西方经济学课程教学计划

西方经济学课程教学计划西方经济学作为经济管理类专业的核心基础课程，旨在系统传授市场经济运行的基本原理，培养学生运用经济分析工具解读现实问题的能力。本教学计划围绕“知识建构—能力养成—素养提升”三位一体的目标，结合理论深度与实践应用，形成层次清晰、可操作性强的教学实施方案。课程定位与教学目标课程定位本课程立足经济学科知识体系的基石地位，整合微观经济学（资源配置效率）与宏观经济学（总量均衡调控）的核心内容，既夯实学生对供求机制、市场结构、国民收入决定等基础理论的理解，又引导其关注数字经济、绿色转型等时代议题下的经济规律演变，为后续专业课程（如财政学、国际贸易、产业经济学）提供分析框架支撑。教学目标1.知识目标系统掌握供求均衡、消费者/生产者行为、市场失灵等微观理论，以及国民收入核算、经济增长模型、宏观政策工具等宏观理论，理解“看不见的手”与“看得见的手”的作用逻辑。2.能力目标具备运用边际分析、均衡分析等工具拆解经济现象（如平台经济定价策略、通胀与失业率的权衡）的能力；能通过数据建模（如Cobb-Douglas生产函数应用）验证理论假设；针对地方经济问题（如县域产业升级）提出兼具理论依据与实践可行性的政策建议。3.素养目标培育科学批判思维（如辩证看待“理性人假设”的现实局限性），强化经济伦理意识（如垄断行为的社会成本认知），树立“经世济民”的专业价值观。教学内容架构与学时规划课程总学时建议为48学时（理论教学42学时+实践教学6学时），内容按“微观—宏观”双模块递进设计：微观经济学模块（24学时）1.基础理论层（6学时）涵盖稀缺性与机会成本、供求曲线的推导与移动、弹性理论（需求价格弹性的行业差异分析）。结合“新能源汽车价格战”“雪糕刺客现象”等案例，理解价格机制的调节作用。2.主体行为层（12学时）消费者行为：无差异曲线与预算约束的应用（如“双十一”购物决策的效用最大化分析）；生产者行为：短期与长期成本曲线、规模经济的行业案例（如芯片制造的规模效应）；市场结构：完全竞争（农产品市场）、垄断（公用事业定价）、垄断竞争（奶茶品牌差异化竞争）、寡头（智能手机行业的博弈策略）的对比分析。3.延伸应用层（6学时）分配理论（洛伦兹曲线与收入差距治理）、市场失灵（环境污染的外部性、数字平台的垄断监管）、政府干预的边界（房产税试点的政策逻辑）。宏观经济学模块（18学时）1.总量分析层（8学时）国民收入核算（GDP的“生产法/收入法/支出法”差异）、简单国民收入决定模型（凯恩斯交叉图的政策含义）、IS-LM模型的利率与产出联动机制（美联储加息对我国资本流动的影响）。2.政策实践层（6学时）总供求模型（滞胀时期的政策困境）、财政政策（地方政府专项债的乘数效应）、货币政策（LPR调整的传导路径）、开放经济下的政策协调（人民币汇率波动与进出口平衡）。3.增长与波动层（4学时）经济增长模型（索洛模型的技术进步贡献）、经济周期理论（疫情冲击下的衰退与复苏路径）、长期增长的质量维度（绿色GDP与共同富裕目标的协同）。实践教学环节（6学时）1.案例研讨（2学时）：分组完成“某城市共享单车市场的垄断竞争分析”“美联储缩表对新兴经济体的溢出效应”等主题报告，锻炼团队协作与论证能力。2.软件模拟（2学时）：使用EconSim软件模拟“关税调整对贸易均衡的影响”，直观理解理论模型的参数变化逻辑。3.政策辩论（2学时）：围绕“是否应全面放开生育政策以刺激长期增长”展开正反方辩论，深化对人口红利与经济增长关系的认知。多元教学方法的融合应用案例驱动教学精选时效性案例（如ChatGPT的版权经济、碳中和目标下的碳交易市场）与经典案例（“谷贱伤农”的弹性解释、大萧条时期的罗斯福新政），每章节设置“案例导入—理论解析—现实延伸”的三段式教学，避免理论抽象化。问题导向学习课前布置“阶梯式问题链”（如“为什么垄断企业的定价高于边际成本？→政府如何通过价格管制纠正？→管制价格是否会引发新的效率损失？”），引导学生带着疑问进入课堂，课后通过“问题反思日志”强化知识内化。翻转课堂深化选取“行为经济学对理性人假设的挑战”“数字经济下的GDP核算困境”等前沿议题，由学生小组自主备课并主讲，教师点评理论争议点与现实应用场景，培养学术批判与表达能力。校企协同实践邀请地方发改委、金融机构专家参与教学，结合区域经济案例（如自贸区的政策红利、县域电商的产业升级）开展“理论—实践”对话，弥补课堂教学的场景局限性。全过程考核评价体系构建过程性评价（40%）1.课堂参与（10%）：记录提问质量、小组讨论贡献度（如是否提出创新性观点）。2.作业成果（15%）：包括理论应用题（如用弹性理论分析“限塑令”的政策效果）、文献综述（如“数字平台垄断的经济学研究进展”）。3.实践表现（15%）：案例报告的逻辑严谨性、软件模拟的参数分析深度、政策辩论的论据充分性。终结性评价（60%）期末考试采用“基础+应用+开放”三层命题结构：基础题（40%）：考查理论概念（如“挤出效应”的定义）与模型推导（如IS曲线的数学推导）；应用题（40%）：结合现实情境（如“分析2023年消费复苏的制约因素及政策建议”），要求图文结合（绘制AD-AS模型图辅助分析）；开放题（20%）：自选经济热点（如“人工智能对劳动力市场的长期影响”），撰写800字分析短文，体现理论工具的灵活运用。教学资源与保障机制教材与参考资料主教材：高鸿业《西方经济学（第七版）》（微观+宏观），兼顾理论系统性与本土化案例；拓展阅读：曼昆《经济学原理》（案例生动）、萨缪尔森《经济学》（经典框架）、《财经》《经济研究》期刊的前沿论文；案例库：自主开发“数字经济、绿色发展、乡村振兴”三大主题案例集，收录“义乌小商品市场的价格形成机制”“浙江共同富裕示范区的收入分配实践”等地方案例。数字化资源在线平台：中国大学MOOC的“西方经济学（国家级精品课）”、爱课程的“经济学原理”资源库；工具软件：EconSim（经济模拟）、Stata（数据建模）、MindMaster（思维导图绘制）；虚拟仿真：借助“宏观经济政策虚拟实验室”，模拟“降准”“加税”等政策组合的经济效果。师资与教研保障组建“双师型”教学团队：校内教师（理论扎实）+行业专家（实践经验丰富），定期开展“教学—科研—实践”三位一体的教研活动；建立“学生反馈—动态调整”机制：通过每两周的“教学效果问卷”（含理论难度、案例相关性、方法有效性等维度），及时优化教学内容与方法。分阶段教学进度安排周次教学内容（微观/宏观）教学方法作业/实践任务-------------------------------------------------------1-2导论、供求理论与弹性案例教学+课堂讨论分析“春节档电影票价波动”的供求逻辑3-4消费者行为理论翻转课堂（学生主讲“行为经济学实验”）绘制“奶茶消费的无差异曲线”5-6生产者行为与成本理论软件模拟（短期成本曲线的参数变化）计算“某制造企业的规模经济临界点”7-8完全竞争与垄断市场案例辩论（“公用事业是否应民营化”）撰写“美团外卖的市场结构分析”9-10垄断竞争与寡头市场小组报告（“智能手机行业的博弈策略”）设计“双寡头企业的价格战应对方案”11分配理论与市场失灵专家讲座（“浙江共同富裕的税收调节实践”）调研“本地某行业的收入差距现状”12政府干预与微观政策案例分析（“反垄断法对平台经济的影响”）提出“治理校外培训乱象的政策建议”13国民收入核算与简单国民收入决定理论推导+案例应用计算“所在城市的GDP构成（生产法）”14IS-LM模型与总供求模型动态演示（模型参数变化的经济效果）分析“美联储加息对我国IS-LM曲线的影响”15宏观政策实践（财政+货币）政策模拟（“疫情下的财政货币政策组合”）撰写“2024年宏观政策建议报告”16经济增长与经济周期文献研讨（“人口负增长对经济增长的影响”）制作“索洛模型的动态调整思维导图”17开放经济与政