未还”“言语失信”等现象，本次班会以生活化场景为载体，引导学生体悟诚信内涵、养成诚信行为习惯。二、活动目标1.认知维度：学生能清晰表述“诚信”的核心含义，列举3个以上生活中诚信/不诚信的典型场景；2.情感维度：通过体验式活动，激发学生对诚信行为的认同感，对不诚信行为产生反思与批判意识；3.行为维度：初步建立“诚信做事、诚信待人”的行动准则，1周内主动践行至少1项诚信小行动（如按时归还他人物品、如实汇报作业完成情况等）。三、活动准备（一）教具准备多媒体课件：《狼来了》动画片段、“宋庆龄守诺赴约”纪录片节选、“校园诚信行为”对比图（如“抄袭作业vs独立完成”“说谎请假vs如实说明”）；实物道具：印有“诚信”字样的卡纸“树苗”（班级“诚信树”主体）、彩色便签纸、诚信承诺书模板（含卡通边框）。（二）学具准备学生提前收集1个“身边的诚信故事”（可采访家人、同学或回忆自身经历）；每组准备情景表演道具（如“考试作弊”场景的试卷、小抄，“借橡皮未还”场景的文具等）。四、活动流程（40分钟）（一）情境导入：“故事里的诚信密码”（5分钟）播放《狼来了》动画精简版（保留“牧童三次说谎→羊群被狼叼走”的核心情节）。结束后提问：“牧童最后为什么失去了大家的信任？如果是你，会怎么做？”引导学生初步感知“说谎失信”的后果，自然引出“诚信”主题。（二）认知探究：“诚信是什么？”（10分钟）1.小组头脑风暴：4人小组围绕“诚信的表现”展开讨论，结合课前收集的故事，用关键词（如“说话算数”“借东西还”“考试不作弊”）记录在便签纸上，每组派代表分享，教师汇总形成“诚信行为清单”（板书呈现）。2.辩证思考：展示“校园诚信行为对比图”，引导学生辨析：“抄作业谎称‘忘带了’”“答应帮忙却临时反悔”属于不诚信吗？为什么？结合“医生对重病患者隐瞒病情”的案例，简单拓展“善意的谎言是否违背诚信”的思考。（三）情感体验：“诚信剧场”（10分钟）1.情景表演：3组学生依次表演课前准备的情景（如“考试作弊被发现”“答应帮同学值日却溜走”“借同学的书逾期未还”）。表演结束后，观众用“我觉得______（角色）的行为______（是否诚信），因为______”的句式评价，表演者回应“如果重来，我会______”。2.共情分享：提问“当你遇到‘被朋友失信’或‘自己差点失信’的情况时，心里是什么感受？”邀请2-3名学生分享真实经历，引导学生体会诚信对人际关系的影响。（四）榜样激励：“诚信的力量”（8分钟）1.名人故事：播放宋庆龄“为等小客人取消行程”的纪录片片段，结合文字资料讲解：“宋庆龄先生小时候为了遵守与朋友的约定，放弃了去伯伯家的机会，这份坚持让她成为人人敬重的诚信典范。”2.身边榜样：邀请班级中“连续1个月按时归还图书”“主动承认损坏公物”的学生上台，分享“践行诚信的小秘诀”（如“我会把借东西的时间记在便利贴上”“犯错后先道歉再想办法弥补”），增强榜样的可模仿性。（五）实践承诺：“我的诚信小约定”（5分钟）1.书写承诺：学生在彩色便签纸上写下1条“本周要践行的诚信行动”（如“每天自己检查作业，不抄袭”“借同桌的跳绳明天准时归还”），并署上名字。2.诚信树成长：学生将便签纸贴在班级“诚信树”的卡纸上，教师总结：“这棵树会记录我们的诚信行动，一周后我们来看看谁的‘诚信果实’最饱满！”（六）总结升华：“诚信伴我行”（2分钟）结合板书（诚信行为清单、学生承诺）总结：“诚信不是一次班会就能学会的魔法，而是每天都要坚持的小事。希望大家把今天的感悟放进心里，从明天的第一个小约定开始，做一个让自己骄傲、让别人信任的诚信少年！”五、活动延伸1.班级行动：设立“诚信监督岗”，由学生轮流担任，每日记录班级“诚信闪光点”（如“XX主动归还丢失的红领巾”），周五班会课分享；2.家庭联动：发放《家庭诚信任务卡》，请家长与孩子共同完成“周末家庭诚信挑战”（如“全家一起做到‘说了就做’的3件事”），并拍照分享至班级群；3.学科融合：语文开展“诚信故事创编”，数学设计“诚信购物”情境题（如“找回多找的零钱”），将诚信教育渗透到学科学习中。六、活动反思（课后补充）1.观察学生一周内的行为变化，统计“诚信行动完成率”，分析未完成的原因（如计划不切实际、外界干扰等），为后续活动调整提供依据；2.收集学生的反馈（可通过匿名小纸条），了解活动中最受启发的环节、希望增加的形式（如诚信辩论赛、诚信手抄报等），优化下一次德育活动设计