古诗积累与鉴赏 期末复习课件 新教材统编版八年级语文上册

专题3古诗积累与鉴赏八年级语文上学期期末复习考点大串讲统编版·新教材考点梳理典例引领重难突破考情分析考情透视·目标导航第一部分考情透视·目标导航考查题型内容要点及复习目标命题趋势名句默写类1.掌握教材经典篇目的诗句，能结合语境提示完成理解性默写；区分易混诗句。2.准确书写无错字。1.古诗名句默写：⑴减少机械默写，侧重理解性默写，多结合语境提示考查；⑵范围以教材经典篇目为核心，注重知识的灵活运用而非死记硬背。2.古代诗歌鉴赏：⑴选材以课内为主、课外为辅，增加非名家作品；⑵题型趋向开放，聚焦炼字、情感等，常出现课内外诗歌对比阅读，注重文化内涵与思维能力考查。内容理解类1.梳理诗歌意象、画面，能概括诗句内容与诗歌主旨；2.理清诗歌叙事/写景的逻辑脉络。思想感情类1.结合诗歌背景与内容，分析诗人的情感、志向或作品的现实意义；2.准确表述情感的层次变化。艺术手法类1.识别诗歌常用手法（修辞、表现手法等），理解其作用；2.能结合诗句分析手法的表达效果。语言鉴赏类1.赏析炼字、句式特点，体会诗歌语言的韵律美、形象美；2.表述语言的风格特征。考点梳理·思维点拨第二部分考点梳理·思维点拨必备知识考点梳理·思维点拨必备知识典例引领·教考衔接第三部分典例引领名句默写类【典例1】（24-25八年级上·河北保定·期末）填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。【答案】①长歌怀采薇②报君黄金台上意③大漠孤烟直④长河落日圆⑤浅草才能没马蹄⑥仍怜故乡水⑦日暮乡关何处是【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“采薇、漠、孤、直、圆、没、蹄、仍、怜、暮、乡关”等字词容易写错。主题古诗文名句表达志向王绩用“相顾无相识，①

”（《野望》）表达了避世隐居的志向；李贺用“②

，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）表达了忠君报国的志向。勾勒画面王维用“③

，④

”（《使至塞上》）勾勒出一幅雄浑开阔的画面，描绘了边塞奇异壮丽的景色。“乱花渐欲迷人眼，⑤

”（《钱塘湖春行》）描绘了一幅清新自然、生机勃发的春日美景。寄托情思李白用“⑥

，万里送行舟”（《渡荆门送别》）表达了对故乡的依依不舍之情。崔颢用“⑦

？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）抒发登临名胜时的怀古思乡之情。典例引领名句默写类【典例2】（24-25八年级上·湖南株洲·期末）请在横线处填上对应的诗句：①李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围的诗句是：

，

。②《龟虽寿》中表现曹操老当益壮，要积极进取，完成统一大业的诗句是：

，志在千里；烈士暮年，

。③杜甫《春望》一诗中，“

，

”两句移情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。【答案】角声满天秋色里

塞上燕脂凝夜紫

老骥伏枥壮心不已

感时花溅泪恨别鸟惊心【解析】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“满”“燕”“脂”“骥”“枥”“已”“溅”“惊”等字的正确书写。典例引领名句默写类

解题技巧1.先审题抓提示：锁定语境关键词，关联对应诗句；2.辨易混防错写：区分同意象、近句意的诗句，避免张冠李戴；3.书写精准：注意易错字（形近、音近字），写完核对字形；4.理解性默写需贴合语境情感，确保诗句与题干要求匹配，不机械照搬。【典例1】（24-25八年级上·湖北武汉·期末）下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（

）秋晚怀茅山石涵村舍（许浑）十亩山田近石涵，村居风俗旧曾谙。帘前白艾惊春燕，篱上青桑待晚蚕。云暖采茶来岭北，月明沽酒过溪南。陵阳秋尽多归思，红树萧萧覆碧潭。A．首联中作者再次回到石涵村，欣赏山田美景，感受淳朴熟悉的村风民俗。B．颔联“惊春燕”“待晚蚕”描摹出春日里茅山石涵村一派生机勃勃的景象。C．颈联“采茶”写村民的勤劳，“月明沽酒”则体现了知足常乐的淳朴民风。D．尾联用“红”“绿”对比渲染晚秋独特景象，表达了作者深沉的思念之情。典例引领内容理解类【答案】A【解析】本题考查诗歌内容理解和概括。A.有误，从题目“秋晚怀茅山石涵村舍”可以看出，诗人是在秋天怀念石涵村舍，并未真正“再次回到石涵村”；故选A。【典例2】（24-25八年级上·湖北十堰·期末）阅读下面古诗，完成批注。典例引领内容理解类【答案】（1）别予去泛潇湘水，为客正当桃杏时（2）倒玉卮、剑佩系青丝、频买酒、题诗【解析】本题考查诗歌内容理解。（1）诗中“别予去泛潇湘水，为客正当桃杏时”一句渲染了离别的氛围。（2）第一、二空，结合首联可知，诗歌描绘诗人与友人的分别情景，既有“倒玉卮”的温馨场景，诗人与友人灯前共饮；也有比喻“剑佩系青丝”的不舍，表达了诗人对友人长久离别的无奈与哀伤。第三、四空，结合颈联可知，这是作者想象友人旅途的生活片段，“频买酒、题诗”。送刘子臣入郧阳明·徐渭才共灯前倒玉卮，忽闻剑佩系青丝。别予去泛潇湘水，为客正当桃杏时。应泊鱼乡频买酒，暂投江寺一题诗。却怜不得长年少，何事年年长别离。【注释】玉卮（zhī），玉制的酒杯。（1）诗中“_______，_______”一句渲染了离别的氛围，也暗示了友人路途中的美好与希望，与我们学过的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”有异曲同工之妙。（2）诗歌描绘诗人与友人的分别情景，既有“_______”的温馨，也有比喻“_______”的不舍；更有想象友人旅途的生活片段_______，_______。这共同展现了别离之痛。（每空不能超过四个字）教材《唐诗五首》“课后练习”教考衔接衔接教材四、细读《渡荆门送别》，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。五、同是春天，初春、仲春、暮春的景色各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们分别描写了春天的哪个阶段，说说你的理由。【答案】四、《渡荆门送别》先以远眺视角写荆门山势渐退、平野铺展，后转近观绘江流入荒、月夜江景，视角由远及近、昼转夜；心境从初出蜀地的舒展开阔，渐生思乡的柔婉眷恋。五、《钱塘湖春行》中“早莺”“新燕”“浅草”透出初春特质。其他诗句可据景物生长度判断：嫩草初萌属初春，繁花盛放是仲春，草木浓阴为暮春，依景物状态辨春之阶段。典例引领内容理解类

解题技巧1.先梳理诗歌意象：提取核心景物、事件，串联成完整画面；2.抓标题、注释：结合背景信息明确诗歌主旨方向；3.分层解读：按诗句顺序梳理内容层次，理清叙事/写景逻辑；4.表述紧扣题干：用简洁语言概括核心内容，避免偏离诗歌本意，确保与题目设问对应。【典例1】（24-25八年级上·山西晋中·期末）“诗韵悠长”诗歌鉴赏环节，请根据提示补全点评内容。典例引领思想感情类【答案】壮怀激烈报效朝廷【解析】本题考查理解诗歌情感。颈联将士们在艰难环境下仍奋勇前行，展现勇往直前、无畏艰难的豪情，契合战斗中奋勇激昂的状态。尾联借“黄金台”燕昭王招贤典故，表将士懂君主求贤、建功之意，愿“提携玉龙（宝剑）”以死报国，体现忠诚报国、为君效力的决心，强化爱国与忠诚主题。雁门太守行（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。点评：颈联写将士们面对重重困难毫不气馁，那是一种

的豪情；尾联则引用典故，写出了将士们

的决心。【典例2】（24-25八年级上·湖南永州·期末）陶渊明《<饮酒>其五》中的诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”，与《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了鸟。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感。典例引领思想感情类【答案】《饮酒》中作者笔下的是飞鸟，表达了作者追求恬淡、自由、热爱大自然的情感。《春望》中诗人将感时恨别的情感移情于鸟，鸟鸣触发惊心之感，表达了作者伤感、忧国之情。【解析】本题考查诗歌情感分析。

根据陶渊明《饮酒》其五“山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，诗句描绘了傍晚山间雾气缭绕、飞鸟结伴归巢的宁静图景。这里的“飞鸟”象征着摆脱尘俗束缚、回归自然本真的状态，契合诗人归隐田园后的心境，传递出他对恬淡自由生活的热爱与对自然的亲近之情。

根据杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，诗人身处战乱之中，将自身的悲苦情感移情于鸟。原本悦耳的鸟鸣在此刻却让人心惊，这里的“鸟”被赋予了感时伤世的情感，既体现了诗人对国家残破的悲痛，也饱含着对亲人离散的深切忧愁，凸显出乱世中的沉郁心境。教材《唐诗五首》“课后练习”教考衔接衔接教材【答案】《野望》绘秋日傍晚山野之景：草木萧疏，余晖漫染，牧人驱犊、猎马携禽归，画面静谧却透着萧瑟。王绩仕途失意后归隐，诗中既有隐居田园的闲适，更藏着孤独怅惘，流露着仕途失意的落寞与避世独处的孤寂。典例引领思想感情类

解题技巧1.先抓关键信息：结合标题、注释、意象，把握诗歌创作背景与核心情境；2.析情感线索：梳理诗句中情感的变化脉络，明确情感层次；3.紧扣主旨提炼：从写景、叙事或议论中归纳核心情感；4.规范表述：用“情感关键词+依据”的结构作答，语言简洁，不脱离诗歌内容。【典例1】（24-25八年级上·山东烟台·期末）清溪行①（唐李白）清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】①本诗写于天宝十二载（753年），是失意的李白被唐玄宗“赐金返还”，离开官场，离开京城后游池州时所作。清溪：河流名，在安徽宣州。②新安江：河流名，在浙江境内流入钱塘江。【问题】在诗人的笔下，清溪表现出

的特点，例如诗歌颈联就运用

的手法表现了这一特点。典例引领艺术手法类【答案】清澈（或“水色异诸水”“见底”）比喻（或“对偶”）【解析】考查对诗歌内容的理解和表现手法。第一空：“清溪清我心，水色异诸水”，诗人一开始就描写了自己的直接感受。又以以新安江水色之清衬托出清溪的更清。因此第一空可填“清澈”，或“水色异诸水”“见底”亦可。第二空：颈联把溪水比作“明镜”，以“屏风”比喻两岸的山峦或树木，因此第二空可填“比喻”。【典例2】（24-25八年级上·湖南岳阳·期末）阅读古诗回答小题。水口行舟（[宋]朱熹）昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。【注释]①庆元三年，朱熹等五十九人被列入“伪学党”，通缉在案。就在政局动荡、学禁最严峻之时，朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作。【问题】请结合内容赏析诗歌所运用的艺术手法。典例引领艺术手法类【答案】①借景抒情。诗歌通过描写昨夜满江风浪和今朝青山绿树多的景象，抒发了诗人在困境中的担忧以及看到美好景色后的欣慰之情。②对比。将昨夜的满江风浪与今朝的青山绿树多进行对比，突出了诗人心境的变化，也暗示了诗人在困境中依旧能看到希望的乐观精神。③以小见大。从一次行舟经历入手，反映出诗人在人生困境中积极向上的人生态度和豁达的胸怀。典例引领艺术手法类【解析】本题考查表现手法。1.借景抒情。诗歌前两句描绘了自己身披蓑衣，在满江风浪里航行，夜里不知风浪情况的景象，营造出一种紧张、担忧的氛围，蕴含着诗人对昨夜风浪的担忧之情；后两句则描写了清晨诗人卷起船篷，看到青山依旧、绿树繁多的美好景色，心境是欣慰的。诗人借助昨夜风浪与今朝青山绿树这些景象，抒发了在困境中的担忧以及看到美好景色后的欣慰之情。2.对比。“昨夜满江风浪”与“今朝青山绿树多”形成鲜明对比。通过这种对比，突出了诗人从昨夜对风浪的担忧，到今朝看到美好景色后的心境转变，也暗示了诗人即便处于政局动荡等困境中，依旧能从眼前的美好景色里看到希望，体现出他的乐观精神。3.以小见大。诗歌从一次普通的水口行舟经历入手，通过行舟时看到风雨过后青山绿树依旧美好的景象，传达出自己在人生困境中，依然能保持积极向上的人生态度，拥有豁达的胸怀，由行舟这一小事，反映出宏大的人生哲理与心境。教材《唐诗五首》“课后练习”教考衔接衔接教材【答案】《黄鹤楼》虚实结合，以仙人乘鹤归去的神话起笔，点出黄鹤楼的由来；继而写楼空鹤去的眼前实景，再铺展江天暮霭的当下之景，让神话的缥缈与实景的苍茫交融。诗人借此抒发了吊古之惆怅，更流露着漂泊异乡的思乡之情。典例引领艺术手法类

解题技巧1.先识别手法类型：从修辞、表现手法等角度定位诗句所用手法；2.结合诗句分析：具体说明手法在句中的体现，避免空泛表述；3.关联表达效果：阐述手法对凸显意象、传递情感的作用；4.紧扣诗歌主旨：确保分析贴合诗歌核心，用“手法+分析+效果”的逻辑作答，语言简洁精准。【典例1】（24-25八年级上·河南平顶山·期末）阅读下面一首词，完成下面小题。渔家傲

李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【问题】“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意蕴深远，且见词人风骨，请赏析“嗟”“谩”二字的妙处。典例引领语言鉴赏类【答案】“嗟”字生动地传达出作者对日暮途远的叹息。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅。一是空有才华，但知音难遇，欲诉无门；二是慨叹身逢乱世，对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。【解析】本题考查词句赏析。“我报路长嗟日暮”李清照在这里抒发了自己对于人生漫长旅途的感慨，以及对于时光匆匆流逝的哀伤。而“嗟”字的运用，更是将这种感慨和哀伤推向了高潮，凝聚了词人对于自己人生境遇的无限感慨和深沉叹息。“学诗谩有惊人句”展示了词人另一面的心境。这里的“谩”表示“徒然、空”的意味，即词人虽然有着惊人的文学才华，但这并不能改变她所面临的现实困境，也无法实现她内心深处的理想。这种理想与现实之间的巨大落差，无疑让词人感到深深的无奈和苦闷。【典例2】（24-25八年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面古诗，完成小题。夏意（苏舜钦）别院深深夏簟①清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉②流莺时一声。【注释】①夏簟（diàn）：夏天的竹席。②觉：睡醒。【问题】诗的末句“流莺时一声”与整首诗所营造的清幽之境是否和谐，为什么？典例引领语言鉴赏类【答案】和谐。以声衬静，以流莺的叫声来衬托小院环境的幽深宁静，写出诗人当时闲适（恬静等）的心情。【解析】本题考查赏析诗歌的意境。

首先表明自己的态度，然后结合文本来分析诗歌。

“梦觉流莺时一声”的意思是，我一觉醒来，耳边传来黄莺儿断续的啼唱。此时诗人梦醒后感受到周围很安静的气氛，通过描写不时传来断续的莺声来反衬周围的安静，表现小院环境的安静幽深，写出诗人当时闲适的心情。典例引领语言鉴赏类

解题技巧1.先定语言风格：概括诗歌整体语言特征（如凝练、质朴）；2.聚焦赏析角度：从炼字、句式、韵律等切入，分析表达妙处；3.结合内容分析：说明语言如何凸显意象、传递情感；4.规范表述：用“风格+角度+效果”的逻辑作答，紧扣诗歌主旨，避免泛泛而谈。1.（24-25八年级上·吉林长春·期末）名篇名句默写。

徜徉在古诗词苑中，我们看到了陶渊明“采菊东篱下，（1）

”（《饮酒》）的闲适自在；看到了杜甫移情于物“（2）

，

”（《春望》）的感时伤世；看到了李贺“报君黄金台上意，（3）

”（《雁门太守行》）的忘身报国；看到了杜牧（4）“

，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》）的壮志难酬；看到了曹操“（5）

，志在千里”（《龟虽寿》）的自强不息；看到了晏殊的“无可奈何花落去，（6）

”（《浣溪沙》）的物是人非的感慨与惆怅。即时检测【答案】

悠然见南山感时花溅泪恨别鸟惊心提携玉龙为君死东风不与周郎便老骥伏枥似曾相识燕归来【解析】

本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：见、溅、携、郎、骥、枥、燕。2.（24-25八年级上·河北秦皇岛·期末）阅读《饮酒（其五）》，下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（

）A．陶渊明采菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都用了托物言志手法，寄托了一种高洁的情致。B．“悠然见南山”一句中“见”字用得极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生曾云，决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。D．“此中有真意，欲辨已忘言”中，“此”指远离官场的田园生活；“真意”可以理解为从自然景物中领悟到的人生与自然之理。即时检测【解析】

本题考查诗歌内容理解。C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘所见之景，悟出了返朴归真的哲理，展现出弃官归隐后的悠然自得。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”见泰山迷人的景色，心胸为之荡漾，生动地刻画了诗人在这神奇缥缈的景观面前着迷的神态，展现出诗人对祖国河山的热爱和对祖国山河的赞美之情。本项“都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受”有误；故选C。3.（24-25八年级上·河南平顶山·期末）阅读《饮酒（其五）》，完成下面小题：（1）诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。（2）古人往往以所喜爱的花来表明自己的志趣。你觉得诗中的“采菊”与“真意”之间有什么内在联系？即时检测【答案】

（1）示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。（合理即可）（2）“采菊”一方面说明作者爱菊，追求菊那样高尚的品格，另一方面“采菊”这种自得其乐的生活正体现了作者的清高自洁、不慕荣利。作者认为，具有菊花般高尚品格的人和拥有“采菊”这种自得其乐闲适生活的人生才是真正有意义的。4.（24-25八年级上·四川广安·期末）完成下面小题雁门太守行（李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(1)希希准备将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”两句拍成微电影，为了展现当时的战争情形，她将镜头聚焦在“半卷红旗”“霜重”这两个细节，请你结合诗歌内容，分析她这样做的原因。(2)这首诗歌尾联主要运用了什么表现手法？表现了诗人怎样的思想感情？即时检测【答案】

(1)“半卷红旗”表现援军乘夜奔袭之状，“霜重”突出夜寒霜重，表现了战地环境的艰苦。两处细节描写，营造了紧张悲壮的战争环境，侧面烘托出将士们满怀激情的战斗精神。(2)用典，借用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表达了将士们忘身报国（誓死报国）的决心。5.（24-25八年级上·河北石家庄·期末）比较阅读《雁门太守行》和《登幽州台歌》。(1)《雁门太守行》这首诗的特点是用色彩描写战争。首句用“

”字，展现敌人来势汹汹的战斗场面；颔联用“

”从视觉角度突出战斗残酷悲壮；颈联用“红”和“霜”冷暖色彩对比，渲染了环境的恶劣。(2)《雁门太守行》的结尾句和陈子昂的《登幽州台歌》都写到了燕昭王在黄金台招贤纳士的典故，表达的感情是否一致，请结合两首诗内容具体说明。即时检测【答案】

(1)黑燕脂（紫）(2)本诗借用典故写出了将士们渴望被重用，忠君报国的情感；《登幽州台歌》表达了诗人怀才不遇，壮志难酬的情感。实战演练·分层突破第四部分基础通关1.（24-25八年级上·河南平顶山·期末）美丽山水历来被文人雅士共同赞赏。请根据提示补全填空。基础通关2．（24-25八年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。《雁门太守行》（唐李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(1)“黑云压城城欲摧”一句中“黑云”暗喻什么？(2)尾联运用了什么典故？表达了将士们怎样的思想感情？【答案】(1)“黑云”暗喻来势凶猛的众多敌军。(2)引用了战国时燕昭王筑黄金台、置千金于台上、招揽天下奇才的典故。表现了将士们感激君主的知遇之恩、以死报君的决心和爱国情怀。基础通关3．（24-25八年级上·广西河池·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）下列对诗歌赏析有误的一项是（

）

A．首句写望中所见，“草木深”写出了景色的秀美，令人爽心悦目。

B．全篇围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。视野从山河到城，再由满城到草木花鸟。

C．尾联用一个细节表达了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。

D．这是一首五言律诗，感情强烈，情景兼具，含蓄蕴藉，耐人寻味。（2）“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请从形式和内容上对这两句诗作简要评价。基础通关【答案】（1）A（2）形式上：用对偶、夸张的手法；内容上：写出了安史之乱的战火连天，家书极其难得，表达了诗人思念亲人，盼望得到亲人音讯的强烈感情。（同时隐含反对战争、渴望战争尽快结束、期盼亲人团聚、国泰民安的意思。）【解析】（1）本题考查赏析诗句。A.“草木深”运用环境描写，以“草木茂盛”来突出长安街的荒芜破落，表达诗人忧伤的情感。并非是“令人爽心悦目”。（2）本题考查赏析句子。形式：“烽火连三月，家书抵万金”，运用了对偶和夸张手法来描写战乱的景象。“烽火”和“家书”对应，“连”和“抵”相对，“三月”和“万金”相对。“家书抵万金”运用夸张手法，突出战争年代里家书显得非常珍贵。内容：“烽火连三月，家书抵万金”的意思是，连绵的战火已经延续了三个月，家书难得，一封抵得上万两黄金。其中“连三月”写出战乱之长，“抵万金”道出家书难得。诗人以形象的语言，生动地表达了作者对战争的厌恶，渴望得到家人音讯的情感。重难突破1．（24-25八年级上·江苏扬州·期末）用课文原句填空。

自然之景赋予文人墨客灵感与情思。“夕日欲颓，

”，是陶弘景笔下的动静之美；“

？烟波江上使人愁”，是崔颢抒写的浓烈乡愁；“

，

”，是白居易钱塘湖踏青时的莺歌燕舞；“

，路远莫致之”，是女主人公执花在手却无法相赠的愁苦；“采菊东篱下，

”是陶渊明境与意会的闲适惬意；“角声满天秋色里，

”，是李贺从视听角度浓墨渲染的激烈与悲壮；“

，似曾相识燕归来”，是晏殊香径徘徊时的眷恋和怅惆；“争渡，争渡，

”，尽显少女李清照的活泼与烂漫。【答案】沉鳞竞跃日暮乡关何处是几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥馨香盈怀袖悠然见南山塞上燕脂凝夜紫无可奈何花落去惊起一滩鸥鹭注意本题中易错字：鳞、竞、暮、莺、暖、燕、啄、馨、盈、燕、凝、紫、鸥、鹭。重难突破2．（24-25八年级上·河南南阳·期末）阅读下面诗歌，完成小题。春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。月夜①（杜甫）今夜鄜州月，闺中②只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟③湿，清辉④玉臂寒。何时倚虚幌⑤，双照⑥泪痕干？【注】①天宝十五年春天，杜甫从鄜（fū）州只身奔向灵武，途中被安史叛军所俘，押回长安。②闺中：指作者的妻子。③云鬟（huán）：女子乌黑浓密的头发。④清辉：月光。⑤虚幌（huǎng）：透明的帘帷。⑥双照：共照两人。（1）《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”字字千钧，吟之更觉有味，请任选角度赏析。（2）同样是思念妻子，《月夜》中与李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”有异曲同工之妙的诗句是“

，

”。重难突破【答案】（1）诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这一句运用拟人的修辞手法，借景生情，移情于物，以乐景写哀情，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。（2）何时倚虚幌双照泪痕干【解析】（1）本题考查句子赏析。诗人将花和鸟赋予了人的情感，借花和鸟来抒发自己对国家命运的担忧和对亲人离别的痛苦。用春天的乐景来衬托自己内心的哀情，形成了强烈的反差，从而更深刻地表现出他对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。（2）本题考查内容理解。杜甫和李商隐都运用了虚实相生的手法，现实中两人都与妻子分离，处于孤独思念的状态，这是实写；而“何时倚虚幌，双照泪痕干”和“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”所描绘的团聚场景都是想象中的虚景。以虚景写真情，使情感的表达更加含蓄、深沉、动人。重难突破3．（24-25八年级上·河北唐山·期末）阅读下面诗歌，完成小题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。采桑子轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（1）下列对两首诗词的理解，不正确的一项是（

）

A．“争”运用拟人修辞手法，表现春天的生机与活力。

B．“无风水面琉璃滑”运用比喻，形容水面平静澄碧。

C．《采桑子》从视觉和触觉两方面展现西湖清丽恬静。

D．两首诗词写春景都运用动静结合、情景交融的手法。（2）用以上两首诗词制作手抄报，标题用“游春之乐”还是“赏春之美”？请选择并结合诗句说明理由。重难突破【答案】（1）C（2）示例：选“游春之乐”。两首诗词都以游踪为线索，发现诸多美景，同时，两位作者直抒胸臆——“最爱湖东行不足”“轻舟短棹西湖好”，可以看出作者游春的快乐、愉悦之情。【解析】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。C.有误，词中主要运用了视觉和听觉的描写，如“绿水逶迤”“芳草长堤”“无风水面琉璃滑”、“微动涟漪”等是视觉描写，“隐隐笙歌处处随”是听觉描写，并没有明显的触觉描写；故选C。（2）本题考查诗歌内容理解。在制作手抄报时，选择标题“游春之乐”或“赏春之美”都有其合理性，关键在于想要强调的主题和氛围。如选择“赏春之美”的理由：两首诗词都通过细腻的笔触描绘了西湖的春日美景。《钱塘湖春行》中展现了春天生机勃勃、色彩斑斓的美好景象；《采桑子》中则描绘了春水碧绿、水面平静如镜的宁静之美。1．（24-25八年级上·广西贵港·期末）通过读古诗，我们领悟了“夕阳”丰富的内涵。请你根据相关信息，整理古诗。综合拓展诗句梳理抒发情致（1）

，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》）忆旧时闲游之趣（2）

，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）表悠闲自得之意一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（3）

？（晏殊《浣溪沙》）启岁月流转之思（4）

？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）抒怀人思乡之情树树皆秋色，（5）

。（王绩《野望》）染孤寂苦闷之绪大漠孤烟直，（6）

。（王维《使至塞上》）绘雄浑壮阔之景常记溪亭日暮山气日夕佳夕阳西下几时回日暮