一年级数学下册第五单元认识人民币解决问题同步习题新人教版教案

一年级数学下册第五单元认识人民币解决问题同步习题新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容依据《一年级数学课程标准》设计，旨在帮助学生初步认识人民币，并学会解决简单的实际问题。在知识与技能维度，本课的核心概念包括人民币的种类、面值及换算方法，关键技能是能够根据实际情境进行人民币的换算和计算。认知水平上，学生需要“了解”人民币的基本概念，“理解”换算方法，“应用”所学知识解决实际问题，“综合”运用多种方法解决问题。过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、操作、交流等活动，培养观察能力、比较能力和动手操作能力。情感·态度·价值观维度，通过人民币的学习，培养学生节约意识、消费观念和理财意识。核心素养维度，本课注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。在学业质量要求方面，学生应能够掌握人民币的基本概念和换算方法，能够根据实际情境进行简单的计算和解决问题。2.学情分析一年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对新知识的接受能力和理解能力有限，但好奇心强，善于模仿。在生活经验方面，他们对人民币有一定的认识，但缺乏系统的学习。在技能水平上，学生初步具备观察、比较和动手操作的能力，但运用这些能力解决问题的能力尚待提高。针对一年级学生的认知特点，本课教学设计应注重以下几点：（1）结合学生生活实际，设计富有生活气息的教学情境，激发学生的学习兴趣。（2）采用多种教学手段，如游戏、故事、操作等，帮助学生理解和掌握人民币的基本概念和换算方法。（3）注重培养学生的动手操作能力和问题解决能力，通过实际操作和练习，提高学生的数学素养。（4）关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。二、教学目标1.知识目标本单元旨在帮助学生建立对人民币的基本认知，包括人民币的种类、面值和简单的换算规则。学生将通过具体实例和操作活动，掌握人民币的基本概念，能够识别不同面值的人民币，并学会进行简单的加法和减法计算。知识目标包括：识记：学生能够说出人民币的常见面值，如元、角、分。理解：学生能够解释人民币之间的换算关系，例如1元=10角，1角=10分。应用：学生能够运用所学知识解决简单的购物计算问题。2.能力目标本单元的教学活动将培养学生的实际操作能力和问题解决能力。学生将通过模拟购物、角色扮演等实践活动，学会运用人民币进行交易，并解决实际问题。能力目标包括：操作：学生能够独立完成使用人民币的购物过程，包括找零和支付。解决问题：学生能够根据具体情境，设计合理的购物方案，并计算出所需金额。3.情感态度与价值观目标本单元的教学将引导学生树立正确的金钱观和消费意识。学生将通过学习人民币，了解金钱的价值，并培养节约和理财的意识。情感态度与价值观目标包括：理解金钱的价值：学生能够认识到金钱是交换商品和服务的媒介。培养节约意识：学生能够在日常生活中养成节约使用金钱的习惯。理财意识：学生能够初步了解基本的理财概念，如储蓄。4.科学思维目标本单元将培养学生的逻辑思维和数学思维能力。学生将通过观察、比较、分析和推理，理解数学在现实生活中的应用。科学思维目标包括：逻辑思维：学生能够通过逻辑推理解决与人民币相关的问题。数学思维：学生能够运用数学概念和运算解决实际问题。5.科学评价目标本单元的教学评价将关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度的变化。科学评价目标包括：自我评价：学生能够反思自己的学习过程，并评估自己的学习成果。同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行评价，并提供建设性的反馈。教师评价：教师通过观察和测试，评价学生的知识掌握程度和能力发展。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是帮助学生建立对人民币的直观认识，并掌握基本的换算和计算技能。具体而言，重点在于：理解人民币的面值和换算关系，能够进行简单的货币换算。应用所学知识解决日常生活中的购物计算问题，如找零和支付。通过实际操作，培养学生的货币意识和初步的理财观念。这些内容是学生学习后续更复杂金融知识的基础，因此需要通过多种教学活动强化理解和应用。2.教学难点本课的教学难点在于学生对于货币概念的抽象理解以及复杂计算问题的解决。具体难点包括：理解不同面值人民币之间的换算关系，特别是角和分的换算。在实际购物场景中，正确计算找零，尤其是在多步骤计算中避免出错。将货币计算与实际情境相结合，理解货币在生活中的应用。这些难点需要通过具体实例、模拟情境和反复练习来克服，同时提供必要的指导和帮助。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含人民币种类、面值及换算规则的PPT。教具：制作人民币模型、图表展示换算关系。实验器材：准备小票、购物篮等模拟购物场景的道具。音频视频资料：收集与人民币相关的动画片或教育视频。任务单：设计购物计算任务单，包括找零和支付练习。评价表：制作学生表现评价表，记录学习成果。学生预习：布置预习教材，了解人民币的基本概念。学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境故事导入：教师讲述一个关于小明去超市购物的小故事，小明需要用人民币支付，但他在换算和找零时遇到了困难。生活实例：展示一组学生熟悉的日常购物场景图片，引导学生思考在这些场景中，人们是如何使用人民币的。2.引发认知冲突提出问题：教师提问：“如果小明有100元，他想买一个价值80元的玩具，他需要找回多少钱？”展示矛盾：教师展示两个不同的答案，一个是错误的，一个是正确的，让学生讨论并找出错误的原因。3.明确学习目标揭示主题：“今天，我们就来学习如何认识人民币，并学会解决一些简单的购物计算问题。”学习路线图：“我们将通过观察、操作和交流，了解人民币的种类和面值，学习如何进行换算和计算。”4.链接旧知回顾旧知：“在之前的学习中，我们已经学习了加法和减法，这些知识将帮助我们更好地理解人民币的计算。”强调联系：“今天的学习将是我们之前学习的延伸，我们将把数学知识应用到实际生活中。”5.情感调动激发兴趣：“人民币是我们生活中不可或缺的一部分，学会使用人民币不仅能够帮助我们更好地生活，还能培养我们的数学思维。”树立信心：“我相信，通过我们的共同努力，大家一定能够掌握人民币的使用方法。”6.导入总结总结导入环节：“通过刚才的导入，我们了解了今天的学习内容，接下来，让我们开始今天的学习之旅吧！”预告学习活动：“在接下来的学习中，我们将通过小组合作、游戏和练习等多种方式，学习人民币的使用方法。”第二、新授环节任务一：认识人民币目标：学生能够识别不同面值的人民币，理解元、角、分之间的换算关系。教师活动：1.展示不同面值的人民币，引导学生观察并说出它们的名称。2.通过实物演示，向学生解释元、角、分之间的换算关系。3.提出问题：“如果你有1元，你想用它买什么？”鼓励学生进行思考。4.分组活动，让学生尝试用不同面值的人民币进行换算。5.教师巡视指导，解答学生的问题。学生活动：1.观察人民币，说出它们的名称。2.理解元、角、分之间的换算关系。3.参与换算活动，尝试解决实际问题。4.提出问题，与同伴讨论。即时评价标准：学生能够正确识别不同面值的人民币。学生能够理解元、角、分之间的换算关系。学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。任务二：人民币的计算目标：学生能够进行简单的人民币计算，如加法、减法和找零。教师活动：1.展示购物场景，提出计算问题，如“买一本书需要多少钱？”2.引导学生进行计算，并解释计算过程。3.分组活动，让学生尝试解决购物计算问题。4.教师巡视指导，解答学生的问题。学生活动：1.观察购物场景，理解计算问题。2.进行计算，并解释计算过程。3.参与小组活动，解决购物计算问题。4.提出问题，与同伴讨论。即时评价标准：学生能够进行简单的加法、减法计算。学生能够进行找零计算。学生能够运用所学知识解决购物计算问题。任务三：人民币的运用目标：学生能够将人民币应用于实际生活场景。教师活动：1.展示一系列实际生活场景，如购物、乘车等。2.引导学生思考在这些场景中如何使用人民币。3.分组活动，让学生设计自己的购物清单，并计算所需金额。4.教师巡视指导，解答学生的问题。学生活动：1.观察实际生活场景，理解问题。2.设计购物清单，并计算所需金额。3.参与小组活动，设计购物清单。4.提出问题，与同伴讨论。即时评价标准：学生能够将人民币应用于实际生活场景。学生能够设计购物清单，并计算所需金额。学生能够运用所学知识解决实际问题。任务四：人民币的储蓄目标：学生能够理解储蓄的概念，并学会进行简单的储蓄计算。教师活动：1.向学生介绍储蓄的概念，并解释储蓄的意义。2.展示储蓄罐，让学生观察并讨论。3.分组活动，让学生设计自己的储蓄计划，并计算储蓄金额。4.教师巡视指导，解答学生的问题。学生活动：1.理解储蓄的概念，并解释储蓄的意义。2.观察储蓄罐，讨论其用途。3.设计储蓄计划，并计算储蓄金额。4.参与小组活动，设计储蓄计划。5.提出问题，与同伴讨论。即时评价标准：学生能够理解储蓄的概念。学生能够设计储蓄计划，并计算储蓄金额。学生能够运用所学知识解决实际问题。任务五：人民币的预算目标：学生能够理解预算的概念，并学会制定简单的预算计划。教师活动：1.向学生介绍预算的概念，并解释预算的意义。2.展示预算表，让学生观察并讨论。3.分组活动，让学生制定自己的预算计划，并计算预算金额。4.教师巡视指导，解答学生的问题。学生活动：1.理解预算的概念，并解释预算的意义。2.观察预算表，讨论其用途。3.制定预算计划，并计算预算金额。4.参与小组活动，制定预算计划。5.提出问题，与同伴讨论。即时评价标准：学生能够理解预算的概念。学生能够制定预算计划，并计算预算金额。学生能够运用所学知识解决实际问题。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请将以下人民币金额转换为元：3元5角8元2角5分12元教师活动：学生独立完成练习。教师巡视，观察学生的解题过程。提供个别指导，帮助学生解决困难。学生活动：独立完成练习，确保准确无误。在遇到困难时，尝试不同的解题方法。向教师寻求帮助，解决问题。即时评价标准：学生能够准确地将人民币金额转换为元。学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。2.综合应用层练习题目：小明有10元，他想买一本书，书的价格是7元5角。请问小明需要找回多少钱？教师活动：学生独立完成练习。教师巡视，观察学生的解题过程。提供个别指导，帮助学生解决困难。学生活动：独立完成练习，确保准确无误。在遇到困难时，尝试不同的解题方法。向教师寻求帮助，解决问题。即时评价标准：学生能够运用所学知识解决综合性的实际问题。学生能够进行简单的找零计算。3.拓展挑战层练习题目：小华有20元，她想要买3件玩具，每件玩具的价格分别是5元、6元和7元。请问小华是否买得起这些玩具？教师活动：学生独立完成练习。教师巡视，观察学生的解题过程。提供个别指导，帮助学生解决困难。学生活动：独立完成练习，确保准确无误。在遇到困难时，尝试不同的解题方法。向教师寻求帮助，解决问题。即时评价标准：学生能够运用所学知识解决更复杂的实际问题。学生能够进行多步骤的计算。4.变式训练练习题目：小丽有25元，她想要买一个书包，书包的价格是15元。请问小丽需要找回多少钱？教师活动：学生独立完成练习。教师巡视，观察学生的解题过程。提供个别指导，帮助学生解决困难。学生活动：独立完成练习，确保准确无误。在遇到困难时，尝试不同的解题方法。向教师寻求帮助，解决问题。即时评价标准：学生能够识别和解决类似的问题，即使问题形式有所变化。学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。第四、课堂小结1.知识梳理引导学生回顾本节课学习的内容，包括人民币的种类、面值、换算关系、计算方法和实际应用。学生通过思维导图或概念图的形式，将所学知识进行系统化和结构化。教师引导学生回顾导入环节的核心问题，并确保小结内容与导入环节形成首尾呼应。2.方法提炼教师引导学生回顾本节课解决问题的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。学生通过反思，总结自己在解决问题过程中运用的方法，并分享给同伴。教师鼓励学生表达对同伴思路的欣赏，培养学生的元认知能力。3.悬念设置教师提出开放性探究问题，如“如果你有100元，你会如何规划你的消费？”学生根据问题，进行思考和讨论，为下节课的学习做好铺垫。4.差异化作业教师布置巩固基础的“必做”作业，如复习本节课的学习内容。教师布置满足个性化发展的“选做”作业，如设计一个简单的购物清单，并计算所需金额。教师要求作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。5.反馈与评价教师通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。学生通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和学习成果。六、作业设计1.基础性作业作业内容：请将以下人民币金额转换为元：4元7角9元3角5分13元6角请计算以下购物场景的找零：小明买一本书花费6元8角，他付了10元，请计算找零。小红买了一个书包和一支笔，书包价格为15元，笔的价格为2元5角，她付了20元，请计算找零。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。题目指令需明确无歧义，答案具有唯一性或明确评判标准。教师需进行全批全改，反馈重点在于准确性，并对共性错误在下节课进行集中点评。2.拓展性作业作业内容：设计一个简单的家庭购物清单，并计算所需金额。绘制一个关于人民币知识点的思维导图，包括人民币的种类、面值、换算关系等。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。3.探究性/创造性作业作业内容：假设你是一家商店的经理，你需要制定一个商品的定价策略，请设计一个方案，并说明你的理由。设计一个关于人民币使用的调查问卷，并收集数据，分析人们使用人民币的习惯。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.人民币的种类与面值了解人民币的基本种类，包括元、角、分，并掌握不同面值人民币的名称和符号。2.人民币的换算规则掌握元、角、分之间的换算关系，能够进行简单的货币换算。3.购物计算学会进行简单的加法、减法和找零计算，能够在购物场景中应用这些计算。4.购物清单设计设计购物清单，并计算所需金额，培养学生的预算意识。5.储蓄概念理解储蓄的概念，并学会进行简单的储蓄计算。6.预算计划学会制定简单的预算计划，并计算预算金额。7.实际生活应用将人民币的应用与实际生活场景相结合，如购物、乘车等。8.购物计算问题解决解决与购物计算相关的问题，如找零、计算商品总价等。9.货币的价值认识到金钱是交换商品和服务的媒介，了解金钱的价值。10.节约意识培养节约使用金钱的习惯，树立正确的消费观念。11.理财意识初步了解基本的理财概念，如储蓄、消费等。12.数学思维通过人民币的学习，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。13.科学思维在学习过程中，培养学生的观察、比较、分析和推理能力。14.情感态度与价值观通过学习人民币，培养学生的责任感和诚信意识。15.科学探究在学习过程中，培养学生的探究精神和科学态度。16.评价与反思学会评价自己的学习成果，并反思学习过程。17.团队合作在小组活动中，培养学生的合作精神和沟通能力。18.自主学习学会自主学习，提高学习效率。19.信息技术应用学会使用计算机和互联网等信息技术工具进行学习。20.生态意识通过学习人民币，培养学生的生态意识和环保意识。八、教学反思1.教学目标达成