天津市十二重点中学2026届生物高二上期末监测试题含解析

天津市十二重点中学2026届生物高二上期末监测试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．生物多样性是协同进化的结果。下列有关表述正确的是（）A.一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化B.物种之间的协同进化都是通过物种之间的竞争实现的C.地球上的生态系统从古至今都是由生产者、消费者和分解者组成的D.生物多样性的形成是指新的物种不断形成的过程2．下列有关生物实验和调查的叙述，正确的是A.纸层析法分离绿叶中的色素时，要注意将滤纸条上的滤液细线没入层析液中B.用玉米做杂交实验材料的一个优点是不去雄不套袋C.调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的单基因遗传病D.观察植物细胞有丝分裂的实验，常在一个视野中就可观察到各时期的细胞3．某患者血液化验的部分结果如下表，推测将会发生的生理现象最可能是（）检测项目结果单位参考值钠110mmol/L135-145血清葡萄糖10.96mmol/L3.9-6.1甘油三酯2.21mmol/L0-1.7总胆固醇5.15mmol/L3.1-5.2甲状腺激素10.0pmol/L3.1-6.8A.神经系统的兴奋性降低 B.促甲状腺激素分泌增多C.醛固酮分泌增多 D.促进肝糖原分解成葡萄糖4．某校生物兴趣小组探究生长素类调节剂2，4-D对月季插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是（）A.该实验的无关变量有插条的生理状况、芽的数量、2，4-D的浓度、温度等B.该实验还可用生根的平均长度作为衡量生根效果的观察指标C.生长素类调节剂2，4-D浓度≥600时，对插条生根起抑制作用D.为了确定促进插条生根的最适浓度应该在范围内缩小浓度梯度进一步实验5．免疫调节在维持人体正常生命活动的过程中发挥重要作用。下列有关叙述错误的是（）A.人体的免疫调节方式包括非特异性免疫和特异性免疫B.浆细胞（效应B细胞）在细胞免疫中发挥关键作用C.免疫系统具有防卫、监控和清除的功能D.器官移植后需要通过服用免疫抑制剂提高器官移植的成活率6．下列关于人体激素调节的叙述，错误的是（）A.激素是具有重要调节作用的化学物质B.生长激素是由垂体分泌的，可通过注射进入人体C.促胰液素是胰腺分泌可促进消化吸收的重要激素D.激素不一定是由内分泌器官分泌的7．下列关于作物育种的叙述，正确的是（）A.杂交育种一般可以将两个不同物种的优良性状组合在一起B.诱变育种的原理是基因突变C.杂合二倍体水稻经花药离体培养获得单倍体的过程称为单倍体育种D.不育的三倍体无籽西瓜形成，属于不可遗传变异8．（10分）下列关于激素的叙述，不正确的是A.动植物细胞都能合成激素B.激素定向运输至相应的靶器官、靶细胞C.激素具有量少作用效果大的特点D.激素是调节生命活动的信息分子二、非选择题9．（10分）育种工作者利用不同的方法进行了如图四组实验。请据图回答下列问题：（1）图Ⅰ过程由番茄韧皮部细胞形成幼苗A的过程要经过脱分化形成愈伤组织，该阶段_______________（需要/不需要）光照，再经过再分化形成幼苗，该过程依据的原理是______________________________。（2）植物组织培养除了需要提供一定的营养、_______________、温度和光照外，还必须在_______________的条件下进行。（3）已知番茄的红果（Y）对黄果（y）为显性，少室（M）对多室（m）为显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，从花粉形成幼苗B所进行的细胞分裂方式是__________。（4）获得植物体D首先需对番茄和马铃薯的韧皮部细胞用_______________酶处理以去除细胞壁。诱导动物细胞融合与得到B细胞方法不同的是可用生物方法_________处理。（5）获得植物体D的过程叫_______________。此技术的优势_______________。植物体D与细胞B一样具有两亲本的遗传物质，原因是_____________________。10．（14分）下图是特异性免疫的大致过程，图中数字表示生理过程，大写字母表示相关细胞，小写字母表示相关物质或结构。请分析回答下列问题。（1）抗原经抗原呈递细胞摄取、处理后呈递在细胞表面，然后传递给________（填细胞名字）。图中属于免疫活性物质的有________（填字母）。由图可知，机体通过特异性免疫发挥了________功能，这是免疫系统最基本的功能。（2）某人接种新型冠状病毒疫苗一年后感染了新型冠状病毒，机体仍然具备对该病毒的免疫能力。此时机体获得关于新型冠状病毒的免疫能力，主要与图中细胞________（填字母）有关。（3）为验证细胞是细胞免疫过程中发挥主要作用的细胞，通过是否切除________（器官）来控制自变量；通过器官移植后，观察有无________现象来断定细胞免疫是否发挥作用。11．（14分）下图是人体中发生的部分生理过程示意图，①—④代表不同的调节过程，A--G代表不同的细胞或结构。回答下列问题：（1）天气寒冷时D可分泌_______通过作用于E再促进F分泌甲状腺激素，使机体产热增加，此过程体现了甲状腺激素分泌的_______调节。通常机体需要源源不断地产生甲状腺激素，以维持甲状腺激素的动态平衡，原因是_________________________________________________（2）结构C在反射弧中是_______。A、B两种细胞中，_______细胞是G（分泌细胞）分泌的激素作用的靶细胞。（3）人在寒冷环境下比在炎热环境下更容易集中精力、神经系统的兴奋性更高。从寒冷条件下机体神经与激素调节的联系角度分析，主要原因是___________________________________（4）图中D还能分泌_______激素调节水盐平衡，该激素能促进______________重吸收水。12．下列是一些现象或事件。A．在海洋中捕捞某种鱼时最需要获得的信息之一。B．“四大家鱼”混合养殖在一个池塘中。C．由于百灵的排挤，云雀不得不让出已占据的领域。D．调查某个池塘中生物种群数目。E．一周内飞入某区域内的飞蝗占该区域飞蝗总数的60%。F．一座倒塌的寺院几年后淹没在杂草和灌木丛中。G．河流受到轻微污染时能自行消除污染。H．动物的运动有利于植物的传粉和种子的传播。I．调查湿地在蓄洪防旱等方面的作用。J．蝙蝠回声定位。请将下面的概念和上面的最相关的现象或事件相匹配________（在概念后面的括弧内填上相应的字母）。物种丰富度（）种群密度（）迁入率（）信息传递（）群落的空间结构（）消费者（）竞争（）抵抗力稳定性（）演替（）间接价值（）

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。2、不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。【详解】A、生物之间存在共同进化，一个物种的形成或绝灭会影响到若干其他物种的进化，A正确；B、物种之间的共同进化是通过物种之间以及生物与无机环境的生存斗争实现的，B错误；C、生态系统最初是由分解者和生产者等组成的两极生态系统，现在是由生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量组成，C错误；D、生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，不仅仅是新物种不断形成的过程，D错误。故选A。2、C【解析】层析分离色素时必须确保滤液细线不触及层析液，防止色素溶解在层析液中。玉米为雌雄同株异花，杂交时可免去去雄的操作。细胞周期中间期时间较长，所以在观察植物细胞有丝分裂的实验中，同一视野中大多数细胞都处于间期。【详解】A.纸层析法分离绿叶中的色素时，要注意不能将滤纸条上的滤液细线没入层析液中，防止色素溶解在层析液中而不能在滤纸条上分离，A错误；B.用玉米做杂交实验材料的一个优点是不需要去雄，为了防止其它花粉的落入仍需要对母本进行套袋处理，B错误；C.调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的单基因遗传病，C正确；D.观察植物细胞有丝分裂的实验中，视野中观察到的绝大多数细胞都处于分裂间期，因此在一个视野中难以观察到各个时期的细胞，D错误。故选C。3、C【解析】图中看出，该患者血液中钠离子含量降低，血清葡萄糖、甘油三酯、胆固醇和甲状腺激素含量升高。【详解】A、表中甲状腺激素含量增多，甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，所以该患者神经系统兴奋性降低，A错误；B、表中显示甲状腺激素含量明显高于参考值，由于负反馈作用，促甲状腺激素减少，B错误；C、肾上腺分泌的醛固酮是使肾小管对钠的重吸收增加，该患者血液中钠含量减少，所以肾上腺分泌醛固酮增多，C正确；D、该患者血糖含量较高，所以不会促进肝糖原分解成的葡萄糖，D错误。故选C。4、B【解析】由题干及题图可知，2，4-D浓度为自变量，生根数为因变量。分析题图：由图可知，与对照组相比，2，4-D浓度在200mg⋅L−1、400mg⋅L−1、600mg⋅L−1和800mg⋅L−1时，生根数比浓度为0时的插条生根数多，说明这些浓度对插条生根起促进作用；而2，4-D浓度在1000mg⋅L−1时，生根数比浓度为0时的插条生根数少，说明该浓度对插条生根起抑制作用。【详解】A、2,4-D的浓度属于自变量，不是无关变量，A错误;B、月季插条生根的情况可用生根数或生根的平均长度来表示，B正确;C、由图可知，2，4一D浓度为600mg/L时的插条生根数比浓度为0时的插条生根数多，说明该浓度对插条生根起促进作用，C错误;D、为了确定促进插条生根的最适浓度应该在200mg⋅L−1−600mg⋅L−1范围内缩小浓度梯度进一步实验，D错误。故选B。5、B【解析】人体的防卫功能有三道防线：皮肤和粘膜组成人体的第一道防线，第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的，第三道防线由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环组成，前两道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫。【详解】A、人体的免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，这两种免疫的共同点是排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康，A正确；B、浆细胞（效应B细胞）在体液免疫中发挥关键作用，B错误；C、免疫系统具有防卫、监控和清除的功能，C正确；D、器官移植最大的问题是存在免疫排斥反应，因此器官移植病人手术后患者要服用免疫抑制剂，以提高移植器官的成活率，D正确。故选B。6、C【解析】激素是由内分泌器官或细胞产生的具有调节作用的微量有机物，激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输，作用于靶器官或靶细胞。促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠粘膜细胞合成分泌的，能促进胰腺分泌胰液。【详解】A、激素是由内分泌器官或细胞产生的具有调节作用的微量有机物，A正确；B、生长激素是由垂体分泌的，其化学本质是蛋白质，不能口服，但可通过注射进入人体，B正确；C、促胰液素是由小肠粘膜细胞合成分泌的，能促进胰腺分泌胰液，C错误；D、激素不一定是由内分泌器官分泌的，如小肠粘膜细胞能合成分泌促胰液素，D正确。故选C。7、B【解析】常用的育种方法及原理是：单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异，杂交育种的原理是基因重组，诱变育种的原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组。【详解】A、杂交育种只能在同一个物种内进行，不同物种存在生殖隔离，不能杂交产生可育的后代，A错误；B、诱变育种的原理是基因突变，可以使用物理或化学的方法提高突变率，B正确；C、杂合二倍体水稻经花药离体培养获得单倍体，再经过秋水仙素处理，使染色体数目恢复正常，才能称为单倍体育种，C错误；D、三倍体无籽西瓜虽然不育，但是其变异类型为染色体变异，属于可遗传变异，D错误。故选B。8、B【解析】动物激素是内分泌细胞或内分泌器官产生的，可以作用于靶细胞的微量高效的有机物。植物激素是植物体产生的，由产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。【详解】A、动植物细胞都能合成激素，如生长素、生长激素，A正确；B、动物激素定随着血液运输到全身各处，但只能作用于相应的靶器官、靶细胞，B错误；C、激素具有量少作用效果大即微量高效的特点，C正确；D、激素不构成细胞的结构成分，不提供能量，起调节作用，D正确。故选B。二、非选择题9、①.不需要②.植物细胞具有全能性③.植物激素（或生长素和细胞分裂素）④.无菌⑤.有丝分裂⑥.纤维素酶和果胶⑦.灭活的病毒⑧.植物体细胞杂交技术⑨.克服不同生物远源杂交的障碍⑩.细胞B是由番茄与马铃薯的体细胞融合而成的，则细胞B具有番茄和马铃薯两亲本的遗传物质，植物体D是由细胞B经植物组织培养而成的，故细胞B的基因型决定了植物体D的基因型【解析】1、植物组织培养技术的操作流程：外植体（离体的植物器官、组织、细胞）经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织经过再分化形成胚状体或丛芽，胚状体或丛芽经过生长发育成完整植株。2、植物体细胞杂交过程中形成的杂种细胞的染色体数通常是两亲本细胞染色体数目之和，属于异源多倍体，变异类型属于染色体变异。【详解】（1）图Ⅰ过程中高度分化的植物细胞脱分化形成的是愈伤组织，而脱分化的条件中是不需要光照的。已分化的番茄韧皮部细胞再次成长为植物个体（幼苗）的过程属于植物组织培养过程，其理论原理是植物细胞具有全能性。（2）植物组织培养过程中需要植物激素的诱导调节，故除了需要提供一定的营养、温度和光照外，还需要植物激素。但由于营养物质丰富，外界环境条件优越，很适合生物生长，也特别适合细菌等微生物生长，为避免微生物过度繁殖对组织培养的影响，还必须在无菌的条件下进行。（3）Ⅱ过程中花粉经植物组织培养直接长成的幼苗B是单倍体，该过程属于单倍体的体细胞增殖，而体细胞增殖是通过有丝分裂完成的。（4）植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，根据酶具有专一性，要去除植物细胞壁则需要使用纤维素酶与果胶酶。诱导动物细胞融合和植物原生质体融合都可以用离心、振动、电激等，还可以用聚乙二醇作为诱导剂诱导，但动物细胞融合特有的生物方法是使用灭活的病毒进行诱导融合。（5）Ⅳ是植物体细胞杂交的过程，故获得植物体D的过程叫植物体细胞杂交技术。植物体细胞杂交克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍。由于细胞B是由番茄与马铃薯的体细胞融合而成的，则细胞B具有番茄和马铃薯两亲本的遗传物质，植物体D是由细胞B经植物组织培养而成的，细胞B的基因型决定了植物体D的基因型。故植物体D与细胞B一样具有两亲本的遗传物质。【点睛】本题结合图解，考查植物组织培养、单倍体育种、植物体细胞杂交等知识，要求考生识记植物组织培养的过程、条件，掌握单倍体育种的过程和优点，熟记植物体细胞杂交的过程，能分析题图，准确判断图中所采用的技术或育种方法，再进行答题。10、（1）①.辅助性T细胞②.d、e③.免疫防御（2）D、G（3）①.胸腺②.免疫排斥反应【解析】由图可知，A表示吞噬细胞，B表示T细胞，C表示B细胞，D表示记忆细胞，E表示浆细胞，F表示细胞毒性T细胞，G表示记忆T细胞。【小问1详解】B表示辅助性T细胞，图中d细胞因子、e抗体均为免疫活性物质。由图可知，机体发挥了免疫防御功能。【小问2详解】接种疫苗后，体内会产生D记忆B细胞和G记忆T细胞，会获得关于新冠病毒的免疫力。【小问3详解】T细胞成熟的场所是胸腺，故可以通过是否切除胸腺来控制变量有无T细胞，进行器官移植后，观察有无免疫排斥现象，来判断细胞免疫是否发挥作用，预期的结果是：实验组不发生免疫排斥，对照组会发生免疫排斥。【点睛】本题的关键在于判断图中各字母代表的含义，再进行相关的分析和解答。11、①.促甲状腺激素释放激素②.分级③.甲状腺激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了（与受体结合后被分解）④.感受器⑤.B⑥.甲状腺激素（和肾上腺素）含量较高，提高神经系统兴奋性⑦.抗利尿（激素）⑧.肾小管和集合管【解析】题图分析，表示人体中发生的部分生理过程示意图，AB表示两种靶细胞，C表示感受器，D表示下丘脑，E表示垂体，F表示腺体，G表示内分泌细胞。【详解】（1）寒冷环境下，D下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于E垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，再作用于F甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素，从而使细胞代谢速率增加，产热增加，甲状腺激素的分泌体现了激素的分级调节。由于甲状腺激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此机体需要源源不断地产生甲状腺激素，以维持甲状腺激素的动态平衡。（2）结构C在反射弧中是感受器。A、B两种细胞中，B细胞是G（分泌细胞）分泌的激素作用的靶细胞，作出上述判断的理由是A、B两种细胞中只有B上存在与该激素分子结合的受体。（3）人在寒冷环境下比在炎热环境下更容易集中精力、神经系统的兴奋性更高，是因为甲状腺激素含量较高，提高神经系统兴奋性。（4）在水盐平衡调节中，图中的D下丘脑分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收，维持机体水盐平衡。【点睛】本题考查体液调节等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析问题、获取信息、解决问题的综合应用的能力。12、【解析】1、种群的数量特征（核心问题）：①种群密度：种群最基本的数量特征；②出生率和死亡率、迁入率和迁出率：决定种群数量变化的主要因素；③年龄结构和性别比例：预测种群数量变化的主要依据（一般根据年龄结构）。2、群落演替概念：在生物群落发展变化的过程中，一个群落代替另一个群落的演变现象。3、种间关系（不同种生物之间的关系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体。（2）捕食（此长彼消、此消彼长）：如：兔以植物为食；狼以兔为食。（3）竞争（你死我活）：如：大小草履虫；水稻与稗草等。（4）寄生（寄生者不劳而获）。4、丰富度是