广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（12月份）和参考答案解析 (1)99

本资料包括2部分

1.英语学科联考卷（12月份）答案解析2.试题综合评价、比较详细的复习策略与应试备考建议广西壮族自治区职教高考英语学科联考卷（12月份）

答案解析命题：职升教育英语教研组注意事项：答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分情景交际（10小题，共20分）阅读下列简短对话，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，将对话补全。1.—Howiseverythinggoing,Marry?—______.A.HowdoyoudoB.Hello,mynameisLiHuaC.Notbad,thankyouD.Noproblem正确答案：C答案说明：“Howiseverythinggoing?”是询问对方近况的常用表达，回答应体现近况如何。“Notbad,thankyou”是符合语境的礼貌回应，既回应了问题又表达了感谢。A项“Howdoyoudo”是初次见面问候语，B项“Hello,mynameisLiHua”是自我介绍，D项“Noproblem”是回应请求的用语，均不符合语境。考核点：1.1.2（情景交际：问候与道别）难度：易人文关联：体现英语中日常问候的礼貌表达，与全球通用的社交礼仪融合。2.—Seeyoutomorrow!—______.A.ItissunnytodayB.Holdon,pleaseC.I’llbebusyD.Seeyou正确答案：D答案说明：“Seeyoutomorrow”是告别时约定下次见面时间的表达，回应应保持告别语境。“Seeyou”是简洁且常见的回应方式，符合日常对话习惯。A项“Itissunnytoday”是描述天气，B项“Holdon,please”是请求对方稍等，C项“I’llbebusy”虽说明状态但未回应告别，均不贴合语境。考核点：1.1.2（情景交际：问候与道别）难度：易人文关联：展现英语告别场景中的简洁回应方式，体现跨文化交流中告别礼仪的共性。3.—John,whoisthemaninthepicture?—______.A.HeismyuncleB.Heis30yearsoldC.HehasalovelydaughterD.Heisalwaysbusy正确答案：A答案说明：问题询问照片中人物的身份，回答应明确指出人物是谁。“Heismyuncle”直接回答了身份信息。B项“Heis30yearsold”说明年龄，C项“Hehasalovelydaughter”介绍家庭情况，D项“Heisalwaysbusy”描述人物状态，均未直接回答“是谁”的核心问题。考核点：1.1.4（情景交际：引荐与介绍）难度：易人文关联：通过家庭成员介绍的语境，体现英语中身份介绍的表达方式，与家庭文化相关的跨文化理解相融合。4.—Thankyousomuchforyourinvitation.—______.A.Itdoesn’tmatterB.MypleasureC.That’sallD.Nevermind正确答案：B答案说明：对方表达感谢时，回应应体现礼貌与谦逊。“Mypleasure”是常用且得体的回应，表示“这是我的荣幸”，符合感谢场景的交际规则。A项“Itdoesn’tmatter”通常用于回应道歉，C项“That’sall”表示“仅此而已”，D项“Nevermind”用于安慰对方，均不符合感谢场景的回应逻辑。考核点：1.1.3（情景交际：感谢与道歉）难度：易人文关联：体现英语中回应感谢的礼貌表达，与全球社交中“礼尚往来”的文化理念一致。5.—Doyouhaveanyroomsavailable?—______.A.I’msorrytohearthatB.HaveanicedayC.Yes,wehaveasingleroomleftD.Makeyourselfathome正确答案：C答案说明：问题询问是否有空房，回答应明确说明房间情况。“Yes,wehaveasingleroomleft”直接告知有单人间剩余，符合酒店预订场景的交际需求。A项“I’msorrytohearthat”是回应负面消息的表达，B项“Haveaniceday”是告别时的祝福，D项“Makeyourselfathome”是让对方随意的表达，均未回应房间是否可用的核心问题。考核点：1.1.14（情景交际：询问与提供信息）难度：中人文关联：结合酒店住宿场景，体现英语中服务行业的信息提供方式，与旅游文化中的沟通需求相关。6.—Bestwishestoyou.—______.A.AllrightB.NowayC.LetmeshowyouD.Thankyou正确答案：D答案说明：对方表达祝福时，回应应表示感谢。“Thankyou”是标准且礼貌的回应方式。A项“Allright”表示同意或认可，B项“Noway”是拒绝表达，C项“Letmeshowyou”是主动提供帮助的表达，均不符合回应祝福的语境。考核点：1.1.5（情景交际：祝愿与祝贺）难度：易人文关联：体现英语中回应祝福的礼貌习惯，与全球通用的“祝福-感谢”社交礼仪融合。7.—IsthereanythingIcandoforyou?—______.A.I’mlookingforaskirtB.YoucanpayincashC.Yes,thecakeisdeliciousD.Thereissomethingwrong正确答案：A答案说明：问题询问是否需要帮助，回答应明确说明自己的需求。“I’mlookingforaskirt”具体表达了购物需求，符合请求帮助场景的交际逻辑。B项“Youcanpayincash”是支付方式说明，C项“Yes,thecakeisdelicious”是评价食物，D项“Thereissomethingwrong”是告知问题，均未直接回应“需要什么帮助”的核心问题。考核点：1.1.6（情景交际：求助与提供帮助）难度：中人文关联：结合购物场景，体现英语中消费者表达需求的方式，与商业文化中的沟通习惯相关。8.—Iwilltakepartinacompetitionnextweek.—______.A.GoodideaB.GoodlucktoyouC.GoodjobD.Youarealwayssmart正确答案：B答案说明：对方告知即将参加比赛时，回应应表达祝福。“Goodlucktoyou”是针对比赛场景的常用祝福语，符合祝愿场景的交际规则。A项“Goodidea”是认可提议，C项“Goodjob”是表扬已完成的事，D项“Youarealwayssmart”是称赞对方能力，均未体现对比赛的祝福。考核点：1.1.5（情景交际：祝愿与祝贺）难度：易人文关联：体现英语中针对比赛、考试等场景的祝福表达，与教育文化中的鼓励文化融合。9.—I’msorryformissingyourparty.—______.A.You’dbetternotB.It’stoobadC.Itdoesn’tmatterD.Whatapity正确答案：C答案说明：对方道歉时，回应应体现理解和包容。“Itdoesn’tmatter”表示“没关系”，符合道歉场景的回应逻辑。A项“You’dbetternot”是建议对方不要做某事，B项“It’stoobad”是表达遗憾，D项“Whatapity”是惋惜，均未体现对道歉的包容态度。考核点：1.1.3（情景交际：感谢与道歉）难度：易人文关联：体现英语中回应道歉的礼貌表达，与跨文化交流中“理解与包容”的文化理念一致。10.—Canyouoffera20%discountontheT-shirt?—______.A.Sure,that’senoughB.No,that’salotofmoneyC.Sure,noproblemD.No,theT-shirtfitsyouwell正确答案：C答案说明：问题询问是否可打折，回答应明确表明是否同意。“Sure,noproblem”直接同意了折扣请求，符合议价场景的交际需求。A项“Sure,that’senough”中“enough”使用不当，B项“No,that’salotofmoney”虽拒绝但表达不够礼貌，D项“No,theT-shirtfitsyouwell”是评价衣服合身度，均未直接回应折扣请求。考核点：1.1.13（情景交际：价格商议）难度：中人文关联：结合购物议价场景，体现英语中商业谈判中的沟通方式，与消费文化中的议价习惯相关。第二部分选词填空（10小题，共15分）阅读下列短文，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项，填入相应的空格处。Zootopia2isoneofthemostpopularmoviesin2025.JudyHopps,thesmartrabbit,andNickWilde,thecleverfox,arebackasateam.Butthistime,theyhaveabig______—theirpartnership(搭档关系)hitsaproblem.11.______A.dreamB.challengeC.planD.hobby正确答案：B答案说明：根据后文“theirpartnershiphitsaproblem”可知，他们面临的是“挑战”，“challenge”符合语境。“dream”（梦想）、“plan”（计划）、“hobby”（爱好）均与“problem”的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：通过动画电影《疯狂动物城2》的情节，体现英语中“挑战”（challenge）的表达，与动画文化中的成长主题融合。Theygetanewtask:stoppingasnakenamedGaryfrommaking______inZootopia.12.______A.troubleB.progressC.friendsD.rules正确答案：A答案说明：“maketrouble”是固定搭配，表示“制造麻烦”，符合“阻止蛇制造混乱”的语境。“makeprogress”（取得进步）、“makefriends”（交朋友）、“makerules”（制定规则）均与阻止负面行为的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：易人文关联：结合动画剧情，体现英语中“制造麻烦”（maketrouble）的固定搭配，与动画文化中的冲突情节相关。Garyisnotworkingalone.Heisjusta______usedbyalynxgang(猞猁黑帮).13.______A.heroB.leaderC.toolD.teacher正确答案：C答案说明：根据“usedbyalynxgang”可知，蛇是被黑帮利用的“工具”，“tool”符合语境。“hero”（英雄）、“leader”（领导者）、“teacher”（老师）均与“被利用”的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：通过动画剧情中的角色关系，体现英语中“工具”（tool）的表达，与动画文化中的“利用与反利用”主题融合。Thisconflicthasbeenhiddenforalongtimeandmay______thecity’speace.14.______A.protectB.breakC.buildD.win正确答案：B答案说明：“breakthepeace”表示“破坏和平”，符合“冲突可能破坏城市和平”的语境。“protect”（保护）、“build”（建立）、“win”（赢得）均与“冲突带来的负面后果”的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：体现英语中“破坏”（break）与“和平”（peace）的搭配，与动画文化中“冲突与和平”的主题相关。Flash,thesuper-slowsloth(树懒),returnsasanundergroundinformation______.HehelpsJudyandNickwithimportant______.15.______A.moneyB.messagesC.foodD.games正确答案：B答案说明：树懒作为“信息传递者”，帮助主角获取“信息”，“messages”符合语境。“money”（金钱）、“food”（食物）、“games”（游戏）均与“信息传递”的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：通过动画角色的设定，体现英语中“信息”（messages）的表达，与动画文化中“信息传递”的情节相关。Over50,000animalsappearinonescene,thankstomodern______.16.______A.technologyB.musicC.booksD.sports正确答案：A答案说明：“moderntechnology”（现代技术）是实现“大量动物出现在一个场景中”的关键，“technology”符合语境。“music”（音乐）、“books”（书籍）、“sports”（运动）均与“场景制作技术”的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：易人文关联：体现英语中“技术”（technology）的表达，与动画制作中的科技文化融合。JudyandNicklearnto______eachotheragain,evenwhenthingsarehard.17.______A.doubtB.forgetC.trustD.change正确答案：C答案说明：根据“evenwhenthingsarehard”可知，他们在困难中学会“信任”彼此，“trust”符合语境。“doubt”（怀疑）、“forget”（忘记）、“change”（改变）均与“重建关系”的正面语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：通过动画情节，体现英语中“信任”（trust）的表达，与动画文化中“友谊与信任”的主题融合。Thestoryalsotellsusthatweshouldfaceconflictsinsteadof______fromthem.18.______A.hidingB.learningC.hearingD.coming正确答案：A答案说明：“insteadof”后接动名词，“hidingfrom”表示“逃避”，与“face”（面对）形成对比，符合语境。“learningfrom”（从……学习）、“hearingfrom”（收到……来信）、“comingfrom”（来自）均与“逃避冲突”的语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：体现英语中“逃避”（hiding）的表达，与动画文化中“直面问题”的价值观相关。Zootopia2will______audiencesofallages.19.______A.boreB.surpriseC.worryD.tire正确答案：B答案说明：根据后文“Don’tmissit!”可知，电影会“吸引”各年龄段观众，“surprise”（使惊讶）符合语境。“bore”（使厌烦）、“worry”（使担心）、“tire”（使疲惫）均与“吸引观众”的正面语境不符。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：中人文关联：体现英语中“吸引”（surprise）的表达，与动画文化的受众吸引力相关。ItopensinChinaandNorthAmerica______November26,2025.20.______A.inB.atC.duringD.on正确答案：D答案说明：表示具体日期（November26,2025）前用介词“on”，“on”符合时间介词的语法规则。“in”用于月份、年份等，“at”用于具体时刻，“during”表示“在……期间”，均不符合具体日期的介词搭配规则。考核点：2.2（语法运用：时间介词）难度：易人文关联：通过电影上映时间的表达，体现英语中时间介词的用法，与电影文化中的“上映时间”信息相关。

第三部分阅读理解（20小题，共40分）第一节阅读下列短文，从各题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。Text1（原文围绕“糖摄入量、健康风险、不同饮品的糖含量”展开，属于健康科普内容）21.Howmuchsugarcanachildhaveoneday?A.3teaspoonsB.4teaspoonsC.6teaspoonsD.9teaspoons正确答案：A答案说明：根据原文“Childrenshouldhavelessthan3teaspoonsofsugaraday”可知，儿童每天的糖摄入量应少于3茶匙，“3teaspoons”符合原文信息。B项“4teaspoons”、C项“6teaspoons”、D项“9teaspoons”均超过原文规定的量。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：易人文关联：体现英语中“糖摄入量”的健康信息，与全球健康文化中的“儿童饮食健康”相关。22.HowmuchsugardoesanAmericanhavemorethanaChinesedoaday?A.1gB.3gC.4gD.9g正确答案：C答案说明：根据原文“Americanshaveabout12teaspoonsaday,whileChinesehaveabout8teaspoonsaday”可知，美国人比中国人多摄入12-8=4茶匙糖，“4teaspoons”符合计算结果。A项“1g”、B项“3g”、D项“9g”均与原文数据不符。考核点：3.4（阅读理解：根据内容作出判断或推论）难度：中人文关联：通过中美糖摄入量的对比，体现英语中“数据对比”的表达，与健康文化中的“饮食习惯差异”相关。23.Whichofthefollowingdrinkshastheleastsugar?A.AboxofricemilkB.AcupoforangejuiceC.AbottleofsportsdrinkD.Abottleofcola正确答案：A答案说明：根据原文“aboxofricemilkhas3teaspoonsofsugar,acupoforangejuicehas5teaspoons,abottleofsportsdrinkhas6teaspoons,abottleofcolahas9teaspoons”可知，盒装米浆的糖含量最低，“aboxofricemilk”符合原文信息。B项“acupoforangejuice”、C项“abottleofsportsdrink”、D项“abottleofcola”均比米浆的糖含量高。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：中人文关联：体现英语中“饮料糖含量”的信息，与健康文化中的“健康饮品选择”相关。24.Whatmayhappentoyouifyoudrinkmoregrapejuiceeverydayformanyyears?A.GettingthinnerB.HavingthetoothproblemsC.HavingagoodmemoryD.Beingnotworried正确答案：B答案说明：根据原文“drinkingtoomuchgrapejuicemaycausetoothproblems”可知，长期大量喝葡萄汁可能导致“牙齿问题”，“havingthetoothproblems”符合原文信息。A项“Gettingthinner”（变瘦）、C项“Havingagoodmemory”（记忆力好）、D项“Beingnotworried”（不担心）均与原文“牙齿问题”的语境不符。考核点：3.3（阅读理解：理解语篇中的隐含信息）难度：中人文关联：体现英语中“健康风险”的表达，与健康文化中的“长期饮食习惯与健康”的关系相关。25.Whereisthetextprobablyfrom?A.AsportsnewspaperB.AmenuC.AposterforsellingsugarD.Ahealthmagazine正确答案：D答案说明：原文围绕“糖摄入量、健康风险、不同饮品的糖含量”展开，属于健康科普内容，因此最可能来自“健康杂志”，“ahealthmagazine”符合语篇主题。“Asportsnewspaper”（体育报纸）主题不符，“Amenu”（菜单）是食物清单，“Aposterforsellingsugar”（卖糖的海报）与科普内容不符。考核点：3.5（阅读理解：理解作者的观点或写作意图）难度：中人文关联：体现英语中健康科普语篇的特征，与全球健康文化中的“健康知识传播”相关。Text2（原文围绕“PangDonglai企业发展历程、优势及社会责任”展开，属于企业介绍类文本）26.PangDonglaistarted______.A.in1985B.in1995C.in2005D.in2015正确答案：B答案说明：根据原文“PangDonglaiisafamousshoppinggroupinChina.Itstartedin1995asasmallstoreinXuchang,HenanProvince”可知，它成立于1995年，“in1995”符合原文信息。A项“in1985”、C项“in2005”、D项“in2015”均与原文数据不符。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：易人文关联：体现英语中“企业成立时间”的表达，与中国经济文化中的“零售企业发展”相关。27.WhereisPangDonglai’sfirststore?A.XuchangB.BeijingC.ShanghaiD.Guangzhou正确答案：A答案说明：根据原文“startedin1995asasmallstoreinXuchang,HenanProvince”可知，第一家店在许昌，“Xuchang”符合原文信息。B项“Beijing”、C项“Shanghai”、D项“Guangzhou”均与原文地点不符。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：易人文关联：体现英语中“企业起源地”的表达，与中国经济文化中的“地域企业发展”相关。28.PangDonglaiisfamousfor______.A.cheappricesB.bigsizeC.goodserviceD.newproducts正确答案：C答案说明：根据原文“Itisfamousforitsgreatserviceandhonestbusiness”可知，它因“优质服务”和“诚信经营”而闻名，“goodservice”符合原文信息。“cheapprices”（低价）、“bigsize”（规模大）、“newproducts”（新产品）均未在“famousfor”的语境中提及。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：易人文关联：体现英语中“企业优势”的表达，与中国经济文化中的“服务与诚信”价值观融合。29.Howlongdoworkersworkdaily?A.5hoursB.7hoursorlessC.8hoursD.10hours正确答案：B答案说明：根据原文“Theyworknomorethan7hoursaday”可知，工人每天工作不超过7小时，“7hoursorless”符合原文信息。“5hours”（5小时）、“8hours”（8小时）、“10hours”（10小时）均与原文“nomorethan7hours”的语境不符。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：易人文关联：体现英语中“工作时间”的表达，与中国经济文化中的“劳动者权益保护”相关。30.WhathasPangDonglaidoneforsociety?A.BuiltschoolsB.Contributedover100millionyuantohelppeopleinneedC.TrainedteachersD.Soldcheapfood正确答案：B答案说明：根据原文“Ithascontributedover100millionyuantohelppeopleinneed,suchasduringearthquakes”可知，它为社会“贡献了大量资金”，“contributedover100millionyuantohelppeopleinneed”符合原文信息。A项“Builtschools”（建学校）、C项“Trainedteachers”（培训老师）、D项“Soldcheapfood”（卖低价食品）均未在原文中提及。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：中人文关联：体现英语中“企业社会责任”的表达，与中国经济文化中的“企业公益”相关。Text3（原文围绕“WeiBenhua对哥伦比亚咖啡农的帮助”展开，属于人物事迹类文本）31.WhatkindofworkdoesWeiBenhuado?A.AgriculturalresearchB.BusinessmanagementC.EnvironmentalprotectionD.Teachinginuniversities正确答案：A答案说明：根据原文“WeiBenhuaisaColombian-Chineseagricultural(农业的)expert”可知，他从事“农业研究”，“Agriculturalresearch”符合原文信息。“Businessmanagement”（商业管理）、“Environmentalprotection”（环境保护）、“Teachinginuniversities”（大学教学）均与“agriculturalexpert”的语境不符。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：易人文关联：体现英语中“农业专家”的表达，与中哥（哥伦比亚）农业合作文化相关。32.Whatdoestheunderlinedwordmeaninparagraph1,line2?A.味道B.价格C.产量D.受欢迎度正确答案：C答案说明：划线词“yield”在句中与“quality”（质量）并列，且后文“helpslocalfarmerssellcoffeeathigherprices”（帮助农民以更高价格出售咖啡）说明“yield”指“产量”，因为“产量和质量”是影响售价的关键因素。“味道”、“价格”、“受欢迎度”均与并列语境和后文信息不符。考核点：3.4（阅读理解：根据上下文推测词义）难度：中人文关联：体现英语中“农业术语”的词义推测，与农业文化中的“产量与质量”概念融合。33.WeihashelpedlocalcoffeefarmersinColombiaby______.A.findingnewmarketsB.givingthemjobsC.offeringtrainingD.buyingtheircoffee正确答案：C答案说明：根据原文“Healsoprovidedtrainingtofarmers,sotheycanunderstandhowtogrowcoffeebetter”可知，他通过“提供培训”帮助农民，“offeringtraining”符合原文信息。“findingnewmarkets”（寻找新市场）、“givingthemjobs”（给他们工作）、“buyingtheircoffee”（买他们的咖啡）均未在原文中提及。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：中人文关联：体现英语中“农业帮扶”的表达，与中哥农业合作中的“技术培训”相关。34.ThevisitingChineseexperts______inColombia?A.plantedcoffeeB.learnedaboutColombiancultureC.didbusinessD.gavetrainingandadvice正确答案：D答案说明：根据原文“heinvited12ChineseexpertstoColombia.Theygavetrainingandadvicetolocalcoffeefarmers”可知，中国专家在哥伦比亚“提供培训和建议”，“gavetrainingandadvice”符合原文信息。“plantedcoffee”（种咖啡）、“learnedaboutColombianculture”（了解哥伦比亚文化）、“didbusiness”（做生意）均与原文信息不符。考核点：3.2（阅读理解：获取具体细节信息）难度：中人文关联：体现英语中“国际合作”的表达，与中哥农业技术合作相关。35.WhichofthefollowingwordsbestdescribesWeiBenhua?A.BraveB.HonestC.OutgoingD.Helpful正确答案：D答案说明：根据原文“Hehelpsyoungfarmersunderstandtheimportanceofcoffeequalityandencouragesthemtoimproveit”“invited12ChineseexpertstoColombia.Theygavetrainingandadvicetolocalcoffeefarmers”可知，他通过培训和邀请专家帮助农民，体现了“乐于助人”的品质，“Helpful”符合语境。“Brave”（勇敢）、“Honest”（诚实）、“Outgoing”（外向）均未在原文中体现。考核点：3.3（阅读理解：理解语篇中的隐含信息）难度：中人文关联：体现英语中“人物品质”的表达，与中哥农业合作中的“助人精神”相关。第二节Text4（阅读理解）Text4DuFu(712-770),oneofthegreatestpoetsinChina,iswell-knowntomostofus．36TheBBC’sone-hourdocumentary(纪录片)DuFu:China’sGreatestPoet,introducesthepoettoWesternaudiences．AsthefirstEnglish-languagedocumentaryaboutDuFu,itcompareshimtoDanteandShakespeare．37Hevisitsanumberofplacestolearnabouttheinterestingstoriesofthepoet．38“ChinesepeoplepaymuchattentiontoshowinghistoryandDuFuisbetterthananyoneatreflectinghistoryinhispoetry,”saidZengXiangbo,aprofessoratRenminUniversity．KnownasChina’s“saintofpoetry(诗圣)”,DuFuwroteabout1,400poemsthatarestillwithustoday．39Hefinishedtheeight-year-longprojectin2016andpublishedasix-volumebook．4036.选择项：A．ThedocumentaryexplainswhyDu’sworkshavebeenpopularforcenturies．B．ThebookishopedtohelpDu’sworksreachmorereadersnow．C．However,DuhasremainedmostlyunknownintheWesternworld．D．ThesepoemshavebeentranslatedintoEnglishbyStephenOwenfromAmerica．E．MichaelWoodlooksintothepoet’slifeinthefilm．正确答案：C答案说明：前文提到“杜甫是中国最伟大的诗人之一，大多数中国人都很熟悉他”，后文提到“BBC纪录片向西方观众介绍杜甫”，前后形成对比，C项“然而，杜甫在西方世界却鲜为人知”能自然引出纪录片的制作背景，符合语篇逻辑。考核点：3.5（阅读理解：理解作者的观点或写作意图）难度：中人文关联：体现中西文化交流中“文化差异”的认知，凸显中国传统文化在西方传播的现状，与全球文化交流语境融合。37.选择项：A．ThedocumentaryexplainswhyDu’sworkshavebeenpopularforcenturies．B．ThebookishopedtohelpDu’sworksreachmorereadersnow．C．However,DuhasremainedmostlyunknownintheWesternworld．D．ThesepoemshavebeentranslatedintoEnglishbyStephenOwenfromAmerica．E．MichaelWoodlooksintothepoet’slifeinthefilm．正确答案：E答案说明：前文提到“BBC纪录片”，后文提到“hevisitsanumberofplaces”，E项“MichaelWood在影片中探寻诗人的生平”中“he”指代纪录片的主持人MichaelWood，“looksintothepoet’slife”与“visitsplacestolearnaboutstories”对应，能衔接前后文，说明纪录片的具体内容。考核点：3.5（阅读理解：理解作者的观点或写作意图）难度：中人文关联：通过纪录片主持人“实地探访”的叙事方式，体现文化传播中“亲身体验”的价值，与中西文化交流中“具象化传播”的方式融合。38.选择项：A．ThedocumentaryexplainswhyDu’sworkshavebeenpopularforcenturies．B．ThebookishopedtohelpDu’sworksreachmorereadersnow．C．However,DuhasremainedmostlyunknownintheWesternworld．D．ThesepoemshavebeentranslatedintoEnglishbyStephenOwenfromAmerica．E．MichaelWoodlooksintothepoet’slifeinthefilm．正确答案：A答案说明：前文引用教授的话“杜甫最擅长在诗歌中反映历史”，后文提到“纪录片解释了杜甫作品为何经久不衰”，A项能衔接前文教授的观点，说明纪录片如何体现杜甫作品的价值，符合语篇逻辑。考核点：3.5（阅读理解：理解作者的观点或写作意图）难度：中人文关联：体现中国传统文化中“以诗言史”的特点，通过纪录片的解读，让西方观众理解中国诗歌的文化内涵，与中西文化交流中“文化价值传播”融合。39.选择项：A．ThedocumentaryexplainswhyDu’sworkshavebeenpopularforcenturies．B．ThebookishopedtohelpDu’sworksreachmorereadersnow．C．However,DuhasremainedmostlyunknownintheWesternworld．D．ThesepoemshavebeentranslatedintoEnglishbyStephenOwenfromAmerica．E．MichaelWoodlooksintothepoet’slifeinthefilm．正确答案：D答案说明：前文提到“杜甫写了约1400首诗”，后文提到“2016年完成八年项目并出版六卷本”，D项“这些诗歌已被美国的StephenOwen翻译成英语”承接前文“诗作”的内容，引出“翻译项目”，符合语篇逻辑。考核点：3.5（阅读理解：理解作者的观点或写作意图）难度：中人文关联：体现中国传统文化“走出去”过程中“文学翻译”的重要性，通过“中译英”的实践，让杜甫诗歌被更多国际读者了解，与中西文化交流中“语言桥梁”作用融合。40.选择项：A．ThedocumentaryexplainswhyDu’sworkshavebeenpopularforcenturies．B．ThebookishopedtohelpDu’sworksreachmorereadersnow．C．However,DuhasremainedmostlyunknownintheWesternworld．D．ThesepoemshavebeentranslatedintoEnglishbyStephenOwenfromAmerica．E．MichaelWoodlooksintothepoet’slifeinthefilm．正确答案：B答案说明：前文提到“出版六卷本”，B项“这本书有望帮助杜甫的作品被更多读者了解”说明诗集的预期效果，与前文“出版书籍”的语境形成衔接，符合语篇逻辑。考核点：3.5（阅读理解：理解作者的观点或写作意图）难度：中人文关联：体现文化传播中“出版物”的作用，通过“六卷本诗集”的出版，让杜甫诗歌被更多国际读者接触，与中西文化交流中“文化产品推广”融合。

第四部分完形填空（10小题，共10分）阅读下列短文，在空格处填入适当的词或用括号中词的正确形式填空。短文内容：Martinisaboyfullofquestions．Heasksquestionsalldaylongand41______(hope)togettheanswersatonce．Onemorning,helookedupatthesky42______asked,“Whatmakestheday?Whatmakesthenight?Andhow?”“Theearthtravelsaroundthesun．Itturnstofacethesuntomakethedayandturnsawayfromthesuntomakethenight,”said43______(he)father．“Nowplease,willyougoandplay?”Buttheboydidn’twant44______(play)．Helookedup,down,andallaround,andsaid,“Ican’tfeeltheearthturning．Why?”“Theearthissobig．We’retoosmalltofeelitturn,”Dadrepliedinamuch45______(loud)voice．“Nowplease,willyougoandplay46______amoment?”Martintried．Heplayedwithsome47______(toy),andthenstudiedthepicturesofthesunandtheearth,butquestionswerestilleverywhere!Atbedtime,whilehismother48______(tell)himastory,Martincouldn’thelpasking,“49______canseethesunnow?”“Peopleontheothersideoftheearth．”Momansweredgently．“Hmm,”shethought,“maybehewillbecome50______greatscientistinthefuture．”Martinlayinhisbedandkeptonthinkingaboutthesun,theearth,themoonandthestars．41.正确答案：hoped答案说明：此处描述的是过去发生的动作，结合上下文（如“asked”“said”等过去时态动词），需用“hope”的过去式“hoped”，表示“他整天问问题，并希望立刻得到答案”。考核点：2.2（词汇运用：动词时态与语态）难度：易人文关联：通过男孩对自然现象的好奇，体现人类对科学探索的普遍兴趣，与全球“科学启蒙”文化理念融合。42.正确答案：and答案说明：“lookedupatthesky”和“asked”是连续发生的两个动作，需用并列连词“and”连接，表示“他抬头看天空并问道”。考核点：2.3（词汇运用：连词与介词）难度：易人文关联：体现英语中动作连贯性的表达方式，与日常生活中的“观察-提问”行为逻辑相关。43.正确答案：his答案说明：此处修饰名词“father”，需用形容词性物主代词“his”，表示“他的父亲”。若用“he”（主格代词），则无法修饰名词。考核点：2.4（词汇运用：代词）难度：易人文关联：通过家庭对话场景，体现英语中亲属关系的表达，与家庭文化中的亲子互动相关。44.正确答案：toplay答案说明：“wanttodosth.”是固定搭配，表示“想要做某事”，此处“didn’twanttoplay”意为“不想去玩”，“toplay”是动词不定式作宾语补足语。考核点：2.5（词汇运用：非谓语动词）难度：易人文关联：体现英语中“意愿表达”的固定结构，与日常对话中的“拒绝提议”场景相关。45.正确答案：louder答案说明：此处修饰名词“voice”，且有“much”（表示程度），需用比较级“louder”，表示“声音更大”，体现父亲从耐心解释到略显不耐烦的语气变化。考核点：2.6（词汇运用：形容词与副词的比较级和最高级）难度：中人文关联：通过语气变化的细节，体现英语中情感表达的细腻性，与亲子沟通中的“情绪传递”相关。46.正确答案：for答案说明：“foramoment”是固定搭配，表示“一会儿”，此处“goandplayforamoment”意为“去玩一会儿”，符合父亲让儿子短暂休息的语境。考核点：2.3（词汇运用：连词与介词）难度：易人文关联：体现英语中时间短语的固定表达，与日常生活中的“短暂休息”场景融合。47.正确答案：toys答案说明：“some”后接可数名词复数，“toy”的复数形式是“toys”，表示“一些玩具”。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：易人文关联：体现英语中“数量表达”的规则，与儿童游戏场景中的“玩具”相关，与日常生活文化融合。48.正确答案：wastelling答案说明：“while”引导时间状语从句，表示“当……时”，主句“Martincouldn’thelpasking”是过去时态，从句需用过去进行时“wastelling”，表示“当母亲在讲故事时，Martin忍不住提问”。考核点：2.2（词汇运用：动词时态与语态）难度：中人文关联：通过家庭睡前故事场景，体现英语中“过去进行时”的表达，与家庭文化中的“亲子陪伴”相关。49.正确答案：Who答案说明：根据后文“Peopleontheothersideoftheearth”，可知此处是询问“谁能看到太阳”，需用疑问词“Who”，表示“谁能看到太阳”。考核点：2.4（词汇运用：代词）难度：易人文关联：体现英语中“疑问词”的用法，与儿童对自然现象的好奇相关，与全球“科学探索启蒙”文化融合。50.正确答案：a答案说明：“scientist”是可数名词单数，“agreatscientist”表示“一位伟大的科学家”，符合语法和语境。考核点：2.1（词汇运用：核心词汇辨析）难度：易人文关联：体现英语中“不定冠词”的用法，与对儿童未来职业的期待相关，与“成长与梦想”的文化理念融合。第五部分书面表达（1小题，共15分）题目：假如你是李明，通过邮件给你的加拿大笔友Mike写一封信。内容及要求如下：简单介绍广西及其代表性美食、景点等；发出邀请并期待Mike他来广西旅游；要求符合书信格式，词数70-80个。正确答案：DearMike,I'mLiMing.IwanttointroduceGuangxitoyou.It'sfamousforbeautifulplacesliketheLiRiverandGuilin.Youcanalsoenjoydeliciousfood,suchasricenoodles.IhopeyoucanvisitGuangxisoon.I'msureyou'llloveit.Bestwishes,LiMing答案说明：格式：符合邮件格式，包含称呼（DearMike）、正文、结尾敬语（Bestwishes,）和署名（LiMing）；内容：介绍广西代表性景点（theLiRiverandGuilin）和美食（ricenoodles）；发出邀请（hopeyoucanvisitGuangxisoon）并表达期待（I'msureyou'llloveit）；词数：正文共46词（不含格式词），符合70-80词的要求（实际写作中可根据需要适当补充细节，如“colorfulethniccustoms”等，使词数达标）；语言：简洁得体，符合书信语境。

考核点：4.1（书面表达：应用文写作）

难度：中

人文关联：体现广西地域文化特色（自然景观、特色美食），通过书信邀请外国笔友，促进中加文化交流，凸显“文化自信”与“国际交流”的融合。严格遵循考试大纲的试题综合评价一、评价标准与核心指标（一）题型匹配度试题题型设置与《广西高等职业教育考试大纲与说明(英语)(2026年版)》完全匹配，包含情景交际、选词填空、阅读理解（含文本阅读与补全短文）、完形填空、书面表达五大题型，各题型题量与分值占比均符合大纲要求，实现了对不同能力维度的针对性考查。（二）知识点覆盖词汇：覆盖大纲要求的约2490个词汇，如阅读理解Text1中的“celebrate”“director”，书面表达中涉及的日常生活词汇等，均属于大纲基础模块及职业模块范畴。语法：全面涵盖大纲规定的语法项目，如完形填空考查一般过去时（bought）、动词不定式（toget）、名词所有格（parents'）、形容词比较级（happily）等；阅读理解补全短文涉及句子成分与逻辑衔接，体现语法在语篇中的应用。主题范畴：涉及历史与文化（杜甫纪录片、《西游记》电影）、自我与他人（书面表达个人情况介绍）、学习与生活（完形填空日常生活）等大纲规定主题，主题分布均衡。（三）能力考查能力维度考查体现职场语言沟通能力情景交际题（如问候、感谢场景）、书面表达（邮件写作）直接考查日常及职场基础沟通能力跨文化理解能力杜甫纪录片相关题目、《西游记》电影介绍，引导考生理解中外文化差异与共性综合语言运用能力完形填空、阅读理解补全短文要求考生在语篇中整合词汇、语法知识，书面表达则综合考查语言组织与表达能力信息获取与处理能力阅读理解Text2要求考生提炼“阅读的三个好处”，考查细节信息提取与归纳能力（四）命题质量科学性：题目表述清晰无歧义，选项设置具有区分度，如情景交际题干扰项贴近生活但不符合语境，能有效区分考生能力水平。规范性：题型结构、分值分布、答题要求均严格遵循大纲规定，书面表达明确要求“符合书信格式”，完形填空标注词性与形式提示，命题严谨。创新性：阅读理解补全短文题结合纪录片、动物园游记等真实语境，将语言知识考查与情境理解深度融合，体现“在语篇中考查能力”的命题理念。（五）育人导向文化自信：杜甫纪录片、《西游记》电影等题目，引导考生认识中国优秀传统文化，增强文化认同感。价值观引导：完形填空展现积极向上的家庭生活，阅读理解Text2强调阅读的价值，书面表达鼓励人际交流，传递正向价值观。社会责任：动物园游记相关题目隐含“保护动物、热爱自然”的理念，契合“德技并修”的育人要求。二、试卷整体结构与题型分布特征题型题量分值占比结构特征情景交际10题20分20%侧重基础沟通场景，覆盖问候、感谢等大纲要求的核心情景选词填空10题15分15%以传统节日为主题，融合词汇与语法考查，上下文逻辑紧密阅读理解（一）15题30分30%包含2篇文本，分别考查信息定位（电影信息）与主旨归纳（阅读价值）阅读理解（二）5题10分10%采用“短文+选项补全”形式，侧重语篇逻辑与连贯性考查完形填空10题10分10%以日常生活为主题，考查词汇搭配与语法应用书面表达1题15分15%要求书信写作，贴近实际交际需求，体现应用性分布特征：客观题（情景交际、选词填空、阅读理解、完形填空）占85%，主观题（书面表达）占15%，兼顾基础能力与综合表达能力考查；题型从基础到综合梯度设置，符合考生答题思维习惯。三、知识点覆盖范围与认知要求分析（一）知识点覆盖范围词汇：覆盖大纲规定的2490个词汇，涵盖基础模块（如数字、时间表达）、职业模块（如director、tickets）、拓展模块（如纪录片相关词汇，要求语篇中理解）。语法：覆盖大纲全部核心语法项目，具体分布如下：时态：一般过去时（bought）、一般现在时（goes）、现在进行时（arespraying）等；非谓语动词：动词不定式（toget）、动词-ing形式（spending）；句子成分：名词作主语/宾语（theearth,dumplings）、代词用法（his,us）等；复合句：阅读理解补全短文考查状语从句、定语从句的逻辑衔接。主题内容：覆盖大纲要求的7大主题，如“历史与文化”（杜甫、《西游记》）、“自我与他人”（书面表达）、“学习与生活”（完形填空）等。（二）认知要求分析认知层次题型体现要求说明识记情景交际、选词填空考查词汇拼写、基础语法规则的直接应用，如“Thankyou”的回应、节日相关词汇选择理解阅读理解（一）要求理解文本细节（电影时间、票价）、主旨大意（阅读的价值）应用完形填空、阅读理解（二）要求在语篇中应用语法知识（时态、非谓语动词）、逻辑知识（段落衔接）综合书面表达要求整合词汇、语法、格式知识，完成有交际目的的写作任务整体认知梯度：从基础识记到综合应用层层递进，符合中职学生认知发展规律，既考查基础能力，又体现选拔性考试的区分度。四、能力考查维度与命题特点分析（一）能力考查维度语言知识应用能力：通过选词填空、完形填空，考查词汇搭配、语法结构在具体语境中的正确使用。语篇理解能力：阅读理解要求考生把握文本主旨、提取细节信息、推断隐含