UnitHowmucharethesesocks？新版人教新目标版教案（2025-2026学年）

UnitHowmucharethesesocks？新版人教新目标版教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对人教新目标版小学英语教材，适用于三年级学生。本课内容为UnitHowmucharethesesocks？属于购物单元，旨在帮助学生掌握询问价格的表达方式，同时复习数量词、货币单位等词汇。在本单元中，本课内容起到承上启下的作用，既巩固了前两课学习的词汇，又为后续学习购物场景的对话和句型打下基础。二、学情分析三年级学生已经具备一定的英语基础，能够掌握简单的词汇和句型。但在购物场景中，学生可能对价格询问的表达方式不够熟练，容易混淆货币单位和数量词的用法。此外，部分学生对购物场景的对话和句型可能存在一定的学习困难。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过情境模拟和互动练习，逐步掌握相关知识和技能。三、教学目标与策略is...?many...?生能够熟练运用询问价格的表达方式，如"Howmuchis...?"、"Howmany...?"，并能正确表达价格。2.技能目标：学生能够通过情境模拟和互动练习，运用所学知识进行购物场景的对话。3.情感目标：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。针对以上目标，教师可采取以下教学策略：情境创设：通过图片、视频等形式，创设购物场景，激发学生学习兴趣。互动练习：设计丰富的互动练习，如角色扮演、小组合作等，帮助学生巩固所学知识。游戏教学：利用游戏形式，如价格竞猜、购物比赛等，提高学生的学习积极性。分层教学：针对不同层次的学生，设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。二、教学目标1.知识目标说出：学生能够准确说出询问价格的基本句型，如"Howmuchis...?"和"Howmany...?"。列举：学生能够列举并正确使用表示数量和货币单位的词汇，如"one"、"two"、"three"、"four"、"five"、"six"、"seven"、"eight"、"nine"、"ten"、"dollars"、"euros"、"pounds"等。解释：学生能够解释货币单位和数量词在购物场景中的实际应用。2.能力目标设计：学生能够设计简单的购物对话，包括询问价格和回答价格。评价：学生能够评价同伴的购物对话，指出其中的错误或不足。论证：学生能够在小组讨论中，通过提供例句和解释来论证自己的观点。3.情感态度与价值观目标认同：学生能够认同在购物时询问价格的重要性。尊重：学生能够尊重他人的购物选择和价格信息。责任：学生能够承担在购物过程中询问价格的责任。4.科学思维目标分析：学生能够分析购物场景中的语言结构和语法规则。综合：学生能够综合运用所学的词汇和句型进行实际对话。创新：学生能够创新性地设计购物对话，展示自己的语言创造力。5.科学评价目标自我评价：学生能够自我评价在购物对话中的表现，识别自己的强项和弱点。同伴评价：学生能够对同伴的购物对话进行客观评价，提供建设性反馈。教师评价：教师能够根据学生的表现，给予针对性的评价和指导。三、教学重难点教学重点在于熟练运用询问价格的基本句型和词汇，难点在于理解并运用货币单位和数量词在购物场景中的实际应用，以及设计并参与购物对话。这些难点源于学生对购物场景的实际理解和词汇运用的不足，需要通过情境模拟和互动练习来逐步克服。四、教学准备教师需准备多媒体课件、购物场景图片、数量词和货币单位卡片，以及互动练习题。学生需预习相关词汇和句型，并准备一本笔记本和彩色笔。教学环境方面，将安排学生四人一组，以利于合作学习，并在黑板上预设对话框和表格，方便学生记录和展示购物对话内容。五、教学过程一、导入(5分钟)1.活动设计：播放一段关于购物的英语动画片或视频，让学生在轻松的氛围中感受英语购物场景。2.学生活动：观察视频，注意视频中的人物如何询问价格和回答价格。3.教师引导：提问学生：“Whatdidthepeopleinthevideodo?Howdidtheyaskforthepriceofthesocks?”4.预期行为：学生能够描述视频中人物的购物行为，并尝试用英语表达询问价格。二、新授(15分钟)1.活动设计：展示购物场景图片，引导学生识别并说出相关的数量词和货币单位。2.学生活动：观察图片，识别数量词和货币单位，并尝试用英语说出。3.教师引导：提问：“Canyouseeanysocksinthepicture?Howmanysocksarethere?”引导学生说出数量词，如"one"、"two"、"three"等。提问：“Whatisthepriceofthesocks?Howmuchisit?”引导学生说出货币单位，如"dollars"、"euros"、"pounds"等。4.预期行为：学生能够识别并说出数量词和货币单位，并能将其应用于购物场景。三、巩固(20分钟)1.活动设计：小组合作，设计购物对话。2.学生活动：每组学生选择一个购物场景，设计询问价格和回答价格的对话。3.教师引导：提问：“Canyoudesignashoppingdialogue?Whatwillyousaywhenyouaskfortheprice?”检查小组设计的对话是否符合语法规则和情境要求。4.预期行为：学生能够设计购物对话，并能正确运用询问价格的表达方式。四、练习(15分钟)1.活动设计：角色扮演，模拟购物场景。2.学生活动：学生分成两组，一组扮演顾客，一组扮演店员，进行购物对话。3.教师引导：提问：“Canyouperformashoppingdialogue?Howwillyouaskforthepriceandanswerit?”检查学生的角色扮演是否符合情境要求。4.预期行为：学生能够进行购物对话，并能正确运用询问价格的表达方式。五、小结(5分钟)1.活动设计：教师总结本节课所学内容，强调询问价格的表达方式和词汇。2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并总结自己的收获。3.教师引导：提问：“Whatdidwelearntoday?HowdoweaskforthepriceinEnglish?”引导学生总结询问价格的表达方式和词汇。4.预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并能总结询问价格的表达方式和词汇。六、作业(5分钟)1.活动设计：布置课后作业，要求学生完成以下任务：回忆并复述本节课所学的询问价格的表达方式和词汇。设计一个购物场景，并编写一段询问价格和回答价格的对话。2.学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。3.预期行为：学生能够完成课后作业，巩固所学知识，并能够将所学知识应用于实际情境。七、教学反思1.活动设计：课后，教师对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。2.教师活动：教师分析学生在课堂上的表现，找出教学中的不足，并提出改进措施。3.预期行为：教师能够对教学过程进行有效反思，不断改进教学方法，提高教学质量。八、教学评价1.活动设计：通过课堂观察、作业批改、学生自评和互评等方式，对学生的学习成果进行评价。2.评价标准：知识目标：学生能够正确运用询问价格的表达方式和词汇。能力目标：学生能够设计并参与购物对话。情感态度与价值观目标：学生能够认同在购物时询问价格的重要性。科学思维目标：学生能够分析购物场景中的语言结构和语法规则。科学评价目标：学生能够自我评价和同伴评价。3.预期行为：学生能够达到教学目标，并在评价中展示自己的学习成果。九、教学资源1.多媒体课件：包含购物场景图片、数量词和货币单位卡片、互动练习题等。2.教具：购物场景模型、购物场景图片、数量词和货币单位卡片等。3.实验器材：无。4.音频视频资料：购物英语动画片或视频。5.任务单：购物对话设计任务单。6.评价表：学生自评和互评表。十、教学时间分配导入：5分钟新授：15分钟巩固：20分钟练习：15分钟小结：5分钟作业：5分钟十一、教学反思1.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。2.教师应充分利用多媒体课件和教具，激发学生的学习兴趣。3.教师需鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。4.教师应注重培养学生的合作意识和团队精神。十二、教学总结本节课通过创设购物场景，引导学生学习询问价格的表达方式和词汇，并通过角色扮演和小组合作等活动，帮助学生巩固所学知识。教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握询问价格的基本技能，为今后的英语学习打下坚实的基础。六、作业设计1.基础性作业内容：学生需要完成一份关于购物场景的英语听力练习，包括听对话并回答问题，以及听句子并填空。完成形式：学生需在作业纸上完成听力练习，并提交答案。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：通过听力练习，巩固学生对于询问价格的表达方式和词汇的理解。2.拓展性作业内容：学生需要设计一个购物场景的英语对话，包括询问价格、比较商品、表达需求等。完成形式：学生可以以书面形式提交对话，也可以制作成角色扮演的视频。提交时限：下周五。预期能力培养目标：通过设计对话，提高学生的语言运用能力和创造性思维能力。3.探究性/创造性作业内容：学生需要收集有关不同国家货币单位和价格标注习惯的资料，并撰写一份简要报告。完成形式：学生需提交一份包含文字描述、图表和数据支持的报告。提交时限：下月的第一周。预期能力培养目标：通过探究不同国家的货币和价格标注习惯，培养学生的跨文化交际意识和国际视野。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在询问价格的表达方式和词汇运用上有了显著进步，但在设计购物对话时，部分学生仍然存在语法错误和表达不流畅的问题。这表明教学目标在基础层面得到了实现，但在提高层面还有待加强。2.教学环节效果分析在新授环节，通过图片和视频创设情境，激发了学生的学习兴趣，但在巩固环节，由于时间限制，部分学生未能充分练习。在练习环节，角色扮演活动虽然活跃了课堂气氛，但部分学生的参与度不高。这提示我在今后的教学中需要更好地平衡各个环节的时间，并设计更具吸引力的活动。3.学生反应与启示课堂上，学生的反应总体积极，但在互动环节，个别学生表现出紧张和缺乏自信。这让我意识到需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难。同时，学生的也给了我启示，未来的教学应更加注重培养学生的创造力和批判性思维。八、本节知识清单及拓展1.询问价格的基本句型：学习并掌握询问价格的基本句型，如"Howmuchis...?"和"Howmany...?"，能够用于询问商品的价格。2.数量词的使用：了解并能够正确使用数量词，如"one"、"two"、"three"、"four"、"five"、"six"、"seven"、"eight"、"nine"、"ten"、"more"等，用于描述商品的数量。3.货币单位：认识并能够正确使用货币单位，如"dollar"、"euro"、"pound"、"yen"等，了解不同货币单位的名称和书写方式。4.购物场景词汇：掌握与购物相关的词汇，如"socks"、"shoes"、"tshirt"、"price"、"sales"、"discount"等，用于描述商品和价格信息。5.价格的表达：学习如何表达商品的价格，包括整数和分数的表达方式，以及使用货币单位。6.购物对话设计：能够设计简单的购物对话，包括询问价格、回答价格、比较商品和表达需求。7.角色扮演技能：通过角色扮演练习，提高在实际购物场景中运用英语进行