八年级语文上册第一单元“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记新人教版教案

八年级语文上册第一单元“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记新人教版教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课程内容符合《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生阅读理解、表达与写作等综合语文素养。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括人物描写、细节描写、情感表达等，关键技能包括通过阅读理解人物心理、把握文章主旨、学习并运用不同的表达方式。认知水平要求学生能“了解”人物描写手法，“理解”其在文章中的作用，“应用”到自己的写作中，“综合”多种描写手法进行创作。在过程与方法维度上，本课强调阅读与写作的结合，通过阅读优秀文章，引导学生掌握人物描写的方法，进而提高写作能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在通过阅读，激发学生对体育精神、奋斗精神的认同，培养学生积极向上的生活态度。此外，本课注重核心素养的培养，如文化自信、审美情趣、创新精神等。学情分析针对八年级学生，他们的语文素养已经具备一定的基础，对人物描写、细节描写等概念有所了解。然而，在阅读理解、情感表达等方面，仍存在一定的困难。具体表现在：部分学生对人物心理描写理解不深，难以把握文章主旨；在写作时，缺乏创新意识，表达方式单一。此外，学生在日常学习中，可能存在以下学习困难：对复杂的人物关系把握不准，容易混淆；对情感表达把握不足，难以运用恰当的语言表达内心感受。针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化的教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。二、教材分析本课内容位于八年级语文上册第一单元，单元主题为“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记。本课以人物描写为主，通过讲述吕伟夺冠的故事，引导学生学习人物描写手法，提高阅读理解和写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：一方面，本课是对人物描写手法的深入讲解，为后续的写作训练奠定基础；另一方面，本课也是对体育精神的弘扬，培养学生的积极向上的人生态度。与前后的知识关联来看，本课与单元主题紧密相连，为后续单元的写作训练做好铺垫。核心概念为人物描写、细节描写、情感表达等，技能为阅读理解、写作创作等。三、学情分析八年级学生对人物描写、细节描写等概念有一定了解，但阅读理解、情感表达等方面仍存在困难。具体表现在：部分学生对人物心理描写理解不深，难以把握文章主旨；在写作时，缺乏创新意识，表达方式单一。此外，学生在日常学习中，可能存在以下学习困难：对复杂的人物关系把握不准，容易混淆；对情感表达把握不足，难以运用恰当的语言表达内心感受。针对以上情况，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化的教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。二、教学目标知识目标能力目标学生能够通过阅读理解，分析吕伟跳水过程中的心理变化，并能够从多个角度评估文章的情感表达。在写作方面，学生能够模仿文章的人物描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。同时，学生能够通过小组合作，完成一份关于体育精神的调查研究报告，展示团队协作和问题解决能力。情感态度与价值观目标学生通过学习吕伟的故事，能够感受到体育竞技的激情和挑战，体会到坚持不懈、勇于拼搏的精神。学生能够认同体育精神对于个人成长的重要性，并将其内化为自己的行为准则。此外，学生能够关注社会热点问题，提出自己的见解，培养社会责任感。科学思维目标学生能够通过分析吕伟跳水过程中的动作和技巧，建立运动物理模型，并运用模型进行推演。学生能够评估文章中证据的可靠性，进行逻辑推理，并提出合理的结论。同时，学生能够运用批判性思维，对体育精神进行多角度的思考和评价。科学评价目标学生能够运用评价量规，对同伴的写作作品给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进策略。此外，学生能够评估网络信息的可信度，学会对信息来源进行甄别，培养信息素养。三、教学重点、难点教学重点教学重点在于培养学生对人物描写手法的理解和应用能力。学生需通过分析吕伟夺魁记中的描写细节，理解人物心理和情感变化，并能够运用这些手法进行写作实践。具体而言，重点包括：识别并分析文章中的人物描写手法，如外貌描写、动作描写、心理描写等；理解这些手法在塑造人物形象和推动情节发展中的作用；以及将这些手法应用到自己的写作中，创作出具有生动人物形象的文章。教学难点教学难点在于学生对于复杂人物关系的理解和把握。学生在分析吕伟夺魁记时，可能会遇到难以区分人物角色、理解人物动机和心理变化的问题。难点成因主要包括：学生对人物关系的复杂性和多样性缺乏直观感受；对人物内心世界的理解不够深入；以及缺乏将文本信息转化为人物形象的能力。为了突破这一难点，教学活动将侧重于通过角色扮演、小组讨论和思维导图等策略，帮助学生建立对人物关系的清晰认识，并提高他们对人物内心世界的理解能力。四、教学准备清单多媒体课件：制作吕伟夺魁记相关的人物描写分析PPT教具：准备人物关系图、动作分解图等图表实验器材：无需实验器材音频视频资料：收集吕伟夺魁比赛的精彩片段任务单：设计人物描写写作任务单评价表：准备学生写作作品评价表预习要求：学生预习教材，了解吕伟夺魁的背景学习用具：画笔、计算器等教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节激发兴趣，引出主题同学们，你们有没有看过奥运会上的精彩跳水比赛？还记得那些轻盈如燕、瞬间跃入水中的跳水选手吗？今天，我们要一起走进一个令人难忘的瞬间，了解一位跳水女皇的故事——吕伟夺魁记。创设情境，引发思考现在，请大家闭上眼睛，想象一下，当你站在高高的跳台上，准备跳入深不见底的泳池时，你的心情是怎样的？你会想些什么？接下来，我会播放一段吕伟夺魁的比赛视频，请大家观看后，和我分享你的感受。视频播放（播放吕伟夺魁的比赛视频）分享感受，引入主题同学们，看完这段视频，你有什么感受？是不是觉得吕伟的跳水动作美轮美奂，她的心理素质令人敬佩？今天，我们就来学习这篇文章，看看作者是如何通过描写细节，将吕伟的跳水瞬间展现得淋漓尽致。明确学习目标1.了解人物描写手法的种类和作用；2.学会从多个角度分析人物心理和情感变化；3.运用所学知识，创作一篇关于自己偶像的短文。总结导入同学们，今天我们通过观看视频、分享感受，引出了本节课的主题。接下来，让我们一起走进吕伟夺魁记，感受这位跳水女皇的魅力吧！第二、新授环节任务一：人物描写手法概述教学目标：认知目标：理解人物描写手法的种类和作用。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养抽象思维与创新意识。情感态度价值观：培养严谨求实的科学态度，增强对体育精神的认同。核心素养：提升文化自信，培养审美情趣。教师活动：1.展示吕伟夺魁比赛的视频片段，引导学生观察并描述视频中的人物动作和表情。2.引导学生讨论：视频中的描写手法有哪些？这些手法对表现人物形象有什么作用？3.介绍人物描写手法的种类，如外貌描写、动作描写、心理描写等。4.分析吕伟夺魁记中的描写细节，解释这些手法如何塑造人物形象。5.提出写作任务：请学生运用所学的人物描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。学生活动：1.观看吕伟夺魁比赛的视频片段，并尝试用语言描述人物的动作和表情。2.参与讨论，分享自己对人物描写手法的观察和思考。3.学习并掌握人物描写手法的种类和作用。4.分析吕伟夺魁记中的描写细节，理解这些手法如何塑造人物形象。5.运用所学的人物描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。即时评价标准：1.学生能否准确描述视频中的人物动作和表情。2.学生能否识别并分析人物描写手法。3.学生能否运用所学的人物描写手法创作出具有生动人物形象的短文。任务二：人物心理描写分析教学目标：认知目标：理解人物心理描写的作用和表达方式。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养抽象思维与创新意识。情感态度价值观：培养严谨求实的科学态度，增强对体育精神的认同。核心素养：提升文化自信，培养审美情趣。教师活动：1.引导学生回顾吕伟夺魁记中的心理描写段落。2.分析这些心理描写如何表现吕伟的心理状态。3.提出写作任务：请学生选择一个场景，运用心理描写手法，表现人物的内心世界。学生活动：1.回顾吕伟夺魁记中的心理描写段落。2.参与讨论，分析这些心理描写如何表现吕伟的心理状态。3.学习并掌握人物心理描写的表达方式。4.运用所学的人物心理描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。即时评价标准：1.学生能否分析人物心理描写的作用和表达方式。2.学生能否运用心理描写手法表现人物的内心世界。3.学生能否创作出具有真实心理感受的短文。任务三：人物情感描写分析教学目标：认知目标：理解人物情感描写的作用和表达方式。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养抽象思维与创新意识。情感态度价值观：培养严谨求实的科学态度，增强对体育精神的认同。核心素养：提升文化自信，培养审美情趣。教师活动：1.引导学生回顾吕伟夺魁记中的情感描写段落。2.分析这些情感描写如何表现吕伟的情感状态。3.提出写作任务：请学生选择一个场景，运用情感描写手法，表现人物的内心情感。学生活动：1.回顾吕伟夺魁记中的情感描写段落。2.参与讨论，分析这些情感描写如何表现吕伟的情感状态。3.学习并掌握人物情感描写的表达方式。4.运用所学的人物情感描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。即时评价标准：1.学生能否分析人物情感描写的作用和表达方式。2.学生能否运用情感描写手法表现人物的内心情感。3.学生能否创作出具有真实情感体验的短文。任务四：人物动作描写分析教学目标：认知目标：理解人物动作描写的作用和表达方式。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养抽象思维与创新意识。情感态度价值观：培养严谨求实的科学态度，增强对体育精神的认同。核心素养：提升文化自信，培养审美情趣。教师活动：1.引导学生回顾吕伟夺魁记中的动作描写段落。2.分析这些动作描写如何表现吕伟的动作技巧和心理状态。3.提出写作任务：请学生选择一个场景，运用动作描写手法，表现人物的动作和技巧。学生活动：1.回顾吕伟夺魁记中的动作描写段落。2.参与讨论，分析这些动作描写如何表现吕伟的动作技巧和心理状态。3.学习并掌握人物动作描写的表达方式。4.运用所学的人物动作描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。即时评价标准：1.学生能否分析人物动作描写的作用和表达方式。2.学生能否运用动作描写手法表现人物的动作和技巧。3.学生能否创作出具有真实动作体验的短文。任务五：综合运用人物描写手法教学目标：认知目标：理解人物描写手法的综合运用。能力目标：掌握数据收集与分析方法，培养抽象思维与创新意识。情感态度价值观：培养严谨求实的科学态度，增强对体育精神的认同。核心素养：提升文化自信，培养审美情趣。教师活动：1.引导学生回顾之前学习的人物描写手法。2.分析吕伟夺魁记中如何综合运用这些手法塑造人物形象。3.提出写作任务：请学生选择一个场景，综合运用人物描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。学生活动：1.回顾之前学习的人物描写手法。2.参与讨论，分析吕伟夺魁记中如何综合运用这些手法塑造人物形象。3.学习并掌握人物描写手法的综合运用。4.运用所学的人物描写手法，创作一篇关于自己偶像的短文。即时评价标准：1.学生能否综合运用人物描写手法塑造人物形象。2.学生能否创作出具有生动人物形象的短文。3.学生能否在创作中体现出对体育精神的认同。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下描述，用人物描写手法写一段话。描述一个运动员在比赛中的状态，包括外貌、动作、表情和心理活动。学生活动：学生根据描述，运用人物描写手法进行创作。即时反馈：教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。综合应用层练习题目：阅读以下短文，分析作者如何运用人物描写手法塑造人物形象。短文内容：描述一个运动员在比赛中的表现，包括他的训练过程、比赛时刻的心理活动等。学生活动：学生阅读短文，分析作者运用的人物描写手法，并讨论这些手法对人物形象塑造的作用。即时反馈：教师引导学生进行小组讨论，分享分析结果，并总结不同描写手法的特点。拓展挑战层练习题目：假设你是吕伟的教练，请写一段话，描述你对她在比赛中的心理指导和训练建议。学生活动：学生根据角色扮演，运用人物描写手法进行创作。即时反馈：教师选取具有创意的作品进行展示，并鼓励学生提出不同的观点。变式训练练习题目：请将以下人物描写转换为心理描写。描述一个运动员在比赛中的状态，包括外貌、动作、表情等。学生活动：学生根据描述，运用心理描写手法进行创作。即时反馈：教师提供答案和思路，引导学生识别描写手法的转换规律。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课学习的人物描写手法，包括外貌描写、动作描写、心理描写等。教师活动：教师引导学生回顾导入环节的核心问题，确保小结内容与教学目标相呼应。方法提炼与元认知培养学生活动：学生总结本节课学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：教师通过提问，引导学生反思学习过程，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：教师提出开放性探究问题，如“如何将人物描写手法应用于其他类型的写作中？”作业布置：必做作业：复习本节课学习的人物描写手法，并尝试在写作中运用。选做作业：阅读一本关于体育人物的传记，分析作者如何运用人物描写手法。小结展示与反思学生活动：学生展示自己的小结成果，并分享学习心得。教师活动：教师评估学生对课程内容的整体把握，并提供针对性的指导。六、作业设计基础性作业题目：请根据以下场景，用人物描写手法写一段话。场景描述：一个运动员在比赛中，面对强手，展现出的坚定眼神和紧绷的肌肉。题目：阅读以下短文，分析作者如何运用人物描写手法塑造人物形象。短文内容：描述一个运动员在比赛中的表现，包括他的训练过程、比赛时刻的心理活动等。题目：请将以下人物描写转换为心理描写。描述一个运动员在比赛中的状态，包括外貌、动作、表情等。拓展性作业题目：模仿吕伟夺魁记中的描写手法，写一篇关于你喜欢的运动员的比赛瞬间。题目：分析你所在学校的体育活动，尝试用人物描写手法描述一位优秀的体育老师或运动员。探究性/创造性作业题目：假设你是某个体育项目的裁判，请写一份关于如何公正裁判的方案，并说明你的理由。题目：设计一个体育主题的公益活动，包括活动目的、实施步骤和预期效果。七、本节知识清单及拓展1.人物描写手法：了解并掌握人物描写手法的种类，包括外貌描写、动作描写、心理描写和语言描写，以及它们在塑造人物形象和推动情节发展中的作用。2.细节描写技巧：学习如何通过细节描写来展现人物的内心世界和情感变化，以及如何通过细节来增强故事的真实感和感染力。3.情感表达方式：理解作者如何通过文字传达情感，包括直接抒情和间接抒情的手法。4.人物心理活动：分析人物在不同情境下的心理活动，包括动机、愿望、恐惧、喜悦等。5.人物关系：识别和分析文本中的人物关系，包括主次关系、冲突关系和合作关系。6.体育精神：探讨体育精神在人物形象塑造和故事主题中的作用，如坚持、拼搏、公平竞争等。7.故事情节：理解故事情节的发展，包括开端、发展、高潮和结局，以及情节如何推动人物成长。8.写作技巧：学习如何运用人物描写手法进行写作，包括如何选择合适的描写手法和如何平衡不同描写手法。9.阅读理解：提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解作者的意图和情感。10.批判性思维：培养批判性思维能力，学会对文本进行批判性分析，包括对人物、情节和主题的评估。11.文化素养：提升文化素养，理解文学作品背后的文化背景和社会意义。12.审美情趣：培养审美情趣，学会欣赏文学作品的艺术价值。13.写作练习：通过写作练习，将所学的人物描写手法应用到自己的创作中。14.阅读分析：通过阅读分析，深入理解文本中的人物描写手法和情感表达。15.讨论交流：通过讨论交流，分享对文本的理解和感受，提高沟通能力。16.反思总结：通过反思总结，回顾学习过程，总结学习经验。17.知识拓展：拓展知识面，了解不同文化背景下的体育精神和人物形象塑造。18.跨学科学习：将人物描写手法与其他学科知识相结合，如心理学、社会学等。19.创作实践：通过创作实践，提高写作能力，培养创作灵感。20.评价反馈：学会接受他人的评价和反馈，不断改进自己的写作。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：教学目标达成度评估本节课的教学目标是让学生理解并掌握人物描写手法，并能将其应用于自己的写作中。通过对学生作品的观察和评价，我发现大部分学生能够理解并运用