2025~2026学年福建省漳州第一中学八年级上学期10月月考语文试卷

2025~2026学年福建省漳州第一中学八年级上学期10月月考语文试卷一、名句名篇默写1.回望这阶段的学习旅程，小语印象最深的便是古诗文，她所在的小组进行了“诗词比拼”的背诵复习活动，请你和她一起回忆这些诗文，完成下列题目。古人将自然之美，化作文字，千古流传。“①__________________，浅草才能没马蹄”，白居易最爱钱塘湖早春之生机勃勃；“月下飞天镜，②__________________”，李白云游楚国，沉醉于大江奇异的夜景；“③__________________，④__________________”，一缕烽烟，一轮落日，引发王维的豪迈情怀。自然之美可以陶冶情操，净化心灵。当陶弘景欣赏“山川之美”时，抒发了：“实是欲界之仙都。自康乐以来，⑤__________________”；当吴均望见富春江上的“奇山异水”时，感慨道：“⑥__________________，望峰息心；⑦__________________，⑧__________________。”二、基础知识综合2.阅读下面的文字，按要求作答。在我的家乡，生长着一种非常普通却备受推①（chóng）的野草，当地人俗称“巴根草”。它那韧劲十足的藤蔓，生命力极其（）而又旺盛，总带着（）的使命，在每一个枝节之间，生出根须，深深扎入泥土间，然后再义无反顾地向前攀援蔓②（yán），默默地经受着风雨的吹打，③（zhāng）显着生命的盎然。“林花扫更落，径草踏还生。”小草虽然被万千双脚踩踏得面目全非，也并没有阻止生命的气息，在发黄发涩的肢体上，再一次展现出现丝丝嫩绿，然后再蓬勃向上，再郁郁葱葱，再生机勃勃……小草，平凡的小草，它的那种勇于牺牲、乐于奉献的品格，它的那种（）、坚忍不拔的毅力，它的那种甘做人梯、坚守如一的精神，确实让世人非常震撼。(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。①______②________③_______(2)依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（）

A．倔强摧枯拉朽不折不挠B．顽强一往无前不折不挠C．顽强摧枯拉朽锐不可当D．倔强一往无前锐不可当(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．小草虽然被万千双脚踩踏得面目全非，但是并没有阻止生命的气息。B．小草虽然被万千双脚踩踏得面目全非，也并没有停止生命的气息。C．小草即使被万千双脚踩踏得面目全非，但是并没有阻止生命的气息。D．小草即使被万千双脚踩踏得面目全非，也并没有停止生命的气息。三、名著阅读3.阅读《红星照耀中国》后，有同学评论道：“周恩来是一位充满魅力的‘多面体’革命家。”请结合书中具体表现，概括周恩来的两个不同“侧面”，并分别用一件事简要说明。四、诗歌鉴赏阅读下面的古诗文，完成各题。【甲】野望（唐）王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【乙】秋浦①途中（唐）杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？【注]：①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。4．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点，“徙倚”意为徘徊，表明心态。B．甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。C．乙诗首句“萧萧秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒出来。D．乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。5．同样是写“秋”景，两首诗各表达怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。五、文言文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。山松①言：“常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻②此境既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙④。林木萧森，离离⑤蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映弥习弥佳⑥，流连信宿⑦，不觉忘返，目所履历⑧，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”（节选自郦道元《水经注·西陵峡》）[注]①山松：即袁山松，东晋文学家，曾任宜都太守。②践跻：亲自登临。③崿：山崖。④辞叙：用言辞描叙。⑤离离：繁盛的样子。⑥弥习弥佳：愈熟悉（这风光）愈感到美好。⑦信宿：连住两夜。⑧履历：经过。6．根据语境，参考方法提示解释下列加点词的意思。

加点词语方法提示释义猛浪若奔课内迁移法：

虽乘奔御风（《三峡》）（1）奔：________常闻峡中水疾课内迁移法：

不以疾也（《三峡》）（2）疾：________既至欣然成语关联法：

既来之，则安之（3）既：________未尝有也查阅词典选择义项：

尝：①吃；品尝②尝试③经历；遇到④曾；曾经（4）尝：________7．文中波浪线的部分有2处需要断句，请选择相应的序号。及余A来践跻B此境C既至D欣然E始信F耳闻之G不如亲见矣8．把下列句子翻译成现代汉语。（1）从流飘荡，任意东西。（2）书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。9．本文与《与朱元思书》（吴均）写到了不同地方的山水，请用词语概括它们的共同特点。并说说两位作者借山水抒发的情感有何不同？六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。信封里的儿子司玉笙①他不识字，班长刘兴根便一笔一划地教。班长问他是哪里人，他哭着说不知道。班长说，白家离老黄河几十里，爹早逝，娘辛苦拉扯大三个孩子。兄弟，这队伍就是咱的家。②1950年秋，部队在东北整训。入朝前，班长看着他的请战书笑了：“刘兴根、刘敬根，念不好就成一个人了。”休息日，班长拉他去照相。取照片时，他惊呼：“咋跟活的一样！”班长将三张照片塞进写好的信封：“相片金贵，花了我半月津贴，得放好。”揣着照片，两人随部队跨过鸭绿江。炮火连天中，班长被炸成重伤，弥留之际交出信封：“兄弟，信封里面有借给娘的钱……”③班长牺牲后，他接任班长。一喊“刘兴根”，他就应答。后来他头部中弹昏迷，醒来时听见医护人员说：“刘兴根醒了，英雄醒了！”④转国内疗养后，他小心翼翼地托平信封，添上地址寄出。回信说：母亲见信和照片喜极而泣，天天在路口盼儿。两个妹妹已出嫁，田地有互助组照料，家中安好。读罢信，他捶胸道：“我本就是娘的儿子！”⑤此后通信，他模仿班长口吻。问合影另一人是谁，他回：“我最亲密的战友，也是娘的儿子。”母亲逢人就展示照片：“俺儿回来了，还多了一个！”这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！⑥为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷一点。护士询问，他答：“只是想娘了。”⑦复员时，组织安排厂工会工作，他婉拒：“我想回庄给娘端碗洗脚。”按地址找到小刘庄，见一衣衫打补丁的妇女端坐院中，双手紧捏那个信封！他丢下行李跪伏膝前，一声“娘啊——”破腔而出。“是根儿么？”母亲热泪滚落。他抬头见母亲双目紧闭，妹妹低语：“娘怕你忧心，没告诉你她眼睛早瞎了。”“娘，明天就看眼去！”他背母亲辗转求医，未见起色。母亲说：“有你在跟前，俺啥都明白。”县里安排工作，他再拒：“我回来是为照护娘。”遂在生产队当保管员，离家近。说亲时只一要求：“须孝顺我娘！”婚后夫妻尽心侍奉，母亲笑容满面，直至八十六岁寿终。有人想宣传其事，他只说：“我没啥可写的，与长眠空地的战友比，我还活在母亲身边……”⑧那日晚间，他在电视上见战友遗骸归国，老泪纵横。他让家人取出木盒，指着合影叮嘱道：“放大，放大……”10．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（）

A．小说以第三人称叙述，以旁观者的身份比较客观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事。B．主人公两次放弃好工作看似有违现实，实则依循主人公情感发展，突显其崇高的形象。C．刘敬根受班长刘兴根的教导、关心和影响，他们在革命战争中结下了深厚的兄弟情谊。D．小说大量的环境描写细腻生动，情景交融。人物语言慷慨激昂，滔滔不绝，真实感人。11．结合全文，按要求赏析。（1）与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……（谈对该句的理解）（2）他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。（赏析句子）12．小说主人公“他”叫刘敬根，其事迹令人动容，请结合文本概括其性格特点并简要分析。13．小说标题“信封里的儿子”意蕴丰富，请结合全文简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。人工智能时代，手工价值何在吕品田①在数字文明高度发展的今天，传统手工艺通过线上线下互动重焕生机，彰显独特人文价值。面对人工智能引发的变革，从“心手合一”的东方智慧出发，通过“在我”“在手”“在身”三个维度审视手工特性，可理解其不可替代的文化意义。②“在我”不仅是生理归属，更指向手与心灵的共生。造物过程中，意识浸润指尖，原创性在物我交融中自然流露。手工将艺术与生命合一，是对工业化生产的诗意反拨。当现代人被理性化规训时，手工创作成为个性抒发的自由通道。③“在手”揭示人器合一的造物哲学。手工具是身体的延伸，更是生命活性的载体。如锤子、剪刀等工具，在使用中被赋予人格温度。相比之下，人工智能如同隔着手套的机械延伸，程序化操作割裂了人器交融的本质，造成物我两分的异化。这种物我两分的异化，恰与手工艺“物我不二”的本体论形成鲜明对照。④“在身”展现生命能量向创造力的转化。手工力是身心交织的力量，既包含千锤百炼的技艺，又承载情感记忆。“一巧胜百力”是用生命时间淬炼的造物诗学，这种融合个体生命节律的创造，造就了“千人千品”的艺术真实。⑤人工智能时代，手工艺完成双重超越：既是抵抗同质化的基因库，又是守护人性的堡垒。流水线可复制器物，却无法克隆物中之人；算法能模仿风格，但难以复现背后的生命轨迹。⑥凝结手温的器物，成为抵抗异化的文化方舟。它们见证：真正创造需要心跳节拍、指纹私语，需要身心统一的投入。这正是人工智能无法僭越的人文疆域。（摘编自《人民日报》）14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“心手合一”的东方智慧赋予传统手工艺不可替代的文化意义。B．传统手工艺的“在手”特性强调了在物我交融中的个性抒发。C．最后一段表明我们应当在异化浪潮中坚持身心统一的创造。D．人工智能时代，手工价值的独特魅力仍旧吸引着人们的关注。15．相比手工劳作，作者认为人工智能存在哪些局限性？请结合全文简要概括。16．请简要分析本文的写作思路。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：本报讯（新华社记者米思源、张瑞杰、厉彦辰）9月23日，为期5天的第十一届空军航空开放活动和长春航空展在长春闭幕。活动期间，空军航空大学“红鹰”飞行表演队带来了包括八机钻石筋斗、四机对冲在内的19个高难度表演动作，展现了高超的飞行技艺。首次在开放活动中进行静态展示的歼-20战机，吸引了大量观众近距离参观，成为活动亮点。据悉，本次活动累计吸引近百万观众到场，是一堂生动的国防教育课，在青少年心中播下了向往空天的种子。（摘自《新华社》2025年9月23日电，有删改）材料二：本次航空开放活动主要机型及特点简介

机型名称类型主要特点或角色歼-20战斗机我国自主研发的新一代隐身战斗机，是活动中的明星机型。运油-20A运输机/加油机大型空中加油平台，能显著提升空军远程作战能力歼-6无人机靶机/攻击机退役战机改装而成，体现资源创新利用，可作训练靶机“红鹰”表演队教练机教练机飞行表演用机，其飞行员由空军航空大学飞行教官兼任17．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）

A．活动为期五天，歼-20战机的静态展示是本次活动的亮点。B．“红鹰”飞行表演队的飞行员由一线作战部队的飞行员组成。C．运油-20A作为大型空中加油平台，能提升空军远程作战能力。D．本次活动社会影响范围非常广泛，是一堂生动的国防教育课。18．给材